Educacin Integral AQAL

Aplicacin de la Teora Integral de Ken

Wilber a la educacin.
Cultivar cuerpo, mente y espritu en el ser,
la cultura y la naturaleza.

Quin es Ken Wilber?

Teora Integral AQAL de

Ken Wilber

Integracin de los saberes de Oriente y Occidente.

Doctrina de las dos verdades, de Nagarjuna:

Existe una verdad absoluta (no-dual, no manifestada
en la forma), y una verdad relativa que se encarga
de los estados de las cosas en el mundo finito.
EL MAPA AQAL TRATA SOBRE LA VERDAD
RELATIVA.

La Teora Integral AQAL consta

de cinco ingredientes bsicos:
1.Las cuatro perspectivas bsicas.
2.Mltiples lneas de inteligencia.
3.Olas del desarrollo.
4.Estados.
5.Tipologas.

LAS CUATRO PERSPECTIVAS BSICAS

Con los 4 cuadrantes, Wilber rescata las

interioridades del menosprecio acadmico.

SINGULAR

COLECTIVO

INTERIORIDAD

EXTERIORIDAD

Dimensin Individual y
subjetiva. Fenomenologa.
Intencional.
Veracidad.
Mi experiencia.
Sinceridad.
Honradez.
Emocin.
Mente. Lgica / Razn.
Memoria.

Dimensin Individual y
objetiva.
Conducta
Verdad.
Conductas.
Aprendizaje.
Alimentacin.
Ejercicio.
Empirismo.

Dimensin Cultural,
intersubjetiva.
Bondad.
Valores.
Ajuste cultural.
Moral.
Lenguaje.
Entendimiento mutuo.
Justicia.
Pertenencia grupal.
Hermenutica.

Dimensin Social,
interobjetiva.
Ajuste funcional.
Educacin ambiental.
Conducta de grupo.
Amistades.
Materiales curriculares.
Saber hacer.
Formacin profesional.
Teora General de Sistemas.

* MLTIPLES LNEAS DE
INTELIGENCIA Y NIVELES

Muchos nios y nias son brillantes

aunque sus notas digan lo contrario

El desarrollo (en todas las lneas de

todos los cuadrantes) va desde el
egocentrismo, al etnocentismo, al
mundicentrismo, al kosmocentrismo,
o desde lo ms simple a lo ms
complejo.

ESTADOS
Qu estados son los que observamos en
nosotros mismos y en nuestros estudiantes?
Por ejemplo, teniendo una acalorada discusin
con opiniones fuertes y diferentes puntos de vista.
O, en cambio, cuando el ambiente de aprendizaje
est totalmente en estado de flujo. O cuando hay
celebracin de los logros individuales o de grupo.
O mientras se est centrado profundamente en un
problema difcil o concepto intelectual desafiante.

TIPOLOGAS

Existen muchas ms como por

ejemplo
sndrome
de
Down;
lateralidad
del
alumno;
estilo
cognitivo; discapacidad auditiva,
visual..., etc. Tambin se debe de
tener en cuenta que no se trata de
"tipos de alumno" sino de tipologas
o "tipos en cada alumno".

VDEO
Desarrollo de la lnea de los valores.

Dinmica Espiral del desarrollo.

QU PASA EN LA EDUCACIN
CUANDO LLEGAMOS A LA OLA
VERDE DEL DESARROLLO?

ANTI-JERARQUAS: PLURALISMO PLANO (EL MAL DE LA POSTMODERNIDAD).

NINGUNA VERDAD ES MEJOR QUE OTRA.

NINGUNA MANERA DE VER EL MUNDO ES MEJOR QUE OTRA.

NINGUNOS VALORES SON MEJORES QUE OTROS.

ES ESO VERDAD?
NO HAY VISIONES MS PROFUNDAS Y AMPLIAS QUE OTRAS?
EN EL NIVEL VERDE NO SE COMPRENDE QUE LA VERDAD EVOLUCIONA Y QUE
ES RELATIVA EN NUESTRO MUNDO.
NO COMPRENDEN LAS DIFERENCIAS ENTRE JERARQUAS DE OPRESIN Y
JERARQUAS NATURALES.

Educacin Integral: trascendiendo e

incluyendo la educacin tradicional y
la progresista.

Educacin tradicional

Educacin anti-tradicional

a. Empoderamiento y descubrimiento del estudiante,

frente a la necesidad de los profesores a emplear con
destreza la orientacin, limitaciones y el liderazgo.

b. Polaridad entre los mtodos que se centran en el

estudiante y mtodos que hacen hincapi en el grupo.
c. Polaridad entre igualdad entre todos y trato especial
individualizado.
d. Apoyo frente a desafo.
e. Polaridad entre el apoyo a la creatividad, el juego y la
intuicin, frente a la lgica, el pensamiento crtico, el rigor
y el discernimiento.

f. Integrar la polaridad entre aprender a aprender y la

importancia de una buena resolucin de problemas de
razonamiento por sobre de conseguir la respuesta correcta.
El conocimiento til debe incluir una cierta cantidad de
"hechos" y procedimientos memorizados.
g. Integrar la polaridad entre la adaptacin individualizada,
el flujo dinmico y la personalizacin, aveces dar claras
restricciones estables, reglas, y/o lmites.
Adems, la visin AQAL no est en guerra con el desarrollo
de las actitudes llamadas tradicionales/convencionales. Con
demasiada frecuencia, en las aulas progresistas (o en sus
proyectos de centro) el pndulo va demasiado lejos. Los
profesores en ejercicio saben muy bien que los valores
reales en el aula tradicional, tales como las destrezas

AQAL: un marco que trasciende e

incluye los principios de la pedagoga
progresista *

Qu aporta la educacin AQAL a las

teoras progresistas?

1. Pluralismo metodolgico.
2. Advierte contra las parcialidades, excesos o puntos
muertos. Y herramienta de diagnstico para determinar si
faltan componentes en una situacin educativa.
3. Disear experiencias que inducen estados de nimo que
potencien el aprendizaje.
4. Desarrollo de las capacidades de segundo grado (despues
del nivel verde).
5. Desarrollo y transformacin de adultos y evolucin
cultural.
6. No est en guerra con el desarrollo de las actitudes
llamadas tradicionales/convencionales.

7. Inclusin de una espiritualidad experiencial, vivencial

y postmetafsica.

FIN
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