CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TRT DA 13 REGIO

(com correo individual)

Aula Demonstrativa
Profs. Dcio Terror
e Jnia Andrade

Aula Demonstrativa
REDAO PARA O TRT DA 13 REGIO
(com correo individual)
Profs. Dcio Terror e Jnia Andrade
*recomenda-se ao aluno a leitura atenta sobre as normas
para a participao neste curso, presentes na aula
demonstrativa.

Aula 00 Aula Demonstrativa

Aula

Contedo Programtico

Data

Aula Demonstrativa

30/4/14

Conhecimentos Macroestruturais

12/5/14

Conhecimentos Microestruturais

14/5/14

Temas e orientao para a redao 1

19/5/14

Temas e orientao para a redao 2

29/5/14

Temas e orientao para a redao 3

9/6/14

Orientaes Finais

19/6/14

Descrio do curso:
i.
ii.
iii.
iv.

Curso destinado preparao para a fase discursiva do

concurso para o TRT da 13 regio.
Limite de inscritos: 100 alunos.
Temas propostos a partir de assuntos de interesse geral.
Desenvolvimento de 3 (trs) redaes por aluno.

1. APRESENTAO
Em breve daremos incio ao curso de redao com vistas a
auxiliar os candidatos a enfrentar a fase discursiva do TRT da 13
regio.
1
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bom salientar que, recentemente, a Fundao Carlos Chagas

promoveu algumas mudanas em seu processo de correo de
textos e isso precisa ser bem compreendido, pois mais uma
ferramenta da qual se valer o aluno para que chegue prova
consciente de seu papel/potencial como redator, capaz de superar
a fase escrita do concurso.
J, nesta aula demonstrativa, vamos abordar tais mudanas.
Mas, como de praxe, antes de seguir, precisamos nos apresentar
para os novos alunos do curso.
Quem escreve para vocs sou eu profa. Jnia Andrade -, que
coordeno a montagem das aulas do curso bem como organizo a
teoria e os exemplos que serviro como meios estratgicos de
auxiliar o candidato a auferir bons pontos na discursiva.
O professor Dcio Terror nosso coordenador de correes.
Caber a ele e a sua equipe fazer a anlise da prtica textual dos
alunos do curso.
Eu e meu parceiro colecionamos a tradio de estar frente de
diversos projetos importantes de redao e discursivas no Ponto
dos Concursos. J lidamos com toda sorte de concursos de
tribunais regionais, de concursos da rea fiscal, das reas de
controle, das carreiras policiais etc.
Juntos, vamos ajud-los a conseguir uma nota que precisa ser
excelente para atender bem as exigncias da FCC que, diga-se
para quem no a conhece bem a banca mais rgida no
processo de correo de discursivas.
Agora, recomendo que leiam as normas para participar do
projeto, pois exporemos aqui a forma como o curso funciona.
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NORMAS PARA INGRESSAR NO CURSO

1. O curso exclusivo para os alunos que iro participar do
vigente concurso para o provimento de vagas no TRT da 13
Regio.
2. Cada aluno ter direito a compor trs redaes, ressalvado o
convite da professora-coordenadora para a reescrita de textos
cuja composio estrutural for considerada aqum da prevista
em edital.
3. A entrega e a devoluo de textos podero sofrer alteraes em
seus calendrios iniciais, a depender do fluxo das aulas e da
qualidade das redaes.
4. No haver no curso ensino completo de lngua portuguesa. Os
ensinamentos de portugus compreendem apenas sugestes
para melhorar o desempenho lingustico-formal dos candidatos
que iro se submeter fase discursiva do exame.
5. Assim, recomenda-se ao aluno que use o frum tira-dvidas do
Ponto dos Concursos para tratar exclusivamente do objetivo
central deste preparatrio: o estudo da discursiva.
6. O curso atender o mximo de 100 inscritos.
7. Todas as redaes enviadas ao curso sero corrigidas conforme
duas

fontes:

informaes

do

edital

publicado

pela

FCC,

correes de provas anteriores executadas pela prpria FCC.

8. Parte do contedo deste curso similar a de outros projetos
voltados,

no

atual

momento,

para

atender

concursos

organizados pela FCC. Mas os temas para a composio de

discursivas so inditos.
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9. O envio das redaes ser feito no formato on-line por meio da

plataforma de envios de redaes do Ponto dos Concursos.
10.

Todos os exerccios discursivos devero conter o nome

completo do aluno ou da pessoa inscrita no Ponto dos

Concursos. A falta dessas informaes pode acarretar a no
correo do texto.

Agora, vamos falar do nosso curso de discursivas para o TRT da

13 Regio.
AULA DEMONSTRATIVA

Como muitos j sabem, ns temos uma tarefa complicada pela

frente: fazer um excelente texto, a fim de que este passe pela difcil
seleo da FCC.
Sem fazer qualquer tipo de presso sobre os que esto
comeando seus estudos, quem j faz concurso sabe do que estou
falando: a FCC muito rgida em suas correes e exige textos com
alto nvel argumentativo, com excelente clareza de exposies e com
uma lgica coerente e bem coesa das ideias neles apresentadas.
As notas dos aprovados geralmente so elevadas em 100
pontos, preciso apresentar em mdia 90 pontos para a aprovao
fator que desafia redatores de todas as qualidades, porque, em
concurso, o percurso textual escolar conta muito pouco para o
processo de aprovao.
Para

quem

no

entendeu

isso,

explico

seguinte:

um

candidato, por exemplo, pode ter tido uma vida inteira de elogios
textuais e pode, ao contrrio do que se espera, ser reprovado em
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concurso, com uma nota inexplicavelmente mediana. Por outro lado,

comum

que

candidatos

que

tiveram

um

passado

textual

considerado fraco possam vir a ser exitosos na fase discursiva de um

concurso.
O que isso quer dizer? Uma inverso de valor textual?
No! A regra continua sendo a mesma: quem l mais tem mais
chances de produzir um texto melhor, porque possui amplitude
vocabular maior, porque apresenta um desempenho mais fluente com
discurso escrito.
Mas o histrico de leitura pode, por outro lado, trazer uma
influncia negativa: a falta de objetividade e de praticidade para
simplificar a escrita.
Creio que agora chegamos a um ponto importante: as bancas
querem pontuar bem textos ricos em argumentos, mas com
expresso simples e clara.
Trata-se

de

uma

matemtica

que

envolve

conhecimento

tcnico, prtica textual e capacidade de edio do texto escrito, para

que o texto v sendo lapidado, a fim de que o redator consiga
entrecruzar riqueza e simplicidade.
Mas, antes de chegar a este ponto, preciso ter algo
importante em mos: informao correta. Esta advm da experincia
dos professores de preparatrios que sempre esto acompanhando,
praticamente, ms a ms, o resultado das correes da banca. A
maioria dos candidatos acredita que corrigir textos um processo
nico, que no demanda mudanas.

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Engana-se quem pensa assim: as correes seguem o perfil

ditado por um grupo de textos que servem como amostra para que a
coordenao de correo estabelea metas de trabalho.
Por isso, amigos, comum que num determinado TRT algum
de vocs tenha obtido, por exemplo, 90 pontos na discursiva, mas,
em outro posterior, tenha obtido 75 pontos.
Ao verificarem essa oscilao de desempenho, muitos pensam
que perderam qualidade textual. No se trata de perder qualidade
textual, porque impossvel regredir em termos de expresso
lingustica j que universalmente o sistema de um idioma sempre
econmico e recorrente.
O que ocorre que, naquele concurso, em que vocs perderam,
inesperadamente, muitos pontos, o conjunto de amostragem indicou
rigor maior da banca, ao avaliar textos, se comparados ao conjunto
do concurso anterior. Portanto, no exige o tal regredir textualmente.
O que pode ocorrer, se h um julgamento pessoal sobre o
texto, a falta de inspirao e o desconhecimento de argumentos
que possam auxiliar a temtica do texto fato que normal, pois
nenhum redator domina todos os assuntos em concurso. Ele pode
saber muitas informaes sobre turismo, mas pouca ou quase
nenhuma informao sobre literatura brasileira.
De todos os modos, o que mais importante chegar ao
concurso com conscincia sobre estruturao textual. O candidato
deve ter certeza de que conhece bem a forma como os examinadores
lero o texto e, por isso, produzir uma redao capaz de cumprir
essa forma.

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E por que deve saber isso? Porque, por mais que os editais
desfiem uma srie de elementos importantes para a confeco de
redaes, eles no tocam no ponto central do processo: como so
feitas as correes e quais os critrios mais importantes, empregados
pelos examinadores.
Mesmo explicando que a avaliao se divide entre Contedo,
Estrutura e Expresso, a questo prtica das correes fica muito
pouco elucidada para os alunos saberem exatamente como compor
textos, com menos riscos de perdas no valor da redao.
Ento, nosso projeto trabalha no sentido de expor o aluno a
situaes reais de correo, que comeam ainda no modus operandi
de elaborao dos temas e terminam nas orientaes sobre como o
texto dele deve proceder para ter contedo, forma e aspecto
expressivo alinhado s correes mais recentes da FCC.
AS CORREOES EM 2014
Sempre em minhas aulas gosto de passar, neste encontro
inicial, informaes importantes que atendem a dois tipos de
pblicos: ao aluno que ainda no amadureceu a concepo sobre
discursivas para concursos da FCC e o aluno veterano, ou seja, o
que j vem concorrendo e sabe que, de um concurso para outro, a
banca sempre muda algum detalhe na anlise das redaes.
Ento, pessoal, eu vou abordar alguns pontos bsicos, mas
sempre dando uma pontinha de atualizao sobre eles, tendo em
vista as duas ltimas vistas de prova, liberadas pela FCC.
Abordarei cinco aspectos com informaes atualizadas sobre
como redigir neste tipo de prova:
1- A ESCOLHA DE TEMAS NAS PROVAS DA FCC:
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Do final de 2012 para o incio de 2014, as escolhas de temas da

FCC priorizaram quatro ideias centrais. Foram motivos temticos, por
exemplo, o turismo, a liberdade de imprensa, as novas tecnologias e
aspectos culturais.
Na verdade, ultimamente a FCC tem optado por temas mais
subjetivos. Se compararmos as escolhas temticas atuais com o que
ocorria h cerca de dois anos, o que se evidencia o aumento da
imposio de obstculos temticos aos candidatos. Antes, os temas
de

redao

se

baseavam

prioritariamente

em

assuntos

mais

corriqueiros, os temas atuais recortam o embasamento filosfico, que

vai alm do imediatismo do dia a dia falar de literatura, por
exemplo, um assunto que, normalmente, foge ao dia a dia de quem
estuda para concursos. Mas a banca expe o tema em prova.
Ento, o candidato que quer ser aprovado em provas da FCC
deve, primeiramente, fazer um levantamento do rol temtico que a
banca empregou em seus ltimos dez concursos e voltar suas leituras
para a aquisio de informaes que sejam confluentes com esse rol
temtico.
Para adiantar os estudos, sugiro a leitura, no obstante o seu
cargo de inscrio, sobre o seguinte:

Aspectos da literatura brasileira atual bom conhecer algo

sobre os novos autores, sobre suas escolhas temticas, sobre a
influncia

das

novas

tecnologias

do

desenvolvimento

sustentvel nas obras etc.

Aspectos da msica regional brasileira bom conhecer algo

sobre msica pertinente cultura popular regional brasileira,
entender

relao

dessa

msica

com

folclore

local;
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compreender a expresso musical brasileira de cada gerao de

destaque (Bossa Nova, Rock nacional, samba etc.); saber um
pouco mais sobre nossos renomados cantores e compositores.

Entender a dualidade existente entre sensacionalismo e liberdade

de imprensa. Esse um assunto sempre muito abordado pela
banca, pois gera discusses interminveis acerca da polmica.

Refletir sobre as relaes sociais e trabalhistas em uma era de

TICs (Tecnologias da Informao e da Comunicao). Tambm
entender assuntos mais atuais como a aprovao do Marco Civil
na internet.

Compreender as relaes promovidas pelo deslocamento: a

relao do turista com os moradores locais direitos e deveres
de cada um, os choques culturais, os problemas do idioma, os
ganhos comerciais etc.
Esses, amigos, so assuntos bastante recorrentes nas provas da

banca e vocs devem explorar argumentos profcuos para enriquecer

os textos de vocs. Aconselho a todos que no trabalhem com
informaes banais ou seja aquelas informaes que esto
prontas em nossa memria. Sugiro que transformem os temas em
contedos programticos, como os de direito e de portugus, para
que sejam estudados a fundo, em sua doutrina, em sua origem.

2 - INTRODUO, DESENVOLVIMENTO E CONCLUSO DO TEXTO

Essas

trs

partes

clssicas

do

texto

so

avaliadas

principalmente no primeiro quesito Contedo.

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Toda introduo nas provas da FCC deve ser bem objetiva. Ela
deve

recortar

essencialmente

tema

para

no

desenvolver

excessos, ainda na abertura do texto. Por isso, fazer um histrico

sobre determinado assunto sempre um risco nas provas da banca,
porque haver retardamento na abordagem do tema nuclear.
Na parte do desenvolvimento, preciso primar pela oferta de
informaes mais objetivas. Por isso, para se preparar eficazmente
para a redao, o candidato deve ler bastante sobre os assuntos mais
visados pela banca e anotar nmeros, exemplos, opinies renomadas
etc.
Sem o uso dessas informaes mais concretas, o texto tende a
caminhar para a digresso, ou seja, o fluxo de conscincia que faz
com que expressemos nossos conceitos pessoais sobre o tema
dissertado. Na FCC, tal prtica gravemente punida, com a perda
progressiva de pontos medida que a redao se desenrola com
simples digresso. O certo transformar a redao num misto de
informaes, advindas de fontes outras que extrapolem nossa viso
restrita de mundo.
Nas ltimas correes, a FCC privilegiou quem soube trabalhar
com argumentos oficiais, legais e filosficos, ou seja, no qualquer
prova que tem sido contemplada pela boa nota.
Dou um exemplo simples para ficar mais fcil compreender
isso. Suponhamos que o tema aborde a influncia da mdia na vida
das pessoas, ento, diante desse tema, temos supostos dois
candidatos: A e B. O candidato A cita a influncia que exerce o
comportamento de celebridades de um determinado reality show
sobre jovens e adolescentes; outro candidato B prefere argumentar
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que a viso neomarxista de Adorno j previa que a mdia cria a

cultura de massa, capaz de alienar o trabalhador em vez de propiciar
descanso a ele, durante o intervalo laboral.
Ora, amigos, eu sei que muita gente arrepiou agora, mas
no posso esconder que a banca, diante de uma situao dessas,
tendo que eliminar candidatos, naturalmente optar pela viso mais
formal do candidato B.
Por certo, voc a esta altura deve estar preocupado com as
condies de argumentao do seu simples texto. Mas, no curso,
sabemos bem que o tempo de vocs curto; por isso, orientamos as
pesquisas sobre os temas. Logicamente, no vamos escrever para
vocs, no vamos pesquisar para vocs, mas vamos dar nortes para
que vocs tenham condies de apresentar tnus argumentativo,
capaz de cumprir o que a banca exige.
No mais, quanto parte final do texto, a concluso, esta deve
representar um resumo dos principais comentrios apresentados na
dissertao. A FCC no aceita concluses emotivas, com perguntas
em aberto ou com solues para a proposta temtica. A banca
prioriza a clssica concluso que se restringe ao resgate formal da
tese (abertura do texto) e da sntese das informaes.
3 - A ESTRUTURA
Pargrafos bem equilibrados e frases rpidas marcam as boas
notas na FCC. Saber empregar conectores tambm uma exigncia
clara da banca. Nas correes atuais, verifica-se que, em geral, a
clssica estrutura (introduo + trs pargrafos dedicados ao
desenvolvimento + concluso) continua sendo a preferncia dos
examinadores. Normalmente quem opta por dois ou um pargrafo no
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desenvolvimento raramente escapa da cobrana da banca. H

redaes com tal desenvolvimento que obtiveram excelente nota,
mas o redator deve ter total domnio de composio textual para
arriscar isso.
4 - A GRAMTICA
No novidade dizer que a gramtica textual deve ser
impecvel. Acentos devem estar visveis, a grafia deve ser legvel
(no importa se cursiva ou no). As concordncias, as regncias e a
pontuao so sempre destaques importantes na avaliao minuciosa
da banca julgadora. Portanto, preciso ler com cuidado o rascunho
da redao para evitar que apaream falhas no texto final.
5 - A LINGUAGEM
Antes de tudo, bom optar por uma comunicao simples, mas
no menos formal. Assim, jarges, vcios e excessos formais devem
ser dispensados para que a comunicao textual seja conduzida com
leveza.
6 - AS AVALIAES
At o incio de 2014, os examinadores trabalhavam in loco. Os
textos continham riscos, crculos, ou seja, havia as marcas das
anlises feitas pelos examinadores. De uns dois ou trs concursos
para c, as correes comearam a ser feitas a distncia e a
tradicional perda de pontos de 5 e 5 foi substituda pela perda de 0,5
por falha.
Com a correo a distncia, o texto do aluno fica sem uma
marca precisa do seu erro, j que o examinador tende apenas a
preencher a grade de notas, conforme o desempenho textual obtido
em cada quesito. Em face disso, fica complicado para o redator
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recorrer do resultado provisrio das provas, pois ele ter que

adivinhar seus erros, j o texto no possui outra anotao a no ser
a redao em si.
Ento, gente, esses fatores aumentam a responsabilidade do
redator, que precisa chegar prova, compondo uma redao
praticamente sem erros, para que no ficar na dependncia de
recurso posterior prova.
Bom, para fechar este nosso encontro inicial, deixo com vocs
um exemplo bem recente do xito de uma ex-aluna nossa que
conseguiu 99 pontos na prova de redao do concurso do TRT AL.
Compreendam passo a passo os motivos do bom desempenho
dela.
A redao, assim como a nossa valer, valia 100 pontos e
nossa redatora conseguiu 99 pontos (lembrando que agora a
pontuao diminuda de -0.5 em 0.5 ponto):
Tema 1 rea administrativa Fonte: FCC/TRT 19/2014

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Anteriormente, a nota da redao era afixada no rodap do

texto. Hoje, no novo formato de correo, a nota vem simplificada na
tabela a seguir:

As anotaes e grifos que constam no texto so meus no so

da banca.
Observem que temos uma redao simples, que aborda um
tema que estava sendo muito discutido poca da execuo da prova
do TRT AL: a polmica das biografias.
Como trabalhamos um tema similar no curso do TRT, os alunos
tiveram a chance de se inteirar sobre os argumentos mais debatidos
acerca do assunto e fazer uso dos principais pontos que motivavam o
debate: a privacidade, a histria, o dano moral, o mercado editorial.
Partindo disso, vamos conferir os motivos do sucesso da prova
e verificar outros motivos de melhorias afinal, como eu disse, no
curso sempre vamos exigir mais do que normalmente as bancas
exigem dos textos.
Sempre, na aula final dos cursos, elejo temas, observando o
movimento da banca, que julgo serem mais tendentes a aparecer nas
provas.

partir

disso,

fao

um

resumo

de

possibilidades
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argumentativas para estes temas na aula de vocs seguir um

procedimento semelhante a esse, que nos tem garantido muitos
aprovados em concursos pblicos.
ANLISE DO TEXTO
Itens avaliativos do Contedo
a) perspectiva adotada no tratamento do tema;
O examinador analisar duas ou trs qualidades textuais
importantes, logo nas primeiras linhas do texto:
i. A objetividade
Nossa redatora foi objetiva porque delimitou seu
texto, abordando exclusivamente o problema das
biografias.
ii. A preciso temtica
Quanto preciso, ela retomou apenas parte das
palavras-chave do tema e optou por sinnimos. Sem
problemas,

mas,

como

aluno

pode

errar

composio sinonmica perfeita, sempre recomendo

cpia dos termos temticos ainda nas primeiras linhas.
Meu temor que o aluno, ao interpretar o tema,
tangencie a essncia dele. Quando isso acontece, a
nota da redao cai para 70%.
iii. O posicionamento em face do tema, se o enunciado
solicitar esse posicionamento do redator.
Como o enunciado diz dissertativo-argumentativo, o
redator pode se posicionar entre concordar com o
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tema ou discordar dele. Como menos complicado

concordar com o tema, j que, para discordar dele, o
redator precisa demonstrar eficcia argumentativa,
recomendo a concordncia com a proposta da banca.
Nossa redatora, inteligentemente, percebeu que este
caminho

era

mais

producente

optou

por

argumentos que defendessem que h clara distino

entre o que histria pblica e o que vida privada.
b) capacidade de anlise e senso crtico em relao ao
tema proposto;
A anlise que ser feita pelos examinadores agora recai sobre o
desenvolvimento do texto. Ela consistir em saber qual seria a
abrangncia do conhecimento do candidato acerca do tema proposto.
Nossa redatora apresentou trs argumentos distintos e bem
adequados ao debate:
a. importncia histrica da vida de uma pessoa e a separao
disso de sua vida particular.
b. A dificuldade de reparao judicial por dano moral.
c. As exigncias do mercado editorial das biografias.
importante dizer que voc deve no s conhecer os
argumentos, mas deve se assegurar de que os argumentos que est
empregando so essenciais para defender seu tema.
Por que digo isso?
Porque

candidato

que

apresentam

argumentos

que

realmente compem o assunto, mas esses argumentos causam

ressalva ou contraponto com a tese a ser defendida.
Dou um exemplo:
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Se nossa redatora tivesse, por exemplo, condenado a atitude

do cantor Roberto Carlos, ao vetar publicamente uma de suas
bibliografias, ela iria contra sua prpria tese, j que esta defende o
direito de o artista preservar sua vida particular.
Ento, temos que escolher argumentos que s servem para
comprovar o que estamos dizendo. Em prova de concurso pblico,
muito arriscado trabalhar com contra-argumentao.

c) consistncia dos argumentos, clareza e coerncia no

seu encadeamento.
Muitos redatores, mesmo os considerados bons, at j aprovados
em concursos, ainda erram o atendimento a esse item e podem, a
depender do nvel das redaes, perder nota em Contedo.
Bom, depois de analisar se o candidato conhece o tema, se tem
condies de promover um bom discurso sobre ele, os examinadores
se debruam sobre as formas de execuo dessa argumentao.
O que os examinadores procuram?
Escolhas boas e comprovaes argumentativas.
Como vocs podem ver, nossa redatora empregou a seguinte
forma de defesa:
1

argumento

comprovou

ideia

com

argumento

de

exemplificao, ao citar o caso de Gilberto Gil.

2 argumento

valeu-se do Acordo esta terminologia diz

respeito a uma verdade que comum para um grupo. Geralmente, o

redator toma essa verdade e a desconstri, mostrando que ela no
universal. Exemplo:

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Acordo = Alguns so a favor das biografias no autorizadas e

argumentam que aqueles que se sentirem prejudicados devem
recorrer justia.
Contraponto = O problema que no h como mensurar ou
quantificar os danos morais causados.
3 argumento A redatora trabalha com argumentao de
exemplificao, ao citar a posio mercado editorial e mostrar que ele
mesmo prejudica os artistas, ao distorcer os acontecimentos, com
vistas a aumentar vendas.
Bom, a forma de argumentao deste texto que fica abaixo da
nossa exigncia, pelo seguinte: a redao est muito bem escrita,
mas se a redatora tivesse enfrentado redatores providos de fontes
argumentativas mais fortes, certamente a redao dela teria outro
julgamento, pois o perfil de cobrana se elevaria, em funo do nvel
dos candidatos.
Ento, vejam que uma redao que obtm 99 pontos em um
concurso no garantia de que esse mesmo desempenho ser obtido
em outro certame. Tudo depende do nvel dos concorrentes que sero
enfrentados.
Itens avaliativos da Estrutura
a) respeito ao gnero solicitado;
1 - Quando voc ler no comando da prova texto em prosa,
no se assuste com essa nomenclatura. Escrever em prosa
fazer uma redao comum, que no tenha, por exemplo, o
formato de um poema, que no seja disposta em incisos ou
alneas

alunos

vezes

no

fazem

texto

em

suas

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enumeraes e montam os elementos enumerados em forma

de alneas: a)... b)... c)... .
2 - Vamos tambm adequar o termo gnero ideia de
modalidade textual creio, com base na anlise de provas da
FCC, que banca tenha querido dizer modalidade ou tipologia
textual.
3 - Pensando assim, basta lembrar que teremos que produzir
uma dissertao.
4 - Ento, o examinador observar se sabemos o que
dissertar.
Para no errar isso, bom atentar-se para os seguintes
procedimentos:
a. evitar manter o discurso no passado, pois o passado tpico
da narrativa. Enquanto a dissertao discute o presente e
pode incluir implicaes futuras.
b. Evitar os famosos conselhos (o pas deve fazer isso, o
governo precisa mudar aquilo etc.). Conselhos, sugestes,
ordens etc. so injunes; no representam, portanto,
anlise dissertativa.
Portanto, o deve...deve...deve gera prejuzos ao texto.
Nossa redatora, em questo, no cometeu nenhum desses
erros e venceu este primeiro quesito estrutural.
b) progresso textual e encadeamento de ideias;
importante, no processo argumentativo, comear uma
ideia e finalizar esta ideia ainda no pargrafo em que ela foi
desenvolvida. Isso quer dizer, em outras palavras, o seguinte:
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o redator, ao construir sua primeira argumentao, no deve

estender a anlise dessa argumentao para outros pargrafos.
Ele deve sintetizar uma ideia sobre o argumento nu m
pargrafo e, em outro, produzir outro meio de reflexo e de
defesa, de modo a deixar o texto com riqueza de argumentos.
Mas, ento, algum deve pensar o seguinte: se comeo uma
ideia, finalizo esta ideia e, depois, entro em outra, eu no
estarei quebrando o encadeamento de ideias?
No! Fazer ideias progredirem no significa arrastar a mesma
ideia pargrafos a fio. O correto somar ideias da mesma seara
argumentativa, fazendo com que o texto se torne cada vez
mais

convincente

pela

riqueza

pela

variedade

dos

argumentos.
Portanto, a melhor forma de promover essa progresso
trabalhar com o mnimo de trs argumentos, desenvolvidos,
comprovados e finalizados, cada qual no seu pargrafo de
origem.
Nossa redatora soube bem comear um assunto e encerr-lo
em seu pargrafo de origem.
c) articulao de frases e pargrafos (coeso textual)
A redao em tela no traz problemas de coeso.
Mas vamos rever procedimentos importantes nessa seara:
No texto, bom que empreguemos nexos de coeso, para
ordenar a forma como o examinador far sua leitura:

Em primeiro lugar: a princpio, num primeiro momento,

primeiramente, por um lado, etc.

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Em segundo lugar: alm disso, alm do mais, tambm, por

outro lado, num segundo momento, etc.

Alm disso: enfim, alm do mais, H ainda, por fim, etc.

Porque: na medida em que, visto que, j que, pois etc.

Por conseguinte: logo, por isso, portanto, assim, em suma,

etc.

Lembre-se de do seguinte:

ESTE, ESTA = recuperam nomes isolados.

ESSE, ESSA, ISSO = resumem um bloco maior de

informaes a ideia anterior.

Exemplos:
a. No sou f de provas de portugus. Estas me deprimem. (= as
provas de portugus)
b. No sou f de provas de portugus. Isso me deprime. (=no se
f de provas de portugus).

Cuidado

com

uso

de

conjunes.

importante

que

empreguemos conectores simples.

Quando aventuramos nesse emprego, corremos o risco de
cometer gafes interpretativas ou de errar a grafia delas.
Portanto, bom deixar de lado conjunes como estas:
a. POSTO QUE = embora (no tem valor de porque)
b. NA MEDIDA EM QUE = porque (no tem valor de proporo).
c. CONQUANTO

=embora (nada tem a ver com porquanto =

porque = na medida em que).

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Outro fator que prejudica a coeso usar ponto final antes de

conjuno explicativa POIS, J QUE, UMA VEZ QUE etc.
A gente usar vrgula antes de tais conjunes.
Por fim, altamente recomendvel deixar de lado o uso de
verbo no gerndio o uso do gerndio muito restrito e, na maior
parte das vezes, os candidatos erram o emprego dessa forma verbal.

Itens avaliativos da Expresso

nesse

ponto

que

nossa

redatora

comete

trs

falhas

gramaticais, mas o examinador viu apenas uma isso acontece

bastante no exame oficial.
1 - linha 2 o verbo implicar, no sentido de gerar, no pede
preposio.
2 - linha 4 aps a conjuno porm aparece uma
conjuno temporal, dando incio a um adjunto adverbial deslocado e
de corpo extenso. O ideal seria isolar esse adjunto adverbial entre
vrgulas.
3 - linha 4 a expresso sobretudo sempre deve vir entre
vrgulas.
Assim, para perdermos pontos em expresso, separei algumas
dicas importantes sobre as falhas mais comuns que observei nas
provas de vocs:

Pessoal, por enquanto, deixo estas dicas que extra das ltimas
correes da FCC. Naturalmente, no curso, vamos falar de aspectos
mais aprofundados sobre todos esses assuntos e vamos ver outros

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exemplos de redaes de ex-alunos que foram aprovados nos ltimos

certames da banca.
Grande abrao, at a aula 1!

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