PROIECT DE ACTIVITATE

Data :
Clasa : a VI-a
Propuntor: Otiliea Sandu
Liceul Tehnologic Couca
Tema : Managementul conflictelor
Obiectiv cadru : Dezvoltarea atitudinilor i comportamentelor adecvate promovarii
propriei snti fizice i mentale
Obiectiv de referin : S defineasc conflictul i s aplice modalitile de
management al conflictelor
Obiective operaionale :
O1: s explice noiunea ,, conflict;
O2: s identifice tipuri i surse de conflict, ci de rezolvare i evitare a
conflictelor;
O3: s evidenieze importana comunicrii n evitarea i rezolvrii conflictului.
Strategia didactic :
a) Metode i procedee : conversaia catehetic i euristic , exerciiul,
explicaia, exemplificarea, comparaia, lucrul cu textul, problematizarea,
munca independent, demonstraia
b) Mijloace de nvmnt : schema la tabl, coli, fie de lucru, texte
literare ( Balada unui greier mic de George Toprceanu , Greierele i
furnica deMarin Sorescu )
c) Forme de organizare :activitate frontal, activitate pe grupe de 4
elevi,activitate individual.
Bibliografie :
Consiliere i orientare, Curriculum clasele V VIII, Bucureti, 2006
Gabriela Lemeni, Mircea Miclea, Consiliere i orientare - Ghid de educaie
pentru carier, Ed. ASCR, Cluj-Napoca, 2004
Gabriela Lemeni, Mihaela Porumb, Consiliere i orientare- Ghid de educaie
pentru carier.Activiti pentru clasele V-VIII, Ed. ASCR, Cluj-Napoca, 2004
Conflictele i comunicarea.Un ghid prin labirintul artei de a face fa
conflictelor, Ed. ARC, 1998
Internet : www.didactic.ro, www.altastiinta.ro
George Toprceanu, Versuri i proz, Ed. Porto-Franco, 1991
Desfurarea activitii
I. Exerciiu de energizare
II. Captarea ateniei
Elevii sunt solicitai s descrie ce observ n desenele de pe fia de lucru 1,
Surse ale conflictelor ( vezi anexa). Se solicit civa elevi s identifice elemente
componente ale unei imagini. Se evideniaz faptul c se pot percepe imagini
diferite n acelai desen,ceea ce poate duce la contraziceri ntre diferite persoane i,
deci, la conflict, dac nu exist comunicare, pentru a-l face pe interlocutor s
adopte punctul tu de vedere.
III. Anunarea subiectului activitii, a tipului ei i precizarea obiectivelor
IV. Desfurarea activitii
a) Discuie despre conflicte
- Ce nseamn conflict? ncercai s formulai o definiie.

- Ce imagine v vine n minte cnd cineva pronun acest cuvnt ?

b) Prezentarea sarcinilor de lucru
Elevii sunt mprii n 4 grupe.Se stabilete modalitatea de rezolvare a
sarcinilor date pe fia de lucru 2 : rspunsuri formulate prin lucru n grup i
redactate pe o singur foaie de ctre fiecare grup.
Se citesc cele dou texte literare de pe fia de lucru 2 ( vezi anexa ).
c) Dirijarea activitii
Rezolvarea sarcinii de lucru de ctre fiecare grup.
V.Evaluarea formativ
Elevii prezint rezolvarea sarcinii de lucru. Se discut variantele de rspuns
date i se sintetizeaz informaiile n fia de lucru 3, Arborele lui Sapiro (vezi
anexa),evideniindu-se elementele conflictului identificat. Se caut modaliti de
evitare i de rezolvare a conflictului,cutndu-se modaliti de conciliere prin
contientizarea cauzelor.
Este analizat pro i contra comportamentul fiecruia dintre cele dou
personaje.
VI. Asigurarea reteniei i a transferului
- Bifai pe fia de lucru 1 verbele asociate ideii de conflict.
Prin munc independent individual elevii rezolv sarcina de lucru, apoi, prin
activitate frontal se dau exemple.
- Cnd apar conflictele ntre oameni ? Dai exemple de situaii.
Elevii sunt ndemnai s observe pe fia de lucru 1 clasificarea surselor de
conflict.
- Discuia despre desene de la nceputul activitii ar fi putut fi o surs de conflict
ntre noi. Ce tip ar fi?
- Ce asemnri importante exist ntre diferite tipuri de conflict ?
- Cum sunt soluionate conflictele care au loc: n noi nine? / n clasa noastr ? /
n coal ? / n familie ? / n comunitate ? / ntre noi i prietenii notri ?
- Ar trebui s evitm s fim implicai n conflicte ?
- Cum v-ai simit evitnd conflictele ?
Se fac aprecieri asupra activitii.