SECUENCIA DIDCTICA.

ESPACIO CURRICULAR: PRACTICAS DEL LENGUAJE

GRADOS INTEGRADOS: 4-5-6
PROPSITOS GENERALES:
Acercar textos de diferentes gneros, promoviendo la lectura, ya sea por inters propio o por sugerencia de otros lectores
Reflexionar acerca de los aspectos gramaticales, normativos y de vocabulario, como herramientas que ayudan a producir textos escritos y
orales adecuados y correctos
Promover la prctica de la escritura a partir de estrategias de taller: lecturas y consignas de escritura, atender al propsito, la situacin
comunicativa, las caractersticas del texto y los aspectos de la gramtica y de la normativa
Posibilitar los espacios de discusin, puesta en comn e intercambio de opiniones personales, y valorar esos espacios como una forma de
crecimiento personal y social
Grado: 4
Contenidos:

Lectura y comprensin:
Por una rosa, versin de ngeles Durini

Grado: 5
Contenidos:

de un cuento maravilloso compilado por

los hermanos Grimm

Los textos literarios:
El cuento maravilloso. Caractersticas. El

marco de la narracin. Tiempo y lugar.

orden alfabtico. Criterios de bsqueda

Reflexin sobre la lengua:

Esta historia trajo cola, versin de

Lectura y comprensin:
Lectura de cuento tradicional Los hilos

Graciela Prez de Lois de un cuento

del destino , versin de Sol Silvestre de

tradicional argentino
Los textos literarios:
El cuento tradicional. El humor la
picarda. La tradicin oral. Los

Los ncleos narrativos. La relacin entre

las acciones.
Escritura:
Escritura de un relato maravilloso.
Los textos de estudio:
Las definiciones en el diccionario. El

Lectura, comprensin e interpretacin:

Grado: 6
Contenidos:

personajes principales y secundarios.

Protagonistas y antagonistas
Los textos de estudio:
La noticia sus partes
Escritura:
Escritura de noticias
Reflexin sobre la lengua:
El sustantivo. Concepto. Clases de

un cuento tradicional de origen suf

Los textos literarios:
Caractersticas del cuento tradicional
Escritura:
Los ncleos narrativos. La relacin entre
las acciones
Escritura de versiones de un relato

tradicional
Los textos de estudio:
Caractersticas y estructura del texto
expositivo.
Reflexin sobre la lengua:

El propsito de los textos. La

organizacin en prrafos. Tema y

sustantivos. Gnero y nmero

Reflexin sobre las explicaciones que se

subtemas. La coherencia. Caractersticas

La bsqueda de informacin. Criterios de

dan a otros. Justificacin del punto de

bsqueda en biblioteca escolar.

Ortografa:
Vocales abiertas y cerradas. El diptongo.

la escucha respetuosa al otro. La

Acentuacin

vista propio. Atender a la importancia de

capacidad de dialogar.
Ortografa:
Uso de la coma en elipsis de verbo.

La comunicacin. Variedades del lenguaje.

Los registros. La coherencia
Tcnicas de estudio:
El paratexto y los recursos de la noticia.
Espacio de intercambio y reflexin
grupal. Concepto de respeto e

interaccin
Ortografa:
Signos que delimitan oraciones. Reglas
generales de tildacin.

Propsitos:
1. Conocer las caractersticas del cuento
maravilloso
2. Identificar los distintos tipos de
diccionario
3. Reflexionar acerca de los propsitos y
formato de los textos
4. Conocer las formas de organizacin

Propsitos:
1. Leer versiones de cuentos tradicionales
argentinos y reconocer sus
caractersticas.
2. Reconocer los elementos de humor
picarda en los cuentos tradicionales.
3. Identificar a los personajes principales
y secundarios, los protagonistas y los

textual: el prrafo como unidad del texto

5. Aplicar criterios de bsqueda y consulta

antagonistas
4. Conocer los elementos propios de la

de materiales en la biblioteca
6. Reflexionar acerca aspectos normativos
7. Participar de manera activa y respetuosa

tradicin oral
5. Leer noticias e identificar los elementos

en puestas en comn de opiniones

personales
8. Reflexionar acerca del proceso de
aprendizaje personal

paratextuales y sus funciones

Propsitos:
1. Identificar las caractersticas del
cuento tradicional
2. Conocer los componentes de la
comunicacin
3. Identificar los elementos del
circuito de la comunicacin en
diferentes situaciones
comunicativas
4. Comprender la importancia de la
informacin paratextual en el
marco de los textos de estudio
5. Producir paratexto a partir de
consignas de textos dados
6. Reflexionar acerca de la
importancia de la comunicacin
para la vida democrtica
7. Participar activa y
respetuosamente en puestas en
comn de opiniones personales

8. Reflexionar acerca del proceso de

Intervenciones docentes:

Intervenciones docentes:

aprendizaje personal.
Intervenciones docentes:

1.

1.2.3.4

1.

Propone trabajar con hiptesis de

lectura sobre los cuentos maravillosos
Resolucin de consignas sobre
comprensin lectora
Analizar el texto a partir de la
estructura narrativa de los cuentos
maravillosos
Indagacin de conocimientos previos.

Indaga conocimientos previos acerca de

cuentos y cuentos tradicionales.

travs de preguntas: Qu paisajes y

Personajes. Secuencia narrativa. Re

personajes suelen aparecer en los

narracin oral de cuentos tradicionales

Propone responder a los interrogantes:
Qu diferencia les parece que hay entre
escuchar un cuento y leer un cuento?
Pide que lean el ttulo del cuento que se

Conoces cuentos en los que algn

va a trabajar Esta historia trajo cola

personaje tenga poderes especiales? Y

Qu querr decir la expresin trajo

cuentos en los que suceden cosas que no

puedan ocurrir en la realidad? Cmo
llamaras a los cuentos de este tipo?
Presenta la versin del cuento Por una
rosa y pide que lean el ttulo y observen
las ilustraciones Quines sern esas
muchachas y qu estarn haciendo?
Pide que lean el texto sobre los hermanos
Grimm que acompaa al cuento
Resuelvan los interrogantes, luego de la
lectura y comentario oral del relato: Al
padre de las muchachas no le resulta
fcil encontrar lo que pide su hija menor.
Por qu? Dnde lo consigui
finalmente? Qu tena de especial ese
lugar?

Indagacin de conocimientos previos a

cola?
Observar las ilustraciones que
acompaan al cuento. Ser un cuento
triste o humorstico?
Propicia la lectura de la versin de un
cuento tradicional argentino
Luego de la lectura y su posterior
comentario oral se plantean las
siguientes actividades
Identificar el lugar donde sucede la
historia y escribir caractersticas de los
animales que se nombran
Pide que lean y vinculen coplas populares
con algn momento de la narracin
Seleccionar elementos ajenos a los bailes
de los animales y que agreguen otros ms

cuentos que se inician con la frmula

Haba una vez? Qu caractersticas
tienen estos cuentos? Hacer una lista
Realizar hiptesis de lectura
Lectura a partir de la informacin
paratextual
Leer el ttulo del cuento Los hilos del
destino y observar las ilustraciones
Cmo imaginas esa historia?
Resolucin de consignas sobre
comprensin lectora: ubicar los lugares
que se mencionan en el cuento y ubicarlos
en el continente en el que se encuentran
Leer palabras e identificar cules de
ellas estn relacionadas con la causa el
viaje de la protagonista y su padre
Enumerar los personajes que ayudaron a
Ftima
Determinar los conocimientos que fue
adquiriendo Ftima a lo largo de su viaje
Analizar una frase del cuento: Y todos,
en aquellas tierras lejanas y extranjeras
que ahora ella senta como propis, la

 Ubicar en el texto la expresin se le

rompi el corazn Qu significa? Con
qu personaje se relaciona?
En el cuento dos de los personajes
enferman de tristeza. Quines son?
Por qu se sienten tristes?
Cmo logra preciosa romper el hechizo
del prncipe?
Preciosa y su padre sufren porque cada
uno no sabe qu le ocurre al otro. De
qu modo podra haberse resulto esa
situacin sin sufrimiento para ambos?

Marcar opciones como correctas e

incorrectas para identificar el conflicto
de la narracin.
Determinar la consecuencia de la trampa
malograda y explicarla
En un pequeo resumen de cuento
tendrn que marcar los verbos correctos
de acuerdo a la persona gramatical
Gua en la lectura de un breve texto con
informacin de los cuentos tradicionales
argentinos
Identificar y completar un cuadro con
los rasgos de los cuentos tradicionales

admiraron Quines son todos? Por qu

Ftima las senta como propias? Qu
significa admirar?
Pide que lean la informacin acerca del
sufismo y que identifiquen el concepto
o idea clave que transmite la historia
Muestra diferentes refranes y pide que
seleccionen el que es til para titulo del
cuento
Propone reconocer los distintos
momentos del cuento tradicional y
sealarlos en el cuento ledo
Completar un cuadro con los obstculos

argentinos y ejemplificar con elementos

que debe atravesar Ftima: obstculos

extrados del cuento ledo: elementos

que debe enfrentar, lugar donde sucede,

pcaros, elementos humorsticos,

estado de Ftima, acciones de Ftima

protagonistas, enseanza
Identificar los personajes principales y
secundarios; protagonistas y
antagonistas del relato
Reconocer las acciones que realizan los
personajes principales y subrayarlas
Propone imaginar cuentos cuyos

para superarlos
Identificar el autor de la versin leda y
el autor original
Distinguir el cuento tradicional como
relato annimo y versiones realizadas de
los mismos
Comprender la existencia de acciones,

personajes son animales inspirados en

tanto principales como secundarias, que

refranes populares: Dorma como un

permiten el ordenamiento de la narracin

lirn; El zorro pierde el pelo pero no la

maa; Se te escap la tortuga; Ms
contento que perro con dos colas.
Para afianzar lo trabajado se trabaja con
otro cuento tradicional argentino Los

la hacen avanzar
Identificar los ncleos narrativos y
acciones secundarias en el relato
Identificar la relacin temporal y de
causa-efecto que se produce entre las

huevos de piedra y se lo compara con el

ledo, se determinan personajes
principales, momentos de la narracin,
justificacin de por qu es un cuento
tradicional, entre otras consignas de
resolucin individual

acciones de la narracin.