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CONSEJERA DE SANIDAD
Unidad Docente Multiprofesional de
Atencin Familiar y Comunitaria
Especialista en
Enfermera Familiar y
Comunitaria
Unidad Docente Multiprofesional de Atencin Familiar y
Comunitaria de Asturias
EIR
rea Sanitariarea
III Sanitaria V
Avils
Gijn
rea Sanitaria VI
rea Sanitaria IV
Arriondas
rea
rea Sanitaria II
Oviedo
Sanitaria VIII
rea Sanitaria
I
Jarrio
Cangas del
Narcea
Autores:
Unidad Docente Multiprofesional AFyC.
Langre
o
rea Sanitaria
VII
Mieres
Responsables:
Unidad Docente Multiprofesional AFyC.
NDICE
1
Libro del residente de Enfermera Familiar y Comunitaria. Mayo 2015
UDM de AFyC del P. Asturias. C. S. La Fresneda s/n. Siero 33429 Oviedo. Tfno: 985106865/ Ext.
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Fax 985 106862.E-mail: formacion@sespa.es Web. udocente.sespa.princast.es
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Datos personales............................................................................3
Introduccin....................................................................................4
Objetivos del libro del residente.................................................7
Actividades formativas del primer ao de residencia.............8
Estancias formativas
Atencin continuada/guardias
Cursos y talleres
Entrevistas con el tutor
Publicaciones realizadas
Anteproyecto de investigacin..................................................18
Actividades formativas del segundo ao de residencia........19
Estancias formativas
Atencin continuada/guardias
Cursos y talleres
Entrevistas con el tutor
Publicaciones realizadas
Trabajo de investigacin fin de la especialidad......................29
Normas presentacin ......................................................................30
Actividades mnimas en los dos aos.......................................32
Adquisicin de competencias en los dos aos........................36
Anexos............................................................................................53
Anexo I. Informe de reflexin sobre el aprendizaje..........................54
Anexo II. Informes resumen de la gua de competencias................55
Anexo III.Informe de rotacin ( realizado por los tutores de los C.S.) 56
Anexo IV. Informe de rotacin ( realizado por el tutor de otras
rotaciones )......................................................................................57
Anexo V.......Criterios de evaluacin de la actividad docente en el C.S
(residente)..........60
Anexo VI. Criterios de evaluacin de la actividad docente (realiza el
residente)....... 62
Anexo VII Listado Tutores EIRs.........................................................64
Anexo VIII. Colaboradores docentes................................................65
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DATOS PERSONALES
Nomb
re
Primer
apellido
Segundo
apellido
DN
I
Fecha
nacimiento
Lugar
nacimiento
Direcci
n
Localid
ad
Foto
Cdigo postal
Telfono
2 telfono de
contacto
Correo
electrnico
Diplomatura/Grado
Escuela/Fac
ultad
Otras titulaciones
universitarias
Otras especialidades
(previas)
Convocatoria EIR
en la que ha
A
o
Fecha de
toma de
3
/68
obtenido plaza
EFyC
Nomb
re
Telfo
no
posesin
Tutor EFyC
Centro de
Salud
Correo
electrnico
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INTRODUCCIN:
El libro del especialista en formacin es un instrumento facilitador del
proceso de autoaprendizaje. Es un sistema de registro que fomenta la
reflexin y la autoevaluacin.
Recoge todos los requisitos exigidos en la Orden SAS/1729/2010, de
17 de junio, por la que se aprueba y publica el programa formativo de
la especialidad de Enfermera Familiar y Comunitaria: competencias y
actividades mnimas, y todas las rotaciones individualizadas
contempladas en los planes docentes de las Unidades Docentes.
Este libro se elabor en el 2011, fruto de un trabajo intenso e
ilusionado de un grupo de enfermeros/as que lo realizaron para las
primeras residentes de esta especialidad. Hoy se presenta con la
incorporacin de las reflexiones de quienes lo utilizamos durante este
ao de una manera activa. Como hasta ahora no se ha establecido
an un documento normalizado para tal fin, se han incorporado a la
versin inicial, algunos conceptos recogidos en otros documentos
similares (Libro de residentes de MFyC, de Salud Mental, de
Geriatra...) y por tanto el presente libro es especfico de la Unidad
Multiprofesional de Atencin Familiar y Comunitaria del Principado de
Asturias y tiene carcter provisional a la espera del libro oficial que
deber publicar el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e
Igualdad.
La importancia del libro del residente queda manifiesta en la
normativa que le hace referencia y lo regula, siendo la que se expone
a continuacin:
La Orden Ministerial de 22 de junio de 1995 por la que se regulan las
Comisiones de Docencia, otros rganos unipersonales y colegiados, y los
sistemas de evaluacin de la formacin especializada, crea el libro del residente.
Octavo. Evaluacin continuada.
3. La participacin de cada especialista en formacin en actividades asistenciales,
docentes y de investigacin, as como cualesquiera otros datos de inters
curricular, deber quedar reflejada en el denominado Libro del Especialista en
Formacin.
Disposicin adicional sptima. Fichas de evaluacin y Libro del Especialista en
Formacin.
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ACTIVIDADES FORMATIVAS:
PRIMER AO DE RESIDENCIA
ESTANCIAS FORMATIVAS
CENTRO DE
SALUD/SERVICIOS/
OTROS
DISPOSITIVOS
INSTITUC
IN
FEC
HA
INICI
O
FEC
HA
FINA
L
FIRMA
TUTOR/COLABOR
ADOR DOCENTE
(PIE DE FIRMA
LEGIBLE)
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CENTRO DE
SALUD/SERVICIOS/
OTROS
DISPOSITIVOS
INSTITUC
IN
FEC
HA
INICI
O
FEC
HA
FINA
L
FIRMA
TUTOR/COLABOR
ADOR DOCENTE
(PIE DE FIRMA
LEGIBLE)
Visado Tutor/a:
Cada rotacin debe documentarse, bien:
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ATENCIN CONTINUADA/GUARDIAS
Mes
Junio
Lugar
N horas/mes
Julio
Agosto
Septiembr
e
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
El diario de campo tiene dos partes : una objetiva y descriptiva y otra subjetiva
donde recoger qu sabe, cunto sabe, cmo logr saberlo y qu no sabe an y
cmo lograr saberlo y qu implicaciones ticas y sociales ha adquirido. Para ver
ms sobre diario de campo y bibliografa puede consultar
http://www.rieoei.org/deloslectores/2541Alzate.pdf
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Marzo
Abril
Mayo
Visado Tutor/a:
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MATERIA/TTULO
ENTIDAD
ORGANIZADORA
FECHA
N DE
EVALUACI
HORA
N OBTENIDA
S
FIRMA
TUTOR
/68
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Lugar
Duracin
Las
Visado tutor/a
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6) COMUNICACIONES
REALIZADAS:
CONGRESOS
PUBLICACIONES
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Anteproyecto de investigacin
de la especialidad
Ttulo del proyecto:
Residente:
Asesor/a del proyecto de investigacin:
REVISIONES realizadas (Unidad Docente y colaboradores ):
Fecha de la ltima revisin
Breve descripcin del proyecto: Bibliografa realizada, tipo de
estudio, objetivo y emplazamiento.
Nombre y
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ACTIVIDADES FORMATIVAS:
SEGUNDO AO DE RESIDENCIA
ESTANCIAS FORMATIVAS 2 AO:
CENTRO DE
SALUD/SERVICIOS/OT
ROS DISPOSITIVOS
INSTITUCI
N
FECH
A
INICI
O
FECH
A
FINA
L
FIRMA
TUTOR/COLABORA
DOR DOCENTE
(PIE DE FIRMA
LEGIBLE)
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CENTRO DE
SALUD/SERVICIOS/OT
ROS DISPOSITIVOS
INSTITUCI
N
FECH
A
INICI
O
FECH
A
FINA
L
FIRMA
TUTOR/COLABORA
DOR DOCENTE
(PIE DE FIRMA
LEGIBLE)
Visado Tutor/a:
Cada rotacin debe documentarse, bien:
- mediante un diario de campo4 informal, donde se describa brevemente la
rotacin, lo observado, lo aprendido, lo que mejorara o lo que suprimira, de
manera razonada y con pensamiento crtico que englobe valores y
posiciones ticas, tanto personales como profesionales. No ms de 1 hoja a
doble cara
- Bien con el modelo Anexo 1 y 2
Ambos documentos deben ser escritos, comentados y corregidos con la tutor/a, e ir
acompaados de los documentos de autoaprendizaje (libros, pginas de Internet
utilizadas, revistas etc.) y copia de la evaluacin de la rotacin tras enviar original a
la UD. Anexos 3, 4, 5 y 6
El diario de campo tiene dos partes : una objetiva y descriptiva y otra subjetiva
donde recoger qu sabe, cunto sabe, cmo logr saberlo y qu no sabe an y
cmo lograr saberlo y qu implicaciones ticas y sociales ha adquirido. Para ver
ms sobre diario de campo y bibliografa puede consultar
http://www.rieoei.org/deloslectores/2541Alzate.pdf
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4
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Mes
Lugar
N horas/mes
Junio
Julio
Agosto
Septiembr
e
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Visado Tutor/a:
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MATERIA/TTULO
ENTIDAD
ORGANIZADORA
FECHA
N DE
EVALUACI
HORA
N OBTENIDA
S
FIRMA
TUTOR
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Lugar
Duracin
Visado tutor/a
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Residente:
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ACTIVIDADES MNIMAS
EN LOS DOS AOS
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Actividad
N mnimo
indicado
rea
competencial
100
50
Participacin programa
salud escolar
Participacin grupal:
educacin afectivosexual o prevencin de
riesgos
Consultas individuales
a adolescentes
25
Consultas enfermera.
Adultos. Demanda o
programada. Dficits de
salud crnicos o agudos
Visitas domiciliarias
programadas
Participacin programa
EpS grupal en enfermos
crnicos
Intervenciones de ciruga
menor
Participacin en
programas de tcnicas
diagnsticas y
teraputicas en AP
Participacin en
programa de
EIR1
EIR2
300
50
1
20
20
1
/68
Participacin en
programa de ejercicio
fsico para la salud
Urgencias en AP
200
Actividad
N mnimo
indicado
intervencin comunitaria
Orientacin para la
planificacin familiar
Valoracin y consejo
sobre ITS
Anticoncepcin de
urgencia e intervencin
educativa
Atencin y seguimiento
mujer embarazada
Colaboracin asistencia
partos
Visitas puerperales
(preferiblemente
domiciliarias)
Promocin lactancia
materna
Ed. para la salud sexual y
convivencia entre
gneros. Adquisicin
grupal
Atencin climaterio
Consulta de enfermera
programada y demanda
Taller para cuidadoras
Intervencin en
programas de ejercicio
fsico para la salud
Atencin en domicilio a
pacientes con deterioro
cognitivo
Valoracin funcional y
cognitiva en domicilio
Intervenciones para el
mantenimiento funcional,
social y cognitivo
(CS+ERA)
Coordinacin de recursos
socio sanitarios
Atencin a pacientes en
final de vida en domicilio
EIR1
EIR2
15
10
10
10
5
5
10
1
10
300
2
1
25
25
25
5
10
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Valoracin-intervencin
global en familias con
nios r.n
Valoracin-intervencin
global en familias con
nios escolares
Valoracin-intervencin
global en familias con
adolescentes
Valoracin-intervencin
global en familias con
sndrome nido vaco
Familias unifamiliares de
riesgo
Familias con personas
ancianas, inmovilizadas,
o en el final de la vida
Atencin hospitalaria
urgente infantil
Atencin hospitalaria
urgente adultos
Atencin urgente en
centro de salud y
domicilios
Intervencin en
situaciones de emergencia
Actividades de vigilancia
epidemiolgica
2
2
2
2
2
4
100
100
250
10
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Intervencin en gestin de
programas de salud
Imparte sesiones
docentes de
equipos
Imparte sesin terica con
Metodologa activa
Realiza exposicin a
jornada o congreso
Colaboracin en un
proyecto de investigacin
Ejecuta un proyecto o
trabajo de
Investigacin
Actividad
indicadoN mnimo
rea competencial
Investigacin
Gestin
Docencia
EIR1
EIR2
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ADQUISICIN DE
COMPETENCIAS
EN LOS DOS AOS
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COMPETENCIA
Ao de
residencia
R1
R2
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
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O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
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O
SI
NO
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N
O
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
SI
N
O
N
O
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
SI
NO
39
/68
COMPETENCIA
Ao de
residencia
R1
R2
O
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
SI
NO
40
/68
COMPETENCIA
Ao de
residencia
R1
R2
O
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
SI
N
O
SI
NO
R1
R2
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
41
/68
COMPETENCIA
Ao de residencia
R1
R2
enfermedad o discapacidad.
Facilita la adaptacin del entorno familiar para la
continuidad de los cuidados en el hogar.
Coopera con otros agentes en la atencin a la
salud infantil
Facilita y fomenta la autonoma por parte de los
padres en el cuidado de sus hijos.
Trabaja en equipo con el sistema educativo y con
otros profesionales y especialistas.
Previene, detecta e interviene en situaciones
de malos tratos y marginacin infantil.
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
R1
R2
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
42
/68
COMPETENCIA
Ao de residencia
R1
R2
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
R1
R2
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
SI
NO
NO
SI
SI
NO
NO
43
/68
COMPETENCIA
Ao de residencia
R1
R2
accidentes.
Previene las complicaciones derivadas de una
situacin de salud alterada.
Fomenta
el
afrontamiento
efectivo de
las
situaciones de salud alterada.
Evala la calidad de vida de las personas
atendiendo a las esferas biolgicas, psicolgicas y
sociales.
Identifica la existencia de factores de riesgo para la
salud, con especial atencin a los estilos de vida
saludables y de los problemas especficos de salud
prevalentes en la comunidad.
Fomenta los autocuidados y estilos de vida
saludables tanto individual como grupalmente o en
entornos comunitarios.
Planifica, ejecuta y evalua programas de
gestin de los cuidados a las personas con
enfermedad o dependencia en trminos de
igualdad, desarrollndolos, tanto en los
dispositivos sanitarios como en el entorno
familiar o domiciliario y comunitario.
Moviliza los recursos necesarios para el abordaje de
problemas de salud, con especial atencin en los
problemas de discapacidad o dependencia en el
medio familiar.
Conoce la metodologa de la atencin domiciliaria
en el campo de la enfermera familiar y comunitaria.
Identifica y acta en situaciones de violencia,
especialmente ante la violencia de gnero.
Identifica e interviene ante signos y sntomas de
violencia de gnero, laboral etc.
Planifica, ejecuta y evalua programas en
relacin con la cronicidad o discapacidad
desarrollndolos tanto en los dispositivos
sanitarios como en el entorno familiar o
domiciliario y comunitario.
Identifica, valora y controla la evolucin de los
problemas crnicos de salud y de los problemas
especficos de salud prevalentes en la comunidad.
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
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SI
NO
SI
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NO
SI
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R1
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R2
NO
SI
NO
44
/68
COMPETENCIA
Ao de residencia
R1
R2
hombres y mujeres.
Diferencia los conceptos de sexo y gnero y los
relaciona con los procesos de salud en hombres y
mujeres.
Integra en los cuidados especializados de
enfermera, la sexualidad y la relacin de pareja
como aspectos que intervienen en la salud.
Aborda la influencia de las enfermedades crnicas
ms frecuentes y sus tratamientos en la respuesta
sexual.
Participa en el desarrollo de programas de
educacin
y
consejo
para
la
salud
reproductiva.
Capacita a las personas para la eleccin informada y
uso responsable de mtodos anticonceptivos.
Colabora
en
el
seguimiento
de
mtodos
anticonceptivos, incluida la anticoncepcin de
emergencia, siguiendo las pautas que determinen
los especialistas en el mbito de la ginecologa y
obstetricia.
Orienta ante la demanda de IVE y deriva a los
especialistas que en cada caso corresponda.
Promueve la salud de la mujer y el hombre en
sus etapas climatricas.
Refuerza la autoestima y autoconocimiento de las
personas en edad climatrica.
Fomenta
el
conocimiento,
afrontamiento
y
autocuidado ante los cambios ms frecuentes en la
etapa climatrica, tanto fsicos como emocionales y
sociales.
Planifica y participa en programas para promover la
salud de las mujeres y hombres en fase climatrica.
Potencia la prevencin y deteccin precoz del
cncer genital masculino y femenino y el de
mama.
Difunde los programas de deteccin de cncer
genital masculino y femenino, y de mama e
implementa las actuaciones propias del mbito
comunitario.
Conciencia a los hombres y mujeres para la
aceptacin de las pruebas diagnsticas de cncer
genital y de mama.
Potencia hbitos de vida saludable preventivos del
cncer de mama y genital.
Detecta y acta en situaciones de violencia de
gnero.
Previene y detecta precozmente situaciones de
riesgo de violencia de gnero y atiende a las
vctimas de la violencia de gnero
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NO
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COMPETENCIA
Ao de residencia
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COMPETENCIA
Ao de residencia
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COMPETENCIA
Ao de residencia
R1
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NO
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NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Detecta
e
interviene
precozmente
en
situaciones de fragilidad socio-sanitaria de las SI
personas en todas las etapas vitales.
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
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COMPETENCIA
Ao de residencia
Lidera y realiza programas intersectoriales de
intervencin sociosanitaria en prevencin, promocin y
EpS.
Identifica necesidades de EpS y utiliza los conceptos
de economa en la gestin de programas de promocin
de la salud.
Disea y evala materiales informativos y educativos.
Implica a los medios de comunicacin en la EpS.
Disea, ejecuta y evala programas de vigilancia
epidemiolgica.
Desarrolla y gestiona redes de vigilancia de
epidemiologa de los cuidados.
Maneja los sistemas de informacin epidemiolgica y
sociocultural y conoce cmo se elaboran informes
sobre problemas de salud relevantes.
Colabora en la gestin de actividades de inspeccin y
registro sanitario de alimentos, establecimientos
pblicos y medio ambiente.
Identifica y colabora en la gestin de los procesos que
se llevan a cabo en un laboratorio de salud pblica.
Fomenta y gestiona la participacin comunitaria.
Identifica y valora los recursos comunitarios para
cubrir las necesidades de salud, impulsando la
participacin comunitaria.
Fomenta y coordina redes sociales, grupos de
autoayuda, organizaciones no gubernamentales,
voluntariado social y otros recursos.
Establece
una
comunicacin
efectiva
con
instituciones, servicios comunitarios y con los
diferentes niveles de atencin de los servicios de
salud.
Gestiona la planificacin de cuidados y la cobertura de
demandas y necesidades en la comunidad con otros
sectores comunitarios pblicos y/o privados.
Planifica y desarrolla acciones sobre la salud
medio ambiental.
Reconoce y favorece la relacin entre el medio
ambiente y la salud.
Colabora con otros especialistas y profesionales
en los programas de salud en los entornos
laborales de la comunidad.
Conoce el sistema de informacin, seguimiento y
control de accidentes laborales y enfermedades
profesionales.
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COMPETENCIA
Ao de residencia
Identifica y valora las necesidades de
formacin y los factores que influyen en el
aprendizaje de cuidados en el mbito familiar
y comunitario.
Determina el nivel de conocimientos de los
individuos, grupos y comunidad e identifica las
competencias necesarias que han de adquirirse.
Determina la motivacin de las personas hacia el
aprendizaje en funcin de su nivel de educacin ,
cultura y edad.
Determina la capacidad de aprendizaje de las
personas y las aptitudes para comprender y retener
en funcin de su nivel de educacin , cultura y
edad.
Elabora objetivos de aprendizaje y determina
el plan de enseanza que mejor se adapte a
las enseanzas/demandas identificadas
Conoce y aplica los incentivos del aprendizaje
Planifica una estrategia de formacin
Selecciona y utiliza medios de apoyo consensuados
Usa correctamente las TIC
Trasmite
con
efectividad
los
contenidos
determinados
Ayuda a gestionar y facilita la aplicacin del
plan de enseanza y la utilizacin del material
didctico para impartir la enseanza, as como
las frmulas pedaggicas ms adecuadas.
Colabora en la gestin de actividades docentes.
Maneja los sistemas de informacin sociocultural.
Realiza talleres divulgativos tanto profesionales
como para la poblacin
Tiene respeto por las opiniones ajenas y el proceso
de aprendizaje individual con empata y escucha
activa
Evala la consecucin del aprendizaje de las
personas junto a otros discentes o equipos.
Conoce cmo se evala el impacto del programa
formativo con las tcnicas previstas
Disea textos de divulgacin : folletos,
protocolos y artculos de opinin
Sabe elaborar textos y folletos para la informacin y
divulgacin
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NO
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NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Conoce
y describe la estructura del sistema
sanitario actual y los diferentes modelos de
organizacin de los equipos de A.P.
Conoce el concepto de calidad, de mejora continua
as como los componentes que la integran y aplica
los pasos del ciclo de mejora de la calidad.
Conoce y maneja las herramientas de medicin de
la calidad percibida, y los conceptos bsicos de
monitorizacin de la calidad
Gestiona los sistema de informacin relativos
a la prctica profesional y propone mejoras en
el desarrollo de la documentacin clnica en el
mbito de la especiaidad.
Utiliza en la prctica clnica, los distintos
instrumentos de evaluacin
Conoce las caractersticas de los sistemas de
informacin sanitaria y los de A.P.
Maneja los distintos sistemas de registro que se
utilizan en A.P. y conoce su utilidad prctica
Participa en el diseo y elaboracin de una gua de
elaboracin de prctica clnica basada en la
evidencia
Conoce las bases tericas y la metodologa de la
historia clnica electrnica
Gestiona, lidera y coordina la mejora continua
de la calidad de los cuidados.
Asegura la integracin y globalidad de los cuidados
minimizando la fragmentacin de la atencin y
dando coherencia a la labor de los distintos
profesionales y establecimientos del Sistema
Nacional de Salud.
Agiliza las intervenciones de los profesionales que
integran el sistema de asistencia sanitaria.
Optimiza y racionaliza el consumo y utilizacin de
servicios y recursos, evitando la duplicidad o
carencia de servicios y prestaciones.
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Fax 985 106862.E-mail: formacion@sespa.es Web. udocente.sespa.princast.es
/68
COMPETENCIA
Ao de residencia
Tiene respeto por las opiniones ajenas y el proceso
de aprendizaje individual con empata y escucha
activa
Reconoce el valor del trabajo en equipo y elabora
criterio o normas de calidad a partir de las
evidencias cientficas
R1
R2
SI
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SI
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NO
R1
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NO
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NO
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NO
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NO
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NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
55
/68
COMPETENCIA
Ao de residencia
campo y que la disciplina enfermera avance
Disea, desarrolla y elabora proyectos de
investigacin vinculados con su especialidad
Disea y elabora un proyecto de investigacin de
manera personal para su posterior desarrollo y/p
publicacin
R1
R2
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
ANEXOS
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Libro del residente de Enfermera Familiar y Comunitaria. Mayo 2015
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Fax 985 106862.E-mail: formacion@sespa.es Web. udocente.sespa.princast.es
/68
Anexo I
Informe de reflexin sobre el aprendizaje en estancias
formativas/rotaciones
(Uno por rotacin)
Centro de Salud/Especialidad: .................................................................................
Fecha de Inicio y conclusin: de ...............................a ..........................................
Descripcin breve de las actividades durante la estancia formativa
.......................................................................................................................................................................
....................
.......................................................................................................................................................................
....................
.......................................................................................................................................................................
....................
Aspectos positivos en cuanto a contenidos de aprendizaje adquiridos
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interna: 14466
Fax 985 106862.E-mail: formacion@sespa.es Web. udocente.sespa.princast.es
/68
Anexo II
Informes resumen de la gua de competencias
(Al menos tres por ao)
Ao de Residencia:...............................Fecha de
cumplimentacin: ..................
QUE ME FALTA POR APRENDER? (Objetivos de aprendizaje)
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interna: 14466
Fax 985 106862.E-mail: formacion@sespa.es Web. udocente.sespa.princast.es
/68
Anexo III
INFORME DE ROTACIN -EFYC
(uno por rotacin)
(REALIZADA POR EL/LA TUTOR/A RESPONSABLE DE LA ROTACIN)
Con el fin de hacer un seguimiento continuado de la formacin del residente rellena este cuestionario para todos y cada uno de
los residentes que roten en tu servicio y envalo a la Unidad Docente por correo interno.
CENTRO DE SALUD:
ROTACION:
ENFERMERA FyC
RURAL
PEDIATRA AP
TUTOR/A:
Fecha de la rotacin: de //20 a //20
NOMBRE Y APELLIDOS DEL RESIDENTE:
EVALUACIN CONTINUADA: La calificacin va de 0 a 3 segn los criterios que figuran en al dorso
A) CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: 70%
CALIFICACIN
B) ACTITUDES: 30%
CALIFICACIN
1.- MOTIVACIN
2.- DEDICACIN
3.- INICIATIVA
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interna: 14466
Fax 985 106862.E-mail: formacion@sespa.es Web. udocente.sespa.princast.es
/68
CALIFICACIN
(1)
CALIFICACIN (1)
En____ , a de ________ de 20
EL TUTOR/A
Anexo IV
INFORME DE ROTACINEFyC
(REALIZADA POR EL/LA TUTOR/A RESPONSABLE DE LA ROTACIN)
Con el fin de hacer un seguimiento continuado de la formacin del residente rellena este cuestionario para todos y cada uno de
los residentes que roten en tu servicio y entrgalo al tutor hospitalario.
HOSPITAL:
ROTACIN / SERVICIO:
TUTOR/A:
Fecha de rotacin: de //20 a //20
NOMBRE Y APELLIDOS DEL RESIDENTE:
EVALUACIN CONTINUADA: La calificacin va de 0 a 3 segn los criterios que figuran en al dorso
A) CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: 70%
CALIFICACIN
B) ACTITUDES: 30%
CALIFICACIN
1.- MOTIVACIN
2.- DEDICACIN
3.- INICIATIVA
CALIFICACIN (1)
60
Libro del residente de Enfermera Familiar y Comunitaria. Mayo 2015
UDM de AFyC del P. Asturias. C. S. La Fresneda s/n. Siero 33429 Oviedo. Tfno: 985106865/ Ext.
interna: 14466
Fax 985 106862.E-mail: formacion@sespa.es Web. udocente.sespa.princast.es
/68
CALIFICACIN
(1)
En____ , a de ________ de 20
Visto Bueno
EL TUTOR/A
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Libro del residente de Enfermera Familiar y Comunitaria. Mayo 2015
UDM de AFyC del P. Asturias. C. S. La Fresneda s/n. Siero 33429 Oviedo. Tfno: 985106865/ Ext.
interna: 14466
Fax 985 106862.E-mail: formacion@sespa.es Web. udocente.sespa.princast.es
/68
B.- ACTITUDES
1.- Motivacin:
a) Muestra inters por el paciente y entorno, realizando si es posible- la historia clnica del paciente de primer da de una forma
adecuada.
b) Estudia los casos clnicos actualizando los conocimientos cientficos y colabora voluntariamente si es posible- en el
mantenimiento al da de las historias clnicas de forma detallada.
c) Valora con otros profesionales el significado de ciertos resultados o la evolucin de los enfermos (intentando obtener el
mximo rendimiento).
0
No cumple ninguno de los apartados
1
Cumple el criterio a)
2
Cumple el criterio a) y b)
3
Cumple los tres criterios.
2.- Dedicacin: tiempo de dedicacin a las labores asistenciales encomendadas (guardias excluidas):
0
El tiempo de dedicacin a las actividades del Servicio es escaso
Dedica el tiempo justo a las actividades del Servicio, pero le permite alcanzar los objetivos docentes de
1
forma destacada
Su dedicacin a las labores del Servicio es la adecuada, permitindole alcanzar los objetivos docentes
2
de forma destacada.
No slo tiene una dedicacin excepcional, sino que profundiza en el conocimiento de la patologa de los
3
pacientes y en otras actividades del Servicio
3.- Iniciativa:
0
Realiza las actividades especficas de la rotacin siempre a demanda del tutor
1
Realiza las actividades de la rotacin habitualmente por propia iniciativa sin necesidad de requerrselo
Propone con frecuencia al tutor actividades clnicas, docentes y de investigacin sin ser requerido para
2
ello.
Propone y dinamiza la puesta en marcha de actividades asistenciales, docentes y de investigacin al
3
resto del equipo
4.- Puntualidad / asistencia a las diversas actividades Cumple el horario normal de trabajo
5.- Nivel de responsabilidad. Asume la responsabilidad necesaria ante el paciente
0
Nunca o casi nunca
1
Habitualmente
2
Siempre
3
Dedicacin horaria por encima de su jornada laboral. Alto nivel de responsabilidad.
6.- Relaciones paciente / familia. Se refiere a la ocurrencia de disfunciones con la familia o el paciente como consecuencia de las
actitudes o el comportamiento del Residente.
Mantiene una actitud distante, indiferente que gnera a veces conflictos innecesarios; suele ser persona
0
no grata a familiares y pacientes
Habitualmente tiene una actitud algo distante e indiferente, sin propiciar relaciones ms fluidas, pero no
1
suele ocasionar conflictos innecesarios
2
Las relaciones son correctas, por lo general las relaciones son fluidas
El Residente conecta perfectamente con las familias y los pacientes, es tolerante, toma inters por sus
3
problemas personales y sociales, y dedica tiempo extra a discutir aspectos mdicos y otras
preocupaciones en el entorno familia / paciente.
7.- Relaciones con el equipo de trabajo:
Muestra una total indiferencia ante los problemas y/o decisiones del equipo. No participa en las
0
actividades del Equipo (reuniones, sesiones )
Ocasionalmente es poco tolerante o muestra una cierta indiferencia ante determinados problemas y/o
1
decisiones del equipo. Participa pasivamente en las actividades mostrando poco inters.
Relaciones adecuadas. Toma inters ante los problemas y/o decisiones del equipo. Participa en las
2
actividades del Equipo con inters.Relaciones amigables. Toma inters y participa activamente en los problemas, actividades, toma de
3
decisiones e iniciativas que implican al equipo. Totalmente integrado.
Anexo V
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6. Utilidad de la rotacin
7. Sesiones clnicas:
Anexo VI
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Con el fin de que tu opinin ayude a mejorar la calidad de la formacin enva este
cuestionario a la Unidad Docente de AFyC al finalizar cada rotacin. SERVICIO /
ROTACIN:
HOSPITAL / CENTRO SANITARIO:
Fecha de la rotacin: de //20 a //20
Valorar segn el grado de consecucin o adecuacin de cada aspecto en una escala de 1 a 5, siendo
el 5 el valor ms alto y el 1 el ms bajo
6. Utilidad de la rotacin
7. Sesiones clnicas:
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3
4
5
La organizacin del servicio es adecuada para alcanzar los objetivos docentes aunque la
delegacin de responsabilidades es inadecuada (escasa o excesiva)
La organizacin del servicio y la delegacin de responsabilidades es adecuada para alcanzar
la mayora de los objetivos docentes
La organizacin del servicio y la delegacin de responsabilidades es excelente para alcanzar
todos los objetivos docentes
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La duracin es perfecta.
Es poco til.
No hay sesiones
4
5
Las sesiones son adecuadas para la actividad formativa, pero no he participado en la presentacin de las
mismas ni en la eleccin de los temas
Las sesiones son adecuadas para la actividad formativa, y he participado en la presentacin de las
mismas y adems y/o en la eleccin de los temas
La mayora de los miembros tienen inters docente. Suficiente para conseguir objetivos docentes
Todos de los miembros tienen dedicacin docente y adems, existe un inters excepcional para alcanzar
objetivos docentes
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Anexo VII
LISTADO DE TUTORES EIRs
REA SANITARIA
III
SABUGO
SABUGO
SABUGO
SABUGO
SABUGO
LAS VEGAS
LAS VEGAS
LAS VEGAS
PRAVIA
PRAVIA
REA SANITARIA
IV
POLA DE SIERO
POLA DE SIERO
POLA DE SIERO
POLA DE SIERO
REA SANITARIA
EL LLANO
EL LLANO
EL LLANO
EL COTO
EL COTO
EL COTO
CONTRUECES
CONTRUECES
CONTRUECES
CONTRUECES
NATAHOYO
NATAHOYO
NATAHOYO
MONTEVIL
MONTEVIL
MONTEVIL
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HOSPITAL DE CABUEES
LA FELGUERA
LA FELGUERA
LA FELGUERA
RIAO
RIAO
SAMA
SAMA
SOTRONDIO
SOTRONDIO
POLA DE LAVIANA
POLA DE LAVIANA
POLA DE LAVIANA
POLA DE LAVIANA
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