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Articulo Cuantitativo

Sez Lpez, Jos Manuel (2010). Utilizacin de las TIC en el proceso de enseanza
aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologas en la prctica docente.
Revista Docencia e Investigacin, n20. pp. 183-204

Resumen
El creciente uso de las nuevas tecnologas ha llevado a la incorporacin de las
mismas en todos los campos, lo cual est llevando a una educacin apoyada en este
tipo de medios. Esta presencia ir en aumento por lo que los sistemas educativos
deben, adems de formar la personalidad de los individuos, desarrollar las
competencias de la utilizacin de las tecnologas de informacin y comunicacin ya
que sern demandadas en su contexto social, personal y profesional.
Ante esta diversidad de opiniones por parte de los docentes y la creciente
utilizacin de las nuevas tecnologas en el sistema educativo, este artculo
pretende explorar el uso real que se da de este tipo de instrumento de educacin y
la opinin que tienen los docentes al respecto.

Problema objeto de estudio


La incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) al
sistema educativo.

Objetivo de la investigacin
El objetivo principal de este estudio es el anlisis y comprobacin del uso de las
TIC por los docentes: relacin entre el uso que reconocen hacer y la metodologa
aplicada e identificar el uso de las TIC en el proceso de enseanza o aprendizaje
(adaptndolas al currculo existente o como procesos de innovacin).

Hiptesis
La aplicacin de las TIC en el sistema educativo est condicionada por la formacin
de los docentes en su uso y, por las actitudes y expectativas que mantienen hacia
el uso de estas herramientas.

Herramientas de recogida de informacin


La recogida de informacin se lleva a cabo mediante la aplicacin de un
cuestionario, que cuenta con siete dimensiones: contexto en relacin a las
tecnologas, nivel de manejo de las herramientas, aplicacin de los principios de la
metodologa constructiva, estrategias didcticas utilizadas con las TIC, ideas y
perspectivas con respecto a las TIC, soluciones ante la resistencia a las TIC y
beneficios pedaggicos de las TIC.
Se distribuye en 46 preguntas cerradas, con escala de 1 a 4, y 6 preguntas
abiertas que permiten al encuestado profundizar en los temas propuestos.
La dimensin nmero cinco, relativa a la idea y perspectivas que tengo con respecto
a las TIC, es la que tiene ms presencia en este artculo.

Unidad de anlisis
32 maestros de Educacin Infantil y Primaria, con una media de experiencia
docente de 13 aos.

Dimensin temporal-geogrfica
Centros de Educacin Infantil y Primaria de Castilla la Mancha durante el curso
2009/10.

Resultados
*En el contexto relacionado con las TIC:
- 100% piensa que la formacin es muy importante
- 97% considera importante la formacin de grupos de coordinacin
- 67% ven positiva la posibilidad de utilizacin en el aula
*Nivel de manejo de las herramientas:
- 86% manejan el procesador de textos
- 84% utilizan Internet
- 72% usan software educativo
- 50% utilizan presentaciones multimedia
- 22% manejan programas de edicin de imagen y el 6,2% utiliza Linux

*Idea y perspectiva respecto a las TIC:


- 100% considera que los ordenadores deben estar en el aula
- 97% respalda el enfoque constructivista aplicado a las TIC
- 93% apoya que las TIC mejoran la calidad de la enseanza
- 59% mantiene una prctica reflexiva en la utilizacin de las TIC
- 46% programa actividades con las TIC y el 9,4% defiende el enfoque tradicional
para integrar las tecnologas
El principal resultado de las preguntas abiertas es que la mayora de los docentes
considera que existe una carencia de recursos informticos.