1.

LA IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES EN LA ENSEANZA Y EL

APRENDIZAJE: La educacin es un proceso interpersonal, penetrada
de emociones que influyen en el acto educativo. Es por ello que las
emociones representan en la actualidad uno de los constructos ms
estudiados debido a la poca importancia que se le haba dado en el
campo educativo. Los estados emocionales presentes en el proceso
enseanza-aprendizaje, las emociones se presentan en el desarrollo
de habilidades y destrezas, as como el desarrollo de actitudes y
valores, para lograr una formacin ideal de la personalidad en un
ambiente emotivo, afectivo, motivador, armnico, creativo y desde
una esfera de amor y mucho dialogo.Ahora si vemos la definicin
etimolgicamente del trmino emocin viene del latn emotio
onisque significa el impulso que induce a la accin. De ah que para
el proceso de enseanza-aprendizaje, las emociones son importantes
puesto que es necesario mantener una conducta motivada en los
estudiantes para garantizar aprendizajes de calidad. En este sentido,
es importante sealar que los procesos emocionales deben ser
considerados en el campo educativo, puesto que estos no solamente
ocurren en el interior del sujeto sino que tambin son parte de la
interaccin social. El estudiante debe de desarrollar las
competencias emocionales las cuales contribuyen a afrontar
los retos de la vida y, como consecuencia aportar mayor
bienestar personal y social.

1. ESTRATEGIAS DE EDUCACION SOCIOEMOCIONAL: Antes que

nada permitir que el alumno(a) exprese libremente lo que siente, que
piensa, y se le debe de recordar que no hay emociones positivas ni
negativas, como el miedo, la angustia y la vergenza entre otras, ya
que son emociones naturales del ser humano, ES IMPORTANTE YA
QUE CREO SE DEBEN DE GENERAR ESPACIOS DE INTERACCIN
CON EL ESTUDIANTE PARA PODER LLEVAR A CABO UNA
CONVERSACIN FLUIDA Y MUY NATURAL SOBRE LAS
EMOCIONES.
REDEFINIR: MIEDO, IRA, TRISTEZA Y ALEGRIA.
Practicar dentro del aula, ser positivista e incluso prctica en
binas.
Aparte de llevar a cabo las diferentes reflexiones que se
encuentran en la pgina de CONSTRUYE T.
Acabo de aplicar una estrategia, que me pareci muy buena y dio
mucho resultado en los alumnos (as) no se realmente como se llama,
pero, lleve a cabo un circulo en la cancha y cada alumno pasaba en
medio, cada uno de sus compaeros iba diciendo fortalezas,
debilidades y actitudes y fue algo maravilloso e increble, con mucho
xito.
Espero alguna retroalimentacin de algn compaero.

ASPIRANTE A DOCENTE DE
EDUCACION MEDIA SUPERIOR

Estimado Aspirante a Docente de Educacin Media Superior, por medio de la

presente, me dirijo a usted con el debido respeto que se merece, antes que nada para
darle la bienvenida a esta nueva etapa de su vida profesional y posteriormente invitarle
a reflexionar acerca de la responsabilidad de la educacin emocional.
Como debe de saber, hoy en da, el estudiante debe de desarrollar las
competencias emocionales, las que contribuyen a afrontar retos en la vida cotidiana y
que aportan como un mayor bienestar personal y social en el estudiante.
Es importante mencionarle que en la actualidad el maestro es un formador de
ciudadanos, capaz de leer los contextos locales y globales que le rodean y de
responder a los retos de su tiempo. Adems de ser un facilitador que domina su
disciplina y que, a travs de metodologas activas, ofrece las herramientas necesarias
para que los estudiantes comprendan el mundo desde diversos lenguajes, aprendan a
vivir con los dems y sean productivos.
La comunidad Educativa es consciente de estas necesidades y de las exigencias
que tiene esta visin. En esa medida, los proyectos nacionales de mejoramiento de la
calidad estn encaminados a fortalecer las instituciones en el mbito de las emociones
sociales y as lograr los resultados de aprendizaje de los estudiantes con los que el
pas se ha comprometido.
Actualmente se ha abierto un nuevo debate en pedagoga que incluye el papel de
las emociones como uno de los aspectos fundamentales a ser considerados en la
formacin integral del educando. Y dado que el acto educativo solo es posible gracias
a la presencia de sus dos actores principales, los educandos y los educadores, se
debe considerar como los segundos influyen sobre las emociones y los sentimientos
de los primeros, dentro de un contexto cultural especfico, que es en ltima instancia el
lugar donde se define lo que asumimos como emociones y sentimientos.

Definir qu son las emociones, es extremadamente difcil y complicado, dado

que son fenmenos de origen multicausal. Estas se asocian a reacciones afectivas de
aparicin repentina, de gran intensidad, de caracteres transitorios y acompaados de
cambios somticos ostensibles, las cuales se presentan siempre como respuesta a
una situacin de emergencia o ante estmulos de carcter sorpresivo o de gran
intensidad, las mismas se vinculan con las necesidades biolgicas.
Esto significa que, las emociones son eventos o fenmenos de carcter biolgico
y cognitivo, que tienen sentido en trminos sociales, es decir, la emocin es un recurso
por el cual, el individuo procura expresar el significado que le otorga a un estmulo
aceptado.
De ah que se pueda considerar que una emocin es precisamente una toma de
conciencia del ser humano, que abarca sus diferentes dimensiones bio-psicosociales, de lo anterior, la conducta racional y la conducta emocional no deben ser
vistas como elementos opuestos dado que constituyen dos componentes de la
personalidad.
Por lo anterior, espero que la reflexin que expreso, le sea de utilidad en su vida
profesional y que actualmente integrara a su perfil docente.

Xalapa, ver., a ___ Junio del 2016.

A T E N T A M E N T E.