INVESTIGACIN BIBLIOGRAFICA

GRUPO N3
INTEGRANTES:
- Camila Contreras
- Maura Escobar
- Mara Ignacia Fernndez
- Stephanie Ibez
- Daniela Toro
- Felipe Valenzuela

NOAM CHOMSKY
Durante bastante tiempo se ha tratado de descubrir, se han generado variadas
discusiones del cmo se adquiere el conocimiento y la cognicin. Es por esto, que se
considera que la adquisicin de las lenguas ocupa un lugar destacado ya que el
lenguaje es uno de los elementos ms particulares de la especie humana y que lo
distingue en relacin a otras especies.
Y de acuerdo a esto, se estudiar la biografa, algunas obras y la teora innatista de
Noam Chomsky con respecto al lenguaje.
Biografa:
Noam Chomsky nacido el 7 de diciembre de 1928 en Filadelfia, Estados Unidos.
Lingista, filosofo, matemtico, activista, autor y analista poltico estadounidense, hijo
del doctor William Chomsky y la maestra Elsie Simonfsky. (Huaman, 2012)
Se doctor en la Universidad de philadelphia en 1955 y en su tesis de graduacin ya
estaban presentes algunos conceptos que luego revolucionaran el mundo de la
lingstica. (Aedo, 2008)
Es profesor emrito de Lingstica en el Massachusetts Institute of Technology (MIT) y
una de las figuras ms destacadas de la lingstica del siglo XX, es sumamente
conocido en la comunidad cientfica y acadmica por sus importantes trabajos en
teora lingstica y ciencia cognitiva. A lo largo de su vida, ha ganado popularidad
tambin por su acercamiento al estudio de la poltica, siendo hoy reconocido como un
activista e intelectual poltico que se caracteriza por una visin fuertemente critica de
las sociedades capitalistas y socialistas, habindose definido polticamente a s mismo
como un anarquista o socialista libertario. (Huaman, 2012)
Unas de sus obras fueron:
1955: Logical Structure of Linguistic Theory (Tesis doctoral, indita hasta 1975).
1957: Estructuras sintcticas.
1965: Aspectos de la teora de la sintaxis.
1968: El lenguaje y el entendimiento.

1966: Lingstica cartesiana.

1975: Reflexiones sobre el lenguaje.
1980: Reglas y representaciones.
1981: Lectures on Government and Binding: The Pisa Lectures.
1986: Barreras.
1986: El conocimiento del lenguaje, su naturaleza, origen y uso.
1995: El programa minimalista.
Innatismo:
El innatismo es la doctrina segn la cual algunos conocimientos (o todo el
conocimiento) son innatos, es decir, la presencia de conocimientos previos a los
adquiridos por medio del aprendizaje, o la experiencia. S dice que nacemos
sabindolos (o determinados a adquirirlos). La palabra innatismo ya sugiere algn
tipo de idea, conocimiento o contenido mental que est presente en el momento en
que un organismo nace, es decir, que no es adquirido o aprendido por ste.
Innatismo se invoca para explicar cmo podemos tener conocimiento de ciertas
proposiciones que parecen ir ms all de la experiencia, ya sea por su aplicabilidad
universal, o porque su objeto trasciende la realidad experiencial.
Chomsky se plantea cmo es posible que el ser humano, en sus primeros aos de
vida, llegue a dominar con tanta facilidad y en tan poco tiempo su idioma nativo, cmo
es que logra entender y elaborar constantemente expresiones nuevas referidas a
nuevas situaciones, a pesar de carecer de un aprendizaje metdico, de hallarse
expuesto a escasos datos de su lengua.
Chomsky afirma que s existen los universales lingsticos, rasgos comunes a todas
las lenguas conocidas, resultado de que los seres humanos tenemos una misma
capacidad lingstica innata, un patrn similar del que las lenguas particulares son
meras variantes o posibilidades de ese patrn innato. Por tanto, el nio no aprende
una lengua, sino que desarrolla su capacidad innata al adquirir su lengua materna.
El trmino del lenguaje en el innatismo propone que:
La imitacin tiene pocos o ningunos efectos para aprender el lenguaje de otros.
Los intentos del adulto, dirigidos a corregir los errores de los nios, no ayudan
al desarrollo del lenguaje.
La mayora de las pronunciaciones de los nios son creaciones personales y
no repuestas aprendidas de otras personas.
Chomsky plantea la teora innatista desde su gramtica generativa. Para comprender
la teora innatista es necesario conocer de ante mano los conceptos competencia
lingstica y gramtica generativa. Entonces, la competencia lingstica se define
como el conocimiento que el hablante-oyente tiene de su lengua tal como es
representado por una gramtica generativa. Ahora bien, la gramtica generativa es
una teora que sustenta la competencia.
Chomsky describe la gramtica de una lengua como un mecanismo para producir o
entender oraciones (para generar). A esto se le conoce como gramtica generativa.
Es una gramtica que refleja el aspecto creador del lenguaje humano y que hace que

se diferencie con cualquier sistema de comunicacin animal. Esto se fundamenta

desde la denominacin del lenguaje, donde somos capaces de comprender un nmero
indefinido de expresiones que no hemos odo jams y que no tienen ningn parecido
fsico a nuestra experiencia lingstica.
Entrando en materia sobre la adquisicin del lenguaje, para Chomsky es una funcin
biolgica normal de los seres humanos, pues poseemos una propiedad mental o
facultad que nos permite aprender la lengua de la comunidad en la que nos
desarrollamos. Esta facultad es una de las propiedades biolgicas, heredadas,
genticamente determinadas, que definen qu clase de sistemas cognitivos pueden
desarrollarse en la mente humana. Chomsky denomina las propiedades
biolgicamente necesarias como Gramtica Universal (GU).
El meollo de la teora es determinar cmo es posible que el nio adquiera el
conocimiento de una lengua (la naturaleza de esta estructural mental innata). El
empirismo tradicional considera que la mente tiene propiedades que permiten el
anlisis inicial de los datos de los sentidos. Mientras tanto los enfoques racionalistas
plantean que la mente contiene unos principios que determinan la forma de los
sistemas del conocimiento obtenido.
La teora lingstica innata consiste en los universales lingsticos, de los que el nio
tiene un conocimiento implcito. Hay una predisposicin innata del nio para aprender
su lengua, para decodificar los datos que se le presentan. l determina cul de las
lenguas es aquella a la que debe enfrentarse.
Chomsky se pregunta acerca de cules son los supuestos innatos sobre la naturaleza
del lenguaje con los que el nio inicia el aprendizaje de su lengua materna, pero no
establece una hiptesis sobre esquemas innatos que permitan explicar la adquisicin
del lenguaje.
La gramtica de una lengua es un sistema de reglas que especifica el conjunto de
oraciones de esa lengua y asigna a cada oracin una descripcin estructural y las
condiciones para un uso apropiado. Para Chomsky, conocer una lengua supone poder
especificar la estructura profunda y superficial de una cantidad ilimitada de oraciones,
relacionarlas adecuadamente y darles una interpretacin semntica y una
interpretacin fontica a cada oracin.
Sobre el aprendizaje del lenguaje, Chomsky dice que se pueden distinguir dos lneas
generales en el modo de enfocar el problema de la adquisicin del conocimiento, del
cual en este caso especial sera el lenguaje. El enfoque empirista, segn plantea que
esta adquisicin est definida por mecanismos procesadores perifricos, elementales,
innatos como son la audicin, y por mecanismos procesadores de datos analticos o
principios de asociacin. Estos mecanismos perifricos permiten analizar la
experiencia.
La otra lnea es el enfoque racionalista. Sostiene que, no solo se tienen mecanismos
procesadores perifricos, sino que tambin hay ideas y principios innatos que
determinan la forma del conocimiento adquirido. Pero para que estos mecanismos

innatos se activen es necesaria la estimulacin adecuada. A esta postura racionalista,

Chomsky aade que no se puede ensear el lenguaje, sino solo presentar las
condiciones en las que se desarrollar espontneamente en la mente.
Desde esta postura Chomsky realiza su teora innatista, puesto que segn su enfoque
racionalista, en el nio son innatos los fundamentos biolgicos que requiere el
lenguaje humano. Esto se contrasta con el empirismo moderno, para quienes la
estructura del lenguaje es independiente de las facultades mentales innatas y se
aprende por medio de condicionamientos (Skinner) o por medio de procesamientos.
De acuerdo con Chomsky para llegar a comprender cmo el lenguaje se usa o
adquiere, se debe estudiar separadamente un sistema cognoscitivo, un sistema de
conocimientos y creencias (se desarrolla en los primeros aos de de la infancia, y
estudiar el sistema de la competencia lingstica.
La gramtica universal (GU) es una propiedad innata del entendimiento. Esta teora
especifica determinado subsistema de reglas que constituyen el armazn estructural
de cualquier lengua. Entonces se puede postular que la gramtica universal
proporciona el esquema al que tiene que sujetarse toda gramtica particular (GP).
Para ampliar el concepto de gramtica universal y particular, en opinin de Chomsky
todos los seres humanos poseen una gramtica universal y biolgica decodificada en
el ADN. Esto supone que al nacer los nios llevan unos conocimientos lingsticos ya
instalados y que permiten el aprendizaje del lenguaje a gran velocidad. Los mensajes
de los adultos no seran modelos que se deban imitar, sino una serie de estmulos que
ponen en marche el sistema lingstico con que viene el nio. Entonces, cul sera la
razn para que existiere diversidad de lenguas. Pues, a la diversidad lingstica
Chomsky la toma en lo superficial. En su opinin, todas las lenguas comparten
estructuras profundas idnticas. Los conocimientos innatos son iguales para todos los
nios. La lengua que lleguen a hablar depender del tipo de entorno en el que se
encuentra. As pues, todos los nios parten de una gramtica general hasta llegar a
una gramtica particular, que ser producto del tipo de lengua de sus padres.
Algunos conceptos por los cuales se verifica la teora innatista de Chomsky son
tomados desde el desarrollo del habla infantil. Tales como el materns, que es un tipo
de lenguaje que los padres tienen con los nios. Este es uno de los argumentos ms
slidos por el cual se expone la idea de que el lenguaje no se aprende por imitacin,
ya que el estmulo que reciben los nios por parte de los padres es demasiado pobre
para que ste pueda crear una gramtica tan compleja en tan corto tiempo.
Otro concepto que argumenta a la teora es el lenguaje como instinto. Este nos explica
que el nio aprende a hablar antes de que necesite verdaderamente el lenguaje para
comunicarse, ya que sus necesidades bsicas estn cubiertas. Otra postura muy
fuerte sobre el lenguaje como instinto la describe el cientfico Eric H. Lenneberg quien
habla de un periodo crtico para el lenguaje. Explicado con ms detalle, lo que se
sustenta es que el lenguaje slo se adquiere en los cuatro primeros aos de vida, y no
de 10 a 14 aos o de 24 a 28 aos.

Crticas:
Segn algunos expertos la teora de Chomsky no explica el mecanismo de adquisicin
del lenguaje en s, sino que ms bien asemeja a una especie de rgano biolgico
especializado y que ignora los factores cognitivos y sociales.
Nos explican que el nio puede aprender a desarrollar el lenguaje antes de que
verdaderamente lo necesite para comunicarse, ya que sus necesidades bsicas estn
cubiertas. Es decir, que ya no necesita del adulto para sostener ms sus necesidades
y puede cubrirlas solo porque ya adquiri lo que necesitaba.
Se desconoce la naturaleza del dispositivo de la adquisicin del lenguaje, pero es bien
aceptada la idea de que el nio, tiene una tendencia innata para aprender el lenguaje.
El Innatismo no le da relevancia a los factores cognitivos y sociales en el proceso de
adquisicin y desarrollo del lenguaje en el nio.
Los intentos del adulto en corregir los errores no ayudan al desarrollo del nio ya que
la mayora de las pronunciaciones de los nios son creaciones personales y no
respuestas aprendidas de otras personas.
Comparaciones:
Teora conductista (Skinner):
El proceso estimulo-respuesta-recompensa adiestrado en animales y posibles
resultados semejantes en los nios, esto quiere decir que aprende el Lenguaje. Para
Chomsky, esto no es posible ya que es algo que aprenden, no est adquirido. Pero se
asemeja en que no explica el mecanismo de adquisicin sino que tambin lo asocia al
rgano especializado, que es el rea de Broca.
Teora Sociocultural (Vygosky):
Con la interaccin con el medio y las personas el nio adquiere el aprendizaje del
Lenguaje. Para la teora de Chomsky no requiere esta interaccin lo que queda
invalido.
Teora cognitiva (Piaget):
En esta teora el nio al nacer no posee lenguaje, sino que lo va adquiriendo poco a
poco con su desarrollo cognitivo. Como sabemos, Chomsky invalida esta teora ya que
es genticamente imposible (desde el punto de vista de la teora Innatista).
Aportes a la Psicopedagoga:
La gramtica generativa de Chomsky fue la primera evidencia slida de que la
inteligencia humana est basada en dispositivos cerebrales especializados e innatos y
eso ha permitido el agrupamiento de las ciencias cognitivas.

Conclusin:
Para finalizar podemos decir que Chomsky nos muestra como el lenguaje humano
est construido sobre una base estructural comn, en donde el nio o nia al nacer
tiene caractersticas innatas y a partir de ah desarrolla el lenguaje a travs de los
estmulos. En su teora el postula que los principios del lenguaje no se aprenden.
Chomsky dice que el lenguaje se adquiere porque los seres humanos estn
biolgicamente programados para ello sin importar el grado de complejidad de la
lengua. Menciona tambin que los principios abstractos bsicos de la lengua
generativa y transformativa son propios por lo que el nio no tiene que aprenderlos ya
que la mente humana desempea un papel fundamental en las propiedades centrales
del lenguaje determinado por principio y estructuras mentales .Chomsky no cree que
los nios tengan un aprendizaje en donde pueda influir el medio que lo rodea, su
propia experiencia o la interaccin con los dems.