BALANCE 2014: RECORDANDO LO VIVIDO

Se aproxima el fin de ao y vienen los balances. Los adultos hacemos el recuento de lo que ha significado el 2014
en las distintas dimensiones de nuestra vida: laboral, social, econmica, afectiva entre otras. Este ejercicio nos
permite conectarnos con nuestras experiencias, apreciar sus logros y dificultades y proyectarnos en el nuevo ao que
comenzar pronto.
Para los nios, tambin es importante reconocerse en el tiempo, en lo que han sido sus buenos y malos momentos,
en sus aventuras y desventuras, y descubrir los aprendizajes a nivel afectivo y cognitivo que estas experiencias les
han dejado. Es por eso que Entre Nios invita a profesores y profesoras a realizar un cierre del ao, ya sea en
Consejo de Curso o en la asignatura de Orientacin, ofreciendo 2 alternativas para ello. Ambas permiten a los
alumnos y alumnas hacer un ejercicio de cierre afectivo y cognitivo, es decir, hacer consciente lo que ha acontecido
en su entorno familiar, escolar, social y en el pas, y de qu manera estos distintos hechos los han impactado. La idea
es que junto con una mirada retrospectiva del ao, nios y nias puedan identificar los grandes descubrimientos
respecto de s mismos, de los sentimientos y emociones, de las opiniones y juicios que tales vivencias generaron en
ellos.
Este ejercicio realizado grupalmente, cobra especial importancia para los nios y nias, les permite apreciar la
diversidad, las distintas maneras de afectarse, valorar y pensar y, al mismo tiempo, proyectarse como grupo para el
prximo ao. Para los profesores y profesoras, realizarlo con sus cursos constituye un espacio para apreciar la
evaluacin que hacen nios y nias de lo que han sido sus vivencias durante el ao en distintos mbitos de sus vidas;
conocerlos ms; tener una plataforma sobre la cual proyectar la planificacin de actividades para el prximo ao; y los
apoyos especficos que pueden necesitar sus alumnos de acuerdo a sus intereses, motivaciones y sensibilidades.

Si los nios cuentan con la oportunidad de hacer un recuento de los hechos del entorno y de sus vivencias, de hacer
consciente sus actos, pensamientos y sentimientos en relacin a ellos, se sentirn confirmados en lo que son, con sus
historias y circunstancias, y la escuela se beneficiar de lo que sienten y opinan los nios, teniendo mayores
posibilidades de acertar en sus polticas de formacin y educacin en el marco de sus proyectos educativos.

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RECORDANDO LO VIVIDO EN 2014 1

Aprendizajes esperados:
Que nios y nias identifiquen y compartan las experiencias y acontecimientos
ms significativos del ao 2014 en distintos mbitos de sus vidas.
Que expresen los sentimientos y emociones que dichas experiencias le generaron, como tambin qu aprendieron de ellas.
Que evalen el ao y manifiesten sus expectativas para el que viene.
Desarrollo:

Realice un crculo con nios y nias y conversen acerca de lo que ha sido el ao para cada uno. Para introducir la
actividad puede motivarlos diciendo algo as como:
Se acerca el trmino del ao, pronto celebraremos la llegada de un nuevo ao y es bueno que hagamos un alto para compartir lo
ms significativo que se ha vivido y experimentado. Siempre hay cosas que nos han impactado ms que otras y que recordamos de
manera especial, ya sea porque nos hicieron sentir muy bien, porque fueron motivo de mucha alegra o porque nos trajeron pena,
rabias, miedos o dolores. Tambin, porque nos dejaron importantes aprendizajes.

Estimule la conversacin con preguntas como:

Cules son los acontecimientos que ms nos han marcado durante el ao?
Qu recordamos de manera especial? Por qu?
Qu nos hizo sentir bien? Por qu?
Qu nos hizo sentir mal? Por qu?

Sesin de trabajo sugerida para nios y nias del 1 Ciclo Educacin Bsica

Con quin compartimos esas experiencias?

Dnde estbamos?
Qu aprendizajes nos dejaron?
Qu nos gustara que pasara el prximo ao?
Qu quisiramos que no se repitiera?

Luego, invteles a completar ya sea con texto, recortes, o dibujos, una hoja de evaluacin en que aparezcan cuatro
recuadros: Lo que me hizo sentir bien Lo que me hizo sentir mal Lo que aprend Lo que me gustara que
pasara el prximo ao2
Una vez terminados los dibujos, los nios y nias que as lo deseen,
pueden mostrar su hoja de evaluacin a los dems y compartir lo que
escribieron.

Con las hojas de evaluacin, arme con los nios el Libro3 Lo ms

importante que nos sucedi en el ao 2014, el que puede ser
mostrado a los apoderados en una reunin del curso para estimular la
comunicacin con sus hijos e hijas.

Cierre cognitivo y afectivo: Para terminar la sesin, pdales que compartan

para qu les sirvi hacer esta actividad, cmo se sintieron hacindola y lo que
aprendieron de ella.
Materiales:
Hojas de evaluacin, plumones delgados

Si lo que se desea evaluar es el ao escolar, las preguntas motivadoras deben referirse a la escuela, y en los recuadros de la Hoja de Evaluacin poner: Lo mejor de la
escuela en 2014 Lo peor de la escuela en 2014 Lo ms importante que aprend este aoEste ao en la escuela me sent
3 Ver http://www.entrenios.cl/entreninos/page_entreninos.html pg. 37
2

HACIENDO UN BALANCE DEL 2014 4

Aprendizajes esperados:
Que los nios y nias puedan reconstruir su experiencia escolar durante el ao
y reflexionar/descubrir los aprendizajes logrados y los pendientes en diferentes
mbitos.
Que puedan expresar - en un contexto de respeto y tolerancia a lo que c/u
manifieste- sus vivencias del ao, lo bueno que vivieron, lo no tan bueno y las
expectativas para el prximo ao.
Desarrollo:

Realice un crculo con nios y nias y conversen sobre el Fin de Ao y la importancia de hacer balance personal y
grupal de lo vivido y aprendido. Para introducir la actividad puede motivarlos diciendo algo as como:
Se acerca fin de ao y generalmente lo relacionamos con las compras de Navidad, las vacaciones, los planes para el ao prximo.
Dejamos poco tiempo para evaluar lo que pas, lo que nos pas a cada uno, lo bueno, lo no tanto Recordar qu nos habamos
propuesto hacer durante el 2014 y finalmente, qu pudimos hacer. Los quiero invitar a reflexionar sobre la accin de evaluar y
extraer aprendizajes para nuestro futuro. Darnos un tiempo para recordar los primeros das del ao, nuestras primeras actividades,
hacer un recorrido por los das vividos y qu frutos fuimos recogiendo.

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Sesin sugerida para nios y nias del 2 Ciclo de la Educacin Bsica. Considerar 2 horas pedaggicas para realizar un trabajo en profundidad.

Estimule la conversacin con preguntas como:

Les parece importante hacer esta pausa de fin de ao y remirar lo que han vivido durante el ao en la escuela?
En sus familias hacen este balance de fin de ao para compartir los logros y los pendientes?
Se atreven a mirar para atrs y compartir con sus compaeros lo bueno y lo no tan bueno que les deja el ao 2014?

Una vez que han compartido las opiniones, conversen acerca de lo que es ms frecuente y sentido en el grupo
respecto a esta propuesta de evaluacin final y sobre qu aspecto les gustara focalizar el balance de fin de ao.
Se puede focalizar en los logros acadmicos, en la dimensin social, en aspectos personales, en aspectos
institucionales; en alguno de ellos, en uno, en todos. Conviene dejar espacio o reconocer que tal vez hay nios y
nias que puedan no querer hacer este ejercicio por alguna situacin particular que hayan vivido.

Con las conclusiones de la reflexin, invteles a hacer su propio balance de fin de ao, primero personal y luego del
grupo-curso.
Nios y nias, luego de la reflexin que han hecho y la decisin que hemos tomado respecto de qu quieren evaluar con este
ejercicio les invito a realizar el balance de fin de ao. Primero, haremos un trabajo personal y luego, colectivo. 5

Momento Personal:

Invteles a recordar los das vividos en la escuela, desde el primer da hasta el da de hoy, cmo se prepararon en
febrero para lo que sera el nuevo ao escolar.
Estaban nerviosos, ansiosos, asustados? Y luego, cmo fueron pasando los meses? Qu aprendieron? Qu les gust ms de
la escuela, qu menos? Qu aprendizajes se llevan para el ao prximo? Cada grupo/curso focalizar en aquello que decidieron
trabajar.

Proponga construir una lnea de tiempo6. Cada uno segn considere, ir marcando los lapsos (das, meses,
bimestres, trimestres, semestres) y colocar imgenes que representen lo bueno y lo no tan bueno de cada

Para crear un clima favorable para la introspeccin, se recomienda poner msica que permita la concentracin y serene los nimos.
Segn las caractersticas del curso y/o el tiempo de que se dispone, el/la docente puede llevar graficada una lnea de tiempo, que los mismos alumnos y alumnas la grafiquen, o
bien, trabajarla con herramientas digitales (dipity; Cronos). Ver Recursos sugeridos.

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perodo en la dimensin que se ha acordado. Al final de la lnea de tiempo, se insertan dos imgenes: una de
sntesis del ao y otra de los pendientes.

Una vez completas las lneas de tiempo personales, se exponen en la sala de clase para compartir con los
compaeros.

Momento Colectivo:

Invteles a recorrer las lneas de los compaeros y compaeras, buscando coincidencias y diferencias:
Qu les llama la atencin? En qu se parecen? En que se diferencian?
Qu aparece con mayor frecuencia? Qu aparece con menos frecuencia?

Si los alumnos estn de acuerdo, las lneas de tiempo se pueden pegar en la pared de la sala y dejarlas en
exhibicin para que los apoderados y otros docentes puedan verlas.

Cierre cognitivo y afectivo: Para terminar la sesin, pdales que cuenten para qu les sirvi hacer esta actividad, qu
aprendieron de ella y cmo se sintieron.
Materiales y Recursos:
Revistas y diarios, papel Kraft, pegamento, tijeras, plumones
Equipos computacionales; software: www.dipity.com; www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=92550;
http://es.slideshare.net/marian2401/tutorial-cronos