I Jornadas Didcticas del IC Mnchester

4 de julio 2008

FICHA DE LA ACTIVIDAD
7. El elemento ldico-afectivo en los
materiales de ELE
Antonio Infante

UNIVERSITY OF MANCHESTER
INSTITUTO CERVANTES DE MANCHESTER

NIVEL DE ACTIVIDAD
VARIOS
A1 INICIAL - A2 PLATAFORMA - B1 UMBRAL - B2 AVANZADO C1
DOMINIO (distintos niveles)

TIPO DE ACTIVIDAD
VARIOS
La mayora encuadradas en el componente ldico-afectivo en la
enseanza aprendizaje de lenguas extranjeras. Actividades de
comprensin lectora, auditiva, audiovisual y de expresin oral y
escrita y de interaccin.
Todas las actividades propuestas hacen hincapi en el componente
ldico como herramienta facilitadora en el proceso de aprendizaje
de E/LE afectivo y efectivo.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS
OBJETIVOS:
-

Reflexionar sobre la inclusin del componente ldico en la

creacin y explotacin de materiales didcticos
Introducir y reflexionar sobre conceptos tericos
relacionados y compartir experiencias.
Proporcionar y evaluar actividades y materiales

CONTENIDOS:
Introduccin
Referentes tericos
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Qu entendemos por aprendizaje ldico?
Por qu una enseanza alrededor de lo ldico?
A partir de la prctica
Diseando materiales ldicos
Algunos ejemplos
Bibliografa

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

I REFERENTES TERICOS
Despus de explicar objetivos y contenidos del taller,
el ponente proporcion el marco terico y prctico para el desarrollo
del mismo.
Se introdujeron los contenidos tericos mediante la reflexin y la
puesta en comn de ideas dentro del grupo, que se iban cotejando
con las propuestas de algunos de los conocedores en la materia
mencionados en la bibliografa.
El ponente tena la tarea de facilitador dentro del grupo y diriga el
taller hacia la consecucin de los objetivos preestablecidos.
Se trat de encontrar una respuesta comn a las siguientes
preguntas:
Qu entendemos por aprendizaje ldico?
Por qu una enseanza alrededor de lo ldico?
II A PARTIR DE LA PRCTICA
El ponente propuso el anlisis de algunos materiales diseados
para privilegiar el aprendizaje a travs de lo ldico.
Despus, se pidi a los participantes que compartieran con el grupo
experiencias de tipo personal, en la creacin o explotacin de
materiales, que consideraran que se centraban en el uso de lo ldico
para la ensenanza/aprendizaje de lenguas extranjeras.
II ALGUNOS EJEMPLOS
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A continuacin se presentaron otras actividades creadas por el
ponente que trtataban de incidir en lo ldico en el aprendizaje con
una explicacin del porqu de las mismas.
Finalmente se invit a los ponentes a mejorar y/o adaptar dichas
actividades y/u otras.
Despedida e intercambio de correos.

BIBLIOGRAFA
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XXXs F / XXX A
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