UNIVERSIDADE MUNICIPAL DE SAO CAETANO DO SUL

CURSO DE PSICOLOGIA

GUIA DE INFORMACES GERAIS

SAO CAETANO DO SUL

Maio - 2015

SUMRIO

Apresentao

Introduo

1. Objetivos do Curso de Psicologia na USCS

2. Eixos Estruturantes do Curso de Psicologia na USCS

3. nfases curriculares do curso de Psicologia na USCS

4. Estrutura e dinmica do curso de Psicologia na USCS

5. Organizao dos estgios

5.1. Estgios obrigatrios

5.1.1. Estgios bsicos

5.1.2. Estgios especficos

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5.1.3. Estgios no obrigatrios

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5.1.4. Estgios irregulares

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6. Organizao dos seminrios de pesquisa

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7. Projetos

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APRESENTAO

Este guia tem o objetivo de apresentar algumas informaes gerais sobre a estrutura e o
funcionamento do curso de Psicologia da USCS, pois ele contm pequenas partes do seu Projeto
Pedaggico completo.
Sua leitura facilitar o conhecimento e o aproveitamento de todas as oportunidades que ele
oferece para aqueles que esto comeando o caminho da formao de psiclogo, como tambm,
para aqueles que j esto caminhando nessa direo.
A finalidade favorecer o desenvolvimento do aluno, levando-o a aproveitar amplamente seu
curso de formao, incluindo o esclarecimento dos detalhes e das alternativas de escolha que
esto a sua disposio. Para tanto, sua leitura com ateno muito importante.
Desejamos que o perodo letivo seja muito proveitoso e para isso estamos disposio para
quaisquer dilogos que queiram, possam ou devam realizar.

Profa. Dra. Tnia Fator

Gestora do curso de Psicologia

INTRODUCAO

Em marco de 2011, o Ministrio da Educao publicou as novas diretrizes curriculares para o

curso de graduao bacharelada em Psicologia.

Isto quer dizer que, para um curso ser

autorizado a funcionar ele precisa seguir as orientaes criadas pelo MEC sobre os princpios, os
fundamentos, as condies de oferecimento e os procedimentos que uma Universidade precisa
adotar no planejamento, na implantao e na avaliao deste curso.
Dessa maneira, o curso de graduao bacharelada em Psicologia, promovido pela USCS, ... tem
como meta central a formao do psiclogo voltado para a atuao profissional, para a pesquisa
e para o ensino de Psicologia. (Ministrio da Educao, 2011), assegurando que essa formao
seja realizada de acordo com os princpios e compromissos propostos por essas diretrizes, tais
como: a cientificidade, a interdisciplinaridade com outras reas do conhecimento, a diversidade
de abordagens psicolgicas, a conscincia crtica, a aplicabilidade nos diversos contextos
humanos, a responsabilidade tica e a atualizao contnua.
Para que sua formao esteja completa, o aluno do curso de bacharelado em Psicologia deve
concluir dez semestres letivos, perfazendo um total de 4000 horas/aula, durante esse perodo.
Essas horas/aula estaro distribudas entre disciplinas tericas, disciplinas terico-prticas e
disciplinas prticas, alm das atividades complementares, das atividades bsicas e especficas de
estgio supervisionado e da elaborao do Trabalho de Concluso de Curso.
Para aqueles alunos que desejarem complementar sua graduao bacharelada com as atividades
de formao de professor de Psicologia, ser necessria sua participao em um curso de
licenciatura com projeto pedaggico complementar e diferenciado, elaborado em conformidade
com a legislao que regulamenta a formao de professores no Pas (Ministrio da Educao,
2011).
Assim composta, a grade curricular do curso de bacharelado em Psicologia est assentada em
perodos semestrais de 400 horas/aula, com cinco, seis ou sete disciplinas por semestre,
distribudas em pelo menos 18 semanas de 5 dias letivos, em dois perodos (matutino e noturno),
que ocorrem apenas no Campus Centro da USCS.
A projeo de futuro para o curso de Psicologia da USCS a de que sero oferecidas pelo
menos 70 vagas semestrais por perodo (um matutino e um noturno), com duas entradas anuais,
ou seja, dois processos seletivos semestrais. Assim, a durao total do curso ser de 5 (cinco)

anos, sendo que o tempo mximo para integralizao ser de 7 (sete) anos ou 14 (quatorze)
meses.

1. Objetivos do Curso de Psicologia na USCS

O curso de Psicologia na USCS tem por objetivo geral formar profissionais capacitados para a
atuao profissional, para a pesquisa e para o ensino de Psicologia, contemplando o
desenvolvimento das competncias e habilidades indicadas pelas suas Diretrizes Curriculares
(Ministrio da Educao, 2011), tais como:
I - Ateno sade: os profissionais devem estar aptos a desenvolver aes de preveno,
promoo, proteo e reabilitao da sade psicolgica e psicossocial, tanto em nvel individual
quanto coletivo, bem como a realizar seus servios dentro dos mais altos padres de qualidade e
dos princpios da tica e da biotica;
II - Tomada de decises: o trabalho dos profissionais deve estar fundamentado na capacidade
de avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias
cientficas;
III - Comunicao: os profissionais devem ser acessveis e devem manter os princpios ticos no
uso das informaes a eles confiadas, na interao com outros profissionais de sade e o pblico
em geral;
IV - Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais devero estar aptos a
assumirem posies de liderana, sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade;
V - Administrao e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas,
fazer o gerenciamento e a administrao da fora de trabalho, dos recursos fsicos e materiais e
de informao, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores,
empregadores ou lderes nas equipes de trabalho;
VI - Educao permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente,
tanto na sua formao, quanto na sua prtica, e de ter responsabilidade e compromisso com a
sua educao e o treinamento das futuras geraes de profissionais, estimulando e
desenvolvendo a mobilidade acadmica e profissional, a formao e a cooperao atravs de
redes nacionais e internacionais.
Essas competncias referem-se aos desempenhos e s atuaes requeridas para aqueles que se
formarem em Psicologia e elas precisam garantir ao profissional o domnio bsico de

conhecimentos psicolgicos e a capacidade de utiliz-los em diferentes contextos que necessitem

da investigao, da anlise, da avaliao, da preveno e da atuao em processos psicolgicos
e psicossociais e na promoo da qualidade de vida (Ministrio da Educao, 2011).

2. Eixos Estruturantes do Curso de Psicologia na USCS

Ainda segundo as Diretrizes Curriculares dos cursos de Psicologia (Ministrio da Educao,
2011), para que as competncias acima referidas possam ser desenvolvidas plenamente, faz-se
necessrio que a estrutura do curso seja distribuda em 6 (seis) eixos estruturantes de currculo,
como os que se seguem:
I - Fundamentos epistemolgicos e histricos que permitam ao formando o conhecimento das
bases epistemolgicas presentes na construo do saber psicolgico, desenvolvendo a
capacidade para avaliar criticamente as linhas de pensamento em Psicologia;
II - Fundamentos terico-metodolgicos que garantam a apropriao crtica do conhecimento
disponvel, assegurando uma viso abrangente dos diferentes mtodos e estratgias de produo
do conhecimento cientfico em Psicologia;
III - Procedimentos para a investigao cientfica e a prtica profissional, de forma a garantir
tanto o domnio de instrumentos e estratgias de avaliao e de interveno quanto a
competncia para selecion-los, avali-los e adequ-los a problemas e contextos especficos de
investigao e ao profissional;
IV - Fenmenos e processos psicolgicos que constituem classicamente objeto de
investigao e atuao no domnio da Psicologia, de forma a propiciar amplo conhecimento de
suas caractersticas, questes conceituais e modelos explicativos construdos no campo, assim
como seu desenvolvimento recente;
V - Interfaces com campos afins do conhecimento para demarcar a natureza e a
especificidade do fenmeno psicolgico e perceb-lo em sua interao com fenmenos
biolgicos, humanos e sociais, assegurando uma compreenso integral e contextualizada dos
fenmenos e processos psicolgicos;
VI - Prticas profissionais voltadas para assegurar um ncleo bsico de competncias que
permitam a atuao profissional e a insero do graduado em diferentes contextos institucionais e
sociais, de forma articulada com profissionais de reas afins.

3. nfases curriculares do curso de Psicologia na USCS

nfases curriculares so reas de concentrao de conhecimento que podem ser compreendidas
como conjuntos delimitados e articulados de competncias e habilidades em algum aspecto de
domnio da Psicologia. A indicao dessas nfases necessria dada a grande e extensa
diversidade terica e metodolgica da cincia psicolgica (Ministrio da Educao, 2011). Para o
curso de Psicologia na USCS as seguintes nfases curriculares foram determinadas e estaro
disposio para escolha dos alunos, no desenrolar do curso:
a) Psicologia e processos educativos, que compreende a concentrao nas competncias para
diagnosticar necessidades, planejar condies e realizar procedimentos que envolvam o processo
de educao e de ensino-aprendizagem atravs do desenvolvimento de conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores de indivduos e grupos em distintos contextos institucionais em que
tais necessidades sejam detectadas;
b) Psicologia e processos de gesto, que abarca a concentrao em competncias definidas
no ncleo comum da formao para o diagnstico, o planejamento e o uso de procedimentos e
tcnicas especficas voltadas para analisar criticamente e aprimorar os processos de gesto
organizacional, em distintas organizaes e instituies;
c) Psicologia e processos de preveno e promoo da sade, que consiste na concentrao
em competncias que garantam aes de carter preventivo, em nvel individual e coletivo,
voltadas capacitao de indivduos, grupos, instituies e comunidades para protegerem e
promoverem a sade e a qualidade de vida, em diferentes contextos em que tais aes possam
ser demandadas;
d) Psicologia e processos clnicos, que envolve a concentrao em competncias para atuar,
de forma tica e coerente com referenciais tericos, valendo-se de processos psicodiagnsticos,
de aconselhamento, psicoterapia e outras estratgias clnicas, frente a questes e demandas de
ordem psicolgica, apresentadas por indivduos ou grupos em distintos contextos;
e) Neuropsicologia, que consiste na concentrao de competncias que favoream as aes
dos psiclogos relacionadas s diversas patologias que afetam direta e indiretamente o Sistema
Nervoso Central, capacitando-os para avaliaes e intervenes neuropsicolgicas, por meio dos
diversos instrumentos disponveis para realizar pesquisas e atendimento assistencial.

4. Estrutura e dinmica do curso de Psicologia na USCS

O curso de Psicologia na USCS est estruturado de maneira a garantir o desenvolvimento das
competncias estabelecidas pelo ncleo comum sugerido pelas Diretrizes Curriculares,
integradas com as competncias diferenciadas pelas nfases curriculares, sem que essas
competncias representem momentos estanques do processo de formao.
Em outras palavras, a grade curricular do curso de Psicologia na USCS est representada por
uma estrutura matricial (conforme quadro 1) formada pelas interconexes existentes entre os
eixos estruturantes e as nfases curriculares, de onde surgem as disciplinas e as atividades que
devero ser cursadas pelos alunos. Tais disciplinas e atividades por sua vez, esto distribudas
ao longo dos 10 semestres de durao do curso, permitindo que o aluno participe da produo de
conhecimentos em todas as interconexes possveis (conforme quadro 2).
Nesse sentido, o currculo do curso de Psicologia da USCS se sustenta na perspectiva de uma
formao generalista, na qual existe a interao entre teoria e prtica, garantindo a
interdisciplinaridade entre o conhecimento sobre o constructo psicolgico humano com os
diferentes conhecimentos cientficos.
Do mesmo modo, a formao profissional da (o) psicloga (o) na USCS est alinhada s mais
contemporneas reas de interveno, de acordo com as demandas da realidade social brasileira
e dos avanos internacionais da produo de conhecimento.
As atividades de estgio supervisionado e as atividades de formao de professores de
Psicologia esto contempladas, em parte, por essa estrutura matricial. Por serem atividades que
requerem aes especificas para esses fins, a outra parte delas estar descrita em documentos
complementares.
Existem tambm nesta organizao curricular as Atividades Complementares previstas nas
Diretrizes Curriculares, que se constituem em aes prticas de reflexo e de anlises de temas
transversais da Psicologia, e que acontecem em paralelo grade curricular oficial do curso. Tais
atividades envolvem grupos de alunos e professores de diferentes semestres e, em alguns casos,
integradas a diferentes reas pertencentes USCS, podendo se concretizar em atividades de
Iniciao Cientfica, de Monitoria, de Extenso, de participao em eventos cientficos ou em
outros cursos etc.

5. Organizao dos estgios

De acordo com as Diretrizes Curriculares do curso de Psicologia publicadas pelo Ministrio da
Educao em 2011 e com a Lei 11.788/2008, os estgios devem ser sempre supervisionados por
profissionais psiclogas (os) que estejam em condio regular de vnculo com o CRP alm de
serem celebrados por meio de um termo de compromisso de estgio.
O estgio a etapa inicial do exerccio profissional com superviso, a oportunidade do
aprendizado na prtica, , portanto, o principal elo do exerccio profissional com a formao.
Assim, tanto a instituio formadora quanto o rgo regulador do exerccio profissional so
igualmente responsveis pelo continuum entre a formao e o exerccio profissional. (Conselho
Federal de Psicologia, 2013).
Para todos (as) os (as) alunos (as) da USCS, de qualquer curso, a CIDAP o setor que orienta,
fiscaliza e registra os estgios. Dessa forma, sempre que um (a) aluno (a) precisar de alguma
orientao ou ento, necessitar de algum documento para formalizar seu estgio, ele (a) dever
se encaminhar em primeiro lugar para o Setor de Atendimento ao aluno ou para a CIDAP.
Seguindo as orientaes dos documentos anteriores citados, os estgios podem ser realizados
em diferentes modalidades: obrigatrios e no obrigatrios; internos e externos; bsicos e
especficos; e, regulares e irregulares.

5.1. Estgios obrigatrios

So aqueles previstos no projeto pedaggico do curso e que devem ser cumpridos em sua
totalidade de horas sob pena de o aluno no se formar. No curso de Psicologia da USCS, a carga
horria total de estgios a serem concludos pelos alunos de 600 horas, sendo distribudas ao
longo dos semestres e das diferentes modalidades.
Os estgios obrigatrios devem ser organizados em dois nveis: os bsicos e os especficos e
eles podem ser realizados a partir do 4. semestre do curso.

5.1.1 Estgios bsicos:

No curso de Psicologia da USCS, os estgios bsicos tero como atividade inicial a observao e
a pesquisa de causas do fenmeno psicolgico e da sua relao com a teoria, e finalizaro com a
elaborao de laudos e relatrios, proporcionando a compreenso dos diferentes campos de
atuao profissional especficos da Psicologia, bem como, o desenvolvimento de competncias e

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habilidades bsicas, previstas no ncleo comum das Diretrizes Curriculares (Ministrio da

Educao, 2011).
No curso de Psicologia da USCS, os estgios bsicos ocorrero um por semestre a partir do 4.
Semestre do curso, e os alunos faro todas as atividades com superviso de psiclogos, tanto no
local do estgio quanto no CESEP, com entrega de relatrio comentado. Assim, os estgios
bsicos

sero

desenvolvidos

em

qualquer

um

dos

campos

da

Psicologia,

sendo

operacionalizados da seguinte maneira:

4. Semestre - Estgio bsico I observao e pesquisa de causas
5. Semestre Estgio bsico II diagnstico e prognstico
6. Semestre - Estgio bsico III anlise de casos
7. Semestre Estgio bsico IV prtica e interveno
8. Semestre Estgio bsico V laudo e relatrio

5.1.2. Estgios especficos:

Os Estgios especficos sero realizados por meio de experincias prticas, com superviso no
local do estgio e no CESEP-USCS, com entrega de relatrio, e a partir do 8. Semestre do
curso.
O estgio especfico I se relaciona com a disciplina Psicologias de campos especficos e com as
duas disciplinas de Seminrios de Pesquisa.
No estgio especfico I, que ocorrer no oitavo semestre, o desenvolvimento das prticas
integrativas poder se relacionar com os grandes contextos multidisciplinares representativos da
atuao psicolgica na atualidade e seus campos especficos, quais sejam: Psicologia do
Trnsito, do Esporte, Jurdica, Ambiental e Comunitria (emergncias e desastres), associados s
experincias do corpo docente da USCS, proporcionando a compreenso e o desenvolvimento de
competncias e habilidades bsicas, e que podero ser escolhidos pelos alunos, formando
grupos de trabalho e de estudos temticos, em preparao dos resultados para a elaborao e a
apresentao do TCC.
Os dois ltimos semestres, os estgios especficos II, III, IV e V se organizaro em ncleos de
atividades supervisionadas de Prtica profissional, com a finalidade de serem espaos de

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aprofundamento da formao para o aluno, garantindo a construo das competncias e das

habilidades necessrias para o exerccio da profisso.
Os dois ltimos semestres sero coordenados em dois nveis de ao e em pelo menos duas
nfases escolhidas pelo(a) aluno(a) dentre as cinco nfases oferecidas pelo curso.

5.2. Estgios no obrigatrios

Os estgios no obrigatrios devem seguir todas as orientaes da Lei no. 11.788/2008, assim
como as que so necessrias para o estagio obrigatrio. Duas diferenas podem ser apontadas
para sua realizao: a primeira que por no serem obrigatrios, ele no comporo a carga
horria prevista para o curso regular de Psicologia da USCS; e, a segunda que eles devem ser
remunerados, conforme prev a referida Lei.

5.3. Estgios internos e externos

Qualquer um dos estgios praticados pelos alunos do curso de Psicologia da USCS pode ser do
tipo interno ou do tipo externo, dependendo do lugar onde ele for realizado. Ou seja, os estgios
externos sero praticados em outras instituies que no sejam a USCS. J, os estgios internos
sero praticados junto ao CESEP-USCS.
Tanto para os estgios internos quanto para os internos obrigatria a existncia de um (a)
supervisor (a) habilitado (a) e da assinatura de um termo de compromisso de estgio. A diferena
que para os estgios externos, ou seja, aqueles realizados fora da USCS sero necessrias
mais duas providncias: celebrar um termo de compromisso de estgio supervisionado, em
acordo com a Lei no. 11.788/2008 e indicar um (a) supervisor (a) de estgio que seja psiclogo
empregado na instituio onde o estgio ser realizado.

5.4. Estgios regulares e irregulares

O estgio irregular todo estgio que no seguiu as obrigatoriedades anteriormente descritas, e
que esto em consonncia com as Diretrizes Curriculares do curso de Psicologia e com a Lei do
estgio, ou seja, Lei no. 11.788/2008.

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6. Seminrios de pesquisa e apresentao de TCC (trabalho de concluso de curso)

As duas disciplinas intituladas Seminrios de Pesquisa esto planejadas para serem as
fomentadoras da elaborao e da apresentao dos TCC pelos alunos no 7. e 8. Semestres.
No 7. Semestre, a disciplina Seminrios de pesquisa em Psicologia Geral pretende fundamentar
os conhecimentos dos (as) alunos (as) com os aspectos de metodologia cientifica das aes
necessrias para o inicio da elaborao do TCC. Durante esse semestre, os alunos sero
organizados em grupos de estudos sobre o desenvolvimento de pesquisas em pelo menos uma
rea de aplicao especfica da Psicologia (Trnsito, Esporte, Jurdica, Ambiental e Comunitriaemergncias e desastres), associando-se disciplina terica de Psicologias de campos
especficos.
No 8. Semestre, a disciplina Seminrios de pesquisa em Psicologia Especfica pretende
fundamentar a finalizao e apresentao do TCC, aproveitando-se da realizao do estgio
especfico I, que dever ser realizado no campo especfico em que o TCC tenha sido
desenvolvido.

7- Projetos
As disciplinas de projetos esto planejadas para serem desenvolvidas no 10 semestre com o
objetivo de complementar a formao do (a) psiclogo (a), por meio de metodologia interativa e
integrativa, contando com a participao de profissionais de mercado, professores convidados,
professores titulares e alunos.