36

BAB IV
HASIL PENELITIAN

Hasil penelitian memberikan informasi tentang data sebenarnya yang telah

dikumpulkan, kemudian diolah, dari hasil olahan (analisis) data tersebut dibahas
mengenai gejala yang terjadi pada data. Bagian ini menguraikan proses
pengumpulan data, deskripsi data, analisis data, dan pembahasan.
A. Proses Pengumpulan Data
Pengumpulan data pada penelitian ini meggunakan instrumen berupa
kuisioner atau angket. Pemberian angket ditujukan kepada responden
penelitian yaitu siswa kelas XI TM1 dan kelas XI TM2 SMK Semen Padang.
Responden penelitian ini berjumlah 63 orang siswa kelas XI TM1 dan XI TM2
diluar dari sampel uji coba instrumen. Penyebaran dan pengumpulan angket
dilakukan oleh peneliti sendiri kepada responden di dalam lingkungan sekolah
SMK Semen Padang. Dengan cara membagikan angket kepada siswa pada
saat proses pembelajaran selesai. Pengambilan data berlangsung pada bulan
Juli 2010.
Setelah angket tekumpul diperiksa jumlahnya dan pilihan jawaban
dalam angket diperoleh data, kemudian dikelompokan yang disusun dalam
tabel yang di urut berdasarkan nomor item. Data tersebut baru berupa data
mentah yang perlu dianalisis untuk memdapatkan informasi yang dibutuhkan.
B. Deskripsi Data
1. Keterampilan Dasar Bertanya

36

37

Penilaian mengenai keterampilan dasar bertanya yang dilakukan

oleh mahasiswa jurusan Teknik Mesin yang sedang melaksanakan PPLK
Di SMK Semen Padang tahun ajaran 2009/2010 diukur dari angket dengan
3 butir pernyataan yang diajukan kepada 63 responden, yaitu siswa kelas
XI TM1 dan siswa kelas X TM2 yang terdaftar di SMK Semen Padang
pada tahun ajaran 2010/2011. Rekapitulasi jawaban dapat dilihat pada
lampiran. Setelah diolah dengan cara yaitu: 1) Dikelompokkan masingmasing jawaban berdasarkan nilai skor, dan 2) Dihitung meannya.
Dari data yang diperoleh maka dapat dilakukan pengolahan dan
analisis data dapat dilihat pada tabel 7 berikut:
Tabel 7
Data distribusi frekuensi skor pada indikator keterampilan dasar
bertanya
Kategori
Skor
Sangat baik
> 4.2 5.0
Baik
> 3.4 4.2
Cukup
> 2.6 3.4
Kurang
> 1.8 2.6
Sangat Kurang
> 1 1.8
Jumlah

Frekuensi
49
14
0
0
0
63

Persentase (%)
77.778
22.222
0
0
0
100

Dari Tabel 7, menunjukkan sebanyak 49 responden (77.778 %)

menyatakan keterampilan dasar bertanya mahasiswa jurusan Teknik Mesin
yang sedang melaksanakan PPLK sangat baik dan 14 responden (22.222
%) menyatakan Baik. Dari 63 responden yang diukur dengan 3 butir
pernyataan dengan harga mean 4.550 dan persentase 91.005 untuk lebih
jelasnya dapat dilihat pada lampiran. Setelah dikonsultasikan dengan tabel
6 maka dengan demikian secara umum keterampilan dasar bertanya

38

mahasiswa yang sedang melaksanakan PPLK Semen Padang tahun ajaran

2009/2010 termasuk kategori Sangat Baik.
Agar keterampilan dasar bertanya dapat dilihat dengan jelas, maka
digambarkan grafik penelitian pada grafik berikut:
77.778

Persepsi siswa terhadap keterampilan dasar bertanya

80.000
70.000
60.000
50.000
40.000
30.000

22.222

20.000
10.000
0.000

0.000
Sangat baik

Baik

Cukup

0.000

0.000

Kurang Sangat Kurang

Gambar 2. Grafik indikator keterampilan dasar bertanya

2. Keterampilan Dasar Memberi Penguatan
Penilaian mengenai keterampilan dasar memberi penguatan yang
dilakukan

oleh

mahasiswa

jurusan

Teknik

Mesin

yang

sedang

melaksanakan PPLK Di SMK Semen Padang tahun ajaran 2009/2010

diukur dari angket dengan 5 butir pernyataan yang diajukan kepada 63
responden, yaitu siswa kelas XI TM1 dan siswa kelas X TM2 yang
terdaftar di SMK Semen Padang pada tahun ajaran 2010/2011.
Rekapitulasi jawaban dapat dilihat pada lampiran. Setelah diolah dengan
cara yaitu: 1) Dikelompokkan masing-masing jawaban berdasarkan nilai
skor, dan 2) Dihitung meannya.

39

Dari data yang diperoleh maka dapat dilakukan pengolahan dan

analisis data dapat dilihat pada tabel 8 berikut:
Tabel 8
Data distribusi frekuensi skor pada indikator keterampilan dasar
memberi penguatan.
Kategori
Skor
Sangat baik
> 4.2 5.0
Baik
> 3.4 4.2
Cukup
> 2.6 3.4
Kurang
> 1.8 2.6
Sangat Kurang
> 1 1.8
Jumlah

Frekuensi
30
30
3
0
0
63

Persentase (%)
47.619
47.619
4.762
0
0
100

Dari Tabel 8, menunjukkan sebanyak 30 responden (47.619 %)

menyatakan keterampilan dasar memberi penguatan mahasiswa jurusan
Teknik Mesin yang sedang melaksanakan PPLK Sangat baik, 30
responden menyatakan (47.619 %) Baik dan 3 responden (4.762)
menyatakan cukup. Dari 63 responden yang diukur dengan 5 butir
pernyataan dengan harga mean 4.321 dan persentase 86.413 untuk lebih
jelasnya dapat dilihat pada lampiran. Setelah dikonsultasikan dengan tabel
6 maka dengan demikian secara umum keterampilan dasar memberi
penguatan mahasiswa yang sedang melaksanakan PPLK Semen Padang
tahun ajaran 2009/2010 termasuk kategori Sangat Baik.
Agar keterampilan dasar memberi penguatan dapat dilihat dengan
jelas, maka digambarkan grafik penelitian pada grafik berikut:

40

47.619
47.619
Persepsi siswa
terhadap
keterampilan dasar memberi penguatan

50.000
45.000
40.000
35.000
30.000
25.000
20.000
15.000
10.000

4.762

5.000
0.000

Sangat baik

Baik

Cukup

Kurang
Kurang
0.000 Sangat
0.000

Gambar 3. Grafik indikator keterampilan dasar memberi penguatan

3. Variasi Stimulus
Penilaian mengenai variasi stimulus yang dilakukan oleh
mahasiswa jurusan Teknik Mesin yang sedang melaksanakan PPLK Di
SMK Semen Padang tahun ajaran 2009/2010 diukur dari angket dengan 8
butir pernyataan yang diajukan kepada 63 responden, yaitu siswa kelas XI
TM1 dan siswa kelas X TM2 yang terdaftar di SMK Semen Padang pada
tahun ajaran 2010/2011. Rekapitulasi jawaban dapat dilihat pada lampiran.
Setelah diolah dengan cara yaitu: 1) Dikelompokkan masing-masing
jawabab berdasarkan nilai skor, dan 2) Dihitung meannya.
Dari data yang diperoleh maka dapat dilakukan pengolahan dan
analisis data dapat dilihat pada tabel 9 berikut:

Tabel 9
Data distribusi frekuensi skor pada indikator variasi stimulus

41

Kategori
Skor
Sangat baik
> 4.2 5.0
Baik
> 3.4 4.2
Cukup
> 2.6 3.4
Kurang
> 1.8 2.6
Sangat Kurang
> 1 1.8
Jumlah

Frekuensi
28
34
1
0
0
63

Persentase (%)
44.444
53.968
1.587
0
0
100

Dari Tabel 9, menunjukkan sebanyak 28 responden (44.444 %)

menyatakan keterampilan variasi stimulus mahasiswa jurusan Teknik
Mesin yang sedang melaksanakan PPLK Sangat baik, 34 responden
(53.968 %) Baik dan 1 responden (1.587 %) Cukup. Dari 63 responden
yang diukur dengan 3 butir pernyataan dengan harga mean 4.188 dan
persentase 83.770 untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada lampiran.
Setelah dikonsultasikan dengan tabel 6 maka dengan demikian secara
umum variasi stimulus mahasiswa yang sedang melaksanakan PPLK
Semen Padang tahun ajaran 2009/2010 termasuk kategori Sangat Baik.
Agar variasi simulus dapat dilihat dengan jelas, maka digambarkan
grafik penelitian pada grafik berikut:

42

60.000
50.000

Persepsi siswa terhadap variasi stimulus

53.968

44.444

40.000
30.000
20.000
10.000
0.000

1.587
Sangat baik

Baik

Cukup

0.000

0.000

Kurang Sangat Kurang

Gambar 4. Grafik indikator variasi stimulus

4. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Penilaian mengenai keterampilan membuka dan menutup pelajaran
yang dilakukan oleh mahasiswa jurusan Teknik Mesin yang sedang
melaksanakan PPLK Di SMK Semen Padang tahun ajaran 2009/2010
diukur dari angket dengan 9 butir pernyataan yang diajukan kepada 63
responden, yaitu siswa kelas XI TM1 dan siswa kelas X TM2 yang
terdaftar di SMK Semen Padang pada tahun ajaran 2010/2011.
Rekapitulasi jawaban dapat dilihat pada lampiran. Setelah diolah dengan
cara yaitu: 1) Dikelompokkan masing-masing jawaban berdasarkan nilai
skor, dan 2) Dihitung meannya.
Dari data yang diperoleh maka dapat dilakukan pengolahan dan
analisis data dapat dilihat pada tabel 10 berikut:

43

Tabel 10
Data distribusi frekuensi skor pada indikator keterampilan
membuka dan menutup pelajaran
Kategori
Skor
Sangat baik
> 4.2 5.0
Baik
> 3.4 4.2
Cukup
> 2.6 3.4
Kurang
> 1.8 2.6
Sangat Kurang
> 1 1.8
Jumlah

Frekuensi
32
26
5
0
0
63

Persentase (%)
50.794
41.270
7.937
0
0
100

Dari Tabel 10, menunjukkan sebanyak 32 responden (50.794 %)

menyatakan keterampilan membuka dan menutup pelajaran mahasiswa
jurusan Teknik Mesin yang sedang melaksanakan PPLK Sangat baik, 26
responden (41.270 %) Baik dan 5 responden (7.937 %) Cukup. Dari 63
responden yang diukur dengan 9 butir pernyataan dengan harga mean
4.180 dan persentase 83.598 untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada
lampiran. Setelah dikonsultasikan dengan tabel 6 maka dengan demikian
secara umum variasi stimulus mahasiswa yang sedang melaksanakan
PPLK Semen Padang tahun ajaran 2009/2010 termasuk kategori Sangat
Baik.
Agar keterampilan dasar membuka dan menutup pelajaran dapat
dilihat dengan jelas, maka digambarkan grafik penelitian pada grafik
berikut:

44

60.000

Persepsi siswa terhadap keterampilan membuka dan

menutup pelajaran
50.794

50.000
41.270
40.000
30.000
20.000
7.937

10.000
0.000

Sangat baik

Baik

Cukup

Kurang
Kurang
0.000 Sangat
0.000

Gambar 5. Grafik indikator variasi stimulus

5. Pengelolaan Kelas
Penilaian mengenai pengelolaan kelas yang dilakukan oleh
mahasiswa jurusan Teknik Mesin yang sedang melaksanakan PPLK Di
SMK Semen Padang tahun ajaran 2009/2010 diukur dari angket dengan 6
butir pernyataan yang diajukan kepada 63 responden, yaitu siswa kelas XI
TM1 dan siswa kelas X TM2 yang terdaftar di SMK Semen Padang pada
tahun ajaran 2010/2011. Rekapitulasi jawaban dapat dilihat pada lampiran.
Setelah diolah dengan cara yaitu: 1) Dikelompokkan masing-masing
jawaban berdasarkan nilai skor, dan 2) Dihitung meannya.
Dari data yang diperoleh maka dapat dilakukan pengolahan dan
analisis data dapat dilihat pada tabel 12 berikut:

45

Tabel 11
Data distribusi frekuensi skor pada indikator pengelolaan kelas
Kategori
Skor
Sangat baik
> 4.2 5.0
Baik
> 3.4 4.2
Cukup
> 2.6 3.4
Kurang
> 1.8 2.6
Sangat Kurang
> 1 1.8
Jumlah

Frekuensi
28
29
6
0
0
63

Persentase (%)
44.444
46.032
9.524
0.000
0.000
100

Dari Tabel 11, menunjukkan sebanyak 28 responden (44.444 %)

menyatakan keterampilan pengelolaan kelas mahasiswa jurusan Teknik
Mesin yang sedang melaksanakan PPLK Sangat baik, 29 responden
(46.032 %) Baik dan 6 responden (9.524 %) Cukup. Dari 63 responden
yang diukur dengan 9 butir pernyataan dengan harga mean 4.185 dan
persentase 83.704 untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada lampiran. Setelah
dikonsultasikan dengan tabel 6 maka dengan demikian secara umum
keterampilan pengelolaan kelas mahasiswa yang sedang melaksanakan
PPLK Semen Padang tahun ajaran 2009/2010 termasuk kategori Sangat
Baik.
Agar keterampilan pengelolaan kelas dapat dilihat dengan jelas,
maka digambarkan grafik penelitian pada grafik berikut:

46

Persepsi siswa terhadap

46.032 keterampilan pengelolaan kelas

50.000

44.444

45.000
40.000
35.000
30.000
25.000
20.000
9.524

15.000
10.000
5.000
0.000

Sangat baik

Baik

Cukup

Kurang
Kurang
0.000 Sangat
0.000

Gambar 6. Grafik indikator pengelolaaan kelas

6. Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Dasar Mengajar
Penilaian mengenai persepsi siswa terhadap keterampilan dasar
mengajar secara umum yang dilakukan oleh mahasiswa jurusan Teknik
Mesin yang sedang melaksanakan PPLK Di SMK Semen Padang tahun
ajaran 2009/2010 diukur dari angket dengan 31 butir pernyataan yang
diajukan kepada 63 responden, yaitu siswa kelas XI TM1 dan siswa kelas
X TM2 yang terdaftar di SMK Semen Padang pada tahun ajaran
2010/2011. Rekapitulasi jawaban dapat dilihat pada lampiran. Setelah
diolah dengan cara yaitu: 1) Dikelompokkan masing-masing jawaban
berdasarkan nilai skor, dan 2) Dihitung meannya.
Dari data yang diperoleh maka dapat dilakukan pengolahan dan
analisis data dapat dilihat pada tabel 12 berikut:

47

Tabel 12
Data distribusi frekuensi skor pada indikator keterampilan dasar
mengajar
Kategori
Skor
Sangat baik
> 4.2 5.0
Baik
> 3.4 4.2
Cukup
> 2.6 3.4
Kurang
> 1.8 2.6
Sangat Kurang
> 1 1.8
Jumlah

Frekuensi
31
32
0
0
0
63

Persentase (%)
49.206
50.794
0
0
0
100

Dari Tabel 12, menyatakan sebanyak 31 responden (49.206 %)

menyatakan keterampilan dasar mengajar mahasiswa jurusan Teknik
Mesin yang sedang melaksanakan PPLK Sangat baik dan 29 responden
(50.794 %) Baik. Dari 63 responden yang diukur dengan 9 butir
pernyataan dengan harga mean 4.242 dan persentase 84.834 untuk lebih
jelasnya dapat dilihat pada lampiran. Setelah dikonsultasikan dengan tabel
6 maka dengan demikian secara umum keterampilan dasar mengajar
mahasiswa yang sedang melaksanakan PPLK Semen Padang tahun ajaran
2009/2010 termasuk kategori Sangat Baik.
Agar keterampilan dasar mengajar dapat dilihat dengan jelas, maka
digambarkan grafik penelitian pada grafik berikut:

48

60.000

Persepsi siswa terhadap keterampilan dasar mengajar

49.206

50.794

50.000
40.000
30.000
20.000
10.000
0.000

0.000
Sangat baik

Baik

Cukup

0.000

0.000

Kurang Sangat Kurang

Gambar 7. Keseluruhan indikator keterampilan dasar mengajar

C. Pembahasan
1. Keterampilan Dasar Bertanya
Berdasarkan data hasil penelitian mengenai keterampilan dasar
bertanya yang dilakukan oleh mahasiswa jurusan Teknik Mesin yang
sedang melaksanakan PPLK Di SMK Semen Padang tahun ajaran
2009/2010 dari 63 responden dan 3 butir pernyataan di peroleh nilai ratarata sebesar 4.550 dan setelah dipersentasekan diperoleh nilai 91.005 %.
Dengan demikian nilai tersebut termasuk dalam kategori Sangat Baik. Hal
ini menandakan bahwa mahasiswa jurusan Teknik Mesin yang sedang
melaksanakan PPLK di SMK Semen Padang tahun ajaran 2009/2010
mempunyai keterampilan dasar bertanya dengan sangat baik.
Agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan mencapai
tujuan maka guru maupun mahasiswa yang sedang melaksanakan PPLK
harus betul-betul mempunyai keterampilan dasar bertanya. Muhamad
(2009:1) mengemukakan bahwa keterampilan bertanya adalah merupakan
keterampilan yang tidak dapat dipisahkan dalam kegiatan belajar

49

mengajar, karena metode apapun, tujuan pengajaran apapun yang ingin

dicapai dan bagaimana keadaan siswa yang dihadapi, maka bertanya
kepada siswa merupakan hal yang tidak dapat ditinggalkan. Karena
pertanyaan yang diajukan kepada siswa agar berpengaruh tidaklah mudah.
2. Keterampilan Dasar Memberi Penguatan
Berdasarkan data hasil penelitian mengenai keterampilan dasar
memberi penguatan yang dilakukan oleh mahasiswa jurusan Teknik Mesin
yang sedang melaksanakan PPLK di SMK Semen Padang tahun ajaran
2009/2010 dari 63 responden dan 5 butir pernyataan di peroleh nilai ratarata sebesar 4.321 dan setelah dipersentasekan diperoleh nilai 86.413%.
Dengan demikian nilai tersebut termasuk dalam kategori Sangat Baik. Hal
ini menandakan bahwa mahasiswa jurusan Teknik Mesin yang sedang
melaksanakan PPLK di SMK Semen Padang tahun ajaran 2009/2010
mempunyai keterampilan dasar memberi penguatan dengan sangat baik.
Agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan mencapai
tujuan maka guru maupun mahasiswa yang sedang melaksanakan PPLK
harus betul-betul mempunyai keterampilan dasar memberi penguatan.
Penguatan/ reinforcement (Mulyasa, 2009:78) merupakan respon terhadap
suatu prilaku yang dapat meningkatkan kemungkinan terulangnya kembali
perilaku tersebut. Penguatan dapat dilakukan secara verbal dan verbal,
dengan prinsip kehangatan, keantusiasan, kebermaknaan dan menghindari
penggunaan respon yang negatif. Penguatan secara verbal merupakan katakata dan kalimat pujian, seperti; bagus dan tepat. Sedangkan secara

50

nonverbal dapat dilakukan dengan, gerakan mendekati peserta didik,

sentuhan, acungan jempol dan kegiatan yang menyenangkan.
3. Keterampilan Variasi Stimulus
Berdasarkan data hasil penelitian mengenai keterampilan variasi
stimulus yang dilakukan oleh mahasiswa jurusan Teknik Mesin yang
sedang melaksanakan PPLK di SMK Semen Padang tahun ajaran
2009/2010 dari 63 responden dan 8 butir pernyataan di peroleh nilai ratarata sebesar 4.188 dan setelah dipersentasekan diperoleh nilai 83.770 %.
Dengan demikian nilai tersebut termasuk dalam kategori Sangat Baik. Hal
ini menandakan bahwa mahasiswa jurusan Teknik Mesin yang sedang
melaksanakan PPLK di SMK Semen Padang tahun ajaran 2009/2010
mempunyai keterampilan variasi stimulus dengan sangat baik.
Agar tercipta kondisi belajar yang menyenangkan dan mencapai
tujuan maka guru maupun mahasiswa yang sedang melaksanakan PPLK
harus betul-betul mempunyai keterampilan variasi stimulus. Wina
(2006:38) menjelaskan bahwa variasi stimulus adalah keterampilan guru
untuk menjaga agar iklim pembelajaran tetap menarik perhatian, tidak
membosankan,

sehingga

siswa

menunjukkan

sikap

antusias

dan

ketekunan, penuh gairah dan berpartisipasi aktif dalam setiap langkah

pembelajaran.
4.

Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

Berdasarkan data hasil penelitian mengenai keterampilan membuka
dan menutup pelajaran yang dilakukan oleh mahasiswa jurusan Teknik

51

Mesin yang sedang melaksanakan PPLK di SMK Semen Padang tahun

ajaran 2009/2010 dari 63 responden dan 9 butir pernyataan di peroleh nilai
rata-rata sebesar 4.180 dan setelah dipersentasekan diperoleh nilai 83.598
%. Dengan demikian nilai tersebut termasuk dalam kategori Sangat Baik.
Hal ini menandakan bahwa mahasiswa jurusan Teknik Mesin yang sedang
melaksanakan PPLK di SMK Semen Padang tahun ajaran 2009/2010
mempunyai keterampilan membuka dan menutup pelajaran dengan sangat
baik.
Agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan
mencapai

tujuan

melaksanakan

maka

PPLK

guru

harus

maupun
betul-betul

mahasiswa
mempunyai

yang

sedang

keterampilan

keterampilan membuka dan menutup pelajaran. Masofa (2009:4)

menjelaskan

bahwa

kegiatan

pembukaan

dilakukan

guru

untuk

menciptakan suasana yang dapat menimbulkan kesiapan mental siswa agar

termotivasi terhadap pelajaran yang akan diberikan guru. Kegiatan ini bisa
berbentuk appersepsi atau tanya jawab terhadap materi yang lalu atau
materi yang akan diberikan. Sedangkan kegiatan penutup adalah kegiatan
terakhir yang dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran.
5. Keterampilan Pengelolaan kelas
Berdasarkan

data

hasil

penelitian

mengenai

keterampilan

pengelolaan kelas yang dilakukan oleh mahasiswa jurusan Teknik Mesin

yang sedang melaksanakan PPLK di SMK Semen Padang tahun ajaran

52

2009/2010 dari 63 responden dan 6 butir pernyataan di peroleh nilai ratarata sebesar 4.185 dan setelah dipersentasekan diperoleh nilai 83.704 %.
Dengan demikian nilai tersebut termasuk dalam kategori Sangat
Baik. Hal ini menandakan bahwa mahasiswa jurusan Teknik Mesin yang
sedang melaksanakan PPLK di SMK Semen Padang tahun ajaran
2009/2010 mempunyai keterampilan pengelolaan kelas dengan sangat
baik.
Seorang guru maupun mahasiswa yang sedang melaksanakan
PPLK mempunyai tugas utama untuk menciptakan suasana nyaman
didalam kelas agar terjadi interaksi belajar mengajar yang dapat motivasi
siswa untuk belajar dengan baik dan bersungguh-sungguh. Maka
mahasiswa yang sedang melaksanakan PPLK harus mempunyai
keterampilan pengelolaan kelas. Seperti yang diungkapkan Syaiful
(2008:83) menjelaskan bahwa keberhasilan guru melaksanakan kegiatan
pembelajaran tidak saja menuntut kemampuan menguasai materi
pelajaran, setrategi dan metoda mengajar atau menggunakan media
pengajaran. Tetapi guru melaksanakan tugas professionalnya dituntut
kemampuan lainnya, yaitu menyediakan atau menciptakan situasi dan
kondisi belajar yang kondusif dan menyenangkan yang memungkinkan
proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik sesuai perencaan dan
tujuan yang dikehendaki. Kondisi kelas yang kondusif dan menyenangkan
dapat terwujud jika guru mampu mengatur susasana pembelajaran,
mengkondisikan siswa untuk belajar dan pemanfaatan atau menggunakan

53

sarana pengajaran serta dapat mengendalikannya dalam suasana yang

menyenangkan untuk mekncapai tujuan pengajaran.
Secara umum keterampilan dasar mengajar mahasiswa jurusan
Teknik Mesin yang sedang malaksanakan PPLK Di SMK Semen Padang
tahun ajaran 2009/2010 yang diukur dengan angket dari 63 responden
dengan 31 butir pernyataan diperoleh nilai rata-rata sebesar 4.242 dan
setelah dipersentasekan diperoleh nilai 84.834. Dengan demikian persepsi
siswa terhadap keterampilan dasar mengajar mahasiswa jurusan Teknik
Mesin yang sedang melaksanakan PPLK Di SMK Semen Padang Tahun
Ajaran 2009/2010 dalam hal keterampilan dasar bertanya, keterampilan
dasar memberi penguatan, keterampilan variasi stimulus, keterampilan
membuka dan menutup pelajaran, dan keterampilan mengelola kelas
masuk dalam kategori Sangat Baik.