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ndice
Introduccin
Demencias
Enfermedad de Alzheimer
Lenguaje
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Afasias
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Rehabilitacin Neuropsicolgica
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19
Conclusin
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Bibliografa
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Integrantes
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INTRODUCCION
Las alteraciones del lenguaje se consideran una de las manifestaciones ms
habituales de la enfermedad de Alzheimer (EA). Los trastornos del lenguaje
acostumbran a aparecer despus de la afectacin de la memoria y poseen un
patrn de afectacin caracterstico, de forma que ya en fases tempranas de la
EA pueden aparecer dificultades de lenguaje incluso antes de evidenciarse
ninguna de las manifestaciones clnicas que caracterizan el inicio del deterioro
ms evidente.
Recientemente, en la literatura cientfica ha aumentado la atencin hacia los
trastornos del lenguaje en la EA, no slo porque pueden ser tiles en el
diagnstico sino tambin porque su presencia puede distinguir subgrupos de
pacientes con inicio precoz de demencia los cuales pueden beneficiarse de una
intervencin en programas de tratamiento temprano.
Neuropsicologa de la demencia tipo Alzheimer.
La neuropsicologa cognitiva estudia el procesamiento de la informacin y su
representacin cognitiva determinados por los procesos del aprendizaje y las
relaciones con la organizacin cerebral. Por lo tanto, el estudio de la demencia
tipo Alzheimer, desde esta ptica, implica necesariamente tratar de definir cmo
el cerebro afectado por la enfermedad procesa la informacin, la representa
cognitivamente, aprende y efecta las acciones dirigidas a un fin.
En la demencia tipo Alzheimer, la persona se ve profundamente perjudicada en
su calidad de vida, entre otras cosas, de manera general se dan las siguientes
alteraciones, consecuencia del grave deterioro del tejido cerebral:
a) Dficit mnsico severo.
b) Desorientacin en el tiempo y el espacio.
c) Incapacidad para formular juicios y resolver problemas.
d) Dependencia de cuidadores, porque es incapaz de llevar a cabo tareas
simples de auto cuidado, como vestirse, lavarse, etc.
e) Requiere de mucha asistencia de los cuidadores, debido inclusive a la
incontinencia.
DEMENCIA
Existen distintos tipos de demencias, el sndrome demencial es producido por
una afectacin orgnico cerebral, ocasionando deterioro de diversas funciones
cognitivas superiores.
Se trata de enfermedades degenerativas, generalmente asociadas con el
envejecimiento, habindose incrementado su manifestacin en los ltimos
aos, quizs debido a la mayor longevidad que alcanzan las personas, indica
que el diagnstico de demencia, se aplica principalmente a los trastornos de la
memoria, aunque es necesario ampliar el mbito de sus efectos en otras
funciones cognitivas, puesto que se deteriora la conciencia del s mismo, el
razonamiento, el control de las emociones, la regulacin motriz.
No existe un acuerdo respecto a la clasificacin de las demencias, debido a la
complejidad de las mismas, en cuanto a su sintomatologa y etiologa.
La clasificacin ms usual considera la etiologa de la demencia: enfermedades
degenerativas,
metablicas,
vasculares,
trastornos
infecciosas,
mielinoclsicos,
hidrocefalias,
inflamatorias,
enfermedades
dismielizantes,
Enfermedad de Alzheimer
En la enfermedad de Alzheimer (EA) se comprometen habitualmente la
memoria y el juicio, pero es menos conocido entre los no especialistas que
tambin es importante el compromiso del lenguaje. En efecto, este compromiso
es frecuente y contribuye a los problemas de comunicacin del paciente.
En las primeras etapas de la EA a menudo existan problemas del discurso, en
lo cual influyen los defectos de memoria y de juicio. Podemos mencionar la
tendencia a repetir los temas que el paciente cree importantes, a repetir las
preguntas cuya respuesta ha olvidado. Adems no es rara la incoherencia:
cuando deben desarrollar un tema o un argumento tienden a irse por las
ramas, a realizar digresiones que los alejan del tema principal, lo que hace que
se pierda su intencin inicial y el oyente se quede sin saber lo que el enfermo
deseaba comunicar. Por estos motivos el oyente puede darse cuenta de que el
enfermo desea algo, que est inquieto por alguna razn, pero ese algo o esa
razn pueden no ser evidentes.
Por otra parte, si bien comprenden sin dificultades las expresiones sencillas,
fallan cuando las explicaciones son complejas o largas; al trmino de la
explicacin ya han olvidado la parte inicial, o no pueden ver la relacin entre los
diferentes argumentos. Por ese motivo se recomienda dirigirse a ellos con
frases cortas y concretas, ojal referidas a los objetos o personas que estn
presentes; los temas abstractos sern difciles de comprender.
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LENGUAJE
Podemos encontrar una multitud de definiciones en las que diferentes autores
ponen de relieve diferentes aspectos (Belichn, Igoa y Rivire, 2007):
Por lenguaje se entiende un sistema de cdigos con la ayuda de los cuales se
designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones
entre los mismos (Luria, 1977).
Un lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de ellas de
longitud finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos
(Chomsky, 1957).
El lenguaje es un subconjunto de procesos en el conjunto de procedimientos
disponibles para algunos organismos por ejemplo, los humanos en su
intento de adaptacin a su entorno psquico y social (Santa Cruz, 1987).
Una de las definiciones ms tiles para los profesionales del rea y que mejor
recoge los diferentes aspectos que intervienen en esta compleja funcin es la
formulada por Lecours y Lhermitte en el ao 1979:
El lenguaje es el resultado de una actividad nerviosa, compleja que permite la
comunicacin interindividual de estados psquicos a travs de la materializacin
de signos multimodales que simbolizan estos estados de acuerdo con una
convencin propia de una comunidad lingstica (Lecours y Lhermitte, 1979;
extrado de Pea 1988).
Los autores comentan los conceptos que recoge la definicin.
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AFASIA
Goodglass y Kaplan (1972), definen las afasias como perturbaciones del
lenguaje oral y escrito que se producen por lesiones en ciertas reas
cerebrales.
En las afasias se pueden daar varios componentes del lenguaje en forma
selectiva. Esta selectividad es la causa de:
_ La organizacin anatmica del lenguaje en el cerebro.
_ La localizacin de la lesin causal.
_ Las interacciones funcionales (inhibitorias, regulatorias, selectivas) entre los
componentes del lenguaje.
La afasia es la prdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje,
debido a lesiones en reas cerebrales especializadas en estas tareas. El
trmino afasia, que fue creado en 1864 por el mdico francs Armand
Trousseau (1801 - 1867), procede del vocablo griego : sin palabra.
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presenta como una dificultad para reconocer las palabras de forma correcta, y
en errores en su produccin. El paciente no logra distinguir las oposiciones
fonolgicas propias de su lengua y, en consecuencia, no diferencia el contenido
fonolgico de las palabras ("sordera a las palabras"). Cuanto ms cercanos
sean dos fonemas desde el punto de vista de su composicin acstica, tanto
mayor ser la posibilidad de su confusin. Distinciones tales como sonoridad/
sordera se hacen especialmente difciles, ya que suponen el reconocimiento de
una marca en uno de los miembros de la pareja, marca de la cual el otro carece
(sonoridad). En casos graves, la conversacin del paciente parece una
"ensalada de palabras" (jerga): habla con relativa rapidez, pero resulta difcil
comprender el significado de su lenguaje, ya que introduce construcciones
gramaticales
inapropiadas
(paragramatismo),
sustituciones
fonolgicas
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Afasias transcorticales
La principal caracterstica de las afasias transcorticales es la preservacin de la
repeticin.
Afasia Transcortical sensorial
En la afasia transcortical sensorial el output verbal es fluido (frecuentemente
parafsico y de contenido irrelevante) y la comprensin es muy limitada, pero la
repeticin, al igual que en el resto de afasias transcorticales, est conservada.
Sera, por tanto, similar a una afasia de Wernicke, pero de carcter ms leve y
con la repeticin conservada. La lectura y escritura estn alteradas.
biogrficos.
lminas con dibujos que se tienen que denominar. El examinador puede utilizar
claves semnticas y fonticas para ayudar a la respuesta en caso de fracaso.
Los enfermos con Alzheimer obtienen unas puntuaciones que indican anomia.
Por lo general el paciente es consciente de lo que le pasa y debido a eso
procura que todos aquellos que lo rodean (familia, incluso compaeros de
trabajo) no se den cuenta de lo que le pasa. Procura mantenerse al margen de
comentarios, de participar de actividades con los dems; en definitiva se auto
excluye. Por ejemplo, en numerosas ocasiones dice: no me acuerdo de las
cosas que acabo de decir o hacer, cada da que pasa me doy mas cuenta de
que estoy perdiendo la cabeza.
2.
cabo
por
Appell,
Kerstez
Kisman,
se
encontr
que
repeticin
muestran
reconocer objetos,
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de
rehabilitacin
similares
para
todos
los
pacientes,
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TIPOS DE REHABILITACIN
Segn la finalidad que perdigan las actividades de rehabilitacin, hay varios
tipos de tratamiento. Hay programas que buscan poner en funcionamiento las
capacidades que se encuentran inhibidas y hay programas que intentan
ensear de nuevo las capacidades que ha perdido el paciente.
Programas de facilitacin:
Parten del supuesto de que, cuando el paciente no ha perdido la informacin
lingstica, tiene dificultades para usarlo debido a una menor activacin general
del cerebro o del rea responsable de esa informacin. Por consiguiente, lo
que intentan estos programas es ayudar a los pacientes a recuperar la
informacin o las destrezas que an conserva mediante la presentacin de
claves o de estmulos relacionados.
Un ejemplo de rehabilitacin por facilitacin es aquel que se proporcionan los
primeros fonemas de las palabras a los pacientes anmicos para ayudarles a
recuperarlas.
Programa de reaprendizaje:
Se utilizan cuando se considera que el paciente ha perdido determinadas
destrezas y por lo tanto hay que ensearles de nuevo. Es el caso, por ejemplo,
de cuando el paciente ha perdido la capacidad de leer y hay que volver a
ensearle cada letra.
Programa de adaptacin:
Se emplean en los casos mas graves. Tratan de sustituir la capacidad perdida
por alguna otra que pueda cumplir parte de la funcin. Es el caso, por ejemplo,
de cuando los pacientes no consiguen hablar y se les ensea otro lenguaje,
como el lenguaje por signos.
Por su puesto, no es fcil para un terapeuta establecer si un paciente es
incapaz de utilizar cierta informacin porque la ha perdido o no tiene acceso a
ella. Un indicador que puede resultar til es observar la constancia en las
respuestas, pues se considera que, cuando un paciente falla siempre con los
mismos estmulos, es seal de que estos ya no estn disponibles. En cambio,
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CONCLUSIN
Para concluir el trabajo podemos decir en trminos generales que el lenguaje
sufre un paulatino deterioro con el curso de la enfermedad de Alzheimer. Las
habilidades comunicativas del afectado disminuyen a medida que el deterioro
atraviesa cada una de sus fases, la comunicacin debe adaptarse a estas
variaciones, as como en mensaje y la intencin de dichas revelaciones
(verbales y no-verbales). La manifestacin y severidad del dficit del lenguaje
correlaciona con la gravedad del tipo de demencia.
La lesin cerebral o el deterioro progresivo de las demencias afectan, entre
otras reas y funciones al lenguaje, como uno de los primeros indicios
importantes en mostrarse al comienzo de la enfermedad. Las limitaciones
incipientes pueden ser en principio, enmascaradas por el enfermo, observamos
como
limita
sus
relaciones
sociales,
as
como
la
comunicacin,
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BIBLIOGRAFIA
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INTEGRANTES
Gaitn, Laura
Noriega, Lorena
Santucho, Mauricio
Scalisi, Franco
Yaez, Facundo
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