Programacion 1° Humanidades-2014

CEBA- PAEBA- VES
MATRIZ DIVERSIFICADO DE CAMPO DE HUMANIDADES 2014 I

Grado: 1.
Eje
temtico
Componente
Formacin para el
fortalecimiento. de la
identidad y sentido de
pertenencia
Comprensin y
produccin de textos
Economa y desarrollo
Expresin y
comprensin oral
Formacin tica y
participacin ciudadana
Audiovisual y artstico
Educacin
Religiosa
Contenidos
Indicadores de logro
N
Sesiones
Expresin y
comprensin oral
Valorar a
la familia
Aprendizajes a lograr
Formacin para el
pertenencia
Dignidad y
trascendencia de la
persona humana
Promocin humana
integral
Civilizacin del amor
Expresin y
comprensin oral
Formacin para el
Respeta
las
variantes
lingsticas
regionales que hablan las familias de su
comunidad.
Describe y valora las costumbres y las
vivencias de las familias de su comunidad.
Multilingismo: Variantes de castellano,

quechua, aymara, etc.
Opina sobre las variantes lingsticas respetando

diversas expresiones.
Pluriculturalidad: La costumbres de las

familias de mi comunidad
Describe las costumbres de las familias de su

comunidad expresando juicios valorativos.
Escribe textos descriptivos con cohesin y

coherencia.
Describe a las familias que habitan en las
ocho regiones geogrficas y en las once
ecorregiones.
Dialoga
con
las
autoridades
y
representantes de las instituciones de su
comunidad.
Conoce sus derechos como mujer e hijo y
los defiende en diversas situaciones de la
convivencia familiar y social.
Reconoce el rol de la familia en las
manifestaciones
artsticas
de
su
comunidad.
Valora a la familia pluricultural como
elemento de la identidad nacional.
Texto descriptivo: elementos de la

cohesin, procesos de descripcin.
Las vivencias de las familias en las 8
regiones geogrficas y 11 ecorregiones.
Escribe textos descriptivos utilizando los elementos

de la cohesin.
Compara las vivencias de las familias de las 8 y 11
regiones geogrficas describiendo en un cuadro
comparativo.
Dialoga con seguridad con las autoridades de su
comunidad.
Respeta a sus padres, hijos como sus

semejantes e hijos de Dios.
Reconoce a la naturaleza como obra de
Dios y los cuida.
Identifica principios y valores de amor al
prjimo.
Lee en silencio y en forma oral mitos y
leyendas emitiendo su opinin.
Describe la planificacin familiar en el
Estrategias para mejorar el dilogo
Autoridades que defiende los derechos

de la familia: DEMUNA, COMISARIA,
MINDES.
Las manifestaciones artsticas: danzas,
canciones y pinturas.
Defiende sus derechos como mujer e hijos

dialogando con seguridad con las autoridades de su
comunidad.
Describe el rol de la familia en las manifestaciones
artsticas expresando un juicio valorativo.
Las costumbres de las familias de mi

comunidad, distrito y regin
Describe el rol de la familia en la diversidad de

culturas expresando un juicio valorativo.
Gnesis 2:22-24, Hebreos 13:4-7,

Colosenses, 3: 18-21 Salmos 127:3,
Lucas 18:16, Efesios 5:25-26; 6:1
Gnesis captulo 1 y 2
Respeta a los integrantes de su familia valorndolos como hijos

de Dios.
Lucas 10:27, Efesios 4:2, Glatas 5:1314, Mateo 22:37-39

Mitos y leyendas sobre la planificacin
familiar
La planificacin familia: en los primeros
Respeta a su prjimo valorndolo como hijo de Dios.
Valora a la naturaleza identificndolos como obra de Dios.
Lee mitos y leyendas extrayendo mensaje.

Describe la planificacin familiar en el Per antiguo y
CEBA- PAEBA- VES
Planificaci
n familiar
pertenencia
Per antiguo y en la actualidad.
Analiza los efectos positivos y negativos

de los mensajes publicitarios de la radio y
de la televisin en su comunidad.
Reconoce sus deberes paternales y
maternales
como
ciudadanos
responsables.
Lee textos con correcta entonacin.
Formacin tica y
Expresin y
comprensin oral
Formacin para el
pertenencia
Comprensin y
produccin de textos
Educacin
Religiosa
Dignidad y
trascendencia de la
persona humana
Promocin humana
integral
Expresin y
comprensin oral
Formacin tica y
Comprensin y
produccin de textos
Contra la
explotaci
n laboral
Comprensin y
produccin de textos
Formacin para el
pertenencia
pobladores del Per, incas, la sociedad

actual
Mensajes publicitarios de la radio y la
televisin.
actual comparando en un cuadro comparativo.
Procreacin: Los derechos del hijo y las

responsabilidades paternas
Difunde los deberes del padre y la madre mediante

programas radiales.
Estrategias para la lectura oral
Lee textos dando una correcta entonacin.
Describe la demografa inca y compara

con el crecimiento de la demografa
actual.
La demografa inca y la demografa

actual.
Compara la demografa inca y la demografa actual

describiendo en un cuadro comparativo.
Redacta textos argumentativos con

cohesin y coherencia.
Describe la economa familiar en funcin a
las fuentes de trabajo de su localidad,
regin y nacin.
Respeta la vida de sus semejantes.
Estrategias
para
redactar
textos
argumentativos.
Fuentes de trabajo y la economa
familiar.
Redacta textos argumentativos respetando su

estructura.
Relaciona las fuentes de trabajo y la economa
familiar expresando un juicio crtico.
2da. de Samuel 11: 1,12,25
Valora la vida en todas las dimensiones.
Considera hijo de Dios a sus semejantes y

los respeta.
Manifiesta su amor, lealtad a su prjimo y
lo respeto en todas las circunstancias.
Organiza y emite discursos breves.
Levtico 19:18, Mateo 5:43, Marcos

12:31
Lucas 10:27, Romanos 13:29, Glatas
5:14, Santiago 2:8, Lucas 10:29
Estrategias para presentar discursos
Demuestra su identidad como hijo de Dios.
Cumple con sus deberes laborales y

reclama sus derechos laborales.
Escribe noticias sobre la explotacin
laboral ocurridos en su localidad, regin y
pas.
Conoce la situacin laboral de los
empleados que laboran en las principales
fuentes de produccin econmicas de su
localidad.
Elabora organizadores visuales para
sintetizar diversos textos que lee.
Da conocer las normas laborales de la
poca inca y compara con las normas
laborales actuales.
Los derechos laborales: explotacin

laboral
Estrategias para redactar noticia
Analiza el papel de la radio y TV como
Discrimina los mensajes publicitarios de la radio y la

televisin diferenciando en un cuadro comparativo.
Ama a su semejante en diversas circunstancias.

Emite
discursos
siguiendo
las
secuencias
discursivas.
Cumple con sus deberes y reclama con seguridad
sus derechos laborales.
Redacta noticias respetando su estructura.
2
El comercio, edificaciones, servicios
domsticos y la pesca
Describe la situacin laboral de los empleados

escribiendo noticias con cohesin y coherencia.
El mapa mental
Sintetiza textos utilizando el mapa mental.
Las normas laborales de la poca inca y

las normas laborales actuales
Compara las normas laborales de la poca inca con

las normas laborales actuales describiendo en un
organizador grfico.
Roles de la Radios y TV
Argumenta con seguridad el papel que cumplen los
CEBA- PAEBA- VES
Educacin
Religiosa
Dignidad y
trascendencia de la
persona humana
Promocin humana
integral
Expresin y
comprensin oral
Formacin tica y
Por una
cultura
paz
Comprensin y
produccin de textos
Comprensin y
produccin de textos
Formacin para el
pertenencia
Educacin
Religiosa
Dignidad y
trascendencia de la
persona humana
Promocin humana
integral
medio difusor de los derechos del

trabajador.
Describe las actividades laborales y las
medidas de seguridad en sus centros de
trabajo.
Considera hijo de Dios a sus semejantes y
los respeta.
Manifiesta su amor, lealtad a su prjimo y
lo respeto en todas las circunstancias.
Utiliza diversas estrategias para presentar
sus exposiciones de forma ordenada y
coherente.
Identifica, cumple y difunde las normas de
convivencia sociales en respeto a sus
semejantes.
Escribe una carta para comunicar sus
intereses y necesidades.
Describe la organizacin de la empresa
para la produccin, la seguridad, y
tranquilidad de sus trabajadores.
Elabora afiches y carteles para difundir
mensajes publicitarios.
Identifica el peligro del mercado comercial
y laboral de Lima Metropolitana.
Escribe
memoriales
para
solicitar
vigilancia ciudadana en su comunidad.
Da conocer las medidas correctivas para
contralar la inseguridad en la poca inca y
compara
las
medidas
correctivas
utilizadas en la actualidad.
Respeta a sus semejantes.
Respeta a sus semejantes valorando su
origen tnico y religioso.
Predica el respeto y amor a su prjimo.
Los riesgos laborales y seguridad
medios de comunicacin como difusor de los

derechos del trabajador.
Describe los riesgos laborales en su centro de
trabajo difundiendo a travs de la radio.
Proverbios 8:13, 1. 14:23 Corintios 3: 89, Santiago 5:4
Respeta a su prjimo en diversas circunstancias.
Proverbios 11:27, Efesios 6:6, Levticos

19:13, Deuteronomio 24: 14-15
Colosenses 3: 23-24, Eclesiasts 3: 1213
Estrategias de exposicin
Valora a su prjimo como de Dios.
Cultura de paz basado en:

-Constitucin Poltica
-Reglamento interno del CEBA
Carta al director
Describe con seguridad

tranquilidad y seguridad.
Muestra solidaridad antes sus semejantes.

Utiliza correctamente las estrategias de exposicin.
2
sus
derechos
la
Escribe una carta respetando su estructura.

2
La organizacin de
produccin y seguridad
la
empresa:
Analiza
la
organizacin
argumentando con seguridad.
de
la
empresa
Afiches y carteles
Elabora afiches respetando su estructura
Amenazas laborales y sociales del

mercado, la oferta, demanda y el
mrquetin
Estrategias para redactar el memorial
Identifica las amenazas comerciales y laborales

expresando un juicio crtico.
Cultura de paz en la poca inca, colonial

y en la actualidad.
Compara la cultura de paz en la poca inca, colonial

y actual mediante describiendo en un cuadro
comparativo.
Lucas 6:27, Romanos 12:17, Filipenses

4:5, Romanos 14:13, Glatas 6:10
Respeta la tranquilidad de sus semejantes evitando cualquiera

accin que atente contra su tranquilidad.
Santiago 3:18, Colosenses 3:15, Salmo

34:14, Proverbios 15:1
Mateo 11: 28-30, Juan 14:27, 16:33, 1
Corintios 14:33
Valora a sus semejantes considerando hijo de Dios.
Escribe memoriales respetando su estructura.

2
Comparte el respeto al prjimo en diversas situaciones.
CEBA- PAEBA- VES
PROGRAMACIN DE PERIODO PROMOCIONAL 2014 - I

I.
DATOS GENERALES:
UGEL
CEBA
Forma de atencin
Ciclo
Director (a)
II.
1 San Juan de Miraflores

PAEBA VES
Semipresencial
Avanzado
Elizabeth Cahuana
Campo
Grado
Seccin
Horas por semana
Docentes
Humanidades
1ro.
C-D-E-F-G-H-I
10
Nemuel Ostos
JUSTIFICACIN:
El Campo de Humanidades en el primer grado del ciclo avanzado de atencin semipresencial se
desarrollar porque los estudiantes presentan dificultades de expresin oral y escrita para afrontar los
problemas de desarraigo familiar, iniciacin sexual temprana, explotacin laboral y pandillaje y drogadiccin.
Efectivamente, en el Campo de humanidades se desarrollar estrategias y tcnicas para lograr las
capacidades y competencias comunicativas para mejorar la expresin oral y escrita en los estudiantes para
el fortalecimiento de su identidad y sentido de pertenencia, en marco a su formacin tica de un ciudadanoa de bien y que contribuya en el desarrollo social y econmica de su comunidad y pas.
Por otro lado, el Campo de Humanidades busca desarrollar en los estudiantes de primer grado del ciclo
avanzado capacidades de anlisis y comprensin objetivo de los cambios histricos sociales, as como de
los problemas de la realidad peruana, con una actitud de apertura y asimilacin como parte de un proceso
dinmico de construccin de un conocimiento slido, riguroso y objetivo acerca de ella; promoviendo que los
estudiantes se comprometan en el cumplimiento de roles y responsabilidades en la solucin de los
problemas sociales, polticos, productivos y culturales, tanto locales como regionales y nacionales. A la vez,
constituye un espacio para que los estudiantes reflexionen sobre la conducta social, en marco de una
filosofa centrada en la persona y sobre prctica de la tica moral fundada en respeto a los derechos
humanos, reconociendo como sujeto y ciudadanos constructores de su propio proyecto de vida y de una
sociedad justa, solidaria y democrtica.
El rea de Educacin Religiosa se desarrollar de forma transversal en funcin a los problemas priorizados.
III.
PROBLEMAS / CONTENIDOS TRANSVERSALES / NOMBRE DE LA UNIDAD / VALORES Y

PROPSITOS:
Eje temtico
Valorar a la familia
IV.
Contenidos
transversales
Autoafirmacin
estudiante
Nombre de
la unidad
del
Por una familia exitosa
Planificacin
familiar
La formacin tica
Derechos
laborales
Interculturalidad
bilingismo
La cultura de paz
El compromiso con el
bienestar colectivo y
ambiental
Propsitos de
la unidad
Valores
Por una sexualidad

responsables
y
Ejerciendo
mis
derechos laborales
Ms
bienestar
y
menos contaminacin
ambiental
Identidad personal:
amistad
y
solidaridad
Responsabilidad,
perseverancia
y
asertividad
Justicia, respeto y
liderazgo
Responsabilidad,
compromiso
honestidad
Mantener una familia saludable y

solidaria en el estudiante.
Concientizar a los estudiantes
para que adopten una actitud
responsable sobre su sexualidad.
Promover la prctica de la justicia
y el respeto a los derechos
laborales propios y de los dems.
Promover
una
ciudadana
responsable
y
honesta,
comprometida con el cuidado y la
preservacin del medio ambiente
y la salud.
CALENDARIZACIN:
Unidad
Fechas
Semana
Da
Horas presenciales
Semana
Unidad
01/03/16 a 31/03/14
04
10
40
II
01/04/16 a 30/04/14
04
10
40
III
01/05/16 a 31/01/14
04
10
40
IV
01/06/16 a 30/06/14
04
10
40
Refuerzo
01/07/16 a 23/07/14
CEBA- PAEBA- VES
Mdulo de Autoaprendizaje Humanidades 2do. Grado Ciclo Avanzado
V.
2014
ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Por una familia exitosa.
Eje
temtico
Valorar a
la familia
Componente
Contenidos
Expresin y
comprensin oral
Respeta
las
variantes
lingsticas
regionales que hablan las familias de su
comunidad.
Multilingismo: Variantes de castellano,

quechua, aymara, etc.
Opina sobre las variantes lingsticas respetando

diversas expresiones.
Formacin para el
pertenencia

vivencias de las familias de su
comunidad.
Pluriculturalidad: La costumbres de las

familias de mi comunidad
Describe las costumbres de las familias de su

comunidad expresando juicios valorativos.
Comprensin y
produccin de textos
Escribe textos descriptivos con cohesin

y coherencia.
Texto descriptivo: elementos de la

cohesin, procesos de descripcin.
Escribe textos descriptivos utilizando los elementos

de la cohesin.

ecorregiones.
Las vivencias de las familias en las 8

regiones geogrficas y 11 ecorregiones.
Compara las vivencias de las familias de las 8 y 11

regiones geogrficas describiendo en un cuadro
comparativo.
Expresin y
comprensin oral
Dialoga
con
las
autoridades
y
comunidad.
Estrategias para mejorar el dilogo
Dialoga con seguridad con las autoridades de su

comunidad.
Formacin tica y
participacin
ciudadana

Autoridades que defiende los derechos

de la familia: DEMUNA, COMISARIA,
MINDES.
Defiende sus derechos como mujer e hijos

dialogando con seguridad con las autoridades de su
comunidad.

manifestaciones
artsticas
de
su
comunidad.
Las manifestaciones artsticas: danzas,

Describe el rol de la familia en las manifestaciones

artsticas expresando un juicio valorativo.
Formacin para el
pertenencia
Valora a la familia pluricultural como

Las costumbres de las familias de mi

comunidad, distrito y regin
Describe el rol de la familia en la diversidad de

culturas expresando un juicio valorativo.
Dignidad y
trascendencia de la
persona humana

Gnesis 2:22-24, Hebreos 13:4-7,

Colosenses, 3: 18-21 Salmos 127:3,
Lucas 18:16, Efesios 5:25-26; 6:1
Respeta a los integrantes de su familia valorndolos

como hijos de Dios.
Promocin humana
integral

Dios y los cuida.
Valora a la naturaleza identificndolos como obra

de Dios.
Civilizacin del
amor

prjimo.
Lucas 10:27, Efesios 4:2, Glatas 5:1314, Mateo 22:37-39
Respeta a su prjimo valorndolo como hijo de

Dios.
Educacin
Religiosa
Semanas
1
CEBA- PAEBA- VES
2014
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Por una sexualidad responsables.

Eje
temtico
Planificac
in
familiar
Componente
Contenidos
Expresin y
comprensin oral
Lee en silencio y en forma oral mitos y

leyendas emitiendo su opinin.
Mitos y leyendas sobre la planificacin

familiar
Lee mitos y leyendas extrayendo mensaje.
Formacin para el
pertenencia
Describe la planificacin familiar en el

Per antiguo y en la actualidad.
La planificacin familia: en los primeros

pobladores del Per, incas, la sociedad
actual
Describe la planificacin familiar en el Per antiguo

y actual comparando en un cuadro comparativo.
Analiza los efectos positivos y negativos

de los mensajes publicitarios de la radio
y de la televisin en su comunidad.
Mensajes publicitarios de la radio y la

televisin.
Discrimina los mensajes publicitarios de la radio y

la televisin diferenciando en un cuadro
comparativo.
Formacin tica y
participacin
ciudadana
Reconoce sus deberes paternales y

maternales
como
ciudadanos
responsables.
Procreacin: Los derechos del hijo y

las responsabilidades paternas
Difunde los deberes del padre y la madre mediante

programas radiales.
Expresin y
comprensin oral
Lee textos con correcta entonacin.
Estrategias para la lectura oral
Lee textos dando una correcta entonacin.
Formacin para el
pertenencia
Describe la demografa inca y compara

con el crecimiento de la demografa
actual.
La demografa inca y la demografa

actual.
Compara la demografa inca y la demografa

actual describiendo en un cuadro comparativo.
Comprensin y
produccin de textos
Redacta textos argumentativos

Estrategias para
argumentativos.
textos
Redacta textos argumentativos respetando su

estructura.
Describe la economa familiar en funcin

a las fuentes de trabajo de su localidad,
regin y nacin.
Fuentes de trabajo y la economa

familiar.
Relaciona las fuentes de trabajo y la economa

familiar expresando un juicio crtico.
Dignidad y
trascendencia de la
persona humana
2da. de Samuel 11: 1,12,25
Valora la vida en todas las dimensiones.
Promocin humana
integral
Considera hijo de Dios a sus semejantes

y los respeta.
Levtico 19:18, Mateo 5:43, Marcos

12:31
Demuestra su identidad como hijo de Dios.
Civilizacin del
amor
Manifiesta su amor, lealtad a su prjimo

y lo respeto en todas las circunstancias.
Lucas 10:27, Romanos 13:29, Glatas

5:14, Santiago 2:8, Lucas 10:29
Ama a su semejante en diversas circunstancias.
Educacin
Religiosa
con
redactar
Semana
1
CEBA- PAEBA- VES
2014
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: Ejerciendo mis derechos laborales.

Eje
temtico
Derecho
s
laborale
s
Componente
Contenidos
Expresin y
comprensin oral
Organiza y emite discursos breves.
Estrategias
discursos
Formacin tica y
participacin
ciudadana
Cumple con sus deberes laborales y

reclama sus derechos laborales.
Los
derechos
explotacin laboral
Comprensin y
produccin de textos
Escribe noticias sobre la explotacin

laboral ocurridos en su localidad,
regin y pas.
Estrategias para redactar noticia
Redacta noticias respetando su estructura.
Conoce la situacin laboral de los

empleados que laboran en las
principales fuentes de produccin
econmicas de su localidad.
El
comercio,
edificaciones,
servicios domsticos y la pesca
Describe la situacin laboral de los

empleados
escribiendo
noticias
con
Comprensin y
produccin de textos
Elabora organizadores visuales para

sintetizar diversos textos que lee.
El mapa mental
Sintetiza textos utilizando el mapa mental.
Formacin para el
identidad y sentido
de pertenencia
Da conocer las normas laborales de

la poca inca y compara con las
normas laborales actuales.
Las normas laborales de la poca

inca y las normas laborales
actuales
Compara las normas laborales de la poca

inca con las normas laborales actuales
describiendo en un organizador grfico.
Audiovisual y
artstico
Analiza el papel de la radio y TV

como medio difusor de los derechos
del trabajador.
Roles de la Radios y TV
Argumenta con seguridad el papel que

cumplen los medios de comunicacin como
difusor de los derechos del trabajador.
Economa y
desarrollo
Describe las actividades laborales y

las medidas de seguridad en sus
centros de trabajo.
Los riesgos laborales y seguridad
Describe los riesgos laborales en su centro

de trabajo difundiendo a travs de la radio.
Dignidad y
trascendencia de
la persona
humana
Proverbios 8:13, 1. 14:23 Corintios

3: 8-9, Santiago 5:4
Respeta a su prjimo en diversas

circunstancias.
Promocin
Considera hijo de Dios a sus
Proverbios
Valora a su prjimo como de Dios.
Economa y
desarrollo
Educaci
n
Religiosa
para
11:27,
presentar
Emite discursos siguiendo las secuencias

discursivas.
laborales:
Cumple con sus deberes y reclama con

seguridad sus derechos laborales.
Efesios
6:6,
Semana
1
CEBA- PAEBA- VES
2014
humana integral
semejantes y los respeta.
Levticos 19:13, Deuteronomio 24:

14-15
Civilizacin del
amor
Manifiesta su amor, lealtad a su

prjimo y lo respeto en todas las
circunstancias.
Colosenses 3: 23-24, Eclesiasts

3: 12-13
Muestra solidaridad antes sus semejantes.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: Ms bienestar y menos contaminacin ambiental.

Eje
temtico
La
cultura
paz
Contenidos
Semana
Componente
Expresin y
comprensin oral
Utiliza diversas estrategias para

presentar sus exposiciones de forma
ordenada y coherente.
Estrategias de exposicin
Utiliza correctamente
exposicin.
Formacin tica y
participacin
ciudadana
Identifica, cumple y difunde las

normas de convivencia sociales en
respeto a sus semejantes.
Cultura de paz basado en:
Describe con seguridad sus derechos a la

tranquilidad y seguridad.
-Constitucin Poltica
las
estrategias
de
-Reglamento interno del CEBA

Comprensin y
produccin de textos
Escribe una carta para comunicar sus

intereses y necesidades.
Carta al director
Escribe una carta respetando su estructura.
Economa y
desarrollo
Describe la organizacin de la
empresa para la produccin, la
seguridad, y tranquilidad de sus
trabajadores.
La organizacin de la empresa:
produccin y seguridad
Analiza la organizacin de
argumentando con seguridad.
Elabora afiches y carteles

difundir mensajes publicitarios.
Afiches y carteles
Elabora afiches respetando su estructura
para
la
empresa
Economa y
desarrollo
Identifica el peligro del mercado

comercial y laboral de Lima
Metropolitana.
Amenazas laborales y sociales del

mercado, la oferta, demanda y el
mrquetin
Identifica las amenazas comerciales

laborales expresando un juicio crtico.
Comprensin y
produccin de textos
Escribe memoriales para solicitar

vigilancia
ciudadana
en
su
comunidad.
Estrategias
memorial
Escribe memoriales respetando su estructura.
Formacin para el
identidad y sentido
de pertenencia
Da conocer las medidas correctivas

para contralar la inseguridad en la
poca inca y compara las medidas
correctivas utilizadas en la actualidad.
Cultura de paz en la poca inca,

colonial y en la actualidad.
Compara la cultura de paz en la poca inca,

colonial y actual mediante describiendo en un
cuadro comparativo.
Respeta a sus semejantes.
Lucas
Respeta la tranquilidad de sus semejantes
Dignidad y
6:27,
para
redactar
Romanos
el
12:17,
CEBA- PAEBA- VES
Educaci
n
Religiosa
trascendencia de
la persona
humana
2014
Filipenses 4:5, Romanos 14:13,

Glatas 6:10
evitando cualquiera accin que atente contra

su tranquilidad.
Promocin
humana integral
Respeta a sus semejantes valorando

su origen tnico y religioso.
Santiago 3:18, Colosenses 3:15,

Salmo 34:14, Proverbios 15:1
Valora a sus semejantes considerando hijo de

Dios.
Civilizacin del
amor
Predica el respeto y amor a su

prjimo.
Mateo 11: 28-30, Juan 14:27, 16:33,

1 Corintios 14:33
Comparte el respeto al prjimo en diversas

situaciones.
CEBA- PAEBA- VES
VI.
2014
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Se desarrollar estrategias metodolgicas activas, en funcin a se aprende haciendo: (a hablar
hablando, a escuchar escuchando, a leer leyendo, a escribir escribiendo, a investigar
investigando).
El centro de aprendizaje ser el estudiante, por lo tanto se fomentar su participacin activa mediante
juego de roles, intervenciones orales, debates, dilogos, exposiciones, lecturas y elaboracin de
organizadores visuales.
Se har uso de las situaciones comunicativas con interlocutores reales a fin de que los estudiantes
desarrollen su capacidad comunicativa y de anlisis partiendo de su contexto inmediato.
VII.
EVALUACIN:
CRITERIOS
Comunicacin asertiva y fluida en la

interaccin de grupos de trabajo,
exposiciones, debates y dilogos.
Relato
de
textos
literarios
tradicionales y experiencias con
entonacin adecuada.
Comprensin de textos a nivel literal,
inferencial y crtica.
Produccin de textos de corta
extensin.
Anlisis de mensajes publicitarios de
diversos
medios
informativos
demostrando sus efectos en la
psicologa social.
Descripcin de problemas de la
comunidad y la propuesta de medidas
de solucin.
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Observacin
Ficha de observacin, lista de cotejo y ficha

de metacognicin.
Observacin

de metacognicin.
Practica dirigida
Ficha de aplicacin
Produccin escrita
Rbricas y ficha de metacognicin.
Argumentacin
Ficha de aplicacin, ficha de observacin,

lista de cotejo y ficha de metacognicin,
organizadores grficos, trpticos y portafolio.
Trabajo en equipo

de metacognicin, organizadores grficos,
trpticos y portafolio.
VIII. FUENTES DE CONSULTA:

PARA EL
ESTUDIANTE
PARA EL
DOCENTE
Guas del estudiante de campo de humanidades 1

Textos de secundaria comunicacin y sociales 1 y 2
Mdulos de autoaprendizaje
Gua del docente de campo de humanidades 1
Villa El Salvador, febrero del 2014
..
Docente
..
VB DIRECCIN
CEBA- PAEBA- VES
2014
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
TTULO DE LA UNIDAD: Por una familia exitosa.
I.
II.
DATOS GENERALES:
1.1 CEBA
1.3 Grado
1.5 Director
1.7 Docente
1.9 Horas semanales
: PAEBA VES
: 1ro.
: Elizabeth Cahuana
: Nemuel Ostos
: 10 horas
1.2 Campo
1.4 Seccin
1.6 Ciclo
1.8 Forma de atencin
1.10 Duracin
: Humanidades
: C-D-E-F-G-H-I
: Avanzado
: Semipresencial
: De 01 a 31/03/14
JUSTIFICACIN:
Esta unidad se planifica porque los estudiantes experimentan problemas de desarraigo familiar; adems, presentan dificultades para expresar afecto y el respeto a
sus seres queridos a travs de la comunicacin oral y escrita. Se planifica para mejorar la comprensin, expresin oral del estudiante y la comprensin de textos, a
fin de fortalecer sus habilidades comunicativas del estudiante.
Por otro lado, frente al desarraigo familiar se propone diversas tcnicas de desarrollo personal, comprensin, anlisis y produccin de textos, los mismos que se
vivenciaran en las sesiones de clases presenciales con la participacin activa de los estudiantes. A fin de formar personas de bien, capaces de identificarse con su
familia; adems que valoren a la organizacin familiar revalorando y participen en defensa de ella en su hogar y comunidad.
Por otro parte, el Campo de Humanidades ser desarrollado en dos etapas. La primera etapa corresponde a las sesiones presenciales mediante la participacin
activa de los estudiantes; y la segunda consiste en el desarrollo de mdulo de aprendizaje autnomo. Este ltimo es el complemento de las sesiones presenciales,
el estudiante tiene las posibilidades de recibir informaciones de materiales y fichas aplicativas fsicos o virtuales mediante un correo electrnico o Facebook.
Efectivamente, las orientaciones sobre el desarrollo de mdulos de aprendizaje autnomo se realizarn en las horas de tutora, a fin de que el estudiante
desarrolle su aprendizaje de forma autnoma con responsabilidad y eficiencia.
III.
PROPSITO:
Mantener una familia saludable y solidaria en el estudiante.
IV.
CONTENIDO TRANSVERSAL:
Autoafirmacin del estudiante.
V.
VALORES:
Identidad personal: amistad y solidaridad
CEBA- PAEBA- VES
VI.
2014
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Sesin
Las lenguas que

hablan las familias
peruanas
Las vivencias de
familias de las
diversas regiones
Estrategias para
dialogar con las
autoridades
Las
manifestaciones
artsticas de mi
comunidad
Educacin
Religiosa
Contenidos
Indicadores de evaluacin
Respeta las variantes lingsticas regionales

que hablan las familias de su comunidad.
Multilingismo: Variantes de 1. Identifica con asertividad las variantes lingsticas regionales y nacionales.
castellano,
quechua, 2. Describe con seguridad las variantes lingsticas regionales y nacionales.
3. Opina con seguridad sobre las variantes lingsticas regionales y nacionales.
aymara, etc.

vivencias de las familias de su comunidad.
Pluricultural:
Las 1. Identifica con asertividad las costumbres de su comunidad.
costumbres de las familias 2. Describe con asertividad las costumbres de su comunidad.
3. Opina con seguridad sobre las costumbres de su comunidad.
de mi comunidad
Escribe textos descriptivos con cohesin y

coherencia.
Texto descriptivo: elementos 1.

de la cohesin, procesos de 2.
3.
descripcin.
4.
Las vivencias de las familias 1.
en
las
8
regiones
geogrficas
y
11 2.
ecorregiones.
3.

ecorregiones.
Dialoga
con
las
autoridades
y
comunidad.
Identifica con asertividad las caractersticas del texto descriptivo.

Planifica con seguridad la elaboracin del texto descriptivo.
Elabora el borrador del texto descriptivo respetando las normas ortogrficas.
Edita correctamente la redaccin final del texto descriptivo.
Identifica con seguridad las vivencias de las familias que habitan las 8 regiones
geogrficas y las 11 ecorregiones.
Describe con asertividad las vivencias de las familias que habitan en las 8 regiones
Discrimina las vivencias de las familias que habitan las 8 regiones geogrficas y 11
ecorregiones comparando en un cuadro comparativo.
Estrategias para mejorar el 1. Participa en dilogos grupales mostrando seguridad.
2. Elabora guiones coherentes para dialogar con las autoridades de su comunidad.
dilogo
3. Dialoga con seguridad con las autoridades de su comunidad.

Autoridades que defiende 1.

los derechos de la familia: 2.
DEMUNA,
COMISARIA, 3.
4.
MINDES.

manifestaciones artsticas de su comunidad.
Las
manifestaciones 1. Identifica con asertividad las manifestaciones artsticas de su comunidad.
artsticas:
danzas, 2. Describe con seguridad las manifestaciones artsticas de su comunidad.
3. Opina con seguridad sobre las manifestaciones artsticas de su comunidad.
Valora a la familia pluricultural

Las costumbres de las 1. Identifica con seguridad las costumbres de las familias de su comunidad.
familias de mi comunidad, 2. Describe asertivamente las costumbres de su comunidad.
3. Argumenta con seguridad sobre las costumbres de su comunidad.
distrito y regin
como

Dios y los cuida.
prjimo.
Identifica con asertividad los roles de las instituciones de su comunidad.

Describe con seguridad los roles de las instituciones de su comunidad.
Diferencia con asertividad las funciones de las instituciones de su comunidad.
Argumentando con seguridad las funciones de las instituciones de su comunidad.
Mateo 7:12, Marcos 12:31, 1 Pedro 3:8

Lucas 10:27, Efesios 4:2, Glatas 5:13-14, Mateo 22:37-39
Semanas
1
CEBA- PAEBA- VES
VII.
2014
MATRIZ DE EVALUACIN:
Comp.
Expresin y comprensin
oral
Aprendizaje a lograr
Respeta
las
variantes
lingsticas regionales que
hablan las familias de su
comunidad.
1. Identifica con asertividad las variantes lingsticas regionales y nacionales.
2. Describe con seguridad las variantes lingsticas regionales y nacionales.
3. Opina con seguridad sobre las variantes lingsticas regionales y nacionales.
Formacin para el
pertenencia
Describe
y
valora
las
costumbres y las vivencias de
las familias de su comunidad.
1. Identifica con asertividad las costumbres de su comunidad.

2. Describe con asertividad las costumbres de su comunidad.
3. Opina con seguridad sobre las costumbres de su comunidad.
Comprensin y
produccin de textos
Escribe textos descriptivos 1.

2.
con cohesin y coherencia.
3.
4.
Describe a las familias que 1.
habitan en las ocho regiones
geogrficas y en las once 2.
ecorregiones.
3.
Expresin y comprensin
oral
Formacin tica y
Instrumentos
Ficha de observacin, lista de
cotejo y ficha de metacognicin.
Ficha de aplicacin, cuestionarios,

lista de cotejo
Identifica con asertividad las caractersticas del texto descriptivo.

Planifica con seguridad la elaboracin del texto descriptivo.
Elabora el borrador del texto descriptivo respetando las normas ortogrficas.
Edita correctamente la redaccin final del texto descriptivo.
Identifica con seguridad las vivencias de las familias que habitan las 8 regiones
Describe con asertividad las vivencias de las familias que habitan en las 8 regiones
Discrimina las vivencias de las familias que habitan las 8 regiones geogrficas y 11
ecorregiones comparando en un cuadro comparativo.
Dialoga con las autoridades y 1. Participa en dilogos grupales mostrando seguridad.
representantes
de
las 2. Elabora guiones coherentes para dialogar con las autoridades de su comunidad.
instituciones
de
su 3. Dialoga con seguridad con las autoridades de su comunidad.
comunidad.
Ficha de aplicacin, rbricas y

portafolio.
Conoce sus derechos como 1.

mujer e hijo y los defiende en 2.
diversas situaciones de la 3.
convivencia familiar y social. 4.
Ficha de aplicacin
Identifica con asertividad los roles de las instituciones de su comunidad.

Describe con seguridad los roles de las instituciones de su comunidad.
Diferencia con asertividad las funciones de las instituciones de su comunidad.
Argumentando con seguridad las funciones de las instituciones de su comunidad.
Ficha de aplicacin y portafolio.
Rbrica
Reconoce el rol de la familia 1. Identifica con asertividad las manifestaciones artsticas de su comunidad.
en
las
manifestaciones 2. Describe con seguridad las manifestaciones artsticas de su comunidad.
3. Opina con seguridad sobre las manifestaciones artsticas de su comunidad.
artsticas de su comunidad.
Rbrica
Formacin para el
pertenencia
Valora a la familia pluricultural 1. Identifica con seguridad las costumbres de las familias de su comunidad.
como
elemento
de
la 2. Describe asertivamente las costumbres de su comunidad.
3. Argumenta con seguridad sobre las costumbres de su comunidad.
identidad nacional.
Trabajos escritos
CEBA- PAEBA- VES
VIII.
2014
FUENTES DE CONSULTA:
PARA EL
ESTUDIANTE
Guas del estudiante de campo de humanidades 1

Mdulos de autoaprendizaje
PARA EL
DOCENTE
Gua del docente de campo de humanidades 1

Villa El salvador, marzo del 2014
..
Docente
..
VB DIRECCIN
CEBA- PAEBA- VES
2014
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
DATOS GENERALES
BIMESTRE
1
CAMPO
Humanidades
Comunicacin
Ciencias sociales
REAS
Educacin Religiosa
CICLO
Avanzado
GRADO
1ro.
DIRECTOR (A)
Elizabeth Cahuana
II. DE LA SESIN
COMPONENTES/COMPETENCIAS
rea: Comunicacin Integral
Expresin y comprensin oral
rea: Ciencias Sociales
Formacin y fortalecimiento de la identidad y sentido de
pertinencia
PERIFRICO
FORMA DE ATENCIN
NOMBRE U. DIDACTICA
CONTENIDO CURRICULAR
TRANSVERSAL
TIEMPO
FECHA
DOCENTE
ELIM
Semipresencial
Por la unin familiar
Autoafirmacin del estudiante
5 horas
10-03-2014
Nemuel Ostos Rubina
APRENDIZAJES A LOGRAR DEL REA DE COMUNICACIN

Respeta las variantes lingsticas regionales que hablan las familias de su
comunidad.
CONTENIDOS PROPUESTOS
Multilingismo: Variantes de castellano, quechua, etc.
APRENDIZAJES A LOGRAR DEL REA CIENCIAS SOCIALES
Describe y valora las costumbres y las vivencias de las familias de su
comunidad.
CONTENIDOS PROPUESTOS
Pluriculturalidad: Las costumbres de las familias de mi comunidad
Propsito: Identificar las variantes lingsticas y las costumbres regionales y nacionales.

III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTO
S
INICIO
PROCESOS
PEDAGGICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
S
1 Se realiza la dinmica el barco se hundegrupos de 2grupos de 3grupos de 4.
La dinmica se detienen cuando forman cuatro integrantes.
2 Se pide a los pares, dialogar sobre las costumbres (formas de vida, fiestas,
tradiciones) y las lenguas (saludos, palabras comunes en quechua, etc.) que se
hablan en la comunidad de donde proviene.
Motivacin 3 Se pide a cada participante intercambiar de grupo para dialogar.
4 Se promueve la reflexin sobre la discriminacin tnico, cultural y lingstico, para
ello se pega en papelote el siguiente pasaje bblico: As que en todo traten
ustedes a los dems tal y como quieren que ellos los traten a ustedes. De
hecho, esto es la ley y los profetas. Mateo 7:12
5 Se forma grupos por regiones de zona norte, centro, este, sur.
Se formula las siguientes preguntas:
Recuperacin de1 Qu es pluriculturalidad?
saberes previos 2 Qu es multilingismo?
3 Qu funcin cumple la familia en la pluriculturalidad y en el multilingismo?
4 Escriben sus respuestas en tarjetas metaplan
5 Comparten mediante la tcnica del museo.
1 El Per es un pas pluricultural? Por qu?
2 Per es un pas multilinge? Por qu?
Conflicto 3 Por qu existente diferentes costumbres?
cognitivo 4 Por qu existen diferentes lenguas y sus variantes?
5 Escriben sus respuestas en tarjetas.
6 Comparten sus trabajos mediante la tcnica del museo.
1 Se entrega una ficha informativa sobre la pluriculturalidad y el multilinge (mapa de
costumbres y el mapa lingstico), texto clave: conversin al bilingismo. Leen,
comprenden y reflexiona con la ayuda del docente.
2 Comprendiendo el texto anterior dialogan y organizan en un organizador grfico lo
siguiente:
Construccin del
aprendizaje
Las costumbres y las lenguas de mi regin.

Consigna para costumbres: el estudiante debe cantar canciones, dramatizar
danzas, compartir recetas culinarias, etc.
Consignas para las lenguas: el estudiante debe expresar comunicaciones
bsicas en su lengua nativa.
RECURSOS
TIEMPO
30
Tarjetas
metaplan
40
Tarjetas
metaplan
30
Ficha
informativa
80
CEBA- PAEBA- VES
2014
DESARROLLO
3
4
5
1
Consolidacin o
aplicacin de lo 2
aprendido
CIERRE
1
Transferencia a
situaciones 2
nuevas
3
1
2
Metacognicin
3
De qu regin son tus padres? Cada integrante del grupo escribe en tarjetas
metaplan en la exposicin narran como comparten las costumbres de sus
padres, ejemplo: mi mam es de Puno y mi pap de Iquitos (ambos tienen
diferentes costumbres, pero como pareja aprenden compartirlas)
Comparten sus trabajos mediante la tcnica de la exposicin.
Finaliza la sesin el docente entregando tarjetas lxicas sobre las costumbres y
vivencias de mi comunidad y regin, las lenguas y las variantes que se hablan de
forma cotidiana. Los grupos dialogan y reflexionan antes de colocar las tarjetas en
un organizador grfico elaborado en la pared o pizarra.
En un mapa (grande) poltico del Per, cada grupo coloca las costumbres que se
viven y las lenguas que se hablan.
En un mapa poltico pegan tarjetas lxicas de las costumbres y lenguas que se
hablan.
Se presenta fichas casusticas: ejemplo vivencias de pluriculturalidad, intercambio de
costumbres, prcticas lingsticas incidiendo en monolingismos y bilingismo
(insipiente habla ms la lengua materna- y parcial habla por igual ambas
lenguas: ejemplo, quechua-espaol; bilingismo subordinado: cuando se habla
ms una de las lenguas).
Averigua de qu regiones proceden tus vecinos que viven en la manzana y tus
amigos ms cercanos.
Escribe sus costumbres y hbitos.
Averigua qu lenguas hablaron o siguen hablando hasta la actualidad.
Para qu me servir lo aprendido sobre las costumbres de mis amigos y las
costumbres que se viven en las regiones?
Para qu me servir lo aprendido sobre las lenguas de mis amigos y las lenguas
que se hablan en las regiones?
Cmo me sent al dialogar con mis compaeros sobre mis costumbres y sobre las
lenguas que hablo?
Papelotes
Mapa poltico
del Per
Mapa poltico
del Per
30
Ficha de casos
Ficha de
metacognicin
15
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

reas
Componente
1.
CI
Expresin y
comprensin oral
2.
3.
CCSS
Formacin y 1.
fortalecimiento de
la identidad y 2.
sentido de
pertinencia 3.
Identifica
con
asertividad
las
variantes lingsticas regionales y
nacionales.
Describe
con
seguridad
las
nacionales.
Opina con seguridad sobre las
nacionales.
Identifica
con
asertividad
las
costumbres de su comunidad.
Describe
con
asertividad
las
Opina con seguridad sobre las
Peso
tems/reactivo
1
20
Puntaje
Nota
Instrumento
4
2,3
20
100%
Lista de cotejo
4,5
1,2
20
4
100%
3,4
5
Lista de cotejo
20

Programacion 1° Humanidades-2014

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Programacion 1° Humanidades-2014

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CEBA- PAEBA- VES

MATRIZ DIVERSIFICADO DE CAMPO DE HUMANIDADES 2014 I

Multilingismo: Variantes de castellano,

Opina sobre las variantes lingsticas respetando

Pluriculturalidad: La costumbres de las

Describe las costumbres de las familias de su

Escribe textos descriptivos con cohesin y

Texto descriptivo: elementos de la

Escribe textos descriptivos utilizando los elementos

Respeta a sus padres, hijos como sus

Estrategias para mejorar el dilogo

Autoridades que defiende los derechos

Defiende sus derechos como mujer e hijos

Las costumbres de las familias de mi

Describe el rol de la familia en la diversidad de

Gnesis 2:22-24, Hebreos 13:4-7,

Respeta a los integrantes de su familia valorndolos como hijos

Lucas 10:27, Efesios 4:2, Glatas 5:1314, Mateo 22:37-39

Respeta a su prjimo valorndolo como hijo de Dios.

Valora a la naturaleza identificndolos como obra de Dios.

Lee mitos y leyendas extrayendo mensaje.

CEBA- PAEBA- VES

Per antiguo y en la actualidad.

Analiza los efectos positivos y negativos

pobladores del Per, incas, la sociedad

actual comparando en un cuadro comparativo.

Procreacin: Los derechos del hijo y las

Difunde los deberes del padre y la madre mediante

Estrategias para la lectura oral

Lee textos dando una correcta entonacin.

Describe la demografa inca y compara

La demografa inca y la demografa

Compara la demografa inca y la demografa actual

Redacta textos argumentativos con

Redacta textos argumentativos respetando su

2da. de Samuel 11: 1,12,25

Valora la vida en todas las dimensiones.

Considera hijo de Dios a sus semejantes y

Levtico 19:18, Mateo 5:43, Marcos

Demuestra su identidad como hijo de Dios.

Cumple con sus deberes laborales y

Los derechos laborales: explotacin

Analiza el papel de la radio y TV como

Discrimina los mensajes publicitarios de la radio y la

Ama a su semejante en diversas circunstancias.

Describe la situacin laboral de los empleados

Sintetiza textos utilizando el mapa mental.

Las normas laborales de la poca inca y

Compara las normas laborales de la poca inca con

Argumenta con seguridad el papel que cumplen los

CEBA- PAEBA- VES

medio difusor de los derechos del

Los riesgos laborales y seguridad

medios de comunicacin como difusor de los

Proverbios 8:13, 1. 14:23 Corintios 3: 89, Santiago 5:4

Respeta a su prjimo en diversas circunstancias.

Proverbios 11:27, Efesios 6:6, Levticos

Valora a su prjimo como de Dios.

Cultura de paz basado en:

Describe con seguridad

Muestra solidaridad antes sus semejantes.

Escribe una carta respetando su estructura.

Elabora afiches respetando su estructura