MDULO SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC

FRANCY ELENA GALLEGO SUAREZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
Pereira, Risaralda
2016

MODELOS DE ADMINISTRACIN DE INSTITUCIONESEDUCATIVAS

FRANCY ELENA GALLEGO SUAREZ

Tutor: Dewar Willmer Rico Bautista

MAGISTER en Ciencias Computacionales

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Pereira, Risaralda
2016

MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA

ASPECTO

Modelo de Gestin
autoconsciente
filosofa del amor y
la espiritualidad

CARACTERSTICAS

VENTAJAS

Integra todas las

variables: Sociales,
econmicas,
acadmicas, culturales,
ciudadanas,
tecnolgicas,
administrativas y
cientficas.

autosuficiencia
material y espiritual
de todos los
integrantes.

Mejoramiento de la
calidad (desarrollo de
competencias en todos
los niveles)

Extensin a toda la
Comunidad Educativa

fortalecer los
talentos y
capacidades
excepcionales en
los estudiantes

DESVENTAJAS

Cada quien se brinda

tantas oportunidades
como lo requiriera o
simplemente no las
aprovecha.

Salir del estado en el que

se encontraba la
comunidad educativa.

Un equipo de trabajo
slido con compromiso
social

Falta de docentes
nombrados o
provisionales que
apoyen programas en
programas de
Necesidades Educativas
Especiales(NEE)
Poblacin flotante

La institucin busca
fortalecer los programas
de extensin a la
comunidad.

Se rescatan los talentos

excepcionales
individuales y colectivos
a travs del arte, el
emprendimiento, las
ciencias, y la msica

Poco apoyo de entes

gubernamentales para el
desarrollo de los talentos
Algunos padres no se
comprometen con la
participacin de sus hijos

Planear, orientar y
supervisar la
elaboracin de los
mdulos y guas de
estudio

Los ambientes de
Aprendizaje son base
en las diferentes
reas; utilizando las
herramientas
tecnolgicas que
proporciona la
institucin.

Trabajo integral

Ejecucin del 100% de

las actividades
propuestas en el
proyecto acadmico.

Algunos estudiantes no
se adaptan a la
autodisciplina.

Quien quiera alcanzar

los logros estipulados lo
hace de acuerdo a su
propio ritmo de
aprendizaje y trabajo.

Se ha contado con los

aportes del Ministerio de
Educacin en
herramientas
tecnolgicas como
computadores y tabletas

Se involucr a las
familias en los procesos
educativos, laborales y
espirituales a travs de
los programas de
extensin a la
comunidad (3011,
educacin para el trabajo
y la vida laboral,
educacin informal,
escuela de padres).

Se implementaron
refuerzos tanto
acadmicos como de
crecimiento espiritual
para estudiantes, padres
de familia, docentes,
directivos,
administrativos y
comunidad en general.

La interconectividad es
deficiente, No se cuenta
con ingenieros o
tecnlogos para el
mantenimiento de los
equipos

Compromiso de los
padres.
Cumplimiento en los
talleres de refuerzo.

Fortalecimiento con el
apoyo de profesionales
para el bienestar de la
comunidad
educativa( psiclogos,
orientadores, educacin
especial)

ANALISIS DEL MODELO DE GESTIN AUTOCONSCIENTE INSTITUTO

AQUILINO BEDOYA
Los desafos que se le presentan al sistema educativo, por el proceso de
globalizacin en los ms diversos rdenes y el advenimiento de novedosos y
giles

mecanismos

de

comunicacin

informacin,

obligan

un

replanteamiento de los objetivos y estrategias institucionales para cumplir con

los nuevos estndares de calidad que reclama hoy, la empresa social educativa
para la formacin de nuevos estudiantes competentes, en donde el desarrollo
de los talentos excepcionales son eje fundamental para el desarrollo social
local y nacional
EL Modelo de Gestin Educativa de la
BEDOYA

INSTITUCION EDUCATIVA AQUILINO

permite responder a los requerimientos del nuevo siglo y del nuevo

milenio. Este

modelo corresponde a una propuesta para que nuestra

institucin, como institucin pblica de educacin, atienda los retos que las
dinmicas regional, nacional e internacional que le demandarn en el curso de
los prximos aos tanto en materia acadmica, como espiritual y de talentos.
La Institucin se ha convertido a travs de los aos en una experiencia
significativa, ya que a pesar de que cumple con todas las orientaciones
emanadas del Ministerio de Educacin Nacional as mismo crea, propone y
pone en marcha nuevas alternativas de gestin como lo es el MODELO DE
GESTION AUTOCONSCIENTE que demuestra como a travs de procesos
conscientes (espirituales)

se puede transformar una realidad violenta y de

pobreza (material y espiritual) a travs de una gestin integral desde la

escuela, que abarca (gestiones:

comunidad, administrativa, acadmica,

directiva y espiritual), en una comunidad actualmente emprendedora, logrando

la autosuficiencia material y espiritual; aprovechando las oportunidades que el
medio brinda ,ha mejorado su calidad de vida. Slo a travs de los procesos
conscientes se logra la excelencia acadmica y personal; y como se demuestra
a travs de esta experiencia significativa, s se logra el autoconocimiento se
entrega a la sociedad generaciones talentosas generadoras de paz.

Pero no slo la Institucin se dedica a este modelo, si entendemos como

"gestin" como la accin de conducir a un grupo humano hacia el logro de sus
objetivos institucionales. En esta propuesta de gestin se definen las
caractersticas de la organizacin que ha de llevar a la prctica la propuesta
pedaggica.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Material Base
Libro Electrnico Multimedia: Sistemas de Gestin para Educacin,
Mediados por TIC

El material Complementario
Gairin, J., y Darder, P. (1994). Hacia un Esquema comprensivo de las
Organizaciones. Organizacin y Gestin de Centros Educativos (13-16).
Barcelona: Ed. Prctica. ISBN 9788471973023.
Meyer, M. (1978). Entornos y organizaciones. Disenso institucional de
instruccin y de consenso, 233-263. San Francisco: Ed. Jossey Bass. ISBN
9780875893747.
Plan Educativo Institucional, (2016) Institucin Educativa Aquilino Bedoya.
Pereira (Risaralda).