I.E.P.D.A.

C Corazn de Jess de

NOMBRE DE LA SESIN: Textualizo mi cuento teniendo en cuenta el uso adecuado de

referentes
1

DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa :
1.1. Nivel
:
1.2. rea curricular
1.3. Grado y seccin
1.4. Duracin
1.5. Docente
1.6. Fecha
:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

Produce textos escritos

I.E.P.D.A.C Corazn de Jess de Jicamarca

secundaria
:
comunicacin
:
1 A,B,C
:
2 horas (90 min)
:
Sandy Elisa Mallqui De la cruz
11 -15 /07 /16

CAPACIDADES
Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
escritura.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus
textos escritos.

INDICADORES
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin
y tildacin en la medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad y sentido al
texto que produce.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10minutos)
Los estudiantes acuerda normas de convivencia para lograr los propsitos de la sesin.
El docente recoge saberes previos de la sesin anterior: qu actividad realizamos la clase anterior?, cul
es el propsito de realizar la planificacin?, qu criterios debemos tomar en cuenta cuando redactemos
nuestro texto?
Los estudiantes sealan los criterios, dentro de lo que mencionen, el docente orienta y seala el criterio de
coherencia y cohesin, y que la gramtica nos ayuda a tener mayor claridad de ello.
El docente les recuerda que el propsito de la sesin de hoy es realizar la textualizacin del texto, pero les
indica que antes se abordar un tema sobre gramtica que les ayudar a redactar con mayor claridad: los
referentes y los antnimos.
DESARROLLO ( 70 minutos)
Los estudiantes leen el texto anexo e identifican las palabras en negrita:
1. Corre, corre, que te puede alcanzar
2. Mira, mira, como vuela el pjaro
3. Javier y Sofa son novios, l es romntico y ella insensible.
4. Miguel y Ana son estudiantes universitarios, l estudia ingeniera y ella periodismo.
5. Todos estaban en casa. All haca menos fro
Los estudiantes responden las siguientes preguntas: qu funcin cumplen las palabras que estn resaltadas
en negrita?, qu tipo de palabra son? ,qu relacin tiene con las palabras subrayadas?
El docente explica y los estudiantes identifican los pronombres, adverbios y verbos. Les ayuda a deducir el

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significado de la palabra pronombre y adverbio(son palabras que reemplazan a los nombres o sustantivos; en
el caso de los adverbios, acompaan al predicado y complementan la informacin del verbo)

Los estudiantes leen la informacion del anexo e identifican la funcin de las palabras resaltadas. El docente
explica el concepto de anforas, ayuda a reparar en la funcin de las anforas en la oracin.
Los estudiantes realizan ejercicios de aplicacin con orientacion del docente.Luego ponen en comn los
ejercicios realizados y se autocorrigen.

Orientaciones para la atencion diferenciada:

Divida los ejercicios segn el grado de dificultad y asgnelos a los estudiantes segn sus caracteristicas de
aprendizaje.
Realice el seguimiento del trabajo de los estudiantes. Si ve conveniente, agrupe a aquellos que requieren
mayor ayuda para que puedan ayudarse entre s.
Los estudiantes proceden a textualizar su cuento, considerando su plan de escritura y el uso de las anforas
en sus escritos.
Los estudiantes despus de textualizar, comparten su escrito con otro par y proceden a realizar la revisin
considerando:
- Revisar el uso de las anforas en los textos.
- Revisar los sustantivos, adjetivos y otras palabras que se han repetido.
Utilizan para este propsito, la lista de cotejo sugerida en la sesin anterior.
Previamente los estudiantes con orientacin del docente, acuerdan sobre las marcas y signos que utilizar
para revisar el texto.
Por ejemplo: Utilizar la marca de un crculo cuando vea errores ortogrficos y subrayar las oraciones
cuando estas estn incompletas o incoherentes
El docente recoge dos textos elaborados: el borrador revisado por sus estudiantes con las marcas y los
signos, y el borrador donde se incorporan las correcciones realizadas a partir de las observaciones de sus
compaeros. Utiliza las marcas y signos acordados para dar sugerencias.*
CIERRE (10minutos)
Evalan el trabajo realizado a travs del proceso de metacognicin:
qu estamos haciendo para mejorar nuestras producciones escritas?, qu hemos aprendido para mejorar
nuestra redaccin?, qu necesitamos para seguir mejorando? De todo lo que se ha realizado, qu es lo
que nos est ayudando a mejorar nuestra redaccin?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Revisan su texto en casa en base a las sugerencias dadas y utilizando la lista de cotejo.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Fichas, lpiz, lapicero, borrador

__________________________________
Lic. Sandy Elisa Mallqui De la cruz

_____________________________________
V B Director

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Los

referentes textuales:

Nombre:.
Fecha:

Grado y seccin:..

LOS REFERENTES son las palabras que pueden sustituir por otra palabra de significado equivalente:
La ANFORA es un referente porque van a reemplazar o referirse a los elementos anteriores que han sido
enunciados.
La Anfora se refiere a la repeticin de una palabra dos o ms veces al inicio de una oracin o a la repeticin
de un elemento de la oracin utilizando pronombres indicativos como l, aqul, ste, ella, quien, aquella,
sta, etc. para referirse a algo o alguien ya mencionado con anticipacin.
Ejemplo de anfora simple: Observa cmo las anforas reemplazan al elemento ya mencionado, para
repetirlos de otras formas.
1. Corre, corre, que te puede alcanzar
2. Mira, mira, como vuela el pjaro
3. Lee y lee, que ah est tu futuro.
4. Come, come, que no debes dejar nada.
5. Javier y Sofa son novios, l es romntico y ella insensible.
6. Miguel y Ana son estudiantes universitarios, l estudia ingeniera y ella periodismo.
7. Andrs Rodrguez, quien fuera Director de la IE, es ahora el Alcalde de la comunidad.
8. Roberto Gmez Bolaos, a quien se le conoca como el genial Chespirito, ha fallecido.
9. La sazn de mi madre es estupenda, esa es su mejor caracterstica culinaria.
10. La cierva pidi ayuda a los grandes animales; pero stos teman al len.
11. He hablado con Mara, pero no le he dicho que venga
12. Coge t este libro; yo me llevar otro
13. Pablo y Alba se tutean
14. Alfredo trajo su escopeta. Sergio la suya
15. Llegaron varias mujeres. Todas traan pauelos en la cabeza
16. Tengo un libro que trata de Astrologa
17. Estaba cansado de esperarle una y otra vez. Por eso me fui
18. Todos estaban en casa. All haca menos fro
19. Dieron las tres. Entonces se march

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Nombres y apellidos:

EJERCICIOS DE APLICACIN
________________________________Grado y seccin: ______________

Aplica tus conocimientos sobre anforas en las siguientes oraciones. Primero identifica los referentes y luego
vuelve a redactar el texto considerando las anforas.
-El trompo que le regal a un nio que venda caramelos en la calle haba sido el juguete favorito de mi padre.
Mi padre se emocion mucho.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
La Universidad Agraria se ubica en el distrito de La Molina tiene buenos productos. En la Universidad
Agraria por ejemplo se vende un yogur de enorme calidad muy bueno para la digestin, frutas frescas de las
ms variadas y carne de cerdo de buena calidad. El yogur, las frutas y la carne de cerdo, tienen la garanta de
salubridad oficial.
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Los jvenes son calificados de rebeldes porque no se ajustan muchas veces a las normas sociales. Algunas
de las normas sociales les parecen contradictorias con el ejercicio de su libertad.
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Nombres y apellidos:

EJERCICIOS DE APLICACIN
________________________________Grado y seccin: ______________

Aplica tus conocimientos sobre anforas en las siguientes oraciones. Primero identifica los referentes y luego
vuelve a redactar el texto considerando las anforas.
-El trompo que le regal a un nio que venda caramelos en la calle haba sido el juguete favorito de mi padre.
Mi padre se emocion mucho.
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La Universidad Agraria se ubica en el distrito de La Molina tiene buenos productos. En la Universidad
Agraria por ejemplo se vende un yogur de enorme calidad muy bueno para la digestin, frutas frescas de las
ms variadas y carne de cerdo de buena calidad. El yogur, las frutas y la carne de cerdo, tienen la garanta de
salubridad oficial.
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Los jvenes son calificados de rebeldes porque no se ajustan muchas veces a las normas sociales. Algunas
de las normas sociales les parecen contradictorias con el ejercicio de su libertad.
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