AUTISMO

Es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por alteracin de la

interaccin social, de la comunicacin (tanto verbal como no verbal) y el
comportamiento restringido y repetitivo. Los padres generalmente notan
signos en los dos primeros aos de vida de su hijo. Estos generalmente se
desarrollan gradualmente, pero algunos nios con autismo alcanzan sus hitos
del desarrollo a un ritmo normal y luego sufren autismo regresivo.
El autismo es altamente heredable, pero la causa incluye tanto factores
ambientales como susceptibilidad gentica. En casos raros, el autismo est
fuertemente asociado con teratologa (agentes que causan defectos de
nacimiento). Las controversias rodean a las otras causas ambientales
propuestas; por ejemplo, las hiptesis de vacuna son biolgicamente
implausibles y han sido refutadas por estudios cientficos. Los criterios de
diagnstico requieren que los sntomas se hagan evidentes en la primera
infancia, tpicamente antes de los tres aos. El autismo afecta el
procesamiento de informacin en el cerebro alterando cmo las clulas
nerviosas y sus sinapsis se conectan y organizan; cmo ocurre esto, no est
bien esclarecido.
Sntomas
La mayora de los padres de nios con TEA sospechan que algo no est bien
cuando el nio tiene 18 meses. Los nios con TEA a menudo tienen problemas
con:

Juegos actuados
Interacciones sociales
Comunicacin verbal y no verbal

Algunos nios parecen normales antes de cumplir 1 o 2 aos de edad. Luego

pierden repentinamente las habilidades del lenguaje o sociales que ya haban
adquirido.
Los sntomas pueden variar de moderados a graves.
Una persona con autismo puede:

Ser muy sensible en cuanto a la vista, el odo, el tacto, el olfato o el

gusto (por ejemplo, negarse a vestir ropa "que da picazn" y
molestarse si se lo obliga a usarla).
Disgustarse mucho cuando le cambian las rutinas.
Repetir movimientos corporales una y otra vez.
Estar inusualmente apegado a los objetos.

Los problemas de comunicacin pueden incluir:

Ser incapaz de iniciar o mantener una conversacin.

Usar gestos en vez de palabras.
Desarrollar el lenguaje lentamente o no desarrollarlo en absoluto.
No ajustar la mirada para observar objetos que otros estn mirando.

No referirse a s mismo correctamente (por ejemplo, dice: "Quieres

agua?", cuando en realidad quiere decir: "Quiero agua").
No sealar para mostrarle objetos a otras personas (ocurre en los
primeros 14 meses de vida).
Repetir palabras o memorizar pasajes, como comerciales.
SUPERDOTADO

Son aquellas personas que poseen caractersticas y habilidades intelectuales

significativamente superiores a la media y que sobresalen, por norma
habitual, en todas las materias. Presentan asimismo un alto porcentaje de
creatividad
y
caractersticas
de
personalidad
especficas.
Observadores, curiosos, con gran memoria y capacidad de atencin, buen
raciocinio, pensamiento fluido, habilidosos, capacidad de abstraccin,
aprendizaje veloz, imaginativos... estas son tan solo algunas de las
caractersticas propias de un verdadero superdotado.
Sensibles, justos, perfeccionistas, de amplio vocabulario... disfrutan de
actividades preferentemente intelectuales mostrando un alto rendimiento y
amplios logros en comparacin con aquellos otros que abarcan su entorno.
RIMEROS SNTOMAS DE LA SUPERDOTACIN
Muchos padres sospechan de altas capacidades en sus hijos pero no siempre
estas se confirman. Hay que diferenciar, tal como hemos sealado
anteriormente, entre nios precoces (respecto a su edad cronolgica), nios
con talento en ciertas reas (msica, dibujo, etc.), nios con altas capacidades
y nios con superdotacin.
Todos estos nios suelen ser despiertos, curiosos, se interesan activamente
por su entorno pero son, ante todo, nios con unas necesidades propias de su
edad cronolgica independientemente de su nivel de inteligencia. Por todo ello
se hace necesario recordar que tambin sus necesidades psicolgicas y
afectivas deben ser atendidas y la intervencin no debe centrarse nicamente
en desarrollar su potencial intelectual.
Respecto al hecho diferencial de la superdotacin, en las primeras etapas
evolutivas, podemos sospecharlas a partir del desarrollo avanzado del beb
tomando como referencia los logros esperados a una determinada edad y su
consecucin
de
forma
anticipada.
Hay que tener en cuenta que cada nio sigue su propio curso de maduracin
cognitiva y puede que, en un momento dado, alcance anticipadamente una
determinada habilidad en un rea concreta pero puede ser ms lento en
conseguir otras.
Lo que s parece claro es que los nios superdotados exhiben un talento
precoz. As asumen anticipadamente la capacidad para emitir frases
completas cuando otros nios de su edad estn en el perodo de emisin de
palabras sueltas. Igualmente pueden percibir detalles del entorno en los que
ni siquiera los adultos reparan o mostrar una sensibilidad hacia ciertos temas

exagerada por su edad. No obstante, no todo es positivo, ya que al aprender

rpido pueden llegar a hacerse pesados y agotar literalmente a padres y
maestros ante una avalancha de preguntas incesantes y la necesidad de
profundizar en cualquier tema que les llame la atencin.
CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES EN LA INFANCIA
Entre otras caractersticas, los nios superdotados de edades comprendidas
entre 2,6 y 5,6 aos presentaran las siguientes:

Desarrollo avanzado: La precocidad en los diferentes hitos evolutivos

se hace presente desde los primeros meses de vida. Se anticipa el
caminar, el lenguaje, etc. Siente inters rpidamente por los libros y
algunos de ellos pueden ser lectores precoces.
AUTISMO

SUPERDOTADO