Ps -graduao

educao a distncia

EAD - UCDB

Curso:

Ps-Graduao Lato Sensu a Distncia

Disciplina:

Mtodos e Tcnicas de Pesquisa

(12horas/aula)

Autor:

Jos Manfroi
Modalidade:

educao a distncia

Ps -graduao

Educao a Distncia

EAD - UCDB

Misso Salesiana de Mato Grosso

Universidade Catlica Dom Bosco
Instituio Salesiana de Educao Superior

Chanceler: Pe. Afonso de Castro

Reitor: Pe. Jos Marinoni
Pr-Reitor Acadmico: Pe. Jair Marques de Arajo
Direitos desta edio reservados Editora UCDB

Diretor da CEAD: Prof. Msc. Jeferson Pistori

Coordenadora Pedaggica: Prof. Msc. Blanca Martin Salvago
Coordenador de Produo e Design: Prof. Msc. Jos F. Sarmento

Diretoria de Educao a Distncia: (67) 3312-3335

www.ead.ucdb.br
UCDB -Universidade Catlica Dom Bosco
Av. Tamandar, 6000
Jardim Seminrio
Fone: (67) 3312-3800
Fax: (67) 3312-3302
CEP 79117-900
Campo Grande - MS
www.ucdb.br

Manfroi, Jos
Curso de Ps-Graduao Lato Sensu a Distncia: disciplina de
Metodos e Tcnicas de Pesquisa/
Jos Manfroi.Campo Grande: UCDB/EAD, 2006.
p.37
1.Metodologia Cientfica 2. Produo Acadmica 3.Projeto de
Pesquisa I. Ttulo.

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0706

Ementa

EAD - UCDB 3

Pesquisa Cientfica. Modalidades de pesquisa. Projeto de Pesquisa.

Objetivo Geral
Desencadear a experincia de produo cientfica, atravs da construo de
uma monografia no campo jurdico que permita ao aluno de ps-graduao Lato
Sensu a Distncia, o domnio de todo o processo de produo do conhecimento
jurdico.

Objetivos Especficos
UNIDADE I
- Mostrar os caminhos da pesquisa cientfica, destacando o processo de produo do
conhecimento, para que o aluno de ps-graduao Lato Sensu a Distncia tenha uma
viso de conjunto.
UNIDADE II
- Familiarizar os alunos de ps-graduao Lato Sensu a Distncia, com os princpios,
os mtodos e instrumentos necessrios para a coleta de dados e a investigao
cientfica.
UNIDADE III
- Oportunizar o conhecimento dos instrumentais necessrios para a elaborao do
projeto de pesquisa com vistas produo da monografia jurdica.
UNIDADE IV
- Orientar os alunos sobre as normatizaes da ABNT que sejam essenciais para a
redao e formatao de trabalhos cientficos no campo jurdico.

Contedo Programtico

UNIDADE II: PESQUISA CIENTFICA

2.1 Princpios da Pesquisa Cientfica
2.2 Principais Modalidades de Pesquisa
2.2.1 Pesquisa bibliogrfica
2.2.2 Pesquisa de campo
2.2.3 Pesquisa experimental
2.2.4 Pesquisa-ao
2.2.5 Pesquisa de interveno
2.3. Modalidades mais utilizadas em pesquisa jurdica
2.3.1 Compilao ou estado da questo
2.3.2 Anlise de texto
2.3.3 Estudo comparativo
2.3.4 Estudo histrico
2.3.5 Pesquisas de campo
2.4.Tcnicas para coleta de dados e informaes
2.4.1 Questionrio ou formulrio
2.4.2. Entrevista
2.4.3. Observao com mtodo cientfico
2.4.4. Histria de vida
2.4.5 Depoimento oral
2.4.6 Relato de vida (tranche de vie, pedaos de vida)
UNIDADE III: PROJETO DE PESQUISA
3.1. Conceituao
3.2. A escolha do tema

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UNIDADE I: OS CAMINHOS DA PESQUISA CIENTFICA

1.1 Processo de produo do conhecimento

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3.3 A estrutura do projeto de pesquisa
3.3.1 Inicia-se com a capa e com a folha de rosto
3.3.2 Elementos essenciais do projeto de pesquisa
UNIDADE IV: ORIENTAES E NORMATIZAES PARA REDAO
DE TEXTOS
4.1 Forma de apresentao grfica do texto cientfico
4.2 As normas da ABNT, NBR 10520/2002
4.2.1 Citaes diretas (textuais) e indiretas (livres) colocadas no corpo do texto e notas
de rodap
4.2.2 Tipos de Citaes
4.2.3 Normas para elaborao de referncias

Bibliografia Bsica
MANFROI, Jos. Metodologia da Pesquisa Jurdica. Campo Grande: UCDB, 2006.
(Apostilado).
NUNES, Luiz Antnio Rizzatto. Manual da Monografia Jurdica. 10. ed. So Paulo:
Saraiva, 2001.
VENTURA, Deisy. Manografia Jurdica: uma viso prtica. 4. ed. Porto Alegre:
Livraria do Advogado Editora, 2004.

Bibliografia Complementar
ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas. CE. 14: 02.02 Comisso de Estudos de
Publicaes Cientficas. NBR 10719; NBR 6023; NBR 10520. Braslia. Agosto de
2003.
BARRAL, Welber. Metodologia da Pesquisa Jurdica.
3. ed. Florianpolis:
UFSC/Fundao Boiteux, 2004.
CARVALHO, Maria Ceclia M. de (Org.) Construindo o saber. 10. ed. So Paulo: Papirus,
2004.
D'ONOFRIO, Salvatore. Metodologia do Trabalho Intelectual. 3. ed. So Paulo: Atlas,
2004.
HENRIQUES, Antnio; MEDEIROS, Joo Bosco. Monografia no Curso de Direito. 5.
ed. So Paulo: Atlas, 2004.
LEITE, Eduardo de Oliveira. A Monografia Jurdica. 6. ed. So Paulo: RT, 2005.

Metodologia
As unidades de estudo sero desenvolvidas de forma no presencial (a
distncia), utilizando-se ferramentas tecnolgicas de informao e comunicao
(chat, frum, e-mail, MSN e ambiente virtual de aprendizagem), disponibilizados pela
UCDB, tendo em vista a natureza do contedo e da tcnica pedaggica que se fizerem
necessrios.
O contedo programtico est dividido em quatro unidades de estudo. Em
datas previamente definidas, o professor disponibilizar os temas para a discusso em
chats e frum e atividades a serem feitas ao trmino das unidades II e III de estudo, de
acordo com o calendrio proposto.
Ao final da disciplina, o ps-graduando elaborar um projeto de pesquisa
sobre qualquer tema relacionado especializao que ser utilizado na monografia de
concluso de curso.

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Sistema de Avaliao
De acordo com a carga horria prevista, a avaliao contnua e realizada ao
longo do curso, de acordo com os seguintes critrios: Pertinncia de Contedo,
Prazo, Cumprimento de horrios, Participao (Interao, Interveno).

CRITRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAO

Critrios

ATIVIDADE 2.1
Ferramenta: Chat

Cumprimento do horrio;
Interao com assuntos
pertinentes.

ATIVIDADE 2.2
Ferramenta: Tarefas

Cumprimento de prazo;
Pertinncia do contedo.

ATIVIDADE 3.1
Ferramenta: Chat

Cumprimento do horrio;
Interao com assuntos
pertinentes.

ATIVIDADE 3.2
Ferramenta: Tarefas

Pertinncia do contedo;
Participao e interveno
com questionamentos e
sugestes.

ATIVIDADE 4.1
Ferramenta: Tarefas

Cumprimento de prazo;
Pertinncia do contedo.

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Avaliao

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UNIDADE I
OS CAMINHOS DA
PESQUISA CIENTFICA

OBJETIVO DA UNIDADE:
Mostrar os caminhos da pesquisa
cientfica, destacando o processo de
produo do conhecimento, para que o
aluno de ps-graduao Lato Sensu a
Distncia tenha uma viso de conjunto.

1.1 Processo de produo do conhecimento

A universidade fundamenta-se no trip ensino, pesquisa e extenso.
Portanto, pesquisar faz parte de sua formao tanto em nvel de graduao como em
nvel de ps-graduao. preciso entender o que pesquisar, como pesquisar e
por que pesquisar. importante voc perceber que pesquisar exige estudo,
seriedade, persistncia, organizao, tica, compromisso social e poltico,
intencionalidade, criatividade. Alm disso, pesquisar deve ser uma ao prazerosa,
pois voc que escolhe a rea de conhecimento, o tema e o grupo a ser pesquisado.
Por intermdio da pesquisa cientfica, voc poder encontrar respostas para
suas dvidas e de muitas outras pessoas e, numa ao dinmica e cheia de movimento
como a prpria vida, ir se deparar com novas questes e novas dvidas que vo,
sucessivamente, instigar sua curiosidade e sua vontade de estudar e pesquisar cada vez
mais.
O ato de pesquisar deve nos tornar mais humildes, pois h muito a estudar e
descobrir; mais solidrios, pois as maiores descobertas so frutos do trabalho de
muitos/as pesquisadores/as; mais comprometidos social e politicamente, pois no
pesquisamos para ns, os resultados das pesquisas cientficas devem ser de domnio
pblico e de fcil acesso populao em geral.
Minayo, professora e pesquisadora da Escola Nacional de Sade Pblica da
Fundao Oswaldo Cruz/RJ, adverte:
Diferentemente da arte e da poesia que se concebem na inspirao, a pesquisa um
labor artesanal, que se no prescinde da criatividade, se realiza fundamentalmente
por uma linguagem fundada em conceitos, proposies, mtodos e tcnicas,
linguagem esta que se constri com um ritmo prprio e particular. A esse ritmo
denominamos ciclo da pesquisa, ou seja, um processo de trabalho em espiral que
comea com um problema ou uma pergunta e termina com um produto provisrio
capaz de dar origem a novas interrogaes (1996, p.25-26).

Para que voc entenda melhor a trajetria de uma pesquisa, apresentamos

logo a seguir, um quadro, no qual voc identificar as diversas etapas e as
diferentes atividades em cada etapa de uma pesquisa.

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Adaptado de: PDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. O trabalho

monogrfico como iniciao pesquisa cientfica. In: CARVALHO, Maria Ceclia M.
de (Org.). Construindo o saber. 2. ed. So Paulo: Papirus, 1989, p.170.

EAD - UCDB 7
ETAPAS

ATIVIDADES

1.1.Seleo do tema e formulao do problema.

1.2.Pesquisa exploratria ( isso mesmo? vivel?
relevante social, acadmica e pessoalmente? Existe
bibliografia disponvel? Professor/a orientador/a?).
1.3.Definies sobre a pesquisa/delimitao do
tema: caracterizao minuciosa do grupo a ser
1.Definio do tema e pesquisado / instituio / espao geogrfico, etc.
elaborao do Projeto de 1.4.Levantamento da(s) hiptese(s) que levem
Pesquisa
soluo/ explicao do problema.
1.5.Reviso bibliogrfica inicial que garanta suporte
terico para o desenvolvimento do tema.
1.6.Indicao dos recursos metodolgicos que sero
utilizados para a coleta de dados.
1.7.Elaborao do cronograma de atividades.
1.8.Previso oramentria.

3.Definio do tipo de
pesquisa, seleo,
construo e aplicao
dos instrumentos de
coleta de dados.

3.1.Recursos metodolgicos: (escolher um ou mais de

acordo com a pesquisa a ser realizada)
3.1.1. Pesquisa experimental.
3.1.2. Pesquisa bibliogrfica.
3.1.3. Pesquisa documental.
3.1.4. Entrevistas.
3.1.5. Questionrios e formulrios.
3.1.6. Observao sistemtica.
3.1.7. Estudo de caso.
3.1.8. Dinmicas, intervenes.
3.1.9. Material iconogrfico/imagtico.
3.2.Pesquisa propriamente dita.

4. A anlise dos dados.

4.1.Classificao e organizao das informaes

coletadas.
4.2.Tratamento estatstico dos dados (quando for
necessrio).
4.3. Estabelecimento das relaes existentes entre os
dados: anlise qualitativa e anlise quantitativa.
4.4.Anlise dos dados tendo como referncia a teoria
escolhida. Discusso dos achados com a teoria.

5. A elaborao escrita.

5.1. Estrutura provisria do relatrio de pesquisa.

5.2. Apresentao ao/a orientador/a.
5.3. Qualificao (quando exigida).
5.4. Redefinio do trabalho com o/a orientador/
a.
5.5. Redao provisria.
5.5. Reviso de portugus e de normas tcnicas.
5.6. Redao final.
5.7. Preparao da defesa (quando exigida).
5.8. Defesa oral (quando exigida).
5.9. Redao definitiva a partir das sugestes
(opcional)/ exigncias(obrigatrio) da Banca.
5.10. Entrega final e revisada do trabalho de pesquisa.

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2.Definio do/a
orientador/a e
redefinio do tema
(sendo necessrio)

2.1. Escolha do/a professor/a orientador/a.

2.2.Discusso do tema escolhido com o/a orientador/a.
Verificar a viabilidade e a relevncia da pesquisa.
2.3.Reviso do Projeto de Pesquisa.
2.4. Reescrita do Projeto (se exigido pelo/a
orientador/a).
2.5.Definio do cronograma de orientao e de
atividades a desenvolver (datas de orientao e
pesquisa; prazos de entrega de material escrito).
2.6.Elaborao do plano de trabalho (sumrio
provisrio / captulos ou partes).

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UNIDADE II

OBJETIVO DA UNIDADE:

PESQUISA CIENTFICA

Familiarizar os alunos de psgraduao Lato Sensu a Distncia, com

os princpios, os mtodos e
instrumentos necessrios para a coleta
de dados e a investigao cientfica.

Para que voc entenda melhor o que pesquisar, buscamos definies em

diferentes autores/as:
Para MINAYO, 1996, p. 17-18:
Entendemos por pesquisa a atividade bsica da Cincia na sua indagao
e construo da realidade. a pesquisa que alimenta a atividade de ensino e a atualiza
frente realidade do mundo. Portanto, embora seja uma prtica terica, a pesquisa
vincula pensamento e ao. Ou seja, nada pode ser intelectualmente um
problema, se no tiver sido, em primeiro lugar, um problema da vida prtica
(grifo nosso). As questes da investigao esto, portanto, relacionadas a interesses e
circunstncias socialmente condicionadas. So frutos de determinada insero no real,
nele encontrando suas razes e seus objetivos.

Para BARROS & LEHFELD, 1986, p. 87-89:

[...] para que a pesquisa receba a qualificao de Pesquisa Cientfica, deve
caracterizar-se atravs da efetivao de um processo que, mediante a aplicao da
Metodologia Cientfica e de tcnicas adequadas, procura obter dados fiis, objetivos,
relevantes para se conhecer e compreender um dado fenmeno. [...]
A pesquisa um processo reflexivo, sistemtico, controlado e crtico
que nos conduz descoberta de novos fatos e das relaes entre as leis que regem o
aparecimento ou ausncia dos mesmos.
O esprito cientfico no inato. A sua edificao e o seu aprimoramento so
conquistas que o universitrio vai obtendo ao longo de seus estudos, da elaborao de
trabalhos acadmicos e pesquisas cientficas.
Sabe-se que todo trabalho de pesquisa requer imaginao criadora,
iniciativa, persistncia, originalidade e dedicao (grifo nosso) do pesquisador.
Porm, todo estudante que v aos poucos criando hbitos sistematizados de estudo, de
montagem de documentao, percorrer as fases do mtodo de pesquisa sem grandes
dificuldades.
Na verdade, a Pesquisa Cientfica no pode ser fruto da intuio do indivduo,
exigindo a admisso de procedimentos metodolgicos e de tcnicas, como j foi dito. O
mtodo deve ser visto como orientador e indicador de um caminho e no como roteiro
formal que conduz a resultados automticos.

Para SANTOS, 2000, p.15:

A pesquisa cientfica pode ser caracterizada como atividade intelectual que
visa responder s necessidades humanas.

2.1 Princpios da Pesquisa Cientfica

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a) Preciso: O autor deve ser preciso em suas pesquisas, tanto para ganhar
tempo em seu trabalho, quanto para que seu texto seja til. Evitar a disperso muito
comum quando o aluno faz os primeiros resumos bibliogrficos e atrado por
variadas obras e enfoques temticos. O pesquisador no deve alargar, mas restringir e
aprofundar o tema, evitando desdobramentos que so interessantes, mas no so
essenciais.

b) Exausto: refere-se ao esgotamento no do autor, mas da pesquisa.

Todas as obras consultadas devem ser revisadas em sua totalidade, no apenas num
item do sumrio que se consagra precisamente ao tema da monografia. Outros ttulos
e subttulos podem conter preciosas informaes e reflexes sobre o tema de
pesquisa.
c) Clareza: O aluno no pode escrever para si mesmo, nem para o
orientador. Sua obra ser acessvel ao pblico na Biblioteca da Universidade, ou
talvez, ser parcial ou totalmente publicada. Portanto o texto deve ser inteligvel para
todo o leitor que rena um mnimo de conhecimentos jurdicos, ou no jurdicos, mas
ligados ao tema. A clareza depender tambm do plano de trabalho. O texto no
fluir quando o plano de trabalho no for bem feito. Como dizia Cmara Jnior
(1970) Ningum escreve bem se no sabe bem o que vai escrever.
d) Exterioridade: Cabe ao aluno guardar certa distncia em relao ao
objeto escolhido como tema da pesquisa. Guardar um recuo confortvel, em relao
aos atores principais da situao em tela, aumenta o grau de objetividade. Buscar a
imparcialidade (melhor dizendo, independncia), mas nunca o isolamento ou a
alienao. O pesquisador deve tomar em considerao os pontos de vista e juzos de
valor com os quais ser confrontado ao longo do trabalho.

EAD - UCDB 9

Alguns princpios muito importantes:

No menos importante contextualizar a informao coletada. Perceber
a escola, ou corrente de pensamento a que se filia o autor consultado,
conhecer propostas que ele eventualmente apresente. Toda fonte deve ser
explorada ao mximo. Mesmo que esse procedimento parece trabalhoso,
muito mais desgastante ser retornar fonte quando, durante a redao do
texto final, percebe-se a falta de consistncia nas informaes ou subsdios
coletados.
l Anotar sempre as referncias bibliogrficas, inteiramente, inclusive o
nmero da pgina onde se encontra dada informao ou comentrio; todos
os dados que merecem uma citao, com o cuidado de copi-la
rigorosamente da forma como foram escritas. Tais anotaes mostrar-se-o
preciosas no momento da redao da monografia.
l O trabalho cientfico dispensa floreios e exige austeridade. As frases no
devem ser longas, primando pela objetividade. Na dvida entre um termo
rebuscado e uma expresso clara, a escolha deve repousar sobre a segunda,
sem remorsos. Por outro lado, todo termo tcnico deve ser acompanhado de
uma definio, apoiada por uma referncia bibliogrfica fidedigna.
l Alm disso, o esprito cientfico, no distorce os fatos e respeita
escrupulosamente a verdade, cultivando a honestidade e evitando o plgio.
l Aproveitando o acmulo de informaes e o privilgio de, na condio
de pesquisador, ter acesso a opinies variadas, o aluno deve abordar a
realidade da forma mais isenta possvel. Ele deve construir as suas prprias
opinies e, se for o caso, afirm-las na concluso depois de ter demonstrado
os respectivos fundamentos ao longo do trabalho.
l

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Para Cervo e Bravian (1996 p.17):

O aluno deve dotar-se de um 'esprito cientfico', que se traduz no senso de
observao, no gosto pela preciso e pelas idias claras, na imaginao ousada, mas
regida pela necessidade da prova, na curiosidade que leva a aprofundar os problemas,
na sagacidade e o poder de discernimento.

10 EAD - UCDB

2.2 Principais Modalidades de Pesquisa

Exploratria: quando voc se aproxima do
tema pela primeira vez;
Tipos de pesquisa atendendo ao
Descritiva: quando voc apenas descreve os
objetivo
fatos;
Explicativas: quando voc procura explicar
as causas, os porqus dos fatos.
Experimental: quando a situao de
investigao controlada externamente e
Tipos de pesquisa atendendo aos
intencionalmente; levantamento, que coleta
procedimentos da coleta
informaes/opinies diretas de um grupo sobre
determinado assunto.
De campo, quando voc pesquisa no local
onde o fenmeno/fato ocorre;
De laboratrio, onde voc pesquisa com
Tipos de pesquisa atendendo s
interferncia artificial e controlada;
fontes de informao
Bibliogrfica, busca de informaes j
organizadas oriundas de estudos e pesquisas
anteriores.

Para que voc compreenda melhor, vamos detalhar mais as diferentes formas
de pesquisa.
2.2.1 Pesquisa bibliogrfica
l Procura explicar um problema a partir de referncias tericas publicadas
em documentos.
l Pode apresentar-se como trabalho cientfico original, e a temos as
monografias, dissertaes e teses ou como resumos de assuntos, primeiro passo da
investigao.
l Pela sua caracterstica eminentemente bibliogrfica, o pesquisador dever
assumir uma atitude crtica durante a leitura dos documentos ou livros, buscando
delinear com clareza o referencial terico a ser adotado, seja na elaborao do plano
de trabalho, seja na seleo dos autores.
l Para desenvolver uma pesquisa puramente bibliogrfica, voc precisa ser
um/a leitor/a atento/a e capaz de identificar as idias defendidas por um/a autor/a;
estabelecer semelhanas e diferenas entre as idias de diferentes autores/as sobre
um mesmo tema; ter uma boa capacidade de redao textual.
l No entanto, importante saber que a reviso bibliogrfica deve fazer parte
de qualquer trabalho cientfico para que voc desenvolva seu trabalho a partir do que
existe de mais recente na rea de conhecimento na qual seu tema de pesquisa se
insere.

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2.2.2 Pesquisa de campo

l No manipula variveis, isto , toma os dados como eles se apresentam na
natureza, procurando descobrir, com a preciso possvel, a freqncia com que o
fenmeno ocorre, sua relao e conexo com outros fenmenos, sua natureza e
caractersticas.
l A pesquisa de campo trabalha sobre dados ou fatos colhidos da prpria
realidade.
l Neste tipo de pesquisa essencial a utilizao do caderno ou dirio de
campo no qual voc ir anotar todos os detalhes observados, suas dvidas, seus
sentimentos em relao ao que viu e vivenciou, indicaes de leituras necessrias,
correlao com outros fatos, etc.
l Pode fundamentar-se em qualquer tipo de fonte que registre a presena de
indivduos ou grupos (monumentos, fotografias, pinturas, arquivos institucionais ou
pessoais, cartas, etc.).

Algumas modalidades de pesquisa de campo:

EAD - UCDB 11

a) Estudo de caso: pesquisa sobre um determinado indivduo, famlia,

grupo ou comunidade para examinar aspectos variados de sua vida. Deve buscar
detalhes, particularidades.
b) Pesquisa de opinio: procura saber atitudes, pontos de vista e
preferncias que as pessoas tm a respeito de algum assunto;
c) Levantamentos: recolhem dados de um nmero relativamente grande
de casos num momento dado;
d) Estudo documental: estudo de documentos para comparar usos e
costumes, tendncias ou diferenas.
2.2.3 Pesquisa experimental
Segundo Baruffi, 1998, p. 39-41:
Caracteriza-se por manipular, isto , mexer, controlar variveis
relacionadas com o objeto de estudo, buscando normalmente estabelecer
relaes de causalidade entre as variveis. O enfoque da pesquisa dirige-se
para as relaes de causa e efeito; as variveis so manipuladas
cuidadosamente pelo pesquisador com o propsito de determinar sua
influncia. A busca dessas relaes se d atravs da criao de situaes
artificiais de controle, denominadas experimentao. Procura dizer de que
modo ou por que causas o fenmeno produzido. Tem uma metodologia
prpria e seu ponto de partida sempre uma hiptese.

De acordo com Barros, 1986, p.94:

A investigao experimental -conhecida tambm por
experimentao- adota o critrio de manipulao de uma ou mais variveis
independentes (causas), sob adequado controle, a fim de observar e
interpretar as modificaes e reaes ocorridas no objeto de pesquisa
(efeito-varivel dependente). Assim sendo na pesquisa experimental o
investigador interfere na realidade, fato ou situao estudada atravs da
manipulao direta das variveis. Nos estudos experimentais clssicos era
costume estudar a relao de uma nica varivel com o objeto enfocado
(causa-efeito). Hoje freqente estudar a relao de uma ou mais variveis
nos limites de um nico experimento, observando-se as inter-relaes e
graus de intensidade, de influncia das variveis entre si.

2.2.4 Pesquisa-ao
Segundo Thiollent, 1980, p.10:
um tipo de pesquisa social com base emprica que concebida e
realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo de um
problema coletivo e no qual os pesquisadores e os participantes da situao
ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo.

O/a pesquisador/a desempenha papel ativo no equacionamento dos

problemas encontrados, no s faz a investigao, mas procura desencadear aes e
avali-las com a participao da populao envolvida.

uma pesquisa onde coexistem a investigao e o desenvolvimento de aes

que visam minimizar os problemas existentes ou a aplicao de atividades que exigem
uma avaliao inicial (pr-teste) e uma avaliao final (ps-teste) para averiguar qual a
influncia das mesmas sobre a populao pesquisada. Difere da pesquisa-ao, pois
no exige que os participantes tenham uma ao consciente durante a interveno ou
que participem das decises.

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2.2.5 Pesquisa de interveno

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2.3 Modalidades mais utilizadas em pesquisa jurdica

Apesar destas modalidades acima descritas, a pesquisa jurdica, acomodase dentro destas modalidades, adquirindo uma caracterizao prpria. Vejamos:
2.3.1 Compilao ou estado da questo

Escolhido um tema, o aluno parte em busca de toda lei, jurisprudncia e

especialmente a doutrina que a ele se consagra no Brasil e, mais raramente,
em outros ordenamentos jurdicos internacionais.
l Embora til, porque a pesquisa revela o estgio em que se encontra a
compreenso ou o debate sobre o tema em determinado momento e lugar,
esta modalidade oferece vrios riscos:
a) Transformar o trabalho numa colagem.
b) Negligenciar a pesquisa jurisprudencial, porque exige grande esforo
interpretativo e contentar-se em reproduzir as anlises dos julgamentos encontradas
na doutrina.
l

2.3.2 Anlise de texto

A pesquisa jurdica de anlise de texto mostra-se de grande valia em

diversas hipteses quando:
l um projeto de lei est em discusso, cabe avaliar seu impacto, caso venha a
ser adotado;
l uma nova lei editada, ou em casos em que uma norma editada e j
comentada merece interpretao diversa da habitual;
l uma sentena inovadora e marca uma reviravolta na jurisprudncia, ou nos
casos em que, ao contrrio, dela se esperava o reconhecimento da evoluo
de dado instituto jurdico, mas a deciso limita-se a confirmar um
entendimento tradicional;
l a obra de um autor em seu conjunto ou apenas numa de suas partes, enseja
uma investigao, seja por sua originalidade, seja pela contribuio que traz
elucidao de um tema, ou para discutir uso de seus conceitos, etc.
2.3.3 Estudo comparativo

Entre institutos ou situaes jurdicas diversas, pode mostrar-se prprio ao

tema escolhido.
l A expresso estudo comparativo est ligada ao direito comparado,
devendo ser reservada confrontao de fenmenos que se passam de um
lado e de outro de uma linha de demarcao entre duas tradies jurdicas.
l O pesquisador age como um intrprete que procura tornar inteligvel um
outro direito e uma outra forma de viver dentro do direito, percebida em
outro ordenamento.
l

2.3.4 Estudo histrico

Aqui, os conhecimentos jurdicos esto indissociavelmente associados aos

histricos, numa construo interdisciplinar de grande valia para a doutrina.
l Conhecer
a histria mostra-se essencial para a compreenso do
ordenamento jurdico. Quando o objeto escolhido local, o aluno deve
revelar especial vocao para pesquisa em arquivos ou para colher
depoimentos.
l Deve reforar sua base de histria geral para bem contextualizar os
elementos da pesquisa.
l

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12

2.3.5 Pesquisas de campo

EAD - UCDB 13

De acordo com o pensamento de Cruz Neto, apud. Ventura 2000, p. 34:

Permitem o melhor conhecimento de incontveis situaes que interessam
ao direito: so fruto de um momento relacional e prtico, pois o que atrai o
pesquisador a existncia do desconhecido, o sentido da novidade e o
confronto com o que nos estranho.

O trabalho de campo traz excelentes contribuies para a pesquisa, pois:

Pode produzir estatsticas importantes que permitam a avaliao dos
efeitos de normas, decises ou medidas administrativas.
l Pode complementar uma dada abordagem terica com informaes
originais, devidamente referendadas pelos dados fenomnicos
apresentados e recolhidos da realidade.
l A pesquisa de campo emprica por natureza e se funda na observao que
o aluno faz diretamente dos fatos ou na indagao concreta das pessoas
envolvidas ou interessadas no tema. A vida profissional, se prestarmos
ateno, um grande laboratrio que abre inmeras oportunidades para
pesquisa de campo.
l Quando os dados necessrios no se encontram em arquivos, mas devem
ser produzidos, necessria a elaborao de instrumentos de investigao.
l H diversas formas de coleta de dados, sendo mais comuns as entrevistas,
os questionrios e formulrios, a histria de vida, o depoimento, o relato
vida, a observao, etc. (que veremos logo adiante).
l

2.4 Tcnicas para coleta de dados e informaes

So aplicadas aps delimitar o tema da pesquisa, o grupo ou instituio a ser
estudado, o tipo de pesquisa que ser desenvolvida, e, dependendo do tempo
e dos recursos financeiros que voc possui, o momento de decidir quais
tcnicas sero utilizadas para coletar os dados e as informaes necessrios
ao desenvolvimento de seu trabalho.
l Se voc possui pouco tempo e o grupo a ser investigado letrado, voc
poder optar pelo questionrio.
l No entanto, se voc quiser obter dados e informaes mais detalhados,
talvez a entrevista e a observao possam ser mais indicadas.
l Portanto, para ter clareza na escolha de uma ou mais tcnicas de coleta de
dados e informaes, preciso saber que no existe uma tcnica melhor do
que a outra, o importante voc conhecer o grupo a ser pesquisado atravs
de uma pesquisa exploratria, saber os objetivos e as perguntas que pretende
responder com a pesquisa, bem como o tempo e as condies materiais que
possui para efetiv-la.
l

l O questionrio e o formulrio so instrumentos muito usados para o

levantamento de informaes.
l Diferenciam-se apenas no que se refere sua aplicao.
l O questionrio preenchido pelo prprio entrevistado e o formulrio
preenchido indiretamente, isto , pelo entrevistador.
l O pesquisador, ao elaborar os seus questionrios, deve ter a preocupao
de determinar o tamanho, o contedo, a organizao e clareza de
apresentao das questes a fim de estimular o informante a responder.
l aconselhvel que o questionrio no exija muito mais de 10 a 20 minutos
para ser respondido.

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2.4.1 Questionrio ou formulrio

EAD - UCDB
Um questionrio muito extenso desmotivador e pode condicionar
respostas rpidas e superficiais do informante.
l Os questionrios remetidos pelo correio devem trazer todas as instrues
ao pesquisador que motivem o informante a expressar-se com clareza e
profundidade demonstrando em si um apelo ao leitor.
l Nela o pesquisador deve esclarecer o que a pesquisa, seus objetivos e
destino final. Ela deve ser breve, porm conter todas as instrues
necessrias para o preenchimento do questionrio, garantindo o anonimato.
l A linguagem utilizada no questionrio deve ser simples e direta para que o
respondente compreenda com clareza o que est sendo perguntado.
l No recomendado o uso de grias, a no ser que se faa necessrio por
necessidade das caractersticas de linguagem do grupo (grupo de surfistas,
grupos de usurios de drogas, por exemplo).
l Todo questionrio deve passar por uma etapa de pr-teste, num universo
reduzido, para que se possam corrigir eventuais erros de formulao.
l

Estrutura Textual do Questionrio:

O questionrio deve ter uma carta de apresentao (quando for enviado
pelo correio) ou um pargrafo inicial (quando entregue em mos) que
contenha: a identificao da instituio e do pesquisador; a proposta da
pesquisa; as instrues de preenchimento; as instrues para devoluo; um
incentivo para o preenchimento; um agradecimento pela colaborao.
l Sempre que possvel deve-se evitar a identificao do nome do respondente
para no inibir determinadas respostas. Outros tipos de identificao tipo
idade, escolaridade, gnero, etc... podem e devem ser solicitados.
l Outro fator que pode colaborar para a escolha pela aplicao de
questionrios diz respeito ao custo. O questionrio custa menos para o
pesquisador do que as entrevistas.
l

Barros afirma que o questionrio apresenta, como todo instrumento de

pesquisa, suas vantagens e limitaes. A vantagem maior diz respeito possibilidade
de se abranger um grande nmero de pessoas.
Segundo o autor:
um instrumento muito til para certas pesquisas em que se procuram
informaes de pessoas que esto geograficamente muito dispersas. [...]
Por exemplo, posso distribuir questionrios, de uma s vez, para todos os
elementos que participam de uma reunio num congresso ou numa sala de
aula (BARROS, 1998, p. 50 e 51).

Tipos de perguntas (de acordo com o tipo de respostas que suscitam):

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14

O questionrio pode possuir perguntas fechadas (mais fceis de mensurar),

perguntas abertas ou a combinao dos dois tipos.
l Fechadas: apresentam categorias ou alternativas de respostas fixas.
- Simples: tipo sim ou no, certo e errado.
Ex.: Aps concluir o curso voc pretende atuar na rea?
( )sim ( )no ( )talvez
- Mltipla escolha:
Ex.: Renda familiar:
( ) menos de 1 salrio mnimo
( ) 1 a 3 salrios mnimos
( ) 4 a 6 salrios mnimos
( ) 7 a 11 salrios mnimos
( ) mais de 11 salrios mnimos

Abertas: permitem ao informante responder livremente com frases ou

EAD - UCDB 15

oraes.
Ex.: a) Bairro onde mora:______________________________
b) Qual a sua opinio sobre a UCDB?
Obs.: Evitar questes que suscitam duas ou mais respostas para no confundir-se na
anlise dos dados coletados. Ex.: Voc contra, a favor ou indiferente ao aborto e
preveno da gravidez?
Questes mistas:
Ex.: Voc favorvel ao esporte de rendimento nas escolas?
( ) sim ( ) no ( ) em parte Justifique:__________________

De acordo com BARROS, 1986, p.109 e 110:

Vantagens no uso do questionrio:
a) o questionrio possibilita ao pesquisador abranger um maior
nmero de pessoas e de informaes em espao de tempo mais curto do que
outras tcnicas de pesquisa;
b) facilita a tabulao e tratamento dos dados obtidos,
principalmente se o questionrio for elaborado com maior nmero de
perguntas fechadas e de mltipla escolha;
c) o pesquisado tem o tempo suficiente para refletir sobre as
questes e respond-las mais adequadamente;
d) pode garantir o anonimato, conseqentemente maior liberdade
nas respostas, com menor risco de influncia do pesquisador sobre as
mesmas;
e) economiza tempo e recursos tanto financeiros como humanos
na sua aplicao.

Limitaes do uso do questionrio:

A principal limitao do questionrio est relacionada com a sua devoluo,
alm do que o grau de confiabilidade das respostas obtidas pode diminuir em razo
de que nem sempre possvel confiar na veracidade das informaes. Outra limitao
ocorre pelo fato de ter-se de elaborar questionrios especficos para segmentos da
populao a fim de se ter maior compreenso das perguntas. No pode tambm ser
aplicado a pessoas analfabetas. (BARROS, 1986, p.110)
2.4.2. Entrevista

A entrevista uma tcnica que permite o relacionamento estreito entre

entrevistado e entrevistador.
As entrevistas, segundo sua forma de operacionalizao, podem ser
classificadas em estruturadas e no-estruturadas.
l So estruturadas quando possuem as questes previamente formuladas,
isto , o entrevistador estabelece um roteiro prvio de perguntas, no h
liberdade de alterao dos tpicos ou para fazer incluso de questes frente
s situaes.
l Nas entrevistas no estruturadas, o pesquisador busca conseguir, atravs
da conversao, dados que possam ser utilizados em anlise qualitativa, ou
seja, os aspectos considerados mais relevantes de um problema de pesquisa.

a) Preparar o informante para entrevista: a fase do contato inicial entre

entrevistador e entrevistado. Deve-se motivar e preparar o entrevistado antes de
iniciar a indagar as questes. Explicaes sobre o objetivo da entrevista devem ser
dadas, assegurando o sigilo das respostas, bem como valorizar as informaes que o
entrevistado possa fornecer.

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Cuidados para maior xito da entrevista:

EAD - UCDB

b) Elaborao das questes: as questes devem ser elaboradas de acordo

com o tipo de entrevista a ser desenvolvida (estruturada ou no-estruturada).
c) Registro da entrevista: uma vez realizada a entrevista, o pesquisador deve
transcrever e analisar as informaes imediatamente aps a sua efetivao. Registrar
os dados ao mesmo tempo em que se realiza a entrevista pode trazer inibies. Para o
uso de gravador necessrio solicitar a autorizao do entrevistado.
d) Prestar ateno aos itens que o entrevistado deseja esclarecer sem
manifestar as suas opinies (do entrevistador). No apressar o entrevistado dandolhe tempo para expor suas concluses.
e) Assegurar as condies favorveis ao bom desenvolvimento da pesquisa.
Procurar evitar desencontros e perda de tempo.
Vantagens da utilizao da entrevista:
l Maior flexibilidade para o pesquisador. A entrevista pode ser aplicada em
qualquer segmento da populao, isto , o entrevistador pode formular e
reformular as questes para melhor entendimento do entrevistado.
l O entrevistador tem oportunidade de observar atitudes, reaes e condutas
durante a entrevista.
l H oportunidade de se obter dados relevantes e mais precisos sobre o
objeto de estudo.

Limitaes da utilizao da entrevista:

Entre as limitaes quanto ao uso da entrevista necessrio ressaltar que,
para o uso desta tcnica, no estudo, o pesquisador despender mais tempo. O custo
operacional ser mais alto, precisando-se treinar e habilitar o entrevistador para tal
funo (BARROS, 1986, p. 110 - 111).
Recomendaes importantes:
l Procure selecionar pessoas que realmente tm o conhecimento necessrio
para satisfazer suas necessidades de informao.
l Procure realizar uma entrevista com algum que poder fazer uma crtica de
sua postura antes de se encontrar com o entrevistado de sua escolha.
l Prepare com antecedncia as perguntas a serem feitas e a ordem em que elas
devem acontecer (estruturada) ou faa um pequeno roteiro das informaes
essenciais a serem obtidas (no-estruturada).

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16

Diante do/a entrevistado/a:

a) Estabelea uma relao amistosa e no trave um debate de idias.
b) No demonstre insegurana ou admirao excessiva diante do/a
entrevistado/a para que isso no venha prejudicar a relao entre entrevistador/a e
entrevistado/a.
c) Deixe que as questes surjam mais naturalmente, mesmo que voc possua
um roteiro, evitando que a entrevista assuma um carter de uma inquisio ou de um
interrogatrio policial, ou ainda que a entrevista se torne um questionrio oral.
d) Seja objetivo, j que entrevistas muito longas podem tornar-se cansativas.
e) Procure incentivar o/a entrevistado/a para as respostas, evitando que
ele/a se sinta falando sozinho/a.
f) V anotando tpicos centrais da fala do/a entrevistado/a evitando que
ele/a fique esperando sua prxima indagao.
g) Caso use o gravador ou a filmadora, no deixe de pedir permisso para tal.
s vezes, o uso do gravador ou da filmadora pode inibir o/a depoente e frustrar o/a
entrevistador/a. Recomenda-se que esses equipamentos sejam utilizados aps os
primeiros encontros quando j deve ter sido estabelecida uma cumplicidade entre
pesquisador/a e pesquisados/as.

EAD - UCDB 17

Relatrio da entrevista
Mesmo tendo gravado procure fazer o relatrio o mais cedo possvel. Anote
as respostas e as reaes que voc conseguiu observar durante a entrevista.
essencial a utilizao de uma caderno/dirio de campo.
2.4.3 Observao com mtodo cientfico.
A observao uma das tcnicas de coleta de dados
imprescindvel em toda pesquisa cientfica. Observar significa
aplicar atentamente os sentidos a um objeto para dele adquirir
um conhecimento claro e preciso.[...] A observao uma
tcnica que pode ajudar muito o pesquisador nas suas
pesquisas. O pesquisador iniciante pode ir aos poucos
observando e registrando os fenmenos que aparecem na
realidade. Posteriormente recomenda-se que o observador se
prepare adequadamente com cuidados especiais para cada
estudo realizado.[...] A maior vantagem do uso da observao
em pesquisa est relacionada com a possibilidade de se obter a
informao na ocorrncia espontnea do fato. A observao
uma tcnica que pode ser usada por todo o pesquisador, alm
de que, existem certos fenmenos que no poderiam ser
estudados de outra maneira. (BARROS, 1990, p. 54)

Sugestes para uma observao satisfatria:

Antes de iniciar o processo de observao, procure examinar o local.
l Determine que tipo de fenmenos merecer registro.
l Crie, com antecedncia, uma espcie de lista ou mapa de registro de
fenmenos.
l Procure estipular algumas categorias dignas de observao.
l Esteja preparado/a para o registro de fenmenos que surjam durante a
observao, que no eram esperados no seu planejamento.
l Para realizar registros iconogrficos (fotografias, filmes, vdeos, etc.), Caso
o objeto de sua observao sejam indivduos ou grupos de pessoas, prepareos para tal ao.
l Eles no devem ser pegos de surpresa, tm o direito de dizerem no.
l Noentanto,ao consultar e avisar, importante deixar claro que no devem
se preparar artificialmente, mascarando a realidade.
l Porm, se isso ocorrer, anote os detalhes, pois todos so importantes.
l Procure fazer o relatrio o mais cedo possvel.
l

1.Quanto estruturao

a) Observao assistemtica ou no estruturada: no

tem controle e nem instrumental apropriado.
b) Observao sistemtica ou planejada: realizada
em condies controladas. Utiliza instrumental
adequado.

2. Quanto participao do
observador

a) Observao no participante: o pesquisador

permanece de fora da realidade a estudar. No h
envolvimento do observador.
b) Observao participante: o observador se incorpora
natural ou artificialmente ao grupo ou comunidade
pesquisados.

3. Quanto ao nmero de
observadores

a) Observao individual: realizado por um s

pesquisador.
b) Observao em equipe; quando h o trabalho
integrado de uma equipe de observadores.

a) Observao em campo: observao feita dos

fenmenos na realidade social.
4. Quanto ao local de observao
b) Observao em laboratrio: quando as situaes
so criadas em laboratrios.

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Formas de classificao da observao

EAD - UCDB
5. Enquanto tcnica de atuao
na realidade

a) Observao militante: tcnica de estudo permeada

por concepes ideolgicas e polticas, a qual visa a
estimulao de mudana social dos grupos e
comunidades envolvidas.

2.4.4. Histria de vida

l A histria de vida uma tcnica de coleta de dados utilizada na histria oral
quando o/a depoente o informante fidedigno de um determinado
momento histrico, de um grupo social, de uma instituio ou quando sua
vida, de alguma forma, merece ser recontada para fazer parte da memria
coletiva.
l importante que o/a pesquisador/a tenha clareza de que a memria muda
pelo esquecimento de detalhes, pela diferente leitura de um mesmo
acontecimento de acordo com as influncias do contexto, pela presena do/a
pesquisador/a e a percepo do lugar social e da ideologia que representa.
l Portanto, a histria de vida no indicada para investigar fenmenos
porque reflete a viso muito particular de uma pessoa, no cabendo ao/
pesquisador/a interferir ou corrigir o relato. Fundamenta-se na fala de um/a
s informante.

Denzin, (1973, p.220 apud MINAYO, 1999, p. 126), afirma que

A Histria de Vida apresenta as experincias e as definies
vividas por uma pessoa, um grupo, uma organizao, como esta pessoa,
esta organizao ou este grupo interpretam sua experincia. O/a
depoente deve estar totalmente livre para falar/relatar os fatos como
quiser, na ordem cronolgica ou de importncia que escolher. Esses
detalhes devem ser observados pelo/a pesquisador/a que deve ser
ouvido e olhos atentos.

2.4.5 Depoimento oral

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18

O depoimento oral tambm uma tcnica de coleta de dados utilizada na

histria oral quando o objetivo da pesquisa recontar a trajetria de um determinado
grupo social ou desvelar um determinado fenmeno.
Para optar por esse tipo de investigao o/a pesquisador/a precisa se
constituir em um/a interlocutor vlido, isto , conhecer o assunto para poder
analisar os discursos, interferir quando necessrio para reenfocar o tema, evitando
que o/a depoente fuja muito do assunto.
Por isso afirmamos anteriormente que toda pesquisa exige uma reviso
bibliogrfica e um bom conhecimento terico sobre o tema a ser investigado. Por
exemplo, se voc vai ouvir depoimento de presos, essencial que voc conhea sobre
o sistema carcerrio, sobre as caractersticas desses grupos (psicolgicas, de
sobrevivncia, religiosas, etc.), sobre processos, sobre injustia social, para ter
parmetros de anlise (sem julgar como certo ou errado).
importante que a cada depoimento o/a pesquisador/a tenha clareza: De
quem fala? De onde fala? Do que fala?
Devemos transitar no equilbrio, no sendo ingnuos/as ponto de
pensarmos que o/a depoente neutro na sua fala ou juzes, mantendo uma constante
desconfiana.
A natureza desse tipo de coleta de dados recolher os depoimentos e depois
de transcrev-los, efetivar uma anlise comparativa, apontando contradies e
convergncias sobre um mesmo fato ou conceito.
Exige um nmero de informantes que seja capaz de representar o universo
pesquisado (ler quadro sobre amostragem).

2.4.6 Relato de vida (tranche de vie, pedaos de vida).

EAD - UCDB 19

O relato de vida uma tcnica de coleta de dados utilizada na histria oral

quando o objetivo da pesquisa recontar um determinado momento histrico.
O/a informante fica menos livre porque o papel do/a pesquisador/a, com
maior domnio da situao, focalizar o depoimento no tema que investiga
procurando trazer o/a depoente de volta quando este comear a divagar ou a relatar
outros episdios.
Esta tcnica indicada para recompor um determinado perodo da histria
geral ou de uma instituio ou fenmeno.
Por exemplo, colher relatos de pessoas que participaram da Coluna Prestes;
de um determinado Jri; da fundao de uma instituio ou grupo.
Neste tipo de coleta de informaes essencial que o/a pesquisador saiba:
Quem fala? De onde fala? Do que fala? Pois, sobre um mesmo fato podem existir
relatos antagnicos dependendo de quem fala (Golpe militar relatado por um militar
que foi a favor do golpe e um preso poltico).
IMPORTANTE:

Atividade 2.1
1. Chat - Assunto: Modalidades de pesquisa

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Quando voc optar pela Histria Oral deve seguir alguns passos
metodolgicos ao transcrever o que ouviu (e gravou, quando obteve permisso para
isto). As anotaes devem ser organizadas e constantes (nossa memria muito
seletiva e corremos o risco de esquecer ou desconsiderar falas importantes). Para
tanto, importante que sejam utilizados:
a) Dirio de campo: onde sero registradas as falas, as observaes, os
detalhes. Anotar risos, choros, silncios, m interpretao da pergunta, vacilaes,
expresses corporais, etc.; Tambm deve conter as percepes e sentimentos do/a
pesquisador/a: nojos, indignaes, conflitos, desnimo, esperana, alegria, etc.
b) Ficha do informante: onde constaro todos os dados necessrios para
identific-lo no grupo social e frente ao fenmeno investigado (lembre-se que
bastante significativo voc saber:quem fala? de onde fala? do que fala?
c) Dica: Estrategicamente importante que voc preencha esta ficha APS
o depoimento para no inibir ou censurar a fala do/a depoente, mesmo que depois, se
assim for solicitado ou exigido, no relatrio final no seja identificado o nome do/a
depoente, usando-se um pseudnimo.
d) Acervo visual: filmagens, fotografias que auxiliam na estruturao do
texto.
e) Depois do material coletado, devemos fazer a transcrio suja, fidedigna
ao oral que passa a ser a transposio para uma outra linguagem, a escrita, onde se
perde muito da riqueza do oral e do visual.
f) S limpamos (corrigimos) o que vamos utilizar, evitando transcrever o
caricato da fala do/a informante. O ideal, nessas pesquisas seria o relatrio atravs de
multimdia (que as academias ainda no aceitam como cientfico, exigindo o texto
escrito).
g) Ao organizar o material para ser transcrito recomenda-se que sejam
organizados fichamentos temticos de acordo com o tema do roteiro.
h) recomendado analisar os grandes temas de forma comparativa por
blocos de infor mantes (mulheres/homens; jovens/crianas/velhos;
negros/brancos/ ndios/ocidentais; autoridades/ detentos, etc.) Explicar o porqu
de cada grupo ter construdo de uma maneira o seu relato.

EAD - UCDB

Atividade 2.2
1. Elaborao de texto
Os alunos devero encaminhar ao docente (em dupla), no prazo
mximo de 48 horas, aps a realizao do Chat uma proposta de pesquisa
no campo do Direito Civil ou Processual Civil, definindo a partir do contedo
estudado: Tema de pesquisa e modalidade(s) de pesquisa que melhor
combinam com o tema escolhido e as tcnicas acima descritas que melhor
resultado trariam para a pesquisa justificando a escolha.
Tudo isso no mnimo de 30 e no mximo de 40 linhas, arial 12 e espaamento
duplo.
Submeta a atividade por meio da ferramenta Tarefas.

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EAD - UCDB 21

UNIDADE III
PROJETO DE PESQUISA

OBJETIVO DA UNIDADE:
Oportunizar o conhecimento dos
instrumentais necessrios para a
elaborao do projeto de pesquisa
com vistas produo da
monografia jurdica.

3.1 Conceituao
Sem um projeto de pesquisa, os pesquisadores lanam-se a um trabalho
inseguro, desorientado, redundando em desperdcio de esforos e recursos
(BARROS, 1986, p.97).
O Projeto de Pesquisa um projeto e, portanto, redigido ANTES da pesquisa ser
realizada. Os verbos, em geral, devem estar conjugados no presente e no futuro.
Exige do/a pesquisador/a um conhecimento prvio, obtido atravs da pesquisa
exploratria, sobre a viabilidade/relevncia do tema, da instituio ou grupo a
serem pesquisados.
Escreve-se um projeto para:
1. Mapear um caminho a ser seguido durante a investigao.
2. Esclarecer para o prprio investigador os rumos do estudo.
3. Comunicar seus propsitos para a comunidade cientfica.
Segundo Rudio (1986), a escolha de um tema de pesquisa exige um
conhecimento prvio do tema (pesquisa exploratria) e merece que o pesquisador
faa srias indagaes:
Trata-se de um problema original?
O problema relevante?
l Ainda que seja interessante, adequado para mim?
l Tenho hoje possibilidades reais para executar tal estudo?
l Existem recursos financeiros para a investigao deste tema?
l Terei tempo suficiente para investigar tal questo?
l
l

3.2 A escolha do tema

Existem dois fatores principais que interferem na escolha de um tema para o
trabalho de pesquisa:
a) Fatores internos: afetividade em relao a um tema ou alto grau de
interesse pessoal; tempo disponvel para a realizao do trabalho de pesquisa; o limite
das capacidades do/a pesquisador/a em relao ao tema pretendido.
b) Fatores externos: a significao do tema escolhido, sua novidade, sua
oportunidade e seus valores acadmicos e sociais; o limite de tempo disponvel para a
concluso do trabalho; material de consulta e dados necessrios ao/ pesquisador/a.

imprescindvel que voc tenha a Unidade IV: ORIENTAES E

NORMATIZAES PARA REDAO DE TEXTOS como base referencial para
a elaborao do projeto de pesquisa e da monografia. Na unidade constam as normas
da ABNT assim como orientaes necessrias para que voc no encontre nenhuma
dificuldade na produo textual.

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3.3 A estrutura do projeto de pesquisa

EAD - UCDB

3.3.1 Inicia-se com a capa e com a folha de rosto

Veja no site: www.ucdb.br/nupeju o arquivo com o ttulo: Instrumento de

apoio para a formatao grfica do trabalho cientfico. Na pg. 6 e 8 voc vai
encontrar o modelo de capa e folha de rosto que pode ser aplicado para o projeto de
pesquisa inserido os elementos de acordo com seu tema e propsito.
3.3.2 Elementos essenciais do projeto de pesquisa

1. Ttulo (o que pesquisar?): Apresentar a rea de interesse a ser

pesquisada, j delimitada em alguns aspectos: assunto, populao, instituio,
perodo, etc. Pode ter uma conotao criativa e singular. Aparece na capa e folha de
rosto sem constar a palavra ttulo.
2. Justificativa (por que pesquisar?): o momento do/a pesquisador/a
convencer que o projeto importante, que possui relevncia cientfica, que vai trazer
contribuies. o convencimento de que o trabalho de pesquisa fundamental e
deve ser efetivado, de que o tema/ttulo escolhido de suma importncia, para a
sociedade ou para algum grupo especfico de indivduos. Devemos tomar cuidado, na
elaborao da justificativa, de no justificar a hiptese levantada, ou seja: tentar
responder ou concluir o que vai ser buscado no trabalho de pesquisa. No tentar
antecipar os resultados da pesquisa. A justificativa exalta a importncia do tema a ser
estudado, ou justifica a necessidade imperiosa de se levar a efeito tal empreendimento.
Tambm, nessa etapa, devem ser colocadas as motivaes pessoais que levaram o/a
pesquisador/a a escolher o tema. Pode ser colocada, resumidamente e de forma
objetiva, a trajetria de vida do/a pesquisador/a que o/a qualifica para o trabalho de
pesquisa.
Convencer sobre a relevncia cientfica do problema; contextualiz-lo
historicamente; explicar quais os motivos que levaram a pesquisar o tema e qual a
contribuio que tal estudo trar para a sociedade (BITTAR, 2000, p.14).
3. Definio do problema (quais as perguntas/dvidas que quero
responder com essa pesquisa?): Recorte na realidade, delimitao do tema. Nos
primeiros projetos mais fcil formular de forma interrogativa, pois facilita a redao
e compreenso. Se no h problema, se no h dvida, no h motivo para pesquisar.
... antes da elaborao do trabalho, preciso ter idia clara do problema a ser
resolvido, da dvida a ser superada. Exige-se conscincia da problemtica especfica
relacionada com o tema abordado de determinada perspectiva, cuja natureza
especificar o tipo e o mtodo de pesquisa e de reflexo a serem utilizados no decorrer
do trabalho (SEVERINO,1996, p.75).
Alguns exemplos de problemas/questes de pesquisa:
l O alcoolista em tratamento tem o comportamento de mentir compulsivo?
l Quais as caractersticas/estilo de vida das crianas obesas?
l Quais os elementos da ansiedade?
l Existe relao entre presso familiar e iniciao esportiva precoce?
importante lembrar que cada tipo de questo exige um tipo de
investigao, a escolha adequada de tcnicas de coleta de dados/informaes e anlise
adequada dos achados.

educao a distncia

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22

4. Objetivo(s) (para que pesquisar?): Quais as metas que pretendemos

alcanar ao final da pesquisa? A definio do(s) objetivo(s) determina o que o/a
pesquisador/a quer atingir com a realizao do trabalho de pesquisa. Objetivo
sinnimo de meta, fim. Iniciamos a formulao de um objetivo com um verbo no
infinitivo (analisar, conhecer, averiguar...). Podemos ter objetivos em geral ou

optarmos por um objetivo geral (O que? Para que?) e outros especficos

PARA EXERCITAR...
(detalhamento do objetivo geral em aes mais imediatas e menos amplas que,
efetivadas, levaro ao alcance do objetivo geral).

EAD - UCDB 23

5. Formulao de hiptese(s) (quais suposies?): Deve estar

fundamentada em uma teoria, observao, resultados de outras pesquisas, ou mesmo
intuio, ... a idia central que o trabalho se prope demonstrar (SEVERINO,
1996, p.129). A hiptese sinnimo de suposio. Neste sentido, hiptese uma
afirmao categrica ( uma suposio), que tenta responder ao problema levantado
no tema escolhido para a pesquisa. O trabalho de pesquisa, ento, ir confirmar ou
negar a hiptese (ou suposio) levantada.
preciso no confundir hiptese com pressuposto,
com evidncia prvia. Hiptese o que se pretende
demonstrar e no o que j se tem demonstrado
evidente, desde o ponto de partida. Muitas vezes,
ocorre esta confuso, ao se tomar como hipteses
proposies j evidentes no mbito do referencial
terico ou da metodologia adotados. E, nesses casos,
no h mais nada a demonstrar, e no se chegar a
nenhuma conquista e o conhecimento no avana
(SEVERINO, 1996, p. 129).

6. Referencial terico (quais os pressupostos tericos?): Para uma

primeira pesquisa, nem sempre exigido um referencial terico por ser mais
complexo e exigir determinados conhecimentos do tema. No entanto, para uma
monografia preciso fazer uma explicitao dos principais conceitos e categorias que
sero utilizados na pesquisa buscando, num percurso terico rpido, compreender
como dois ou trs autores, reconhecidos na rea da pesquisa, conceituam a questo.
Devemos ser sintticos e objetivos, estabelecendo um dilogo entre a teoria e o
problema a ser investigado. a etapa em que o/a pesquisador/a demonstra em quais
pressupostos est fundamento/a para realizar a pesquisa.
Explicar qual a base terico-metodolgica que embasa o problema; qual a
perspectiva filosfica e ideolgica do pesquisador; citar autores que j estudaram
sobre o mesmo tema (BITTAR, 2000, p.14).

8. Cronograma de execuo (quando pesquisar?): Traar o tempo que

ser necessrio para a realizao de cada etapa, sendo que muitas podem acontecer
concomitantemente.

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7. Metodologia (como pesquisar?): A Metodologia a explicao

minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ao desenvolvida no mtodo
(caminho) do trabalho de pesquisa. a explicao do tipo de pesquisa (uma ou a
combinao de duas ou mais formas de pesquisa: bibliogrfica, de campo,
experimental, quantitativa, qualitativa, documental, de observao, etc.), do
instrumental utilizado (questionrio, entrevista, observao, dirio de campo,
filmagem, fotos, pr-testes, ps-testes, etc.), do tempo previsto, da equipe de
pesquisadores e da diviso do trabalho, das formas de tabulao e tratamento dos
dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizar no trabalho de pesquisa. Descrever o
universo a ser pesquisado, delimitando-o; o tipo de amostragem a ser utilizada (como
sero selecionados os indivduos), dependendo se a pesquisa ser qualitativa ou
quantitativa (amostragem representativa). Organizao e anlise dos dados coletados
em relao teoria escolhida.

EAD - UCDB
Meses 2006/2007
ATIVIDADES

Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Elaborao do projeto

Reviso bibliogrfica

Estudos exploratrios

Elaborao dos
instrumentos de coleta
de dados

Pr-teste dos
instrumentos de coleta
de dados

Coleta de dados

Organizao,tabulao,a
nlise e interpretao
dos dados

Redao preliminar

Qualificao

Redao final
Defesa

Verso final

9. Oramento (com que recursos): Planilha de custos. muito importante

quando se trata de pesquisas ligadas a instituies ou rgos de apoio. Quando ser
custeada pelo/a prprio/a autor/a do trabalho, o oramento inicial possibilita
planejar os gastos e decidir sobre a extenso da pesquisa e a utilizao ou no, na
coleta de dados de questionrios, entrevistas, fotos, filmagens, etc.
DESCRIO

QUANT

PREO UNITRIO

TOTAL

CUSTO TOTAL: _______________________________________

10. Referncias: Relacionar as referncias bsicas que foram utilizadas,

textos fundamentais onde se aborda a problemtica em questo. Estas referncias
sero enriquecidas no decorrer da execuo da pesquisa Todas as citaes feitas no
projeto devem constar como referncias bibliogrficas no final. Observar as Normas
da ABNT.

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24

Atividade 3.1
1. Chat - assunto: Projeto de Pesquisa

EAD - UCDB 25

Atividade 3.2
1. Elaborao do Projeto de Pesquisa:
Os alunos em dupla devero encaminhar ao docente, no prazo
mximo de uma semana aps a realizao do Chat um projeto de pesquisa
no campo do direito civil ou processual civil, com as seguintes partes: Capa,
folha de rosto, ttulo, justificativa, definio do problema, objetivos,
fundamentao terica, metodologia e referncias bibliogrficas. Este
tema poder servir para a produo de um artigo cientfico como trabalho
de concluso do curso de especializao em direito civil e processual civil.
(Ver no site: www.ucdb.br/nupeju o arquivo: Modelo de projeto de
pesquisa. Ele s um referencial de como um projeto pronto, como se
estrutura a linguagem em cada parte do projeto solicitado acima).

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Submeta a atividade por meio da ferramenta Tarefas.

EAD - UCDB

UNIDADE IV

OBJETIVO DA UNIDADE:

ORIENTAES E
NORMATIZAES PARA
REDAO DE TEXTOS

Orientar os alunos sobre as

normatizaes da ABNT que sejam
essenciais para a redao e
formatao de trabalhos cientficos
no campo jurdico.

4.1 Forma de apresentao grfica do texto cientfico

ABNT, NBR 14724, ago 2002

PAPEL E MARGENS

Os trabalhos so digitados em folhas de papel branco, A4

(21cm x 29,7cm) , de um lado s, respeitando-se as
seguintes margens: margem superior: 3 cm; margem
inferior: 2 cm; margem esquerda: 3 cm; margem direita: 2
cm.

NUMERAO DAS
PGINAS

l As pginas so contadas seqencialmente a partir da

pgina de rosto, sendo os nmeros (algarismos arbicos),
inseridos a partir da introduo, no canto direito superior,
sempre a cada 2 cm da borda superior e da primeira linha do
texto e 2cm da borda direita da folha.
l No se utiliza nenhuma pontuao ou sinal antes ou aps o
nmero da pgina. Na abertura de captulos ou divises, as
pginas so contadas, mas no numeradas, por conterem
ttulos.
lO

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26

FONTES (LETRAS),
ESPAAMENTO,
PARGRAFOS

espao usado o duplo. Em computador usa-se, em

geral o tipo de letra Times News Roman ou Arial (ao optar por
um tipo usar o mesmo do incio ao fim do trabalho).
l O tamanho recomendado o 12 para o texto e o tamanho
10 ou 11 para citaes longas e notas de rodap.
l Os pargrafos iniciam a oito espaos para dentro em
relao margem esquerda (3,5 cm de margem, mais 8
espaos).
l Um novo pargrafo no final da pgina deve ter, no mnimo
duas linhas. Se a pgina no comportar, iniciar o pargrafo
na pgina seguinte.
l As citaes ou transcries de texto com mais de trs
linhas, de acordo com a ABNT, NBR 10520/2002 ... devem
ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda,
com letra menor que a do texto utilizado e sem as aspas .
Deve ser separada do texto que os precede ou que os sucede
por espaamento duplo.

CAPTULOS (TTULOS,
SUBTTULOS, ALNEAS,
SUBALNEAS, INCISOS)

l Os captulos devem ser sempre iniciados numa nova

pgina mesmo que sobre espao na pgina que termina o
captulo anterior. O ttulo do captulo deve ficar a oito
centmetros ou 8 espaos do limite superior, em letras
maisculas, centrado na folha, podendo ser numerados em
algarismos romanos ou arbicos.
l Os subttulos e subdivises so escritos de forma
homognea, de forma a serem realados no texto. Os
espaos que os separam do texto so maiores e
proporcionais, sendo numerados de acordo com a tcnica
dos nmeros pontuados: 2.1, 2.1.1, etc.
l Pode-se utilizar algarismos ou letras, fechados em meioparnteses para especificar tpicos no interior destas
subdivises {1) , a) }.
l As alneas so assinaladas por letras minsculas ou
nmeros, fechados em meio-parnteses para especificar
tpicos no interior dos subttulos. Ex.: 1) ou a).
l As oraes que precedem as alneas devem ser terminadas
com dois pontos. Aps a letra de ordenamento, inicia-se com
letra minscula e termina-se com dois pontos.
l A ltima diviso termina com ponto final. Os incisos ou subalneas iniciam com hfen sem negrito (no usar outros tipos
de marcadores).

EAD - UCDB 27

IMPORTANTE:
Ao folhear o trabalho, o leitor dever ter uma idia da organizao que o
autor fez, bem como da hierarquia e subordinao de ttulos, subttulos, alneas e
incisos. Uma distribuio adequada pode ser esta: ttulo em letra maiscula e em
negrito; subttulo em letra maiscula sem negrito; outros subttulos em letra
minscula, em negrito e itlico.
Exemplo de pgina padro.
2cm
3 cm livres

MARGEM SUPERIOR

2 cm
livres

3 cm
livres

MARGEM
DIREITA

MARGEM
ESQUERDA
2cm

MARGEM
DE
INCIO
DO
PARGRAFO
4cm

MARGEM
DE
CITAO
LONGA
MARGEM INFERIOR
2 cm livres

4.2 As normas da ABNT, NBR 10520, ago de 2002

As citaes so os elementos retirados dos documentos pesquisados durante a leitura de

documentao e que se revelam teis para corroborar as idias desenvolvidas pelo autor no decorrer do
seu raciocnio. (SEVERINO, 1998, p. 89)
So transcries exatamente iguais a que algum autor j publicou ou uma
sntese do trecho que se quer citar.
Elas podem ser colocadas no interior do texto com a finalidade de reforar
ou questionar dados encontrados pela pesquisa ou para que o/a autor/a do trabalho
critique e/ou refute a idia/teoria explicitada
As citaes so mencionadas no texto com a finalidade de esclarecer ou
completar as idias do/a autor/a, ilustrando e sustentando afirmaes. No devem
substituir a exposio e discusso do tema pelo/a autor/a da pesquisa. Jamais se deve
copiar a idia de outro sem fazer a devida referncia.

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4.2.1 Citaes diretas (textuais) e indiretas (livres) colocadas no corpo

do texto e notas de rodap.

EAD - UCDB

De acordo com a ABNT, NBR 10520, ago de 2002, encontramos algumas

definies bsicas:
Citao: Meno, no texto, de uma informao extrada de outra fonte.
Citao de citao: Citao direita ou indireta de um texto em que no se
teve acesso ao original.
l Citao direta: Transcrio textual dos conceitos do autor consultado.
l Citao indireta: Transcrio livre do texto do autor consultado.
l Notas de referncia: Notas que indicam fontes consultadas ou remetem a
outras partes da obra onde o assunto foi abordado.
l Notas de rodap: Indicaes, observaes ou aditamentos ao texto feitos
pelo autor, tradutor ou editor, podendo tambm aparecer na margem
esquerda ou direita da mancha grfica.
l Notas explicativas: Notas usadas para comentrios, esclarecimentos ou
explanaes, que no possam ser includos no texto. (ABNT, NBR 10520,
2002, p. 1 e 2).
l
l

Algumas orientaes bsicas:

l Quando feita uma citao direta, o texto do autor deve ser copiado ao p
da letra e colocado entre aspas quando contm at trs linhas. No caso de
citaes longas, com mais de trs linhas, no usar aspas, separando do texto
por dois espaos duplos, recuo de 4 cm da margem esquerda e letra tamanho
10 ou 11.
l Caso haja no texto algum tipo de erro de portugus ou alguma idia
estranha, no podemos modificar. Nestes casos, coloca-se logo em seguida
palavra um (sic), entre parnteses, para indicar que estava assim mesmo no
texto original e no foi erro nosso de digitao.
l Quando no necessrio colocar todo o texto podemos usar supresses:
[...] Ex.: Segundo Pereira de S (1995, p. 27): [...] por meio da mesma 'arte de
conversao' que abrange to extensa e significativa parte de nossa existncia
cotidiana (ABNT, NBR 10520, 2002, p. 2).
l Quando ocorrem interpolaes, acrscimos ou comentrios, tambm
utilizamos colchetes: [ ] (ABNT, NBR 10520,2002, p.2).
l Quando queremos destacar ou dar nfase para alguma passagem de uma
citao literal, costuma-se grif-la, sublinh-la ou utilizar o itlico, colocando
a seguir, entre parnteses, no prprio texto, a expresso ( grifo nosso).

Exemplo: [...] para que no tenha lugar a produo de degenerados, quer

physicos (SIC) quer Moraes (SIC), misrias, verdadeiras ameaas sociedade
(SOUTO, 1916, p.46, grifo nosso).
(ABNT, NBR 10520, 2002, p.2) Se o destaque for do autor, usa-se, aps os
dados de identificao da citao, grifo do autor. Exemplo: (CANDIDO, 1993, v.2,
p.12, grifo do autor).

educao a distncia

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28

l Quando a citao for direta, essencial citar, aps a data, o nmero da

pgina precedido por uma vrgula e a letra p seguida de ponto (PEREIRA,
1999, p. 21). O nmero da pgina possibilita ao leitor uma consulta mais
rpida e precisa. As citaes indiretas dispensam a indicao da/s pgina/s.
l Quando houver coincidncia de sobrenomes de autores, acrescentar as
iniciais de seus prenomes. Ex.: Carvalho, C. (1985:27) e Carvalho, B.
(1985:34). Se, mesmo assim houver coincidncia, colocar os prenomes por
extenso. Ex.: Carvalho, Carlos (1965) e Carvalho, Cludio (1965).
l Quando se tratar de vrios trabalhos de um/a mesmo/a autor/a, escritos
em datas diferentes, cita-se o sobrenome do autor, seguido das datas entre
parnteses.

Ex.: Farias (1978, p.23) ; Farias (1985,p.56) ; Farias (1990, p.67).

EAD - UCDB 29

l Para a citao de vrios trabalhos de um/a mesmo/a autor/a, com a mesma

data, usam-se letras minsculas acompanhando a data. EX.: Silva (1975a,
p.45) ; Silva (1975b, p.47); Silva (1975c, p34).
l Documentos sem data, citar a expresso s.d., entre parnteses. Ex.: S(s.d.).

4.2.2 Tipos de Citaes

Citao direta/textual curta: (com menos de 3 linhas) deve ser feita na

continuidade do texto, entre aspas, sem itlico.
Ex.: Ora, se existe uma idia de devir no conceito de cientificidade, no se
pode trabalhar, nas cincias sociais, com a norma da cientificidade j construda. A
pesquisa social sempre tateante, mas, ao progredir, elabora critrios de orientao
cada vez mais precisos. Conforme lembram Bruyne e colaboradores (1991), na
realidade histrica de seu devir, o procedimento cientfico ao mesmo tempo
aquisio de um saber, aperfeioamento de uma metodologia, elaborao de uma
norma (p. 16). Obviamente isto se faz dentro da especificidade que as cincias
sociais representam no campo do conhecimento. Por isso, para falarmos de Cincias
Sociais, dentro de sua distino, retomaremos critrios gerais que se distinguem e que
se encontram em autores como Demo (1981) e Minayo (1920), sem, contudo,
desvincul-la dos princpios da cientificidade. (MINAYO, 1993, p. 13)
Outra forma de identificar a fonte colocar o nome do autor, o ano de
publicao da obra e a pgina onde consta a citao. Ex.: (PONCE, 1994, p.54)
PONCE= ltimo sobrenome do autor; 1994= ano de publicao; 54 =
nmero da pgina em que a citao est contida.
l

Citao direta/textual longa: ( com mais de 3 linhas)

1. Utilizar espao um (1) e tamanho de letra 10 ou 11. Lembre que o texto

digitado em espao duplo e letra tamanho 12. Devem ser precedidas de dois pontos
(:) e aparecerem em bloco, recuadas a 4 cm da margem esquerda. No utilizar aspas
duplas neste caso.
2. Terminada a citao, tanto includa no pargrafo ou fora deste, coloca-se o
nome do autor, ano de publicao da obra e o nmero da pgina e cita-se a obra nas
Referncias. Outra opo utilizar o nmero de chamada, indicativo da nota de
referncia do rodap.
3. O nmero de chamada vir aps os sinais de pontuao, acima da metade
da linha. Os nmeros de chamada seguem ordem crescente. No entanto, h uma
forte tendncia de colocarmos as citaes no corpo do trabalho, deixando as notas de
rodap para outras explicaes (de termos com possibilidade de dupla interpretao,
breve histrico de uma instituio ou caracterizao de um determinado fenmeno).

Ora, se existe uma idia de devir no conceito de

cientificidade, no se pode trabalhar, nas cincias sociais,
com a norma da cientificidade j construda. A pesquisa
social sempre tateante, mas, ao progredir, elabora
critrios de orientao cada vez mais precisos. Conforme
lembram Bruyne e colaboradores (1991), na realidade
histrica de seu devir, o procedimento cientfico ao
mesmo tempo aquisio de um saber, aperfeioamento de
uma metodologia, elaborao de uma norma. Obviamente
educao a distncia

Ps -graduao

Exemplo:

EAD - UCDB

isto se faz dentro da especificidade que as cincias sociais

representam no campo do conhecimento. Por isso, para
falarmos de Cincias Sociais, dentro de sua distino,
retomaremos critrios gerais que se distinguem e que se
encontram em autores como Demo (1981) e Minayo(1920),
sem, contudo, desvincul-la dos princpios da
cientificidade. (MINAYO, 1993, p. 13)
l

Citao de citao:

1. a citao que j foi utilizada por outro pesquisador. Segundo Santos

(2000, p. 50), s devemos recorrer a esta forma:
2. Quando no existe a possibilidade de consultarmos os originais de
documentos citados em outras fontes [...], reproduzimos a informao coletada
utilizando-se do seguinte recurso:
a) No texto, citar o sobrenome do autor do documento no consultado,
seguido das expresses citado por, conforme ou segundo, e o sobrenome do autor
do documento efetivamente consultado, seguido da data. Em nota de rodap,
mencionaremos os dados do documento original.
b) Na listagem bibliogrfica, devem-se incluir os dados completos do
documento efetivamente consultado.
c) Voc tambm poder encontrar a expresso latina, apud (citado por).
SANTOS (2000) apresenta exemplos de citao:
Com utilizao de notas de rodap:
Ponce citado por Silva (1982), declara que instruo, no sentido moderno do
termo, quase no existia entre os espartanos.
l

Sem utilizar notas de rodap:

Incluir duas entradas na listagem das Referncias, uma relacionando o
documento no consultado, seguido da expresso apud (citado por) e os dados do
documento efetivamente consultado. A outra entrada ser feita relacionando apenas
os dados da fonte consultada.
l

PONCE, Anbal. Educao e luta de classes. So Paulo: Cortez, 1980, apud

SILVA, Joo. Classes sociais e cultura no Brasil. So Paulo: SIARTE, 1982.
SILVA, Joo. Classes sociais e cultura no Brasil. So Paulo: SIARTE, 1982.
evidente, em primeiro lugar, que a mais estreita relao de parentesco
aquela que tambm admite a mais generalizada forma de reciprocidade. (SERVICE
apud SEVERINO, 1998, p.94)
l

Citao indireta/livre

a) Ao fazer uma sntese das idias, a transcrio livre desde que citada a
fonte e mantido o sentido do texto original.
b) Nestes casos utiliza-se a expresso Cf. que significa confira. Ex.: Cf. Silva,
Pedro A. A descoberta cientfica, p. 15.
c) Tambm podemos citar o nome do/a autor/a e explicar, com nossas
palavras o que afirma.

educao a distncia

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30

Exemplo:
Ponce (1994) leva-nos a compreender o exato alcance das idias pedaggicas
de Lutero, ressaltando que no devemos perder de vista dados anteriores. Afirma

ainda que a instruo elementar era o primeiro dever da caridade, e que, mesmo no
fanatismo de Lutero, se no sobrasse muito lugar para o saber profano, aconselhava
os pais que enviassem seus filhos escola.
.
l Dados obtidos por informao oral
Quando se tratar de dados obtidos por informao oral (palestras, debates,
comunicaes, etc.), indicar ente parnteses a expresso 'informao verbal',
mencionando-se os dados disponveis, somente em nota de rodap.
Exemplo:
Tricart constatou que na bacia do Resende, no Vale do Paraba, h indcios de cones
de dejeco (informao verbal). (ABNT, NBR 10520, 2002, p.3)

EAD - UCDB 31

Trabalhos em fase de elaborao

Na citao de trabalhos em fase de elaborao, deve ser mencionado o fato,
indicando-se os dados disponveis, somente em nota de rodap.
l

Exemplo:
Poetas Rio-grandenses, de autoria de Elvo Clemente, a ser editado pela
EDIPUCRS, 2001 (em fase de elaborao). (ABNT, NBR 10520,2001, p.2).
Localizao das citaes
a) No texto: a citao vem logo aps o texto, (MANACORDA,1989, p.
162); ou antecede a citao, Segundo Manacorda (1989, p.62). Deve-se separar o ano
de publicao para o nmero da pgina com vrgula, colocando a letra p. de pgina
antes do nmero da pgina. Quando o(s) nome(s) do(s) autor(es) estiver entre
parnteses, utiliza-se letras maisculas, quando estiver fora do parntese, utiliza-se
letra maisculas para a inicial e depois letras minsculas. Ex.: Segundo Moreira (1999,
p.49) ou (MOREIRA, 1999, p.49).
b) Em nota de rodap: Ficam com a mesma margem esquerda e direita
do texto. Apenas o nmero adentra-se 1 cm. Devem ficar separadas do texto por um
trao que avana at 1/3 da pgina, ficando este trao a 1 cm da ltima linha . Colocase o nmero de chamada que deve corresponder ao nmero da nota de rodap.
Alguns autores consideram suficiente constar na nota de rodap o nome do autor, o
nome do livro, e o nmero da pgina, pois consideram que os demais dados
encontram-se na bibliografia.
c) Outros autores preferem colocar todos os dados do livro como consta na
bibliografia seguido do nmero da pgina onde est localizado o texto citado.
Autores como Severino (1998 : 94) optam por fazer a entrada da nota pelo nome e
no pelo sobrenome do autor, separando por vrgula os vrios elementos.Quando
vrias notas de rodap se referem a uma mesma obra de um mesmo autor, variandose apenas a pgina, usa-se a expresso latina: ibid.
l

Exemplo:
5. GOLDMANN, Lucien. Cincias humanas e filosofia, So Paulo: Cortez, 1999, p. 10.
5. Ibid. p. 16.
No entanto, se outro autor for citado entre uma citao e outra, do mesmo
autor, a citao deve ser completa, da mesma forma se cair em outra pgina.

As notas de rodap:
a) Inserem no trabalho consideraes complementares que, por extenso,
ocupariam desnecessariamente o desenvolvimento do texto, mas que podem ser
teis ao leitor caso queira aprofundar o assunto.
l

educao a distncia

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6. DARTIGUES , Andr.O que fenomenologia. So Paulo: Brasiliense, 1987, p. 50.

7. GOLDMANN, Lucien. Cincias humanas e filosofia, So Paulo: Cortez, 1999, p. 10.,

EAD - UCDB

b) Trazem a verso original de alguma citao traduzida no texto quando

se fizer necessria e importante comparao dos textos.
c) Explicam ou conceituam determinados termos utilizados na pesquisa que
podem ter compreenso dbia ou que necessitam ser explicitados pelo(s) autor(es).
Exemplo:
Optamos pela utilizao do termo menina tendo em vista as seguintes
questes: a inexistncia de um termo que abrangesse a grande variedade entre idade
cronolgica...
4.2.3 Normas para elaborao de referncias

A referncia constituda de elementos essenciais e, quando necessrio,

acrescida de elementos complementares. (ABNT, NBR 6023/2002, p.2).
l Regras gerais de apresentao das referncias (bibliogrficas e
virtuais).
Em geral so apresentadas por ordem alfabtica crescente (pode-se
apresentar por ordem cronolgica ou por assunto). Se o nmero de obras citadas for
extenso, as referncias bibliogrficas podero ser dividas por tipo de obra: livros,
peridicos, etc.

ALINHAMENTO

Segundo a NBR 6023/2002: As referncias so

alinhadas somente margem esquerda e de forma a
se identificar individualmente cada documento.
Portanto, voc no deve justificar as margens,
deixando a margem direta irregular, no alterando,
assim, os espaos entre os elementos da referncia.
Exemplo: DINIZ, Maria Helena; FERRAZ JUNIOR,
Trcio Sampaio: GERGAKILAS, R. A. Steveson.
Constituio de 1988: legitimidade, vigncia e
eficcia, supremacia. So Paulo: Atlas, 1989.

A ENTRADA DA
SEGUNDA LINHA

At agosto de 2000, a NBR 6023 que orientava as

referncias bibliogrficas era a de agosto de 1989. No
entanto, em agosto de 2000, a ABNT divulgou a NBR
6023 alterando alguns itens da antiga norma. Uma
das mudanas ocorridas que, at ento, iniciava-se
a segunda linha da referncia abaixo da terceira letra
da primeira linha, com a nova Norma, inicia-se a
segunda linha imediatamente abaixo da primeira. A
NBR 6023, de agosto de 2002, manteve as
determinaes da NBR de 2000.

l Exemplos diversos e mais usados, de como proceder na construo

das referncias.

(Captulo de livro do mesmo autor)

HABERMAS, Jurgen. Derecho natural y revolucin. In: _________ Teora Y praxis: estudios
de filosofia social. Traduo de Salvador M Torres e Carlos Moya. Espanha/Madrid:
Tecnos, 1990. cap. 2, p. 87-162.

educao a distncia

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32

(Parte de uma obra, coletnea)

PILATI, Jos Isaac. Direitos autorais e internet. In: ROVER, Aires Jos (org.). Direito,
sociedade e informtica: limites e perspectivas da vida digital. Florianpolis: Fundao
Voitex, 2000. P. 127-134

(Revista como um todo)

EAD - UCDB 33

REVISTA SEQNCIA. Florianpolis: Curso de Ps-Graduao em Direito da

Universidade Federal de Santa Catarina, Jan. fev. mar./2001. n. 27, Trimestral.
(Nmero Especial de revistas)
ELEIES MUNICIPAIS 2000. Florianpolis: TRE, v.2, n.1, nov. de 2001. 635 p.
Edio Especial.
(Suplemento de peridico)
A JUSTIA FEDERAL ATRAVS DE DOCUMENTOS. Braslia, DF: Conselho
da Justia Federal, v. 1, 1994. Suplemento.
(Artigo de revista institucional)
SALES, Gabriela Bezerra. Psicanlise e Poder. Revista Roteiro, Universidade do Oeste
de Santa Catarina, Joaaba, v. XVIII, n. 33, p. 88-96, jan./jun. 1995.
(Artigo de revista)
ZAVERUCHA, Jorge. O Congresso, o presidente e a justia militar. Justia e
Democracia. So Paulo, n. 3, p. 141-152, 1997.
(Artigos de jornal dirio)
MARCELO, Cludia. Crescem os lares sob chefia da mulher. Dirio Catarinense.
Florianpolis, p.34, 12 de maio de 2002.
(Artigo de jornal assinado pelo autor do artigo)
MARCELO, Cludia. Crescem os lares sob chefia da mulher. Dirio Catarinense.
Florianpolis, p.34, 12 de maio de 2002.
(Anais de Congressos)
CONGRESSO JURDICO BRASIL-ALEMANHA,7.,1996, Belo Horizonte. Anais
do VII Congresso Jurdico Brasil-Alemanha. Belo Horizonte: Sociedade de Estudos
Jurdicos Brasil-Alemanha, 1996. 305 p.
(Resumos de encontros/eventos)
SIMPOSIO BRASIL-ALEMANHA, 4., 1998, Bonn, Alemanha. A projeo do
Brasil face ao sculo XXI: livro de resumos. So Paulo: Fundao Konrad-Adenauer,
1998.

LAMOUNIER, Bolvar. Assegurar a governabilidade: perspectivas do futuro

poltico e social do Brasil. In: SIMPSIO BRASIL-ALEMANHA, 4., 1998, Bonn,
Alemanha. A Projeo do Brasil face ao sculo XXI. So Paulo: Fundao KonradAdenauer, 1998, p. 83-90.

educao a distncia

Ps -graduao

(Trabalhos publicados em congressos)

EAD - UCDB

(Constituies)
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia, DF: Senado
Federal, 1988.
MATO GROSSO DO SUL. Constituio do Estado de Mato Grosso do Sul. Campo
Grande: Imprensa Oficial, 1979.
(Emendas Constitucionais)
BRASIL. Constituio (1988). Emenda constitucional n. 8, de 15 de agosto de 1995.
Altera o inciso XI e a alnea a do inciso XII do art. 21 da Constituio Federal.
Constituio da Repblica Federativa do Brasil. 24. ed. So Paulo: Saraiva, 2000, p.
180-181.
(Medidas Provisrias)
BRASIL. Media Provisria n. 2.214, de 31 de agosto de 2001. Altera o art. 1 da Lei n.
10261, de 12 de julho de 2001, que desvincula, parcialmente, no exerccio de 2001, a
aplicao dos recursos de que tratam os arts. 48, 49 e 50 da Lei n. 9.478, de 6 de agosto
de 1997, pertencentes Unio. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil,
Poder Executivo, Braslia, DF, 1 de setembro de 2001. Seo I-E, Edio Extra, p. 01.
[Decretos]
BRASIL. Decreto n. 2.173, de 5 de maro de 1997. Aprova o regulamento da
organizao e do custeio da Seguridade Social. Consolidao da Legislao
Previdenciria. 8. ed. So Paulo: Atlas, 1999, p. 43-101.
[Consolidao de leis]
BRASIL. Consolidao da legislao previdenciria: regulamento e legislao
complementar. Organizador Aristeu de Oliveira. 6. ed. So Paulo: Atlas, 1997.
[Jurisprudncias]
BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Agravo regimental em agravo de instrumento.
Taxa de limpeza pblica e IPTU. Identidade de base de clculo. Impossibilidade.
Agravo Regimental em Agravo de Instrumento n. 194.063-3. Agravante Municpio
de So Paulo e Agravado Denise Carmona Fernandes. Relator Ministro Maurcio
Corra. 29 de abril de 1997. JANCZENSKI, Clio Armando. Taxas: doutrina e
jurisprudncia. Curitiba: Juru, 1999, p. 332-333.
[Smulas]
BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Smula n. 241. A contribuio previdenciria
incide sobre o abono incorporado ao salrio. Previdncia social. So Paulo: Saraiva,
1997. p. 395.
[Monografrias, dissertaes e teses]

educao a distncia

Ps -graduao

34

BAEZ, Narciso Leandro Xavier. Execuo de quantia certa contra a fazenda pblica a
partir da Constituio Federal de 1988. 58 f. Monografia (Especializao) - Curso de
Direito Processual Civil, Universidade do Oeste de Santa Catarina, Chapec, 2002.
MONTEIRO, Cludia Servilha. Em busca de uma racionalidade prtica para o
direito: a teoria da argumentao jurdica da nova retrica. 251 f. Dissertao
(Mestrado em Direito) - Coordenao de Ps-Graduao em Direito da Universidade
Federal de Santa Catarina, Florianpolis, 1999.

MEZZAROBA, Orides. Da representao poltica liberal ao desafio de uma

democracia partidria: o impasse constitucional da democracia representativa
brasileira. 2000. 545 f. Tese (Doutorado em Direito) - Curso de Ps-Graduao em
Direito, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis, 2000.

EAD - UCDB 35

[Meios Eletrnicos - Artigo de revista e jornal assinado pelo autor]

VELOSO SOBRINHO, Manoel Lopes. Execuo do pequeno valor contra a
fazenda pblica: questo de sobrevivncia e a lei de responsabi9lidade fiscal Jus
Navegandi, n. 50. Disponvel em: <http://www1.jus.com.Br/doutrina/texto.asp?>
Acesso em: 12 maio 2002.
[Meios Eletrnicos - Artigo de revista e jornal no assinado pelo autor]
A DECISO do STF sobre a Lei de Responsabilidade Fiscal. Agncia Estado, So
Paulo, 12 maio 2002. Disponvel em: <http://www.estadao.com.br> Acesso em: 12
maio 2002.
[Meios Eletrnicos - Congresso Cientfico]
CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAO DISTNCIA, 6., 1999.
Rio de Janeiro. Anais eletrnicos.... Rio de Janeiro, 1999. Disponvel
em:<http://www.abed.org.br>. Acesso em: 15 dez. 1999.
[Meios Eletrnicos - Citao de trabalhos de congressos cientficos]
PEDROSA, Fernanda. Juristas declaram que a dvida externa ilegtima e opressiva.
In: FRUM SOCIAL MUNDIAL, 1, 2001, Porto Alegre. Anais eletrnicos... Porto
Alegre, 2001. Disponvel em: http://www.forumsocialmundial.org.br . Acesso em:
21 jan. 2002.
(Incluir a partcula <in>: antes do evento)
[Meios Eletrnicos - Legislaes - Sempre iniciar pela jurisdio dorgo:
Brasil, Mato Grosso do Sul, Dourados]
BRASIL. Lei n. 9.279, de 14 de maio de 1996. Regula direitos e obrigaes relativos
propriedade industrial. Disponvel em: http://www.met.gov.br/conjur/lei/lei .
Acesso em: 24 nov. 2000.
(Meios Eletrnicos - Smulas em home-page)
BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Smula n. 608. No crime de estupro, praticado
mediante violncia real, a ao penal pblica incondicionada. Disponvel em:
http://www.stf.gov.br. Acesso em: 12 maio 2002.
[Meios Eletrnicos: e-mail]
ROVER, Aires Jos. Grupos de pesquisa do CNPq. [mensagem pessoal]. Mensagem
recebida por oridesmezza@aol.com. em 10 mar. 2002.

ORDEM DOS ADVOGADOS O BRASIL A OAB e o controle de

constitucionalidade. Braslia: ArqDigital, [2000].1 CD-ROM.
[Meios eletrnicos - Banco de Dados]
PRESIDNCIA DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL: Banco de dados.
Disponvel em: http://www.planalto.gov.br Acesso em: 23 abr. 2002.

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[Meios eletrnicos - CD-ROM]

EAD - UCDB

[Meios eletrnicos - Homepage Institucional]

INFOJUR. Coordenao Aires Jos Rover. Desenvolvido pelo Centro de Cincias
Jurdicas da Universidade Federal de Santa Catarina. Apresenta textos sobre
informtica jurdica. Disponvel em: http://www.infojur.ccj.ufsc.br . Acesso em: 21
abr. 2002.
[Entrevistas gravadas - Gravador convencional - Fita Cassete]
PEIXOTO, Luiz. A pena de morte: depoimento (jan.1977) Entrevistadores: Julio
Matos e Andr Castro. Florianpolis: Comit de Direitos Humanos, 1977. 1 fita
cassete (60 min.), estreo. Entrevista concedida ao Comit de Direitos Humanos.

Atividade 4.1
Organizar as obras abaixo como se fossem as Referncias Bibliogrficas de
um trabalho acadmico/cientfico de acordo com a NBR 6023, ago 2002, da
ABNT (para facilitar, vejam as orientaes e modelos colocados no item 3.3).
1. Ttulo: O prazer da produo cientfica
Autor: Israel Belo de Azevedo
Editora: UNIMEP Local/Cidade: Piracicaba Ano: 1996 Edio: 6
2. Ttulo: Fazer universidade Subttulo: uma proposta metodolgica
Autores: Cipriano Luckesi, Eli Barreto, Jos Cosma, Naidison Baptista
Editora: Cortez Local/Cidade: So Paulo Ano: 1998 Edio: 10
3. Ttulo: Metodologia do trabalho cientfico
Autoras: Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade Marconi
Editora: Atlas Local/Cidade: So Paulo Ano:1994 Edio: 4 Revista e
Ampliada
4. Ttulo: A pesquisa na dinmica da vida e na essncia da universidade
Autor: Vicente Fideles de vila
Editora: UFMS Local/Cidade: Campo Grande/MS Ano: 1995 Edio: 1
5. Ttulo: Sugesto de roteiro comentado para projeto de pesquisa
Autor: Vicente Fideles de vila
Editora: mimeografado Local/Cidade: Campo Grande Ano:junho de 1996
Instituio: UCDB Nmero de pginas: 13
6. Ttulo: Normas para apresentao de trabalhos cientficos
Autor: Universidade Federal do Paran 8 fascculos
Editora: UFPR Local/Cidade:Curitiba Ano: 1995 Edio: 5
7. Ttulo: Filosofia da cincia: Subttulo: introduo ao jogo e suas regras
Autor:Rubem Alves
Editora: Ars Potica Local/Cidade: So Paulo Ano: 1996 dio:1
8. Ttulo: Inicao pesquisa bibliogrfica Autor: Neusa Dias de Macedo
Editora: UNIMACO/Loyola Local/Cidade: So Paulo Ano: 1995 Edio:1
9. Ttulo: Redao de textos cientficos Autora: Vera Cristina Feitosa
Editora: Papirus Local/Cidade: Campinas Ano:1995 Edio: 2

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10.Ttulo: A cincia por dentro Autor: Newton Freire-Maia

Editora: Vozes Local/Cidade: Petrpolis Ano: 1991 Edio: 1
11. Ttulo: Redao cientfica Subttulo: a prtica de fichamentos, resumos,
resenhas
Autor: Joo Bosco Medeiros
Editora: Atlas Local/Cidade: So Paulo Ano: 1999 Edio: 4

EAD - UCDB 37
12. Ttulo: O mtodo cientfico Subttulo:teoria e prtica Autor: A. Guilherme
Galliano Editora: Harbra Local/Cidade: So Paulo Ano:1986 Edio: 1
13. Ttulo: Elaborao e divulgao do trabalho cientfico
Autoras: Antonia Terezinha Marcoantonio, Martha Maria dos Santos, Neide
Aparecida Lehfeld
Editora: Atlas Local/Cidade: So Paulo Ano: 1996 Edio: 1
14. Ttulo: Metodologia do trabalho cientfico Autor: Antonio Joaquim
Severino
Editora: Cortez Local/Cidade: So Paulo Ano: 1996
Edio: 20 Revista e Ampliada
15. Ttulo do artigo: Dano ambiental. Autor: F. C. Tourinho Neto
Revista: Consulex Cidade: Braslia, DF ano: 1 n: 1 pginas: de 18 a 23
Data: fevereiro de 1997
16. Ttulo do artigo: A eugenizao da raa brasileira pelo corpo feminino: a
defesa da educao fsica para a mulher.
Autora: Ariza Maria Rocha Lima
Endereo: http://www.efdeportes.com Data e hora da pesquisa: 03/09/01
17h30mn15seg
Revista digital ano: 7 n: 40 Cidade: Buenos Aires Data: setembro de 2001
17. Ttulo do artigo: A liturgia olmpica Autor: Milton Jos de Almeida
Livro: Corpo e histria Autora: Carmem Lcia Soares (organizadora)
Local/Cidade: Campinas, SP Editora: Autores Associados Ano: 2001
Pginas: de 79 a 108 Edio: 1
18. Ttulo do artigo: Tribunal questiona gesto de dinheiro paraolmpico
Autor: Guilherme Roseguini Local/Cidade: So Paulo Data: 02 de maro de
2003
Jornal: Folha de So Paulo Folha esporte Caderno: D Pgina: 01
19. Ttulo do artigo: Arte como ponto de partida para entender as mulheres
Autora: Karla Dunder Local/Cidade: So Paulo Data: 02 de maro de 2003
Jornal: Folha de So Paulo Folha Cultura Caderno: 2 Pgina: 05
20. Ttulo: Ser professor sendo ndio: questes de lngua(agem) e identidade
Autora: Terezinha de Jesus Machado Maher
Local/Cidade: Campinas Instituio: UNICAMP Instituto de Estudos da
Linguagem Ano: 1996 Natureza: Tese de Doutorado Nmero de pginas: 261
21. Ttulo do artigo: A Amrica Latina somos ns
Autor: Emir Sader Local/Cidade: So Paulo Data: maro de 2003
Ano: VI Nmero: 72 Pgina: 29 Editora: Casa Amarela Ltda.
22. Natureza: CD (compact disc) Ttulo: Sem leno sem documento
Autor: Caetano Veloso Cidade: So Paulo Gravadora: Polygram Ano: 1999
Msica: Soy loc por ti Amrica Autores: Gilberto Gil e Capinan
Intrprete: Caetano Veloso Faixa: 2
23. Natureza: CD (compact disc) Ttulo: Sem leno sem documento
Autor: Caetano Veloso Cidade: So Paulo Gravadora: Polygram Ano: 1999

Foi um prazer poder compartilhar com vocs estas horas de aprendizagem.

Espero ter contribudo com a qualificao profissional que reverte numa
melhor prestao de servio comunidade local.
Um grande abrao.
Podem contar comigo para orientao do trabalho final.
Prof. Dr. Jos Manfroi.

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