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5to Ao A
INDICE
PRESENTACIN...
NDICE
INTRODUCCIN..
Objetivos de la Investigacin
10
Objetivo General
10
Objetivos Especficos
10
Justificacin
10
Alcance.
12
13
Bases Tericos
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Bases Legales.
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20
Plan de Accin.
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Sistematizacin
22
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..
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REFERENCIS BIBLIOGRAFICAS
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ANEXOS
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INTRODUCCION
FASE I
DIAGNOSTICO COMUNITARIO O DE LA LOCALIDAD
FASE I
DIAGNOSTICO COMUNITARIO O DE LA LOCALIDAD
actividades dentro y fuera del Estado durante estos 36 anos de vida del
plantel.
Actualmente est dirigido por la Prof. Egle Yance de Mrquez, Directora,
Prof. Haymar Lora, Coordinadora del Nivel Primaria, Prof. Cecilia Palencia
Coordinadora de Educacin Inicial, Prof. Carmen Morillo Coordinadora de
Educacin Media General y Lcda. Sughey Garca, Jefe de Control de
Estudios y Evaluacin.
Esta bajo nuestra responsabilidad el formar un ciudadano integro,
prospero haciendo honor a nuestro slogan Educad al Nino y no tendris que
castigar al hombre. Haydee Calles de Medina siempre presente dndole un
respaldo irrestricto a nuestros pastores, guas de nuestras vidas hacia Jess .
Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Determinar la importancia de la aplicacin del manual de convivencia
en los estudiantes de la U.E.C. Haydee Calles de Medina.
Objetivos Especficos
Diagnosticar la convivencia escolar de los y las estudiantes de la
U.E.C. Haydee Calles de Medina
Identificar los factores que influyen en el fortalecimiento de la
convivencia escolar en la U.E.C. Haydee Calles de Medina
Disear un plan de accin para el fortalecimiento de la convivencia
escolar de los y las estudiantes de la la U.E.C. Haydee Calles de Medina
Justificacin
10
sobre
su
relacin
con
la
comunidad
para
un
mejor
Alcance
Con la implementacin de estrategias que fomente la aplicacin del
manual de convivencia en los estudiantes de la U.E.C. Haydee Calles de
Medina se puede contribuir significativamente en el buen desenvolvimiento
de los estudiantes en el contexto educativo, as como incentivar la
vinculacin efectiva entre los estudiantes y los docentes.
Es importante mencionar que este tipo de investigacin tiene alcances
a corto plazo a partir del impacto positivo que se genera en los estudiantes a
quienes va dirigido el plan de accin y a largo plazo facilitara la adecuacin
del manual de convivencia a la realidad educativa de la U.E.C. Haydee
Calles de Medina.
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FASE II
FUNDAMENTOS TERICOS Y LEGAL
FASE II
13
escolares
indiscutidos
durante
mucho
tiempo,
por
su
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15
16
construccin
implementacin
del
sistema
de
convivencia,
las
que
al
modificaciones,
llevarlas
omisiones
la
prctica
podrn
y alteraciones. Algunas
surgir
variaciones,
imprevistas
otras
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Conviene aclarar que tambin hay un tiempo que cada institucin necesita
para ir hacindose cargo de los movimientos que se han ido generando
durante la construccin de su sistema de convivencia escolar; este tiempo no
es el que consigna el calendario, sino una consecuencia del estilo o carcter
institucional, que surge de la interrelacin de los distintos aspectos sealados
anteriormente.
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Bases Legales
El presente trabajo de investigacin tiene su plataforma legal partiendo
desde la Constitucin Nacional de la R.B.V (1999), donde se establece en su
artculo 102, lo siguiente:
La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la
asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos
sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La
educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el
respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada
en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa,
consciente y solidaria en los procesos de transformacin social
consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con
una visin latinoamericana y universal.
Por tal caso, la familia no slo debe enviar a sus hijos e hijas a la
escuela, sino tambin debe participar en la educacin de ellos, por lo que
tiene que asistir para que el docente le informe el rendimiento no slo
acadmico sino tambin de conducta, disciplina entre otros, si su
representado tiene alguna dificultad est debe integrarse con el docente y
brindar toda la ayuda necesaria as como tambin ser vigilante del progreso y
solucin de las dificultades, ya que de esa manera se estar trabajando para
el ciudadano enmarcado en la Constitucin, grantizando con ello las bases
para la sana convivencia dentro y fuera del aula.
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FASE III
PLAN DE ACCION Y SISTEMATIZACION
FASE III
PLAN DE ACCION Y SISTEMATIZACION
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Planificacin
Objetivo de la actividad: fomentar los conocimientos bsicos sobre la
convivencia escolar U.E.C. Haydee Calles de Medina
Objetivos
Diagnosticar
la
convivencia
escolar de los y
las estudiantes
de
la
U.E.C.
Haydee
Calles
de Medina
Operaciones
Acciones
Recursos
Acercamiento al Entrevistas
al Material impreso
contexto
de personal docente Cuaderno
de
investigacin
y directivo
campo
para
conocer
datos relevantes
sobre la situacin
problemtica
Identificar
los
factores
que
influyen en el
fortalecimiento
de la convivencia
escolar en la
U.E.C. Haydee
Calles de Medina
Disear un plan
de accin para el
fortalecimiento
de la convivencia
escolar de los y
las estudiantes
de la la U.E.C.
Haydee
Calles
de Medina
Exposicin
didctica sobre la
importancia del
manual
de
convivencia
Taller: la relacin
valor-sentido de
pertenencia
Taller: Sentido de
pertinencia,
Identidad
Personal e
Identidad
Colectiva
Organizacin de Laminas
la exposicin y ilustradas
talleres.
Material impreso
Cartelera
Adecuacin del
espacio y tiempo
de ejecucin
Realizacin
de
las
actividades
planificadas
Sistematizacin
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22
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
23
una escuela
Recomendaciones
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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ANEXOS
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