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El saber conocer, se define como la puesta en accin de un conjunto de

herramientas para procesar la informacin de manera significativa, acorde con


las expectativas individuales, las propias capacidades y los requerimientos.
Este saber dentro del mbito de las competencias, se caracteriza por la puesta
en accin de estrategias para procesar el conocimiento mediante la planeacin,
monitoreo y evaluacin, y la comprensin del problema dentro del contexto.
El saber hacer, es el saber de la actuacin en la realidad, que se hace de forma
sistemtica y reflexiva, buscando la consecucin de metas de acuerdo con
determinados criterios, teniendo en cuenta la eficiencia y eficacia en
articulacin con el contexto. El saber hacer es saber actuar con respecto a la
ejecucin de procedimientos especficos para resolver problemas, teniendo
como base la planeacin y evaluacin.
El saber ser, consiste en la articulacin de diversos contenidos enmarcados en
el desempeo de la competencia y, se caracteriza por la construccin de la
identidad personal y la conciencia y control del proceso emocional en la
realizacin de la profesin. En el saber ser est la motivacin, el inters en el
trabajo y, la bsqueda de idoneidad.
La palabra competencia, del verbo competir, viene del griego agn, agn/ses,
que quiere decir ir al encuentro de otra cosa, encontrarse, para responder,
rivalizar, enfrenarse para ganar, salir victorioso de las competencias olmpicas
que se jugaban en Grecia antigua.
Una segunda que se deriva del latn, competer, que quiere decir te compete, eres responsable
de hacer algo.

Competencia es la capacidad de movilizar diversos recursos cognitivos para


enfrentar un tipo de situaciones. ( V ) Competencia es la capacidad productiva
de un individuo que se define y mide en trminos de desempeo en un
determinado contexto y refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes necesarias para la realizacin de un trabajo efectivo y de calidad.
Capacidades intelectuales indispensables para el aprendizaje de una profesin.
Son las competencias tcnicas y metodolgicas adquiridas en niveles
educativos previos. Por ejemplo, uso adecuado del lenguaje oral y escrito, as
como del matemtico.
Atributos compartidos que pueden generarse en cualquier disciplina, comunes
entre las profesiones. Su importancia radica en la necesidad de responder a las
demandas de un mundo cambiante. Entre stas se encuentran la capacidad de
anlisis, sntesis, autoaprendizaje, resolucin de problemas, aplicacin de
conocimientos, gestin de la informacin, etc.
Se relacionan con la disciplina y son propias de la profesin. Permiten la
comparacin entre los diferentes programas de una disciplina y la definicin de
cada profesin. Son consecuencia de los conocimientos y las habilidades
adquiridos a travs de un programa educativo: resultado del aprendizaje. Son
los mtodos y tcnicas especficos de una profesin.
Se entiende por competencias profesionales a aquellos conocimientos, desempeo y actuacin de
una profesin que la diferencian y distinguen de las otras, en donde las personas que la ejercen son
responsables y conscientes de cada uno de sus actos. E

El profesional competente se responsabiliza de la aplicacin de sus conocimientos en su desempeo


cotidiano, y que cada una de sus acciones refleja el dominio de los cuatro postulados de la
educacin: El saber, el hacer, el actuar y el convivir, lo que asegura una respuesta ptima a las
necesidades especficas de salud de cada usuario
Las competencias profesionales se desarrollan en una forma progresiva y gradual, en una curva de
aprendizaje y construccin del conocimiento que lleva al individuo del nivel de novato al de experto

las competencias desde la perspectiva


educativa son un conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que describen los resultados del
aprendizaje de un programa educativo y apoyan diferentes
modelos pedaggicos y de aprendizaje.
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