SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA INDUSTRIAL NO. 143

30DST0143Z

UNIDADES DIDACTICAS
DISEO ARQUITECTONICO I
(1 F)
CICLO ESCOLAR 2014-2015

(PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL

APRENDIZAJE)
Profr. Gustavo Ortiz lvarez

Coatzacoalcos, Ver. Agosto del 2014

PRESENTACIN

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UNIDADES DIDACTICAS
ASIGNATURA DE TECNOLOGIA
NFASIS INFORMTICA
CICLO ESCOLAR 2016-2017
La planificacin es un elemento sustantivo de la prctica docente para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar
actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y
secuencias didcticas y proyectos, entre otras. Las actividades deben representar
desafos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de
solucin.
Este es uno de los principales materiales que el Maestro necesita en sus clases junto con
la Planificacin, el Programa de la Asignatura y los materiales de apoyo tanto digitales
como impresos.
Se espera que los Supervisores/Inspectores y Directores vean en estos materiales
medios para que se pueda mejorar la calidad educativa y enriquezcan el trabajo del
Maestro con su saber y experiencias.

COMPETENCIAS PARA LA ASIGNATURA DE TECNOLOGA

En la actualidad existen, entre las personas y las organizaciones, nuevas formas de
interaccin e intercambio caracterizadas por la vertiginosa velocidad con que se genera y
comunica el conocimiento, las innovaciones tcnicas y sus impactos en la economa, la
sociedad y la naturaleza. Por tanto, es imprescindible contar con nuevos conocimientos y
habilidades para desempearse y adaptarse a estos cambios y afrontar de mejor manera
la vida personal y social.
Con el fin de atender estas nuevas necesidades, el Plan de Estudios 2006 establece el
Perfil de Egreso de la Educacin Bsica, el cual describe competencias para la vida como
un referente para orientar los procesos educativos.
La asignatura de Tecnologa retoma estas orientaciones para el desarrollo de los
programas de estudio. Las competencias se consideran intervenciones con las cuales los
alumnos afrontan situaciones y problemas del contexto donde confluyen los factores
personal, social, natural y tecnolgico. Esta definicin orienta a entender que las
competencias se caracterizan por:
Integrar diferentes tipos de conocimiento: disciplinares, procedimentales, actitudinales y
experienciales.
Movilizar de forma articulada conocimientos para afrontar diversas situaciones.
Posibilitar la activacin de saberes relevantes segn la situacin y el contexto.
Es importante sealar que las competencias se desarrollan y convergen constantemente
cuando los alumnos afrontan diversas situaciones de ndole tcnica. As, segn las
caractersticas de dichas situaciones, las competencias se integran de manera distinta.

PROFR. GUSTAVO ORTIZ LVAREZ

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ASIGNATURA DE TECNOLOGIA
NFASIS INFORMTICA
CICLO ESCOLAR 2016-2017

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BLOQUE I
TEMA
SUBTEMA

PROPSITOS

Contenidos

Aprendizajes
Esperados

Competencias
que favorecen
NO. DE PLAN
CLASE

1. Tcnica y Tecnologa
1.1. Tcnica
Reconocer la tcnica como objeto de estudio de la Tecnologa.
Distinguir la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de
acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identificar los sistemas tcnicos como el conjunto que integra a las acciones
humanas, los materiales, la energa, las herramientas y las mquinas.
Demostrar la relacin entre las necesidades sociales y la creacin de
tcnicas que las satisfacen.
1.1.1. La tcnica en la vida cotidiana
1.1.2 La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus elementos comunes
1.1.3 La tcnica como prctica sociocultural e histrica y su interaccin con la
naturaleza
1.1.4 Las tcnicas y los procesos productivos artesanales
Caracterizan la Tecnologa como campo de conocimiento que estudia la
tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para la
satisfaccin de necesidades e intereses.
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control como
componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos
sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes contextos
sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.
Intervencin Resolucin de problemas Gestin Diseo
PLAN CLASE

SESIONES

Los productos de la tcnica en los contextos

familiar y escolar.

Las tcnicas en la vida cotidiana para satisfacer

necesidades e intereses.

FECHAS

PROFR. GUSTAVO ORTIZ LVAREZ

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ASIGNATURA DE TECNOLOGIA
NFASIS INFORMTICA
CICLO ESCOLAR 2016-2017
Materiales de
Apoyo
Formas de
Evaluar

Libro de texto del alumno, Pginas de Internet, Software de apoyo.

Trabajo colaborativo, Actividades en el aula, Tareas, Participaciones,
Autoevaluacin, Coevaluacin, Exmenes bimestrales

PROFR. GUSTAVO ORTIZ LVAREZ

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