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3.2.

2 De las siguientes opciones identifique cual no corresponde a un elemento a tener


en cuenta antes de escribir un texto:
Respuesta
2.2. La mayor dificultad para el alumno, a la hora de leer un texto acadmico
cientfico suele ser:
No compartir del cdigo con el autor
2.1 Al leer un texto acadmico, el lector:
Poco puede anticiparse
2.2.1 Leer ms alla del tema NO IMPLICA:
Deducir informacin que no est directamente visible
1.3.1. Desde la perspectiva trabajada en la asignatura la escritura dista de ser:
Una actividad de sntesis
Una actividad mecanica
Una actividad compleja de pensamiento
Una actividad de integracin
Una actividad de reorganizacin
1.3.1. Cuando hablamos de la recursividad entre escritura y pensamiento queremos
significar que:
Son independientes pero facilitan el aprendizaje
Si no se da una tampoco se hace posible la otra
Una estimula el desarrollo de la otra y viceversa
Se desarrollan independientemente una de la otra
Ambos procesos son recurrentes e interdisciplinarios
3.2.5. La inclusin de otros autores en nuestro texto NO se realiza para:
Ejemplificar ideas
2. Autor y lector:
Construyen colaborativamente el sentido del texto
2. Las formas de leer un texto son:
Personalizadas
3.2.6 La honestidad intelectual implica
Un compartamiento tico- moral
3.2.5. Si queremos citar a los autores y las fuentes utilizadas en el trabajo, las normas
APA sexta edicin reconocen:
Dos formas de citar
3.2.2. La etapa de la preescritura NO consiste en:
Escribir una lluvia de ideas

4.2. El tipo de texto academico que tiene por objetivo indagar en el estado del arte de
una temtica antes que en su anlisis y reflexin crtica, es el/la:
Monografia
3.2.6. Las citas de presentaciones o conferencias:
Se incluyen en las normas APA
3.2.2. La planificacin de un texto NO implica:
Considerar generos academicos
Realizar un esquema oganizador
Establecer un propsito
Organizar ideas
Instancia de redaccin
3.2.2. El siguiente conector NO refiere a indicar causa:
En primer lugar
3.2.6 Los artculos extrados de Internet:
Se citan como cualquier otro
1
Refiriendo al concepto de Generos discursivo, al hablar de esferas de la actividad
humana NO nos referimos a:
Contextos de accin
Ambitos de interaccin
Espacios de encuentro
Entornos estables de conocimientos
Campos del conocimiento
1.3.1 El concepto de recursividad vinculado a la escritura NO hace referencia a:
La apertura de la posibilidad de aprender
El pensamiento del escritor
La relacin entre el pensamiento y la escritura
El modelo unidireccional
La transformacin del conocimiento
1.1.1 Leer y escribir son actividades intelectuales:
Propias al desarrollo de la competencia comunicativa profesional
Ajenas al desarrollo de la competencia comunicativa profesional
Ajena a cada estudiante que la aprende
Propias a cada estudiante que la aprende
Atipica de pensarlas en la universidad
4.2 Uno de los siguientes pasos NO corresponde a la elaboracin de una monografa
Establecimiento de hiptesis
Seleccin y delimitacin del tema
Realizacin de esquema de trabajo
Depuracin de informacin en relacin a estructura tentativa
Elaboracin de un borrador parcial o total

3.2.5 Las citas que tienen hasta 40 palabras


Se transcriben con letra de menor tamao
No se transcribe autor y ao
Se escriben en el mismo parrafo
Se transcriben en parrafo aparte
Se transcriben con mrgenes
1 El conocimiento cientifico academico proviene de
Un nico campo del conocimiento
Mltiples campos del conocimiento
Una nica forma de validacin
Un nico tipo de forma de indagacin
Un nico tipo de prctica discursiva
2 La mayor difultad a la hora de leer textos academicos NO est en relacin a:
El mecanismo de lectura
El desconocimiento de cdigos
La vacancia de saberes
El cambio de mbito educativo
Formas de razonamiento especficas
3.2.5 Si una cita tiene ms de 40 palabras se considera:
Larga
Es un parrafo
Mediana
No es una cita
Corta
3 En la universidad la lectura se convierte en:
Una puerta de acceso al conocimiento
Una habilidad lingstica no relavante
Una habilidad aprehendida
Una herramienta generalizable
Una habilidad aprendida en la primaria
2.3 la dispersin, descentralilzacin y falta de jerarqua es propia de un:
Texto
Paratexto
Cotexto
Prrafo
Hipertexto
1.1.1 Las caracteristicas de la nueva sociedad del conocimiento NO son:
El acceso a bienes culturales por medio de tecnologas
La circulacin de gran cmulo de informacin
La inmediatez y vertiginosidad de los cambios
El cambio acelerado y constante
La estabilidad, permanencia y conservacin