C.E.B.E.

N 13 Jess Amigo
UGEL N 06 - Vitarte

EQUIPO SAANEE

INFORME PSICOPEDAGGICO
I.

DATOS DEL ESTUDIANTE:

I.1.
APELLIDOS Y NOMBRES:, Jos .
I.2.
FECHA DE NACIMIENTO:26 / 07 / 2011 Edad: 5 aos
I.3.
PADRE: ------------. OCUPACIN:-------------VIVE CON EL NIO:No
I.4.
MADRE: OCUPACIN:sucasa VIVE CON EL NIO: Si
I.5.
TUTORA: La madre
OCUPACIN: Ambulante
VIVE CON EL NIO: Si
I.6.
NMERO DE HERMANOS: UNICO
LUGAR QUE
OCUPA: Primero
I.7.
DOMICILIO:
I.8.
TELFONO:
I.9.
PROFESIONALES QUE INTERVIENEN:
Profesionales que intervienen en la evaluacin:
Docente de Acompaamiento:
Terapeuta de Lenguaje
:
Psicloga
:

Profesionales que intervienen en la elaboracin del

informe:
Docente de Acompaamiento :
Docente de Acompaamiento :
Psicloga
:

I.10. FECHA DE EVALUACIN:Marzo 2015

I.11. FECHA DE INFORME
:27 de abril del 2015.
II. DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA FAMILIAR Y DESARROLLO GENERAL
DEL ESTUDIANTE:
a. CONTROL DE SALUD:
La madre tuvo embarazo de riesgo y no tuvo apoyo de su pareja. A los 6
meses de embarazo
Fue diagnosticado de Mielomeningocele Lumbo Sacra e hidrocefalia.
Jos naci a los 9 meses de embarazo, naciendo por cesrea. Al nacer
estuvo quince das en la incubadora por neumona. siendo operado a los 2
meses de nacido. Actualmente Participa en terapia fsica y ocupacional
porque el nio se moviliza con apoyo de silla de ruedas. Actualmente el
nio no tiene control de esfnteres y encopresis, sufriendo de infecciones
urinaria.
b. ANTECEDENTES ESCOLARES:
Inicia su escolaridad a los cuatro aos, en la Institucin Educativa N 1135
Santa Clara ubicndose en el aula de Inicial 4 aos, donde fue aceptado
por sus compaeros, adaptndose y participando en el grupo de nios.
c. DATOS FAMILIARES:

C.E.B.E. N 13 Jess Amigo

UGEL N 06 - Vitarte

EQUIPO SAANEE

El nio vive con su madre y familiares (familia extensa), tas y sobrinos que
le ayudan recogindolo del colegio. La madre es quien se encarga de su
educacin y salud, actualmente la madre est realizando juicio de alimento
por que el padre no aporta econmicamente ni visita al nio.

d. REAS DE DESARROLLO:
COGNITIVA:
Jos presenta Coeficiente Intelectual de 81 lo cual lo ubica en la Categora
Fronterizo. Su nivel de desempeo son las siguientes:
-En el rea Juicio-razonamiento puede discriminar la igualdad y diferencia
entre figuras a un nivel de 5 aos.
-En el rea vocabulario y fluidez verbal, puede definir 3 palabras a un nivel
de 5 aos.
-En el rea de habilidad manual visomotora puede clasificar botones por su
color a un nivel de 3 aos y 6 meses. Tiene dificultad para reproducir el
dibujo de un cuadrado y doblar un papel en la forma indicada.
-En el rea memoria concentracin puede nombrar objetos de memoria a
un nivel de 4 aos.
-En el rea comprensin general puede discriminar situaciones de la vida
cotidiana a un nivel de 3 aos y 6 meses.
Su rendimiento ms bajo se da en el rea de comprensin general se
refiere a su capacidad limitada para construir conceptos verbales e
integrarlos con la informacin que recibe del medio, otro rendimiento se
da es en rea habilidad manual visomotora a un nivel de 3 aos y 6
meses, esta rea est asociada al desarrollo psicomotora fina en el cual
se evidencia un retraso.

EMOCIONAL:
Segn refiere su madre, Sebastin tiene un comportamiento activo, le
gusta jugar, barrer apoyar en casa y realizar las tareas escolares, se lleva
bien con sus amigos del aula, comparte y juega con ellos, a veces imita
palabras soeces que escucha, le gusta ir a las fiestas, salir a pasear.
Cuando desea algo quiere que le atiendan rpidamente si no es as, se
desespera y tira la cabeza hacia atrs de la silla de ruedas, mostrando as
su frustracin y llamando la atencin a la mam.

MOTOR:
Debido a la mielomeningocele no tiene movilidad en los miembros
inferiores, se desplaza con la ayuda de la silla de ruedas. Se encuentra en
proceso de aprendizaje en actividades de aseo, alimentacin y vestido
debido a la discapacidad motora.
COMUNICACIN:
PRAGMTICO
Presenta contacto y seguimiento visual adecuados.
Su intencin de comunicarse y expresar sus necesidades surgen de
manera espontnea.

C.E.B.E. N 13 Jess Amigo

UGEL N 06 - Vitarte

EQUIPO SAANEE

Reconoce la intencin de su interlocutor sin mayor dificultad.

Inicia y mantiene dilogos sencillos con personas nuevas.

LXICO SEMNTICO

Reconoce vocabulario diverso utilizndolo en su lenguaje cotidiano, sin

embargo se encuentra en dficit para la edad que presenta.
Reconoce el uso y funcin de objetos sencillos, los ms significativos para
l.
Comprende y ejecuta rdenes sencillas y que tengan dos consignas a la
vez.

Maneja el concepto de contrarios simples.

En cuanto a la descripcin de palabras las realiza utilizando frases cortas
y sencillas.
Da sus datos personales ms sencillos (nombre, edad).

FONTICO FONOLGICO

Su articulacin no presenta casi ninguna dificultad.

Al emitir palabras aisladas del Test de Melgar se puede evidenciar lo
siguiente:

Slabas directas
Slabas inversas
Grupo de
Licuantes
Grupo de
Trabadas
Diptongos

Dificultades
F
NINGUNA
NINGUNA
Por reforzar
-------

MORFOSINTCTICO

Logra estructurar frases sencillas, haciendo uso de artculos.

Respeta la secuencia (Sujeto, Verbo).
Utiliza oraciones coordinadas, conjugando adecuadamente gnero y
nmero, en ocasiones suele confundir un poco.
Referente a la planificacin de frases que involucren una secuencia de
actividades, logra orden la secuencia de tres tarjetas y describirlas de
manera sencilla.
Reconoce algunos elementos de las siguientes categoras de vocabulario
(tiles de aseo, tiles de cocina, solo cuchara y cepillo) necesitando an
reforzarlas y adquirir nuevas categoras de vocabulario.
Asocia el uso y funcin solo de dos objetos (cuchara, cepillo)
manifestndolos con gestos, seas y movimiento corporal.
Responde a expresiones sociales.

C.E.B.E. N 13 Jess Amigo

UGEL N 06 - Vitarte

III.

EQUIPO SAANEE

NIVEL DE LOGROS DE DESEMPEO CURRICULAR:

rea

Logros

Comunica sus necesidades en

forma verbal y gestual.

Gira la cabeza al escuchar su

nombre, cuando se le llama
Comunicaci
repetidas veces.
n
Ejecuta rdenes sencillas con
instigacin fsica.
Coge
el
color
que
desea
(anaranjado).
Manipula objetos libremente.
Matemtica Imita al colocar la fruta dentro de
la canasta con instigacin.
Realiza conteo funcional hasta
5.

Personal
Social

Ciencia y
Ambiente

IV.

Dificultades
Imitar sonidos
onomatopyicos.

Reconocer los colores

bsicos (rojo, amarillo y
azul).
Reconocer nociones
espaciales con su propio
cuerpo.
Arriba abajo, dentro
fuera.
Identifica a su mam.
Reconocer
su
esquema
corporal: Partes gruesas y
Realiza garabatos libres.
finas.
Arruga papel con ambas manos

Movilizarse por el aula por

con instigacin verbal.
sus propios medios con su
Troza papel con instigacin.
silla de ruedas.
Punza libremente con instigacin

Realizar
coordinacin
verbal.
visomotriz.
Explora los objetos que le rodea. Para cepillado de dientes.
Realiza adecuadamente el lavado Lavado de cara.
de manos,
Come
sus
alimentos
independientemente.

ASPECTOS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE:

tuci
onal

Insti

Aula

Inteligencias Mltiples y Estilos de Aprendizaje

Situaciones en que aprende
Situaciones que obstaculizan su
con
aprendizaje
Nivel
facilidad
Manipulacin de materiales
Atencin dispersa ante ruido o
concretos.
presencia de una persona.
Entrada sensorial: tctil.
Ejecuta rdenes simples con
instigacin.
Para la realizacin de aseo tiene
Actividades permanentes en el
patio y aula con supervisin.
que cruzar el patio que dificulta

V.

COMPORTAMIENTO EN EL AULA:

C.E.B.E. N 13 Jess Amigo

UGEL N 06 - Vitarte

Logros
Saluda a la docente.
Coge los objetos para explorar.

EQUIPO SAANEE

VI.

Dificultades
Bajo nivel de atencin.
Deambula en el aula cuando la puerta
est cerrada y se sale si ve la puerta
abierta.
No obedece rdenes y solo obedece
con instigacin verbal.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
a. NECESIDADES EDUCATIVAS QUE PRESENTA:
REAS
DE
DESARROLL
O

CARACTERSTICAS
DEL ESTUDIANTE

NECESIDAD
NEE

Presenta merma en el Mejorar

rea de comprensin
capacidad
general para construir
comprensin
conceptos verbales
general.

COGNITIVA

EMOCIONAL

Cuando desea algo

quiere que le atiendan
rpido si no es as, se
desespera, tira la silla
de ruedas para atrs.
As tambin Cuando no
puede
armar
rompecabezas y cortar
con tijera se frustra y
llora.

RESPUESTA
EDUCATIVA POI
su Realizar
de
actividades
ldicas
y
con
material impreso
donde tenga que
discriminar.
Hacer
comparaciones,
descubrir objetos
por su uso.

Realizar
consignas, pedir
que
realice
encargos,
entre
otros.

Mejorar su
capacidad de
tolerancia ante
la frustracin.

Realizar
actividades
ldicas
y
de
integracin
grupal
donde
exprese
sus
deseos:
dramatizaciones,
escenificacin de
tteres,
juegos
de roles.
Uso
de
reforzadores
sociales
en el
manejo de su

C.E.B.E. N 13 Jess Amigo

UGEL N 06 - Vitarte

EQUIPO SAANEE

conducta.

Aun es dependiente
en su aseo personal,
como el lavado de
cara y cepillado de
dientes.

Dependencia de un
adulto para realizar
actividades
de
reconocimiento de
su
esquema
corporal.

ACADMICO

Desarrollar

Realizar
actividades de
habilidades de
lavado de cara y
higiene, como
cepillado de
lavado de cara y
dientes
dientes.
dosificando cada
Mejorar la
actividad.
coordinacin
visomotriz.
Realizar ejercicios
de coordinacin
visomotriz:
Trazado,
arrugado,
embolillado,
enhebrado,
dactilopintura,
pelar frutas,
Afianzar el
destapar
conocimiento de
botellas.
su esquema
corporal.

Realizar
actividades de
reconocimiento
de su esquema
corporal: En su
propio cuerpo
con canciones,
actividades
ldicas y
motrices.

C.E.B.E. N 13 Jess Amigo

UGEL N 06 - Vitarte

EQUIPO SAANEE

Presenta
problemas Mejorar el Nivel
gramaticales
Sintctico
que
(dificultad
para
posee
y
que
asociar
gnero,
desorganiza
su
nmero,
persona,
lenguaje
tiempo).

COMUNICACI
N

Enunciar
frases
cortas y sencillas.
Elaborar
pictogramas
que
orienten
la
adecuada creacin
de frases cortas y
que stas sean
cada
vez
ms
complejas.
Mara
(foto) come (dibujo
de
boca)
pan
(figura pan) con
(cartel escrito de
rojo) pollo( figura
de pollo) figuras
con
palabras
sencillas formando
frases.
Trabajar verbos a
travs de juegos
en el
aula,
escribir,
jugar,
estudiar, leer y
conjugarlas
en
primera, segunda
y
tercera
persona:
Yo
escribo, t lees,
Mara juega, a
travs
de
movimientos con
la mano.etc.

b. GRADO AL QUE SE LE UBICA:

El estudiante se encuentra ubicado en el aula que le corresponde Inicial de
cuatro aos.
c.

RECURSOS Y APOYOS PERSONALES QUE NECESITA:

Jos necesita de la utilizacin de materiales concretos, tarjetas lxicas,
lminas a color con figuras reales, desarrollar tcnicas grafico plsticas,
supervisin en la realizacin de sus actividades y seguir incentivndola a
interactuar con sus pares.
A la vez, necesita apoyo profesional de Terapia ocupacional, terapia de
lenguaje, terapia pedaggica, asistenta social y psicologa.
d. CONCLUSIONES:
Jos tiene apoyo de su madre y familia materna que viven con ellos . En el
rea cognitiva el nio est ubicado en la escala de Coeficiente Intelectual
como Fronterizo y muestra tambin deficiencia motora, es por ello que
necesita de la orientacin y apoyo permanente de la madre o de un adulto

C.E.B.E. N 13 Jess Amigo

UGEL N 06 - Vitarte

EQUIPO SAANEE

para practicar conductas bsicas: aseo y vestido por discapacidad motora

fina Necesita terapia fsica y ocupacional, as como terapia psicolgica para
mejorar conducta del nio
e. RECOMENDACIONES:
Realizar adaptaciones curriculares segn las necesidades del estudiante y
segn estilo y ritmo de aprendizaje.
El nio debe asistir a las terapias antes mencionadas. Es necesario la
orientacin psicolgica para brindar modelo de crianza para que el
estudiante sea ms independiente no sobreprotegido...
Realizar actividades que impliquen rutinas bien estructuradas.

DIRECTORA
COORDINADORA

Docente SAANEE