MATERIA: CALIDAD EN EDUCACION

Asesor: Miguel Garca Contreras

Alumno: Mayerlin Tenango Cabaas
ID: 00000113305

GRUPO: 1052-14T-EDU031 - 1483-1

TAREA 4 Perspectiva Nacional de la Calidad Educativa
28-OCTUBRE-2014

INTRODUCCION
En el presente trabajo se describe de manera general el desarrollo histrico de los procesos de evaluacin, acreditacin y
mejoramiento de la calidad educativa en Mxico, as como los objetivos y funciones de los principales organismos
nacionales en este mbito, tales como la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior
(ANUIES), la Coordinacin Nacional para la Planeacin de la Educacin Superior (COPAES), los Comits
Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES) y la Federacin de Instituciones Mexicanas
Particulares de Educacin Superior (FIMPES) y el Programa de Fomento a la Calidad Educativa de la Secretara de
Educacin (SEP). Finalmente, se describe el estado actual del proceso de evaluacin y certificacin de las Instituciones
de educacin superior en nuestro pas.
Durante los ltimos treinta aos el sector de educacin superior privado en Mxico ha tenido un crecimiento importante
en relacin con el sector pblico. Segn datos de la Asociacin Nacional de Universidades e Institutos de Educacin
Superior (ANUIES) el 32,2% de los alumnos que cursan la licenciatura lo hacen en instituciones de educacin superior
privadas (IESP). Este crecimiento se origin en la dcada de 1940, para atender a una formacin profesional directiva y
valrica que demandaban los grupos empresariales y catlicos de la poca. En 1943 se cre la Universidad
Iberoamericana (UIA), en el mismo ao el Instituto Tecnolgico de Estudio Superiores de Monterrey (ITESM) y en 1946 el
Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico (ITAM).
Las organizaciones que revisamos cuentan con estndares coincidentes y procedimientos divergentes, y el propsito
comn de asegurar que las IES cumplan con la calidad acadmica requerida para la educacin superior.
Consecuentemente, consideramos que la conformacin de los sistemas de evaluacin de la educacin superior y de
acreditacin institucional, con carcter nacional, deber responder a las exigencias impuestas por las circunstancias de
desarrollo del sistema educativo mexicano. Los criterios fundamentales de evaluacin y de acreditacin institucional
debern desprenderse de los lineamientos generales de la poltica educativa nacional y de los objetivos particulares de
desarrollo de cada una de las IES pblicas.

De esta forma, convendr que los procesos de evaluacin y acreditacin de las Instituciones de Educacin Superior en
Mxico, se establezcan mediante un esquema de criterios y de elementos de juicio que determinen estndares y niveles
de calidad adecuados a la realidad del pas y a sus metas, en materia de formacin de recursos humanos altamente
calificados y en lo que respecta a desarrollo cientfico y tecnolgico.
En el caso concreto del proceso de la acreditacin de las IES pblicas y de sus programas en el contexto mexicano, sera
deseable que este proceso se integre a partir del reconocimiento de un conjunto de polticas de acciones congruentes
con las necesidades de desarrollo del pas; acciones que respondan a una estrategia realista para el mejoramiento de la
calidad de la educacin superior en Mxico.
As, las metodologas de evaluacin son distintas, cada una de ellas est determinada por los propsitos de cada
organismo certificador. Para el COPAES su objetivo es reconocer la calidad acadmica de los programas educativos
(licenciaturas, maestras, doctorados). La ANUIES promueve la calidad acadmica de la educacin superior, como
consecuencia las instituciones que demuestran los criterios indispensables para solicitar el ingreso siguen una
metodologa que les ayudar a diagnosticar sus fortalezas y debilidades con el fin de mejorar la calidad. La FIMPES
agrupa y propicia la colaboracin entre instituciones privadas, es por eso que se sigue una autoevaluacin que permitir a
la IES ajustarse a los criterios de calidad.
SINTESIS
Es una realidad que el camino hacia la calidad total de la educacin en Mxico, es an largo. Por ello es importante
analizar el panorama actual y trazar lneas de accin que permitan arribar a los objetivos que se han planteado desde
diferentes puntos. Se menciona que es importante identificar las funciones sustantivas de la educacin superior, los
elementos estratgicos relacionados con la gestin de calidad, elementos del proceso que conduce al mejoramiento de la
calidad de la educacin superior es de vital importancia.
Para abordar el tema de los organismos para la evaluacin y certificacin de la Educacin Superior en Mxico, as como
el estado actual de dichos elementos, es necesario precisar el significado de tres conceptos bsicos: evaluacin,

acreditacin y certificacin, ya que a pesar de estar muy relacionados se refieren a significados y procesos diferentes. La
ANUIES seala que "la evaluacin y la acreditacin no son fines en s mismos, sino medios para promover el
mejoramiento de la educacin superior. Son procesos que estn asociados a propsitos como el mejoramiento de la
calidad, la generacin de informacin para la toma de decisiones y la garanta pblica de la calidad de las instituciones,
de los programas o de los profesionales.
La evaluacin es un medio para sustenta r la acreditacin, ya que a travs de ella se pueden obtener datos sobre las
caractersticas de los sujetos e instituciones y el grado en que cumplen con sus funciones y quehaceres educativos.
La acreditacin de programas educativos y la certificacin acadmica en educacin superior, actualmente se conciben
como medios para reconocer y asegurar la calidad acadmica de las IES, ambas se fundamentan en dichos procesos de
evaluacin. Evaluacin, Acreditacin y Certificacin son procesos diferenciados y complementarios: La evaluacin
procede a cualquiera de estos, ya que aporta elementos de juicio sobre caractersticas y cualidades de sujetos e
instituciones, para as determinar el grado de calidad con que se cumplen funciones y tareas educativas.
Como veremos a continuacin se implementa una tabla 1 como diagnstico para conocer, los objetivos, las funciones y
como pertenecer a estos organismos.
TABLA I. Comparacin entre organismos sobre la calidad educativa, as como caractersticas y principales funciones que
las componen.

Qu es?

Certificacin en Normas ISO

9000
Es una serie de normas y
lineamientos que definen los
requerimientos mnimos,
internacionalmente aceptados,
para un sistema eficaz de
calidad.

ANUIES
Es una asociacin civil, es
decir de carcter no
gubernamental, que agremia a
las principales IES del pas y
tiene el objetivo de contribuir al
logro de los fines de stas y
elevar la calidad de las

CONACyT
Es un organismo pblico
descentralizado del gobierno
federal mexicano dedicado a
promover y estimular el
desarrollo de la ciencia y la
tecnologa en ese pas.

Objetivos

Favorecer el desarrollo de la
normalizacin en el mundo,
facilitar los cambios de
mercancas y prestaciones de
servicios entre las naciones y
lograr un entendimiento mutuo
en los dominios, intelectuales,
cientficos, tcnicos y
econmicos.

Funciones
1.Evala

Cumple con 1., 2. Y 3El

modelo bsico de evaluacin y
gestin de calidad de la
educacin superior parece ser
entonces que tiende a
procesos de autoevaluacin y
evaluacin externa, por
instancias o agencias
especializadas.

2.Certifica
3. Acredita

Pasos esenciales que deben

realizar las instituciones
educativas para la obtencin
de la certificacin.

funciones que realizan.

Contribuir al logro de los
fines de las IES y elevar la
calidad de las funciones que
realizan.
Promover el mejoramiento
integral de la docencia, la
investigacin y la extensin de
la cultura y los servicios.
El mejoramiento de la
calidad y cobertura de los
programas y servicios que
ofrecen las instituciones
afiliadas.
La realizacin de estudios
estratgicos sobre la
educacin superior.

1.- Control de documentos

2.- Control de registros
3.- Auditoras internas
4.- Control de producto no
conforme
5.- Acciones correctivas

1. La naturaleza y la misin
de la institucin.
2.Normatividad institucional
3. Planeacin.
4.Infraestructura acadmica
5. Planes de estudios vigentes

Administra el Sistema
Nacional de Investigadores
(SNI)
Elabora las polticas de
ciencia y tecnologa
nacionales.
Fomentar el desarrollo de la
ciencia, tecnologa, innovacin
y calidad por medio de
mecanismos de incentivos a
instituciones, empresas y
personas.
Formular y proponer al
Gobierno Nacional las polticas
nacionales y estrategias de
ciencia, tecnologa e
innovacin de calidad para el
pas.
Cumple con: 1 y 3Evala
y acredita los programas de
posgrado que ofrecen
instituciones de educacin
superior de Mxico. Aquellos
programas que cumplen con
altos criterios de calidad son
considerados como parte del
Padrn Nacional de Posgrado
de Calidad (PNPC).
Podrn participar en los
concursos de seleccin que
convoque el SNI los
investigadores y tecnlogos
que realicen habitual y
sistemticamente actividades

6.-Acciones preventivas
7.- Certificacin
8.- Registro

y pertinentes a las
necesidades de la sociedad.
6. Evaluacin: Existencia de
criterios, indicadores y
mecanismos de evaluacin de
las actividades acadmicas y
aplicacin de
los resultados
de los procesos de evaluacin.
7. Profesores.
8.Estudiantes
9.Recursos Financieros
10. Difusin Cultural:
Existencia de proyectos
consolidados de difusin y
extensin de la cultura y los
servicios ajustados a criterios
de calidad rigurosos.

de investigacin cientfica o
tecnolgica presenten los
productos del trabajo
debidamente documentados, y
requisitos previos.

TABLA 2. Comparacin entre los principales organismos consultados de acuerdo a sus propsitos generales.

Que es

FIMPES

CIEES

COPAES

CENEVAL

SEP (IES con RVOE)

Es una
organizacin civil,
que agrupa de forma
libre a las principales
IES privadas de
Mxico.

Son cuerpos
colegiados que los
integran
acadmicos de
diferentes IES
representativas de
las regiones del
pas. Hacen la
evaluacin
interinstitucional de
programas,
funciones, servicios

Es una
asociacin civil no
gubernamental
enfocada en el
aseguramiento de
la calidad de los
programas
acadmicos que se
ofrecen en las
instituciones
pblicas y
particulares de

Es una
asociacin civil no
gubernamental,
que tiene el
propsito de
contribuir en la
mejora de la
calidad de la
educacin media
superior y superior.

Es un sistema
educativo amplio,
articulado y
diversificado, que
ofrece educacin para
el desarrollo humano
integral de su
poblacin. El sistema
es reconocido nacional
e internacionalmente
por su calidad y
constituye el eje

Diferencias

Similitude
s

Objetivos

Mejorar la
comunicacin y
colaboracin entre
las IES y con las
dems instituciones
educativas del pas.
Garantizar que las
instituciones
afiliadas posean los
mnimos de calidad
indispensables en
toda oferta
acadmica.

y proyectos de las
instituciones.

Mxico.

Contribuir al
mejoramiento de la
calidad de la
educacin superior
en Mxico, a travs
de la evaluacin
diagnstica de las
funciones
institucionales de
los programas que
ofrecen las IES.
Promover que
los modelos
acadmicos y
pedaggicos
orienten el
aprendizaje como
un proceso
permanente a lo
largo de la vida.

Otorgar
reconocimiento
formal a las
organizaciones
acreditadoras de
programas
acadmicos de
educacin superior
que ofrezcan las
IES pblicas y
particulares.
Hacer
transparentes los
fines, metodologa,
procesos y
productos, as
como la
administracin y
fuentes de
financiamiento de
tales organismos.

Disear y
aplicar
instrumentos,
analizar y difundir
los resultados de
los mismos.
Brindar
informacin vlida
y confiable a las
Instituciones
involucradas y a
los propios
sustentantes,
respecto de los
conocimientos y
habilidades.

bsico del desarrollo

cultural, cientfico,
tecnolgico,
econmico y social de
la Nacin.
Elevar la calidad de
la educacin con el fin
de que los estudiantes
mejoren su nivel de
logro educativo.
Cuenten con
medios para tener
acceso a un mayor
bienestar y
contribuyan al
desarrollo nacional.
Ejercer la
supervisin y vigilancia
que proceda en los
planteles que impartan
educacin en la
Repblica Mexicana,
conforme a lo prescrito
por el artculo 3o.
constitucional.

-Coinciden
con las
funciones
de una
educacin
de Calidad

FUNCIONES
Evalan

La principal
funcin que el
Sistema Nacional
de Evaluacin y
Acreditacin ha
otorgado, consiste
en la evaluacin
diagnstica de los
programas

Evaluacin
externa de los
aprendizajes
logrados en
cualquier etapa de
los procesos
educativos.

Evaluacin del
sistema educativo
nacional, para lo cual,
deben proporcionar las
IES oportunamente
toda la informacin
que se les requiera.

Las CIEES
no acreditan
los
programas
educativos,
pero si
hacen una
evaluacin
diagnstica

acadmicos.

exhaustiva.
Es el caso del
Examen Uniforme
de Certificacin de
la Contadura
Pblica (EUC).

Certifican

Acreditar

Pasos para
la pertenencia

Las IES ingresan

un expediente sobre
el estatus legal
regular de su
actividad y obtengan
un dictamen de
acreditacin emitido
por una comisin
integrada por
acadmicos
independientes.

1. Solicitud de
ingreso.

Nivel 1, Nivel 2 y
Nivel 3.

Regirse
estrictamente por
criterios
acadmicos,
conducirse con
imparcialidad y
escrupuloso
sentido tico, ser
objetivos en el
anlisis y
verificacin de su
objeto de accin y
proceder
colegiadamente en
la toma de
decisiones y
emisin de
dictmenes.

Para los niveles

de secundaria,
bachillerato o
licenciatura, que
permiten identificar
si los sustentantes
cuentan con los
conocimientos del
nivel
correspondiente y
se aplican de forma
desvinculada a los
procesos
educativos.

1. Elaboracin y
emisin de la

1. Examen
Nacional de

La certificacin
profesional representa
un medio idneo para
demostrar a la
sociedad quines son
los profesionistas que
han alcanzado la
actualizacin de sus
conocimientos y una
mayor experiencia en
el desempeo de su
profesin o
especialidad.
Emite acuerdos de
Evaluacin,
Acreditacin,
Promocin y
Certificacin en la
Educacin Superior.

1.Requerimiento( Ofici

-La
acreditacin
por parte de
un
organismo
acreditador
reconocido
por el
COPAES, se
otorga
normalment
e despus
de que un
programa ha
sido
previamente
evaluado por
los CIEES
con el nivel
1.
-A diferencia
de los

a dicha
institucin.

2. Autoestudio.
3. Verificacin.
4.Dicataminacin

Los responsables
de los programas
acadmicos
preparan, clasifican
y organizan los
datos pertinentes
de cada programa
y las estadsticas
bsicas de la
institucin para
elaborar una
autoevaluacin de
cada uno de ellos.

convocatoria.
2. Solicitud del
aspirante a
organismo
acreditador.
3. Evaluacin y
verificacin de que
se cumplen los
requisitos y
estndares o
indicadores de
calidad.
4. Elaboracin del
informe y dictamen.
5. Reconocimiento
pblico de
organismo
acreditador.
6. Supervisin al
organismo
acreditador
reconocido.
7. Revocacin del
reconocimiento

Ingreso (EXANI).
2. El Examen
General para
Egreso de la
Licenciatura
(EGEL).
3. La prueba
Enlace.
4. Exmenes de
acreditacin.
5. Exmenes de
certificacin.

o circular/Solicitud de
informe)
2. Evaluacin
3. Auto clasificacin
4. Clasificacin
(verificada)
5. Publicacin (Portal
de Internet)
6. Informe (Envi a la
autoridad)
7.Asignacin de nivel
(Entrega de
Constancias)
8. Programa de mejora
Inscripcin y
seguimiento.
9. Re nivelacin
(Constancia)

SIGLAS
ANUIES: Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior.
CENEVAL: Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior
CIEES: Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior
CONACyT: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa

CIEES, en la
evaluacin
de
programas
la COPAES,
necesita
que la
institucin
por lo menos
tener una
generacin
egresada.

COPAES: Coordinacin Nacional para la Planeacin de la Educacin Superior

FIMPES: Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior
IES: Instituciones de Educacin Superior
ISO: Organizacin Internacional de Estandarizacin (ISO, por sus siglas en ingls).
RVOE: Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios.
SEP: Secretara de Educacin Pblica
CONCLUSIONES
En las funciones acadmicas se evala a las instituciones, los docentes, los servicios, los proyectos, el aprendizaje, el
currculo y los programas; es as que el objeto de la evaluacin determina el reconocimiento que se otorga. La
acreditacin implica un proceso previo de evaluacin a instituciones o a programas por parte de un organismo facultado
que otorga un reconocimiento formal por su desempeo. Por otra parte la certificacin se presenta como resultado de
evaluar personas, que cuando cubren los estndares de calidad establecidos previamente por el organismo facultado,
ste otorga una constancia que certifica que el individuo posee las competencias requeridas para el ejercicio de la
actividad.
En los Modelos revisados en los que se implementan Institucionalmente debern centrarse en los tres ejes
fundamentales del proceso de enseanza-aprendizaje como son el ingreso, la permanencia y el egreso de los
estudiantes. Este proceso deber contemplar todos los programas, proyectos y procesos de la institucin, sus diferentes
reas, la interrelacin entre stas y su relacin hacia el exterior, garantizando su mxima eficiencia mediante mecanismos
de auto correccin oportunos debidamente aplicados.
Es por ello que en el presente trabajo, puntualmente aseveramos, que toda institucin educativa en la actualidad debe de
considerar como parte de su desarrollo gerencial y de planeacin, la implementacin de un proceso de auto-evaluacin;

sin duda, traducida como una evaluacin detallada y cuidadosa, llevada a cabo de manera peridica por la propia
direccin de la organizacin.
La evaluacin de las IES deber atender a un sinnmero de elementos que son todos importantes en la pretendida
obtencin de la calidad educativa; de esta manera, el proceso evaluativo de la calidad en una IES tendr que ser un
proceso muy amplio en el cual deber abarcar evaluaciones tanto de carcter interno como externo.
La implementacin de cualquier modelo o proceso a seguir dentro de la institucin a la que se aplique la mejora continua,
es indispensable el compromiso de cada persona, ya sea, directivo, coordinador, docente y alumno, que aunque el ltimo
mencionado sea nuestro punto principal, es el elemento que brinda un parmetro importante en la evaluacin de la
institucin.
REFERENCIAS
Lineamientos que regulan el programa de fomento a la Calidad en Instituciones particulares del tipo superior con
Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios. Recuperado de:http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/calidad/unidad4/lecturas/TXT_7_S4_FUNDAM_PROGRA_CAL_DGESU_DGAIR-01-2012.pdf
Manual del procedimiento para el reconocimiento de organismos acreditadores de programas acadmicos de nivel
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(2002). Indicadores y parmetros para el ingreso y la permanencia de Instituciones de Educacin Superior. Documento
aprobado en la XV Sesin Extraordinaria de la Asamblea General de la ANUIES. Recuperado de:
http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/libros/lib14/0.htm
Aliat Universidades (2012). Calidad Educativa. Aliat Universidades: Mxico.
Lpez R., M.Y. (2011) Calidad educativa y normas ISO 9000. Lima Per. Tomado de
http://www.slideshare.net/margaysabel/calidad-educativa-y-normas-iso

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