LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA COMPETENCIA INTERACTA CON

EXPRESIONES LITERARIAS LITERARIOS

ESTUDIANTE
FECHA
LOGRO DE
CONDUCTA
Indicadores
Explica
y
reconoce
los
significados
de
algunas
figuras
literarias
como
metforas,
hiprboles
y
metonimias empleados en el
texto.
Explica en que las figuras
literarias
y
recursos
paratextuales construyen el
sentido
global
del
texto
literario.
Explica las relaciones entre
los
personajes,
sus
motivaciones
explcitas
e
implcitas y sus acciones en
diversos escenarios.
Explica la relacin entre el
conflicto, el motor en que se
organizan las acciones y la
tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
Explica la manera en que los
puntos de vista del narrador o
del yo potico configuran el
sentido del texto literario.
Explica las relaciones entre
las imgenes que se sugieren,
el ritmo y la organizacin de
los versos.
Fundamenta su interpretacin
sobre la propuesta esttica,
las representaciones sociales
e
ideologas
que
se
desprenden del texto literario
en relacin con otros textos,
movimientos
literarios
y
contextos socioculturales.
Emplea
recursos
paratextuales
y
figuras
literarias
para
enfatizar
significados en la composicin
de su texto literario.
Elabora una historia que
presenta un conflicto y su

ASIGNATURA
SI

NO

resolucin, con personajes

principales
y
secundarios,
caracterizados segn su rol y
cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos.
Elabora poemas considerando
el ritmo, organizndolos en
estrofas o de forma libre con
la intencin de construir
imgenes poticas.
Justifica su eleccin de textos
literarios a partir de la
relacin que establece entre
temas, personajes, gneros y
el lenguaje empleado.
Compara tpicos, gneros y
estilos de textos literarios y
otros lenguajes artsticos de
distinta procedencia cultural.
Participa peridicamente en
actividades
literarias
intercambiando
sus
interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse
con las tradiciones locales,
regionales,
nacional
e
internacional.

RBRICA PARA EVALUAR CREACIN DE TEXTOS NARRATIVOS

ESTUDIANTE
CRITERIOS
Ttulo

3
Ttulo
de
acuerdo al tema

Superestructura

Aparece
claramente
el
inicio, desarrollo
y desenlace
Se advierten los
personajes,
el
lugar
y una
descripcin de
ellos
considerando
dos
adjetivos
para cada uno
Expresa
claramente
el
conflicto
o
problema

Inicio

Desarrollo

2
El ttulo guarda
poca
relacin
con el tema
Aparecen
dos
elementos de la
superestructura
Describe
personajes,
lugar
considerando un
adjetivo
para
cada uno.

El conflicto o
problema
no
est claramente
expresado

1
El ttulo no tiene
relacin con el
tema
Aparecen
menos de dos
elementos de la
superestructura
Nombra
personaje,
ambiente;
no
considera
adjetivos

No
presenta
problema
o
conflicto

PUNTAJE

Desenlace

Presenta
claramente
la
solucin
del
problema
Aparece
el
narrador,
personajes,
acontecimientos
, lugar y tiempo.
Utiliza
un
vocabulario
amplio
y
no
repite palabras.
Utiliza, por lo
menos,
cinco
conectores.
Las
ilustraciones
tiene
relacin
con cada etapa
del terma del
texto y estn
bien pintadas.

Elementos
narrativos

Vocabulario

Uso de
conectores
Ilustraciones

Poca claridad en
la solucin del
problema

No presenta la
solucin
del
conflicto

Aparecen, por lo
menos,
tres
elementos
del
texto narrativo.

Aparecen
menos de tres
elementos
del
texto.

Utiliza
vocabulario
limitado.

un

Vocabulario
limitado y repite
palabras.

Utiliza entre tres

y
cuatro
conectores.
Las
ilustraciones
tienen
poca
relacin con el
tema del texto
narrativo.

Utiliza menos de
tres conectores.
Las
ilustraciones no
tienen relacin
con el tema.

RBRICA PARA EVALUAR UN POEMA

ESTUDIANTE
Excelente
Permite
que al
lector ver,
escuchar,
sentir,
pensar
sobre el
tema del

Val
or

Deficiente
El tema est
tratado con
ligereza/De
manera
confusa

Valor

Inacepta
ble
El lector
no puede
ni ver, ni
escuchar,
ni sentir
ni
compren
der sobre

Valor

Punto
s

poema.
El
contenido
del poema
se
relaciona
con el
tema
Se enfoca
en una
idea,
sentimient
o,
elemento o
experiencia
.
Usa
imgenes
concretas y
vividas.
Usa al
menos tres
figuras
literarias
Vocabulario
preciso
escogido
con
cuidado

El poema
muestra
evidencia
de haber
sido
trabajado y
corregido.

El contenido
del tema se
relaciona con el
tema pero es
confuso o una
clichs

el tema.
El
contenido
no se
relaciona
con el
tema

Se enfoca en
una idea,
sentimiento,
elemento o
experiencia
pero no de
forma clara

No se
entiende
cul es el
tema del
poema

Usa imgenes
pero no son
concretas/conf
usas
2 figuras
literarias

No usa
imgenes

Vocabulario
impreciso/conf
uso

Falt pulirlo y
trabajarlo ms

1o
ninguna
figura
literaria
El
vocabular
io no
tiene
relacin
con lo
que se
quiere
decir
Fue
escrito
con
descuido.