Howard Gardner es un prominente neurocientfico estadounidense, psiclogo, profesor de Harvard y

autor de la teora de las inteligencias mltiples

Ha recibido innumerables reconocimientos por su trabajo entre ellos el Premio Prncipe de Asturias. Lo
entrevist el diario La Vanguardia de Espaa sobre sus teoras y sus concluyentes planteamientos invitan a la
reflexin Aprender es el nico antdoto contra la vejez y yo lo tomo cada da en Harvard con mis alumnos.
Es tonto clasificar a los humanos en listos y tontos, porque cada uno de nosotros es nico e inclasificable,
sostiene.
Por qu cuestiona que la inteligencia es lo que miden los tests?
Porque yo soy un cientfico y hago experimentos y, cuando mido la inteligencia de las personas, descubro
que algunas son muy buenas solucionando problemas pero malas explicndolos. Y a otras les pasa lo
contrario.
Y si hay personas diversas es porque tambin tiene que haber diversos talentos?
Por eso he dedicado 400 pginas a describir siete tipos de inteligencia: lingstica, lgico-matemtica,
musical, espacial, cintico-corporal, interpersonal e intrapersonal.
Y por qu no muchas ms: la culinaria o la mstica o la teatral o la ecolgica?
Porque no cumplen los requisitos que s cumplen esas. Y espero acabar demostrando que adems hay una
inteligencia naturalista, otra pedaggica y otra existencial para plantearnos preguntas trascendentes. Pero no
ms.
Hoy los colegios ya plantean sus programas segn esas inteligencias mltiples.
Y yo no me diriga a los pedagogos, pero fueron ellos los primeros que adoptaron mis teoras.
Tipos de inteligencia
Hay siete tipos de inteligencia: lingstica, lgico-matemtica, musical, espacial, cintico-corporal,
interpersonal e intrapersonal.
Por qu?
Porque comprobaban cada da en las aulas que las categoras de tonto o listo no cubren la diversidad del
talento humano. Y, por tanto, que los tests de inteligencia no miden realmente nuestras capacidades, sino
slo la de resolverlos.
Su teora, adems, era cmoda para consolar a nios con malas notas y a sus paps.
Se abus de ella al principio porque no se comprendi bien. En Australia, la administracin la manipul para
explicar que haba grupos tnicos que tenan inteligencias diferentes de otros.
Qu peligro!

En ese punto, empec tambin a preguntarme por la tica de la inteligencia y por qu personas consideradas
triunfadoras y geniales en la poltica, las finanzas, la ciencia, la medicina u otros campos hacan cosas malas
para todos y, a menudo, ni siquiera buenas para ellas mismas.
Esa ya es una pregunta filosfica.
Pero yo soy un cientfico e inici un experimento en Harvard, el Goodwork Project, para el que entrevist a
ms de 1.200 individuos.
Por qu hay excelentes profesionales que son malas personas?
Descubrimos que no los hay. En realidad, las malas personas no puedan ser profesionales excelentes. No
llegan a serlo nunca. Tal vez tengan pericia tcnica, pero no son excelentes.
A m se me ocurren algunas excepciones...
Lo que hemos comprobado es que los mejores profesionales son siempre E CE: excelentes, comprometidos
y ticos.
No puedes ser excelente como profesional pero un mal bicho como persona?
No, porque no alcanzas la excelencia si no vas ms all de satisfacer tu ego, tu ambicin o tu avaricia. Si no
te comprometes, por tanto, con objetivos que van ms all de tus necesidades para servir las de todos. Y eso
exige tica.
Para hacerte rico, a menudo estorba.
Pero sin principios ticos puedes llegar a ser rico, s, o tcnicamente bueno, pero no excelente.
Resulta tranquilizador saberlo.
Hoy no tanto, porque tambin hemos descubierto que los jvenes aceptan la necesidad de tica, pero no al
iniciar la carrera, porque creen que sin dar codazos no triunfarn. Ven la tica como el lujo de quienes ya han
logrado el xito.
Seor, hazme casto, pero no ahora.
Como san Agustn, en efecto. Otra mirada estrecha lleva a estudiantes y profesionales comodones a ser lo
que consideramos inerciales, es decir, a dejarse llevar por la inercia social e ir a la universidad, porque es lo
que toca tras la secundaria; y a trabajar, porque es lo que toca tras la universidad..., pero sin darlo todo
nunca.
Sin ilusin, la vida se queda en obligacin.
Y otros son transaccional es: en clase cumplen lo mnimo y slo estudian por el ttulo; y despus en su
trabajo cumplen lo justo por el sueldo, pero sin interesarse de verdad limitan su inters y dedicacin. Y son
mediocres en todo.
No descubren algn da de su vida algo que les interese realmente?
Algunos no, y es uno de los motivos de las grandes crisis de la madurez, cuando se dan cuenta de que no hay
una segunda juventud. Otra causa es la falta de estudios humansticos: Filosofa, Literatura, Historia del
Pensamiento...
Qu alegra! Alguien las cree necesarias...
Puedes vivir sin filosofa, pero peor. En un experimento con ingenieros del MIT descubrimos que quienes no
haban estudiado humanidades, cuando llegaban a los 40 y 50, eran ms propensos a sufrir crisis y
depresiones.
Por qu?
Porque las ingenieras y estudios tecnolgicos acaban dndote una sensacin de control sobre tu vida en el
fondo irreal: slo te concentras en lo que tiene solucin y en las preguntas con respuesta. Y durante aos las
hallas. Pero, cuando con la madurez descubres que en realidad es imposible controlarlo todo, te desorientas.
En qu pas influy ms su teora de las inteligencias mltiples?
En China editaron cientos de ttulos sobre inteligencias, pero las entendieron a su modo: queran que su hijo
nico fuera el mejor en todas.
Pues no se trata exactamente de eso.
Cada sociedad y persona entiende lo que quiere entender. Cuanto mayor te haces, ms difcil es adaptar tu
vida a un descubrimiento y ms fcil adaptar el descubrimiento a lo que ya creas que era la vida. Por eso,
voy a clase a desaprender de m y aprender de los jvenes.
Por Howard Gardner