Planificación anual LENGUAJE MUSICAL

PLANIFICACIN ANUAL POR COMPETENCIAS
COLEGIO DE ARTES ANTONIO NEUMANE

1.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: BASICO MEDIO
1.2 Asignatura: LENGUAJE MUSICAL
1.3 Ao: 3ero. Basico
Paralelo: A,B,C,D
1.4 Profesor (s): Msc. Juanita Espinoza, Lcda. Irma Azprua, Ivan Illescas.
1.5 Ao Lectivo: 20016- 2017
2.- OBJETIVOS DEL REA :
Fomentar la sensibilidad del nio y el desarrollo de la comprensin musical, despertando

sus capacidades auditivas, perceptivas, de interpretacin vocal, corporal e instrumental;
vivenciando los aspectos rtmicos, meldicos, armnicos, instrumentales, de textura y
formales de la msica, a travs del juego, la experiencia, la expresin corporal, es decir,
del hacer musical mismo.
3.- OBJETIVO DEL AO :

Adquirir conocimientos y habilidades en la lectura musical y desarrollo auditivo,
considerando los fundamentos de la interpretacin en el estudio del instrumento de
especialidad.
4.- COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS DEL REA O ASIGNATURA.
COMPETENCIAS GENERALES
INTERPRETAR
COMPETENCIAS ESPECFICAS
ARGUMENTAR
PROPONER
Diferenciar en lectura rtmica negras,

silencio de negra, corcheas.
Inducir
conocimiento
del
timbre
instrumental a partir del material, tamao,
forma y propiedades.
Distinguir la percepcin auditiva de
compases simples y compuestos.
Establecer el acento ritmo interior y
exteriormente y comparar los compases
2/4, , 4/4 de manera auditiva.
Producir canciones con palmadas llevando
el ritmo.
Emitir sonidos de entonacin SOL-MI
Ilustrar por medio de grficos musicales la
lectura rtmica.
Formular melodas por parte del alumno
con SOL-MI- LA -RE -DO
Producir ejercicios rtmicos elaborados por
el mismo alumno
Crear canciones que contengan los
sonidos SOL-MI- LA -RE -DO con las
figuraciones negras, silencio de negra,
corcheas, en canto y xilofono.
Ejecutar melodas con las figuras , blanca,
silencio de blanca, redonda
Desarrollar ejercicios rtmicos con todas las
figuraciones aprendidas.
5.- EPTOME (RESUMEN )

LENGUAJE MUSICAL
BLOQUES DE AREA 1:
TEMAS GENERALES
EL MARAVILLOSO MUNDO
MSICA Y SUS ELEMENTOS
DE
LA
(4 de mayo al 15 de julio )
BLOQUES DE AREA 2:
CONOCIENDO
MUSICOS
Discriminacin auditiva de los sonidos

SOL-MI-LA-DO-RE-FA-SI
Leer con precisin los esquemas rtmicos
en varias combinaciones: 2/4, 3/4, 4/4.
Ejecutar cnones y rond.
Entonar el pentacordio en clave de sol
y fa.
TEMAS GENERALES
COMPOSITORES Biografias
(16 de julio al 25 de septiembre )
de
compositores
musicos
reconocidos
Dominar la entonacin SOL-MI-LA-DO-RE-FA
Reconocer sonidos en clave de Sol y Fa:
todos los soniodos
BLOQUES DE AREA 3:
TEMAS GENERALES
VIVENCIANDO EL LENGUAJE MUSICAL
Repaso de
figuras musicales: negras,
silencio de negra, corcheas, blanca, silencio
de blanca, redonda, semicorcheas, galopa,
galopa invertida, tresillo, contratiempo.
Lecturas entonadas y no entonadas
lecturas Ritmicas a primera vista
19 DE OCTUBRE 15 DE DICIEMBRE)
BLOQUES DE AREA 4:
DIVIRTMONOS
INTERVALOS
TEMAS GENERALES
CONOCIENDO Clasificacion de intervalos
(15 DE DICIEMBRE AL 29 DE FEBRERO)
Conocer de forma auditiva las frases: A-A, AA , y las frases A-B, a travs del canto y
xilofono
Reconocer las diferentes familias de
instrumentos de las que consta la orquesta
sinfnica.
6.- BLOQUES DE CONTENIDOS:

UNIDAD 1: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MSICA Y SUS ELEMENTOS
PROCEDIMETALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Reconocer los signos
musicales bsicos
como parte del
lenguaje musical
escrito.
Corear rimas como va
para desarrollar el
ritmo y la coordinacin
motora.
Signos Musicales
- Pentagrama
- Clave de Sol.
- Clave de Fa.
- Comps
Figuras musicales.
- Negra
- Corchea
- Blanca
- Semicorchea
Crear hbitos de correcta

escritura musical, conservando
el
orden
y
la
buena
presentacin.
Percibir conscientemente al
cuerpo como instrumento de
expresin artstica.
- Valorar las posibilidades
sonoras del cuerpo, de la voz y
de materiales como medios de
expresin musical.
UNIDAD 2.- CONOCIENDO A COMPOSITORES MUSICOS

PROCEDIMETALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Reconoce obras de
compositores famosos
Reconocer el timbre de
los instrumentos
mediante la audicin
Piezas
musicales
famosas
Signos de repeticin.
- Signos que aumentan
el valor de las figuras.
Disfruta las audicones, observa

musicogramas.
Disfrutar la participacin en
actividades individuales y
grupales.
de cada uno de ellos

como solistas y en
conjunto.
- Identificar los signos
musicales y prctica.
- Alteraciones 2
- Trminos de carcter
Manifestar creatividad
mediante la participacin en
actividades individuales y
grupales.
UNIDAD 3.- VIVENCIANDO EL LENGUAJE MUSICAL

PROCEDIMETALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Reconocer las figuras Redonda
Valorar la propia capacidad
musicales y sus
creativa y la de sus
- Silencios musicales
silencios en el
compaeros.
- Negra
pentagrama.
- Ser espontneo,
- Corchea
- Identificar las notas
participativo y colaborador en
- Blanca
musicales en clave de - Semicorchea
las actividades propuestas.
Sol y clave de Fa en
- Demostrar apertura en el
- Redonda
4ta lnea, escritas en
acercamiento a la msica
- Caligrafa musical
el pentagrama.
ecuatoriana y de otras
Experimentar
el
culturas.
sonido
que
se
produce
al
frotar,
percutir o pulsar con
diferentes materiales
so-noros.
UNIDAD 4.- DIVIRTMONOS CONOCIENDO INTERVALOS
PROCEDIMETALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Reconoce
la
1era
clasificacin
de
intervalos
Reconocer los signos
musicales bsicos
como parte del
lenguaje musical
escrito.
- Practicar la escritura
de los signos
musicales.
- Practicar la escritura
de las figuras y sus
silencios en el
pentagrama.
Audiciones
de
intervalos simples
Nomenclatura
internacional de las
notas musicales.
- Lectura en clave de
Sol: una octava
ascendente desde el
Do central
- Lectura en clave de
Fa: una octava
descendente desde el
Do central.
Identifica los intervalos de

forma auditiva
Expresar inters en el uso del
lenguaje musical.
- Reconocer la importancia del
aprendizaje de las figuras y
silencios musica-les para su
aplicacin en la prctica
musical.
- Motivar el gusto por la
experimentacin y
manipulacin sonora.
- Favorecer la creatividad e
improvisacin dentro de los
parmetros del tema y de la
clase.
- Disfrutar al hacer msica en
conjunto, libre y dirigida.
7.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS

se escriben todas las tcnicas de aprendizaje activo, organizadores grficos, procesos,
procedimientos por medio de los que los alumnos obtendrn un buen aprendizaje.
Mtodos
Observacin
directa
Comparacin
Inductivo
Deductivo
Global
Dalcroze
Kodaly
Etapas
Observacin, descripcin, interrelacin
Observacin, descripcin, interrelacin
Observacin, experimentacin, comparacin, comprobacin.
Comprensin, imitacin, elaboracin, produccin.
Ritmo, improvisacin,
graficacin, valores de duracin
(reconocimiento).
Afinacin, fijacin de sonidos de la pentafona
8.- PROCESO DE EVALUACIN

CRITERIOS DE DESEMPEO
INDICADORES
Reconoce los sonidos por su origen y su tono

al escuchar sonidos de entorno y piezas
musicales simples.
Canta con expresividad canciones infantiles
Reconoce y analiza parmetros musicales:

ritmo, meloda e intensidad, en un ejercicio de
expresin
corporal,
e
interpretacin
instrumental o coral.
Documentar instrumentos musicales ecuatorianos

y latinoamericano.
Interpretar ritmos variados mediante la distincin

de movimientos intuitivos de su cuerpo.
Establece desde su ptica la clasificacin

instrumental
considerando
similitudes,
diferencias y posibilidades sonoras.
Aplica
la
expresividad
(articulacin,
vocalizacin y respiracin) al cantar un
repertorio, adecuado a sus posibilidades
vocales.
Analizar y valorar las creaciones artsticas de los

compaeros.
Diferenciar obras musicales de estilo popular,
clsico y contemporneo.
Discriminar elementos sonoros: timbre intensidad,
ritmo y meloda.
Interpretar una cancin con el cuerpo, la voz o un

instrumento.
Practicar la expresividad de la voz: articulacin,
vocalizacin,
respiracin
a
partir
de
la
interpretacin al unsono4 de canciones populares.
Practicar la expresin coral, en un repertorio de
canciones.
Practicar la expresin instrumental en funcin de
recrear matices, melodas de obras musicales.
Vivenciar el ritmo, meloda, armona y matices.
Participar en la conformacin de dos, tros o
conjuntos musicales, en funcin de fomentar el
trabajo en equipo y expresin de ideas y/o
pensamientos.
Reproducir
unidades
musicales:
ostinatos,
frmulas rtmicas, meldicas a partir del uso de
grafias bsicas
Experimenta el timbre de su voz dentro de la

expresin coral, de manera libre y espontnea.
Manipula diversos instrumentos al recrear
rtmica y meldicamente obras musicales.
Disfruta y valora la obra musical desde su
propia interpretacin.
Expresa y comunica su mundo interior y
exterior al interpretar diversos ritmos
Selecciona materiales y disea instrumentos
musicales con creatividad.
Lee smbolos musicales (figuras y notas) en
ejercicios rtmicos y meldicos elementales.
Representa ideas musicales a travs de signos
y grafas bsicas.
9.- BIBLIOGRAFA:
MA. PILAR ESCUDERO GARCIA. Lenguaje musical y Didctica de la Expresin

Musical I.
PARRAMON. Juegos de Msica y Expresin Corporal
EMMA GARMENDIA. Educacin Audioperceptiva. Bases intuitivas en el
proceso de la formacin musical.
PLANEAMIENTO DE LA ENSEANZA MUSICAL. Violeta Hemsy de Gainza.
Ricordi.
EDUCACIN MUSICAL. Psicomotricidad Dramatizacin Audicin. Ma. Pilar
Escudero.
PARRAMON. Juegos de msica y expresin corporal.
Texto de estudio (recopilacin de algunos autores).
10. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

--------------------------------
------------------------------ ------------------
---------------------------Msc. Juanita Espinoza,

Lcda. Irma Azprua, Ivan Illescas. Msc. Mariela Peralta
DOCENTES
JEFE DE AREA
MSC. Pilar Delgadillo
RECTOR
PLANIFICACIN BLOQUES POR COMPETENCIAS

DISEO 1 UNIDAD DE COMPETENCIA
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.2.- AREA: LENGUAJE MUSICAL
1.3.- AO DE EDUC. BA: 3ero. Basico Medio
PARALELOS: A, B, C, D.
1.4.- NOMBRE DEL O LA DOCENTE: Msc. Juanita Espinoza Almeida
N DE PERIODOS: dos por semana (4 de mayo al 15 de julio)
2..OBJETIVO.- Discriminacin auditiva de los sonidos de la escala de Do mayor.Leer con precisin los esquemas rtmicos en
varias combinaciones: 2/4, , 4/4, ms 6/8 (Conocimiento emprico). Dominar la entonacin de la escala pentfona: Do, re,
mi, sol, la, do agudo. Reconocer sonidos en clave de Sol y Fa en cuarta lnea.
3.- ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA.- Competencia musical 1: el alumno o la alumna utilizar sus recursos vocales y/o instrumentales (conocimientos y
actitudes) para comunicar su versin de una pieza musical que le ha sido confiada.
Competencia musical :El alumno o la alumna crear y realizar el acompaamiento de una cancin (bordn, ostinato, efectos sonoros, soporte rtmico) teniendo en
cuenta las caractersticas especficas de la misma.El alumno o la alumna utilizar la escucha como medio de construccin de su pensamiento musical.
PROCEDIMENTALES
Reconocer los signos musicales bsicos como
parte del lenguaje musical escrito.
Corear rimas como va para desarrollar el ritmo y
la coordinacin motora.
CONCEPTUALES
Signos Musicales - Pentagrama - Clave
de Sol.
- Clave de Fa. - Comps
Figuras musicales. - Negra - Corchea Blanca
- Semicorchea
ACTITUDINALES
Crear hbitos de correcta escritura musical,
conservando
el
orden
y
la
buena
presentacin.
Percibir conscientemente al cuerpo como
instrumento de expresin artstica.
- Valorar las posibilidades sonoras del
cuerpo, de la voz y de materiales como
medios de expresin musical.
4.- CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACION

Discriminar elementos sonoros: timbre intensidad,
ritmo y meloda.
INDICADORES
TCNICAS
GRAFICOS: libro de
texto.
INSTRUMENTOS
CUESTIONARIOS
FICHA DE OBSERVACION
Documentar instrumentos musicales ecuatorianos

y latinoamericano.
de movimientos intuitivos de su cuerpo.
Interpretar una cancin con el cuerpo, la voz o un
instrumento.
interpretar un repertorio musical bsico con
expresin y relativa precisin.
musicales simples.
EXPERIMENTOS.:
Canta con expresividad canciones realiza sus propias
composiones
infantiles
LECTURAS: partituras
MAPAS MENTALES.
Pruebas Objetivas
Reconoce y analiza parmetros

musicales: ritmo, meloda e intensidad,
en un ejercicio de expresin corporal, e
interpretacin instrumental o coral.
Establece
desde su ptica la
clasificacin instrumental considerando
similitudes, diferencias y posibilidades
sonoras.
5.-- BIBLIOGRAFA:
MA. PILAR ESCUDERO GARCIA. Lenguaje musical y Didctica de la Expresin Musical I.

EMMA GARMENDIA. Educacin Audioperceptiva. Bases intuitivas en el proceso de la formacin musical.
PLANEAMIENTO DE LA ENSEANZA MUSICAL. Violeta Hemsy de Gainza. Ricordi.
EDUCACIN MUSICAL. Psicomotricidad Dramatizacin Audicin. Ma. Pilar Escudero.

Del estudiante:
Texto de estudio (recopilacin de algunos autores)
6.- ELABORADO POR :

--------------------------------
Msc. Juanita Espinoza,

DOCENTES
-------------------------------------------------Ivan Illescas. Msc. Mariela Peralta

MSC.. Pilar Delgadillo
JEFE DE AREA
RECTOR
------------------------------ ------------------
Lcda. Irma Azprua,

1.2.- AREA: Elemetal II
1.3.- AO DE EDUC. BA. 2DO BASICO ELEMETAL
1.4.- NOMBRE DEL O LA DOCENTE: Msc. Juanita Espinoza Almeida
N DE PERIODOS: dos por semana
2..OBJETIVO.- Leer con precisin los esquemas rtmicos en varias combinaciones: 2/4, , 4/4, ms 6/8 (Conocimiento
emprico). Dominar la entonacin de la escala pentfona: Do, re, mi, sol, la, do agudo. Reconocer sonidos en clave de Sol y
Fa en cuarta lnea.
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Reconoce
obras
de
compositores
famosos
Reconocer el timbre de los instrumentos
mediante la audicin de cada uno de
ellos como solistas y en conjunto.
- Identificar los signos musicales y
prctica.
Piezas musicales famosas

Signos de repeticin.
- Signos que aumentan el valor de las
figuras.
- Alteraciones 2
- Trminos de carcter
Disfruta
las
audicones,
observa
musicogramas.
Disfrutar la participacin en actividades
individuales y grupales.
Manifestar creatividad mediante la
participacin en actividades individuales y
grupales.

INDICADORES

TCNICAS
Manipula diversos instrumentos al GRAFICOS: libro de
recrear rtmica y meldicamente obras texto.
INSTRUMENTOS
CUESTIONARIOS
Analizar el valor de obras corales e instrumentales

a partir de la audicin de temas seleccionados e
interpretacin propia.
pensamientos.
Reproducir
unidades
musicales:
ostinatos,
grafias bsicas
musicales.
Disfruta y valora la obra musical desde
su propia interpretacin.
EXPERIMENTOS.:
realiza sus propias
composiones
Expresa y comunica su mundo interior LECTURAS: partituras
MAPAS MENTALES.
Pruebas Objetivas
y exterior al interpretar diversos ritmos

Selecciona
materiales
y
disea
instrumentos
musicales
con
creatividad.
Lee smbolos musicales (figuras y
notas) en ejercicios rtmicos y
meldicos elementales. Representa
ideas musicales a travs de signos y
grafas bsicas.
5.- BIBLIOGRAFA:


Del estudiante:
6.- ELABORADO POR :

--------------------------------

DOCENTES

JEFE DE AREA
RECTOR
------------------------------ ------------------
Lcda. Irma Azprua,

1.4.- NOMBRE DEL O LA DOCENTE; Msc. Juanita Espinoza Almeida N DE PERIODOS: dos por semana FECHA: ( 19 DE OCT. 15 DE DIC.)
2..OBJETIVO.- Discriminacin auditiva de los sonidos de la escala de Do mayor.Leer con precisin los esquemas rtmicos en
varias combinaciones: 2/4, , 4/4, ms 6/8 (Conocimiento emprico). Dominar la entonacin de la escala pentfona: Do, re,
mi, sol, la, do agudo. Reconocer sonidos en clave de Sol y Fa en cuarta lnea.
PROCEDIMENTALES
Reconocer las figuras musicales y sus
silencios en el pentagrama.
- Identificar las notas musicales en
clave de Sol y clave de Fa en 4ta lnea,
escritas en el pentagrama.
- Experimentar el sonido que se
produce al frotar, percutir o pulsar con
diferentes materiales so-noros.
CONCEPTUALES
Redonda
- Silencios musicales
- Negra
- Corchea
- Blanca
- Semicorchea
- Redonda
- Caligrafa musical

INDICADORES
de movimientos intuitivos de su cuerpo.Interpretar
una cancin con el cuerpo, la voz o un
instrumento.interpretar un repertorio musical

musicales simples.
ACTITUDINALES
Valorar la propia capacidad creativa y la de
sus compaeros.
- Ser espontneo, participativo y
colaborador en las actividades propues-tas.
- Demostrar apertura en el acercamiento a
la msica ecuatoriana y de otras culturas.
TCNICAS
GRAFICOS: libro de
texto.
EXPERIMENTOS.:
INSTRUMENTOS
CUESTIONARIOS
MAPAS MENTALES.
bsico con expresin y relativa precisin.

Practicar la expresividad de la voz: articulacin,
vocalizacin, respiracin a partir de la
interpretacin al unsono4
de
canciones
populares.
Canta con expresividad canciones infantiles

Reconoce y analiza parmetros musicales:
ritmo, meloda e intensidad, en un ejercicio de
expresin
corporal,
e
interpretacin
instrumental o coral. Establece desde su ptica
la clasificacin instrumental considerando
similitudes, diferencias y posibilidades sonoras.
realiza sus propias

composiones
Pruebas Objetivas

5.-- BIBLIOGRAFA:


Del estudiante:
6.- ELABORADO POR :
--------------------------------

DOCENTES

JEFE DE AREA
RECTOR
------------------------------ ------------------
Lcda. Irma Azprua,

1.4.- NOMBRE DEL O LA DOCENTE; Msc. Juanita Espinoza Almeida
N DE PERIODOS: dos por semana FECHA: (15 DE DIC. AL 29 DE FEB.)
2..OBJETIVO.- Leer con precisin los esquemas rtmicos en varias combinaciones: 2/4, , 4/4, ms 6/8 (Conocimiento
emprico). Dominar la entonacin de la escala pentfona: Do, re, mi, sol, la, do agudo. Reconocer sonidos en clave de Sol y
Fa en cuarta lnea.
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
Reconoce la 1era clasificacin de

intervalos
Reconocer los signos musicales bsicos
como parte del lenguaje musical escrito.
- Practicar la escritura de los signos
musicales.
- Practicar la escritura de las figuras y
sus silencios en el pentagrama.
Audiciones de intervalos simples

Nomenclatura internacional de las notas
musicales.
- Lectura en clave de Sol: una octava
ascendente desde el Do central
- Lectura en clave de Fa: una octava
descendente desde el Do central.
Identifica los intervalos de forma auditiva

Expresar inters en el uso del lenguaje
musical.
- Reconocer la importancia del aprendizaje de
las figuras y silencios musica-les para su
aplicacin en la prctica musical.
- Motivar el gusto por la experimentacin y
manipulacin sonora.
- Favorecer la creatividad e improvisacin
dentro de los parmetros del tema y de la
clase.
- Disfrutar al hacer msica en conjunto, libre y
dirigida.

Analizar el valor de obras corales e instrumentales
a partir de la audicin de temas seleccionados e
interpretacin propia.
pensamientos.
Reproducir
unidades
musicales:
ostinatos,
grafias bsica
INDICADORES
Expresa y comunica su mundo interior

y exterior al interpretar diversos ritmos
Selecciona
materiales
y
disea
instrumentos
musicales
con
creatividad.
Lee smbolos musicales (figuras y
notas) en ejercicios rtmicos y
meldicos elementales. Representa
ideas musicales a travs de signos y
grafas bsicas.
TCNICAS
GRAFICOS: libro de
texto.
EXPERIMENTOS.:
realiza sus propias
composiones
INSTRUMENTOS
CUESTIONARIOS
MAPAS MENTALES.
Pruebas Objetivas
5.- BIBLIOGRAFA:


Del estudiante:
6.- ELABORADO
--------------------------------

DOCENTES

JEFE DE AREA
RECTOR
------------------------------ ------------------
Lcda. Irma Azprua,

Planificación anual LENGUAJE MUSICAL

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PLANIFICACIN ANUAL POR COMPETENCIAS

COLEGIO DE ARTES ANTONIO NEUMANE

2.- OBJETIVOS DEL REA :

Fomentar la sensibilidad del nio y el desarrollo de la comprensin musical, despertando

3.- OBJETIVO DEL AO :

Diferenciar en lectura rtmica negras,

5.- EPTOME (RESUMEN )

Discriminacin auditiva de los sonidos

(16 de julio al 25 de septiembre )

VIVENCIANDO EL LENGUAJE MUSICAL

CONOCIENDO Clasificacion de intervalos

(15 DE DICIEMBRE AL 29 DE FEBRERO)

6.- BLOQUES DE CONTENIDOS:

Crear hbitos de correcta

UNIDAD 2.- CONOCIENDO A COMPOSITORES MUSICOS

Disfruta las audicones, observa

de cada uno de ellos

UNIDAD 3.- VIVENCIANDO EL LENGUAJE MUSICAL

Identifica los intervalos de

7.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS

8.- PROCESO DE EVALUACIN

Reconoce los sonidos por su origen y su tono

Canta con expresividad canciones infantiles

Reconoce y analiza parmetros musicales:

Documentar instrumentos musicales ecuatorianos

Interpretar ritmos variados mediante la distincin

Establece desde su ptica la clasificacin

Analizar y valorar las creaciones artsticas de los

Interpretar una cancin con el cuerpo, la voz o un

Experimenta el timbre de su voz dentro de la

MA. PILAR ESCUDERO GARCIA. Lenguaje musical y Didctica de la Expresin

10. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

---------------------------Msc. Juanita Espinoza,

PLANIFICACIN BLOQUES POR COMPETENCIAS

4.- CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACION

Documentar instrumentos musicales ecuatorianos

Reconoce y analiza parmetros

MA. PILAR ESCUDERO GARCIA. Lenguaje musical y Didctica de la Expresin Musical I.

EDUCACIN MUSICAL. Psicomotricidad Dramatizacin Audicin. Ma. Pilar Escudero.

6.- ELABORADO POR :

Msc. Juanita Espinoza,

-------------------------------------------------Ivan Illescas. Msc. Mariela Peralta

Lcda. Irma Azprua,

PLANIFICACIN BLOQUES POR COMPETENCIAS

Piezas musicales famosas

4.- CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACION

Practicar la expresin instrumental en funcin de

Analizar el valor de obras corales e instrumentales

y exterior al interpretar diversos ritmos

MA. PILAR ESCUDERO GARCIA. Lenguaje musical y Didctica de la Expresin Musical I.

EDUCACIN MUSICAL. Psicomotricidad Dramatizacin Audicin. Ma. Pilar Escudero.

6.- ELABORADO POR :

Msc. Juanita Espinoza,

-------------------------------------------------Ivan Illescas. Msc. Mariela Peralta

Lcda. Irma Azprua,

PLANIFICACIN BLOQUES POR COMPETENCIAS

4.- CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACION

Reconoce los sonidos por su origen y su tono

bsico con expresin y relativa precisin.

Canta con expresividad canciones infantiles

realiza sus propias

Practicar la expresin instrumental en funcin de

MA. PILAR ESCUDERO GARCIA. Lenguaje musical y Didctica de la Expresin Musical I.