UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

ESCUELA DE ENFERMERA

SLABO

ASIGNATURA
ENFERMERA CLNICA DEL ADULTO Y ADULTO MAYOR

DOCENTES:
Lic. Martha Morocho Mazn. MsC

Noviembre 2015

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO ACADMICO

SLABO
Plan Semestral/ Anual/Modular/de Asignatura

1. Datos Informativos
Facultad: Ciencias Mdicas

Escuela: Enfermera

Carrera: Licenciatura en Enfermera.

rea: Formacin Profesional
Fechas: Inicio: Noviembre 2015
Prerrequisito: 104, 105, 106, y 112

Asignatura: Enfermera Clnica.

Culminacin: Marzo 2016
Crditos: 20 Horas presenciales:

Horas Autnomas:
Cdigo de la Asignatura: 204
Horas Servicio Comunitario/Pasantas/Prcticas Pre profesionales:
Ejes de formacin:
Humanstico (X) Bsico ( ) Profesional (X) Optativo ( ) Servicio Comunitario ( ).
Docentes: Telfono: 2281106
DOCENTES
Lic. Martha Morocho Mazn

CORREOS ELECTRNICOS
marthay53@hotmail.com
martha.morochom.edu.ug.ec
0996549302

2. Caracterizacin de la asignatura
2.1- Descripcin.ENFERMERA CLNICA, es una asignatura que tributa Formacin Clnica
Bsica aplicada en enfermera, brinda al estudiante la oportunidad de
integrar principios epistemolgicos, ticos, de comunicacin humana, as
como conocimientos de anatoma, fisiologa, fisiopatologa, bioqumica,
semiologa y el mtodo de enfermera - Proceso de Atencin de Enfermera
(PAE). El propsito fundamental es brindar tecnologa y procedimientos de
abordaje cualitativo y cuantitativo bsica de enfermera, para ofrecer un
cuidado de enfermera

integral y en contexto a pacientes adultos y

ancianos en reas clnicas hospitalarias, y ambulatoria, considerando como

sujeto de atencin al individuo y su familia,

de tal forma que deja

competente al estudiante para la aplicacin del sistema del cuidado de

enfermera clnica en su prctica profesional con calidad, calidez y en
contexto.
La

asignatura

tributa intervenciones de

tratamiento, recuperacin y

rehabilitacin de pacientes adultos y ancianos con problemas clnicos reales

y de riesgo, considerando las dimensiones fsicas, psicolgicas, sociales,
culturales y espirituales. Se desarrolla en

dos unidades: Contexto

biopsicosocial y cultural en Enfermera Clnica, Procesos disfuncionales

clnicos del adulto.
2.2. Justificacin
La asignatura

de ENFERMERA CLNICA, permite al estudiante de

segundo ao de la carrera, apropiarse del Proceso de Atencin de

Enfermera (PAE) como mtodo propio de la profesin, para valorar,
diagnosticar, planificar, intervenir y evaluar el cuidado de enfermera de
forma integral con calidad, calidez y en contexto; adems permite
desarrollar el sentido de responsabilidad y compromiso con el individuo y la

familia, considerndose un ser actuante, corresponsable y comprometido en

todo el proceso del cuidado y en la constante bsqueda de la eficiencia y la
eficacia de su quehacer frente a las demandas del presente dinmico y
complejo.
En esta asignatura

se integran conocimientos tericos de respuestas

humanas funcionales y disfuncionales y los efectos adicionales o

consecuentes que influyen en la alteracin personal y social del
funcionamiento normal, se integran elementos epistemolgicos cualitativos,
Principios de la Comunicacin Humana aplicados en el cuidado de
enfermera, Contextualizacin Historia de la Ciencia de Enfermera.
Integracin por aparatos y sistemas de respuestas humanas en la
utilizacin de las taxonomas NANDA, NOC y NIC: sistema cardiovascular,
sistema

nervioso,

sistema

endcrino,

sistema

pulmonar,

sistema

reproductor y urinario, aparato msculo esqueltico, aparato digestivo, piel y

tegumentos, tejidos con tcnicas y procedimientos en la valoracin y
tratamiento del cuidado a pacientes adultos y ancianos.

2. 3. Naturaleza
ENFERMERA CLNICA, en los inicios del ejercicio de la profesin
responda al cuidado del ser humano como unidad para satisfacer sus
necesidades, resolver los problemas con un modelo de cuidado integral y
holstico, tambin se ejerca enfermera desde el sentido comn y lo
ejercan mujeres con corazn de madre.
Los profesionales de enfermera, en el ejercicio de la prctica Clnica
consideraban el arte de cuidar y la ejecucin de tcnicas y procedimientos
como su desempeo propio, naci como necesidad y en espacios limitados
en los que el mdico y sus administradores en instituciones no acadmicas
sino hospitalarias. En 1873 naci como una profesin organizada sin bases
conceptuales, luego en 1955 para su ejercicio se organizaron un conjunto

de pasos ordenados llamado Proceso de Atencin de Enfermera, en el que

su quehacer sigue siendo el cuidado.
En la actualidad esta ciencia del cuidado acta en funcin del El Otro, uno
mismo y el universo, es producto de investigaciones cientficas y responde
a las demandas sociales, est en constante interaccin e interdependencia
con los micro, meso, exo y macro sistemas, gerencia el cuidado y es
competente para desempearse en todos los espacios como un profesional
digno, respetable y orgulloso, producto de formacin a cargo de unidades
acadmicas; evoluciono con diferentes nmeros de pasos, inici con tres y
actualmente validado a nivel mundial, cuenta con cinco pasos y con
modelos tericos a nivel de macroteoras y de rango medio como respaldo
epistemolgico del ejercicio de la hoy considerada Disciplina Profesional;
tambin cuenta con taxonomas NANDA, NOC Y NIC, herramientas que
facilitan la operacionalizacion del cuidado, basadas en programas
informtico e investigaciones cientficas.
La asignatura de enfermera Clnica inici integrada con Enfermera
Quirrgica, semiologa y fisiopatologa, su formacin responda solo para
desempeos en instituciones hospitalarias, se mantuvo durante varias
dcadas, hasta que en la dcada pasada enfrent la necesidad de formar
profesionales en reas clnicas y quirrgicas, por separado y preparar un
campo de accin que responda al ejercicio libre de la profesin en el
cuidado directo.
2.4. Intencionalidad
Esta asignatura tiene la intencin de desarrollar las siguientes
competencias:
Aplicar la metodologa de Enfermera en pacientes clnicos adulto y
adulto mayor en los distintos escenarios clnicos de su prctica
laboral.
Identificar las caractersticas y modificaciones de los diferentes tipos
de dietas en pacientes con disfunciones clnicas.

 Identificar respuestas fsicas y psicolgicas en pacientes con

disfunciones en los diferentes aparatos y sistemas.
Mantener buena comunicacin con el paciente y equipo de salud.
Preparar y asistir al paciente que se va a someter a pruebas
diagnsticas y especiales.
Administrar medicacin por las diversas va: PO, parental, enteral,
tpica y controla efectos.
Aplicar normas en el manejo de los registros correspondientes del
paciente.
Se desarrollaran los siguientes ejes transversales:
La Interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes.

3.- COMPETENCIAS
3.1.- COMPETENCIAS BSICAS
PROCESO

PERSONAL

SOCIAL

INTELECTUA

PROCESO
RESPONSABILIDA
D

PROCESO
Tomar responsabilidad por
los propios actos y por el
desarrollo de la comunidad
con sentido de equidad y
servicio.
Aprender a pensar por si
mismo de forma crtica y
autocrtica.

PROCESO
Acoger con respeto y solidaridad los puntos de vista, las
necesidades y las expectativas de otros.

COMUNICACIN
ORAL Y ESCRITA

Comunicar los mensajes

acorde con los
requerimientos de una
determinada situacin

Comprender y expresar hbilmente las ideas,

sentimientos, las necesidades de otros.
-Utilizar terminologa apropiada y documentar
correctamente en los registros.

TOMA DE
DECISIONES.

Saber tomar decisiones

acertadas en diversas
situaciones y contextos.

ADMINISTRACIN
DEL TIEMPO.

Organizar y planificar el
tiempo de forma
equilibrada y productiva.

Valorar con rapidez y precisin las ventajas e

inconvenientes de una actuacin antes de tomar una
decisin.
- Pensar con serenidad y ecuanimidad antes de actuar.
- Dar razn de los motivos del propio comportamiento,
asumir el riesgo que conlleva toda decisin.
- Identificar u organizar los elementos de las tareas,
estableciendo prioridades.

AUTONOMA

L
LABORAL

Afirmar y defender sus ideas, convecciones y derechos

entendiendo razones a favor y en contra de
determinados comportamientos.
Utilizar la crtica constructiva en distintas situaciones,
aportando soluciones y alternativas.
Afrontar incertidumbre y la complejidad teniendo
presente el conjunto de la situacin.

- Actuar con rapidez, seguridad a fin de obtener

resultados eficaces.

3. 2. COMPETENCIAS GENRICAS.
PROCESO
TIPO
FORMULACIN
PERSONAL
COMPROMISO Asumir con
TICO
coherencia
principios de
justicia, respeto y
honestidad en el
ejercicio
profesional.

DESCRIPCIN
Respetar los derechos de los
usuarios con lealtad.

ESTNDAR
Conocer los derechos
bsicos de los usuarios.

Cumplir con autenticidad la

normatividad tica del profesional
de la salud.

Conocer y aplicar con

pertinencia el cdigo de
tica de los profesionales
de la salud.

DESEMPEO
Trata a los usuarios como
personas
basando
su
actuacin
en
valores
y
derechos.
Asume un comportamiento
deontolgico en el ejercicio
profesional.

SOCIAL

SENSIBILIDA
D SOCIAL

Establecer
actividades
multidisciplinarias
encaminadas a
satisfacer las
necesidades del
usuario acorde a la
realidad.

Generar actitudes positivas de

autocuidado en los usuarios que
requieran atencin profesional.

Sabr diferenciar con

precisin los estados de
salud fsica y mental del
usuario.
Aprender
tcnicas
teraputicas
y
de
autocuidado efectivas.

Demuestra
habitualmente
preocupacin por los procesos
de atencin preventiva y
teraputica a los usuarios.

INTELECTUA

OBSERVACI
N

Aprender a
observar de forma
estructurada
organismos
saludables y
alterados.

Saber discriminar de forma precisa

estados de salud morbilidad y
mortalidad.
Identificar causas y efectos del
proceso salud enfermedad con
certeza.
Establecer causas y factores de
riesgo que inciden en ciertas
patologas con enfoque
dimensional.
Explorar sistemticamente
mtodos no tradicionales en el
tratamiento de enfermedades
ms frecuentes.

Reconocer con precisin

los
signos,
sntomas,
causas
y
efectos
caractersticos
de
estados
de
salud
y
enfermedad.
Sabr utilizar
apropiadamente las
nuevas tecnologas de la
investigacin en salud.

Sabe interpretar con precisin

signos
y
sntomas
de
organismos sanos y enfermos.
Aplica
eficientemente
conocimientos
de
sintomatologa en la prctica
profesional.
Hace estudios etiolgicos de
enfermedades con
pertinencia.

Priorizar intervenciones
individualizadas de enfermera

Aprender
sistemticamente el

INVESTIGACI
N
EN SALUD

LABORAL

CALIDAD EN
EL SERVICIO

Investigar
enfermedades y
tratamientos
teraputicos
aplicando la
metodologa y
tecnologas
apropiadas.
Brindar atencin de
calidad al usuario

Utiliza mtodos y tcnicas de

medicina alternativa segn el
caso a tratar.

Aplica a satisfaccin el
mtodo de enfermera con

acorde con los

requerimientos
bsicos de la
metodologa de
enfermera con
eficiencia eficacia y
tica.

segn el grado de complejidad

existente en su desempeo
laboral.

3. 3. COMPETENCIAS ESPECFICAS
PROCESO
Tipo
Formulacin
PERSONAL COMPROMIS
Asumir
O
compromisos
profesionales a
nivel individual,
familiar,
hospitalario y social
de forma tica y
solidaria.
SOCIAL.

INTELECTU
AL

DEFENSA DE
LOS
DERECHOS.
DEL USUARIO

- defender
prudentemente el
secreto profesional

RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS
DE
ENFERMERA

Resolver problemas
de salud aplicando
sistemticamente
el mtodo de
enfermera.

- Informar y tratar
con amabilidad al
usuario.

mtodo de enfermera
como su herramienta
bsica en la actividad
profesional.

habilidad y destreza.

Descripcin
Aprender a cuidar al
individuo asumiendo
roles profesionales con
valores
tico
morales en su prctica
diaria.

Estndar
Comprender con
claridad el significado
de los conceptos de
involucramiento y
compromiso.

Desempeo
Toma decisiones fundamentadas en
el conocimiento de la realidad.

Aactuar con tica en las

intervenciones
profesionales.
Guardar prudentemente
el secreto profesional.
Informar y tratar al
usuario de manera
personalizada y
emptica.

Analizar con juicio

crtico el cdigo de
tica relacionado con
la prctica profesional
que desempea.
Conocer crticamente
la ley de los derechos
de los pacientes.

Aplica normas y reglamentos en la

ejecucin
de
sus
actividades
laborales.
Supervisa el cumplimiento de las
normas ticas en el mbito
profesional.

Proponer alternativas
de solucin con
fundamento terico y
prctico.
Sabe aplicar las
alternativas de solucin
en forma objetiva.
Monitorear y evaluar
sistemticamente los
resultados de la

Conocer
sistemticamente los
factores implicados en
las
soluciones
posibles..

Ejecuta
con
efectividad
resolucin de problemas

la

Aplica tcnicas y procedimientos

adecuados de monitoreo y
evaluacin.

LABORAL

SATISFACCI
N DE
NECESIDADE
S

Satisfacer
sistemticamente
las necesidades en
la salud del
individuo.

aplicacin de las
alternativas propuestas.
- Planificar en forma
segura y efectiva el
Mtodo y Modelo de
atencin acorde al perfil
profesional.

Diferenciar los
modelos de atencin
con efectividad y de
acuerdo a cada tipo
de pacientes

Disear el modelo de
atencin requerido en
cada caso.

Integra satisfactoriamente los

modelos de atencin segn las
disfunciones que se le presenten
con empata.
Aplica planes de cuidado en el
adulto y adulto mayor.

4. UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD 1
Nombre de la Unidad: CONTEXTO BIOPSICOSOCIAL Y CULTURAL DEL ADULTO Y ADULTO MAYOR EN ENFERMERA CLNICA
Fecha de inicio: Noviembre 2015
Fecha de culminacin:
ESTNDARES
1

Identificar con juicio crtico los niveles de atencin ofrecidos al adulto y adulto mayor en el mbito hospitalario.

Participar activamente en los diferentes momentos del proceso organizacional durante la atencin a pacientes
clnicos desde la admisin hasta el egreso o muerte conforme a los principios ticos.

Caracterizar con precisin los cambios fsicos, fisiolgicos, psicolgicos, sociolgicos de los adultos y el adulto
mayor.

5
6

Identificar objetivamente y con propiedad el compromiso profesional en la atencin al adulto y adulto mayor.

Operacionalizar el modelo de atencin que sustenta el cuidado que requieren los adultos y adultos mayores.
Aplicar la comunicacin humana en todos los mbitos de su desempeo profesional

NCLEOS ESTRUCTURANTES

DIMENSIONES

COMPONENTES

Modelos y mtodos

Teoras y modelos y el mtodo de enfermera

Epidemiologia

Mtodo epidemiolgico

Biotica

Principios ticos

Comunicacin

Principios y elementos de la comunicacin humana

Psicologa Social

Procesos psicolgicos individuales y de interaccin social

Desarrollo Personal

Procesos individuales del profesional

Morfofisiologa

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano

Semiologa

Valoracin clnica por aparatos y sistemas

DESEMPEOS

Discierne con juicio crtico el nivel de atencin correspondiente segn el contexto biopsicosocial, cultural y
espiritual del adulto y adulto mayor.

Acta con responsabilidad y compromiso tico en los diferentes procesos organizacionales de las instituciones.

Fundamenta con conocimiento cientfico los cambios que ocurren en las diferentes etapas.

Acta con responsabilidad en la solucin de problemas de su competencia

Aplica en el cuidado el modelo terico de acuerdo a su criterio y en base a las necesidades identificadas

Mantiene una comunicacin humana saludable en su ejercicio profesional

5. FORMAS DE ORGANIZACIN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGA

FORMAS DE ORGANIZACIN

METODOLOGA

DE LA DOCENCIA

Clases tericas

Clase prctica

Prcticas Laboral
Estudio y trabajo en equipo

Lectura comentada
Lecturas reflexivas
Anlisis sobre casos reales.
Exposiciones
Reconstruccin de conocimientos
Observacin
Organizadores grficos
Aprendizaje cooperativo
Preguntas y respuestas.
Lluvias de ideas
Trabajo en equipo
Seminario- taller
mesa redondas
sociodramas
Aplicacin del proceso de atencin de enfermera
Entrevistas estructuradas con gua de valoracin
Visitas a instituciones de salud
Manejo de recursos didcticos
Elabora organizadores grficos
Presentacin de trabajos orales y escritos
Elaboracin del portafolio

Estudio y trabajo autnomo del

estudiante

Resolucin de guas de trabajos de investigacin

Presentacin de informes

Seguimientos de pacientes para estudios de casos

Tutoras

Aplicacin del mtodo cientfico

6. RECURSOS
MATERIALES

RECURSOS TECNOLGICOS

RECURSOS HUMANOS

Aula

Videos

Estudiantes

Mesas movibles

Internet

Docentes

Sillas

Infocus

Individuo en ambientes hospitalario y de

Folder grande y pequeo

Pendrive

reposo y, Familiares

Marcadores

CD

Borrador

Diapositivas

Formularios
Lista de asistencia
Pizarra acrlica
Libros
Folletos
Guas estructuradas
Rcord anecdotario
Lista de control

Formatos de evaluacin

7. EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO

PAUTAS O PARMETROS

Asume compromiso profesional a nivel

individual, familiar, hospitalario, y
social de forma tica y solidaria:

INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES FRECUENTES

PROCESO
40%

Investigacin

1. Diagnstica cuantitativamente
pacientes clnicos, segn nivel de

Trabajo individual: Portafolio y trabajo autnomo.

10%

EXAMEN
30%

Trabajo en equipo: Exposiciones orales con

dominio y pertinencia, seminarios, talleres

10%

atencin.
2. Evala el proceso organizacional

Participacin en clase: Interactivo e integrado.

10%

clnico y administrativo.
3. Valora los cambios que ocurren en el

Total

70%

adulto y adulto mayor.

CUALITATIVA
(Competencias)

Nivel de Desarrollo

CUANTITATIVA.
(Estndares)

Nivel de Dominio

Avanzado (A): Evaluacin

1. Fundamenta el perfil epidemiolgico.
2. Evala la aplicacin los principios de comunicacin
humana y Derechos individuales y grupales.
3. Critica y sustenta la caracterizacin del adulto mayor
segn cultura, educacin y religin.
4. Sustenta la aplicacin de los modelos tericos
aplicables en el adulto y adulto mayor
Progresivo (P): Aplicacin
1. Explica el perfil epidemiolgico.
2. Discrimina los principios de comunicacin humana
y Derechos individuales y grupales.
3. Determina las caracterizaciones del adulto mayor
segn cultura, educacin y religin.

Alto ()0 100)

Medio (80 90)

30%

4. Aplica los modelos tericos sustentables en el adulto

y adulto mayor
Inicial (I): conocimiento y comprensin
1. Reproduce el perfil epidemiolgico.
2. Enuncia los principios de comunicacin humana
y Derechos individuales y grupales.
3. Describe la caracterizacin del adulto mayor
segn cultura, educacin y religin.
4. Identifica los modelos tericos sustentables en el
adulto y adulto mayor

INSTRUMENTOS CUALITTIVOS

Mnimo (70 80)

INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS

Para las Competencias

1. Portafolio
2. Prueba general basada en casos
3. Escala de actitudes

Para los Estndares

1. Parmetros de presentacin de trabajos.

2. Exposiciones
3. Gua de aprendizaje

4. Autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.

4. Reporte individual y grupal

5. Gua de entrevista

5. Prueba de conocimientos

6. Prueba escrita

8. BIBLIOGRAFA

BSICA

COMPLEMENTARIA

Brunner Suddarth (2005); Enfermera Clnico Quirrgico,

Clasificacin de Intervenciones de Enfermera (NIC)

Ed., 10ma., Interamericana, Mxico

(2009), Elsevier 5ta. Edicin. Barcelona. Espaa.

Cano, M. Principios ticos universales.

Gomis, D. (2008) Manual de enfermera terico + prctica.
Editorial Librera Akadia . Argentina.
Quintero, M. (2008) La salud de los adultos mayores Una
visin Compartida. Unidad del Zulia. Ediciones del Vice
Rectorado Acadmico. Primer Edicin, Venezuela.

Clasificacin de Resultados de enfermera (NOC) (2009),

Elsevier 4ta. Edicin. Barcelona. Espaa.
NANDA Internacional DIAGNSTICOS ENFERMEROS:
Definiciones y Clasificacin (2009 2011) Editado por T.
Heather Herdaman, PhD, RN.

WATZLAWICK, P. Beavin, J., Jackson, Don D. Teora de la

comunicacin humana. Editorial Herder. Barcelona, 1991.

UNIDAD 2
Nombre de la Unidad: Proceso de Atencin de Enfermera en pacientes adultos y adulto mayor con Disfunciones Clnicas
Fecha de inicio: 2012
Fecha de culminacin: 2012
ESTNDARES
1

Demostrar inters, responsabilidad y empata en su desempeo profesional.

Sostendr comunicacin humana con el usuario y equipo de salud en su prctica laboral.

Valorar elementos objetivos y subjetivos respetando los principios bsicos clnicos y administrativos de la realidad del
paciente y del servicio.

Definir y Priorizar el Diagnstico de Enfermera acorde a las disfuncionalidades presentes haciendo uso de PES, NANDA,
NOC y NIC.

Planificar los cuidados de Enfermera en funcin de la situacin del paciente, contexto familiar e institucional, as como las
intervenciones dependientes, interdependientes e independientes

Aplicar el Plan de Cuidados interviniendo sistemticamente frente a situaciones de salud, reales y de riesgo del paciente.

Intervendr asertivamente antes, durante y despus en los diferentes medios diagnsticos que se somete el paciente con
disfunciones clnicas.

Ejecutar con habilidad y destreza las tcnicas, procedimientos y diferentes terapias especficas, manteniendo estrictas
normas de bioseguridad y mecnica corporal.

Administrar correctamente la Farmacoterapia considerando la farmacocintica y farmacodinmica, en las diferentes

disfunciones clnicas.
Acompaar al paciente en la Dietoterapia aplicando conocimientos y contextualizando su individualidad de acuerdo a su
disfuncin.

10

Individualizar con juicio crtico la orientacin, educacin y cuidados que requieran los pacientes y familia en su egreso

11

Evaluar con efectividad los resultados esperados en el paciente de acuerdo a las intervenciones realizadas

NCLEOS ESTRUCTURANTES

DIMENSIONES
Modelos y mtodos

COMPONENTES
Teoras y modelos y el mtodo de enfermera

Epidemiologia

Mtodo epidemiolgico

Morfofisiologa

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano

Semiologa

Valoracin clnica por aparatos y sistemas

Fisiopatologa

Etiologa de las disfunciones por sistemas y aparatos

Bioqumica
Farmacologa

Homeostasis y equilibrio hidroelectroltico

Farmacodinmica y farmacocintica en la administracin de medicamentos

Nutricin

Administracin de diferentes dietas por diferentes vas y circunstancias.

Investigacin

Consultas bibliogrficas con respectiva bibliografa

DESEMPEOS

Demuestra inters, responsabilidad y empata en su desempeo profesional.

Valora elementos objetivos y subjetivos respetando los principios de comunicacin humana, bsicos clnicos y
administrativos de la realidad del paciente y del servicio.

4
5
4
6

Define y Prioriza el Diagnstico de Enfermera acorde a las disfuncionalidades presentes haciendo uso de PES,
NANDA, NOC y NIC.
Planifica los cuidados de Enfermera en funcin de la situacin del paciente, contexto familiar e institucional, as
como las intervenciones dependientes, interdependientes e independientes
el Diagnstico de Enfermera acorde a las disfuncionalidades presentes haciendo uso de PES, NANDA, NOC y NIC..

Interviene asertivamente antes, durante y despus en los diferentes medios diagnsticos que se somete el paciente
con disfunciones clnicas.

7
8
9

Ejecuta con habilidad y destreza las tcnicas, procedimientos y diferentes terapias especficas, manteniendo
estrictas normas de bioseguridad y mecnica corporal.
Administra correctamente la Farmacoterapia considerando la farmacocintica y farmacodinmica, en las diferentes
disfunciones clnicas.
Acompaa al paciente en la Dietoterapia aplicando conocimientos y contextualizando su individualidad de acuerdo a
su disfuncin.

Individualiza con juicio crtico la orientacin, educacin y cuidados que requieran los pacientes y familia en su
10 egreso
11

Evala con efectividad los resultados esperados en el paciente de acuerdo a las intervenciones realizadas

5. FORMAS DE ORGANIZACIN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGA

FORMAS DE ORGANIZACIN

METODOLOGA

DE LA DOCENCIA

Clases tericas

Lectura comentada
Lecturas reflexivas
Anlisis sobre casos reales.
Exposiciones
Reconstruccin de conocimientos
Observacin
Organizadores grficos
Aprendizaje cooperativo
Preguntas y respuestas.
Lluvias de ideas

Clase prctica

Trabajo en equipo
Seminario- taller
mesa redondas
sociodramas

Aplicacin del proceso de atencin de enfermera

Prcticas Laboral
Estudio y trabajo en equipo

Entrevistas estructuradas con gua de valoracin

Visitas a instituciones de salud
Manejo de recursos didcticos
Elabora organizadores grficos
Presentacin de trabajos orales y escritos
Estudio de caso
Elaboracin del portafolio

Estudio y trabajo autnomo del

estudiante

Resolucin de guas de trabajos de investigacin

Presentacin de informes
Seguimientos de pacientes para estudios de casos

Tutoras

Aplicacin del mtodo cientfico

6. RECURSOS

MATERIALES

RECURSOS TECNOLGICOS

RECURSOS HUMANOS

Aula
Mesas movibles
Sillas
Folder grande y pequeo
Marcadores
Borrador
Formularios
Lista de asistencia
Pizarra acrlica
Libros
Folletos
Guas estructuradas
Rcord anecdotario
Lista de control
Formatos de evaluacin

Videos
Internet
Infocus
Pendrive
CD
Diapositivas
Simuladores
Equipos de venoclisis
Tensimetros
Estetoscopios
Sondas
Catteres
Vendas
Medias anti embolicas
Guantes
Equipo de bioseguridad
Equipo de terapia respiratoria
Equipo de alimentacin parenteral y
enteral.
Glucmetro
Material quirrgico

Estudiantes
Docentes
Individuo en ambientes hospitalario y sus
Familiares.

7. EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO

INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES FRECUENTES

PAUTAS O PARMETROS

Asume compromiso profesional a nivel

individual, familiar, hospitalario, y
social de forma tica y solidaria:

PROCESO

EXAMEN
30%

40%
Investigacin

Aplica el proceso de atencin de

Enfermera en las diferentes

Trabajo individual: Portafolio y trabajo autnomo.

10%

Trabajo en equipo: Exposiciones orales con

dominio y pertinencia, seminarios, talleres, estudios
de casos

10%

disfunciones clnicas del paciente

adulto y adulto mayor

Participacin en clase: Interactivo e integrado.

Total

CUALITATIVA
(Competencias)
Nivel de Dominio

Avanzado (A): Evaluacin

Alto ()0 100)

Valora aplicando el mtodo de Enfermera.

Evala la aplicacin de los principios de comunicacin
humana.

70%

CUANTITATIVA.
(Estndares)

Nivel de Desarrollo

10%

30%

Fundamenta el Diagnstico de Enfermera acorde a las

disfuncionalidades presentes haciendo uso de PES,
NANDA, NOC y NIC.
Sustenta los cuidados de Enfermera en funcin de la
situacin del paciente, contexto familiar e institucional, as
como las intervenciones dependientes, interdependientes e
independientes
Progresivo (P): Aplicacin

Explica el mtodo de Enfermera.

Discrimina los principios de comunicacin humana
Determina el Diagnstico de Enfermera acorde a las
disfuncionalidades presentes haciendo uso de PES,
NANDA, NOC y NIC..
Aplica los cuidados de Enfermera en funcin de la
situacin del paciente, contexto familiar e institucional, as
como las intervenciones dependientes, interdependientes e
independientes
Inicial (I): conocimiento y comprensin

Conceptualiza el mtodo de Enfermera.

Enuncia los principios de comunicacin humana.
Describe el Diagnstico de Enfermera acorde a las
disfuncionalidades presentes haciendo uso de PES,
NANDA, NOC y NIC..
Identifica los cuidados de Enfermera en funcin de la
situacin del paciente, contexto familiar e institucional, as
como las intervenciones dependientes, interdependientes e
independientes

INSTRUMENTOS CUALITTIVOS

Para las Competencias

Medio (80 90)

Mnimo (70 80)

INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS

Para los Estndares

7. Portafolio
8. Prueba general basada en casos
9. Escala de actitudes

6. Parmetros de presentacin de trabajos.

7. Exposiciones
8. Gua de aprendizaje

10. Autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.

9. Reporte individual y grupal

11. Gua de entrevista

10. Prueba de conocimientos

12. Prueba escrita

8. BIBLIOGRAFA

BSICA

COMPLEMENTARIA

Brunner Suddarth (2005); Enfermera Clnico Quirrgico,

Clasificacin de Intervenciones de Enfermera (NIC)

Ed., 10ma., Interamericana, Mxico.

(2009), Elsevier 5ta. Edicin. Barcelona. Espaa.

Gomis, D. (2008) Manual de enfermera terico + prctica.

Editorial Librera Akadia . Argentina.

Clasificacin de Resultados de enfermera (NOC) (2009),

Dugas, Kosier, (2005), Tratado de Enfermera Prctica, Ed. 5ta,

Edit. Interamericana, Mxico.
Martnez Esmeralda, Lerma Julia; Valoracin del estado de salud,
OPS. Washington.

Elsevier 4ta. Edicin. Barcelona. Espaa.

NANDA Internacional DIAGNSTICOS ENFERMEROS:
Definiciones y Clasificacin (2009 2011) Editado por T.
Heather Herdaman, PhD, RN.

Potter y Perry (2008), Enfermera Bsica, Mxico, Interamericana.

Chin James, (2001), El control de las enfermedades
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Gemo, S.I., Espaa.
Mosquera, M., Galdos (2000), Farmacologa para enfermera, ed.,
2da., Edit., Interamericana, Mxico

Plan Analtico: Enfermera Clnica

Tercer Ciclo. Grupo 1
Perodo 2015-2016
Tercer Ciclo-Grupo1

Castells S., Hernndez M , (2007)Farmacologa en enfermera,

Ed. 2da., Edit., Elsevier, Madrid.
Vademcum 2012

Fecha

11-11-15

Hora

Contenido

Tcnica

Unidad No 1

Charla

Orientacin al programa
Contexto Biopsicosocial y cultural del adulto en enfermera clnica.
Niveles de atencin al adulto y adulto mayor en el mbito hospitalario: hospital.
Admisin, Transferencia, Alta, Agona, Muerte.
Situacin de salud de la poblacin adulta y adulto mayor en el pas, Amrica y el
mundo
Mtodo de Enfermera en el adulto y adulto mayor: cambio fsico y psicolgico en
cada etapa: Valoracin Por Patrones Funcionales, Diagnsticos Enfermeros,

12-11-15

Taller

Intervenciones de Enfermera
Intervencin de enfermera en procesos infecciosos.
Precauciones Universales tipos y tcnicas de aislamiento. Medidas de

18-11-15

Taller

Bioseguridad. Nutricin en el paciente clnico.

Medios diagnsticos mas comunes y exmenes de laboratorio generales y

19-11-15

bioqumica en adultos y adultos mayores

Unidad 2
Mtodo

Atencin

de

Enfermera

en

pacientes

con

disfunciones

Seminario

respiratorias: Conceptos, Etiologa, Manifestaciones clnicas valoracin de

enfermera, Medios Diagnsticos, tratamiento farmacolgico, tratamiento no
25-11-15

farmacolgico, Plan de atencin de enfermera en:

Neumona,
EPOC,
Tuberculosis,
TERRES

26-11-15

Seminario

Mtodo Enfermero en pacientes con disfunciones cardiovasculares,

Hematopoyticas frecuentes: Valoracin por patrones funcionales, Competencias

Seminario

de enfermera en pruebas y medios diagnsticos.

Hipertensin arterial
02-12-15

Sndrome metablico
Disrritmias

Seminario

Arteriopatas Coronarias,
03-12-15

Angina de pecho

Seminario

09-12-15

Insuficiencia cardiaca congestiva

Seminario

Edema agudo de pulmn

10-12-15

Disfunciones vasculares:
Flebitis, tromboflebitis, varices,

Seminario

16-12-15

Seminario
Trasfusin sangunea, anemias y leucemias.
Sida

17-12-15

Dengue, Paludismo

23-12-15

Unidad No 3
Mtodo Atencin Enfermera pacientes con disfunciones digestivas biliares

Seminario

Seminario

metablicas. Nutricin en pacientes clnicos con: Gastritis

Ulcera Gstrica.
Pancreatitis
24-12-15
30-12-15

Cirrosis

Seminario

Hepatitis

Seminario
31-12-15

06-01-15 Ex
07-01-15 Ex
Seminario
13-01-15

Salmonelosis
Tifoidea
Seminario
Diabetes

14-01-15

Hemoglucotest
Insulinoterapia

20-01-15

Lupus,

Osteoporosis
21-01-15

Competencias de Enfermera Pacientes con sonda gstrica, enemas

Unidad No 4
27-01-15

Mtodo Enfermero en Pacientes con disfunciones Urinarias

Cistitis
Urolitiasis

Seminario

Sonda Vesical

28-01-15

03-02-15

Inicio de la Prctica

04-02-15

Experiencia prctica

10

Experiencia prctica

11

Experiencia prctica

17
Experiencia Prctica
18
24

Experiencia prctica

25

Experiencia prctica

02-03-15

Experiencia prctica

03-03-15

Experiencia prctica

09.Ex

Examen parcial

10.Ex

Examen parcial

16

Entrega de notas

17

Entrega de notas

23

Recuperacin

24

Entrega de notas