Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
II.
III.
IV.
Standar Kompetensi
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara tertulis dalam
bentuk formulir, ringkasan, dialog dan parafrase.
Kompetensi Dasar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Indikator
4.3.1 Mengurutkan gambar dengan urutan yang logis.
4.3.2 Menentukan judul percakapan.
4.3.3 Menulis percakapan berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang tepat.
4.3.4 Merevisi percakapan yang ditulis.
4.3.5 Mengedit percakapan dengan ejaan yang tepat.
4.3.6 Mempublikasikan percakapan.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengurutkan gambar dengan urutan
yang logis.
2. Dengan gambar, siswa dapat menentukan judul percakapan dengan benar.
3. Setelah menentukan judul percakapan siswa menulis percakapan
berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang tepat.
4. Setelah menulis percakapan, siswa merevisi percakapan yang ditulis
dengan tepat.
5. Setelah merevisi percakapan, siswa mengedit percakapan dengan ejaan
yang benar.
6. Setelah mengedit percakapan, siswa mempublikasikan percakapannya ke
V.
VI.
2. Tema Peristiwa
Metode dan Pendekatan
Metode
1. Tanya jawab
2. Ceramah
3. Penugasan
Pendekatan : Model Pembelajaran Picture and Picture
Langkah-langkah Picture and Picture adalah sebagai berikut:
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Menyajikan materi sebagai pengantar.
3. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan dengan
materi.
4. Guru menunjuk/memanggil
siswa
secara
bergantian
untuk
VII.
VIII.
(Elaborasi).
3. Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Siswa mengumpulkan percakapan yang telah dibuat.
2. Siswa dan guru menyimpulkan pelajaran.
3. Menutup pelajaran dengan doa.
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat belajar
a. Gambar dengan kertas karton.
2. Sumber belajar
Istarani. 2009. 58 model pembelajaran inovatif. Medan : Media Persada.
Samidi dan Tri. 2008. Bahasa Indonesia untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta:
BSE.
IX.
Penilaian
1. Ranah Psikomotor
2. Jenis Tes
3. Bentuk Tes
4. Alat Tes
:
:
:
:
Padang,
Guru Kelas VI
Penulis
AMNI YUSNEL
NIP.196304231986092001
DEWI SARTIKA
NIM.1020046
2014
Mengetahui
Kepala Sekolah SD Negeri 53 Kuranji Padang
MUHARDI S.Pd
NIP.196105211983031008
Materi Pembelajaran
Pengertian percakapan
Percakapan adalah percakapan dua tokoh atau lebih yang isinya membicarakan
suatu masalah.
Kalian masih suka menulis, bukan? sekarang kalian akan belajar menyusun
percakapan. Dalam menyusun percakapan tentunya kalian harus tetap
memperhatikan penggunaan ejaan yang benar.
Menyusun Percakapan berdasarkan gambar
Langkah menyusun percakapan sebagai berikut.
1.
2.
3.
4.
5.
Mengurutkan gambar
Menentukan judul percakapan
Mengamati gambar
Tentukan masalah yang hendak dibicarakan atau isi pembicaraan
Menentukan nama pelaku.
6. Bubuhkan tanda titik dua (:) setelah nama tokoh yang akan melakukan
percakapan.
Tanda titik dua digunakan untuk menulis teks drama, dialog atau
percakapan. Tanda itu ditulis setelah nama tokoh yang akan melakukan
dialog atau percakapan.
Contoh
Herlina
: Bud, kamu sekolah dimana?
Budi
: Di SDN 53 Kuranji
7. Memakai kalimat langsung.
Kalimat Langsung
Kalimat langsung adalah kalimat yang diucapkan secara langsung kepada
orang yang dituju. Kalimat langsung ditandai dengan pemakaian tanda
petik (" ... ").
Contoh : Ibu Guru berkata , "Kerjakan soal di buku latihan masingmasing!
Itulah contoh kalimat langsung.
Kalimat Tak Langsung
Kalimat tidak langsung adalah kalimat yang melaporkan apa yang
diucapkan orang.
Contoh : Pak Guru berpesan agar kami lebih giat belajar setiap hari.
:
:
:
Media Pembelajaran
Media Pembelajaran