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Aula 05
Matemtica p/ PRF - Policial - 2014/2015 (Com videoaulas)

Professor: Arthur Lima

!

AULA 05: TPICOS DE LGEBRA

SUMRIO
PGINA
1. Teoria
01
2. Resoluo de exerccios
83
3. Lista de questes apresentadas na aula
141
4. Gabarito
161

Nesta aula vamos tratar dos tpicos de lgebra do ltimo edital:
Equaes e inequaes de 1 e 2 graus. Sistemas lineares. Funes. Grficos.

Nmeros inteiros, racionais e reais. Sistema legal de medidas.
Tenha uma boa aula, e me procure em caso de dvida!
1. TEORIA
1.1 Equaes de 1 grau
Para comear o estudo deste tpico, vamos trabalhar o seguinte exemplo:
Joo tinha uma quantidade de bolas cheias, porm 5 murcharam, restando apenas
3 cheias. Quantas bolas tinha Joo?. Neste caso, a varivel que pretendemos
descobrir o nmero de bolas. Chamando essa varivel de x, sabemos que x
menos
bolas
que
murcharam
resulta
em
apenas
bolas
cheias.
Matematicamente, temos:
x5=3
portanto,
x = 8 bolas
Este um exemplo bem simples. Note que a varivel x est elevada ao
expoente 1 (lembra-se que x 1 = x ?) . Quando isso acontece, estamos diante de
uma equao de 1 grau. Estas equaes so bem simples de se resolver: basta
isolar a varivel x em um lado da igualdade, passando todos os demais membros
para o outro lado, e assim obtemos o valor de x.

!
Antes de prosseguirmos, uma observao: voc notar que eu no gosto de
usar a letra x, mas sim uma letra que lembre o que estamos buscando. No
exemplo acima, eu teria usado B (de bolas), pois acho que isso evita esquecermos
o que representa aquela varivel principalmente quando estivermos trabalhando
com vrias delas ao mesmo tempo.
O valor de x que torna a igualdade correta chamado de raiz da equao.
Uma equao de primeiro grau sempre tem apenas 1 raiz. Vejamos outro exemplo:
3x - 15 = 0
3x = 15
x=5
Note que as equaes abaixo NO so de primeiro grau:
a) x 2 16 = 0
b)
c)
x + x 30 = 0
1
+ x 5 = 0
x
Uma equao do primeiro grau pode sempre ser escrita na forma ax + b = 0 ,
onde a e b so nmeros que chamaremos de coeficientes, sendo que,

necessariamente, a 0 (a deve ser diferente de zero, caso contrrio 0.x = 0, e no
estaramos diante de uma equao de primeiro grau). Veja que, isolando x em
ax + b = 0 , temos:
x=
b
a
Portanto, a raz da equao sempre dada por
b
. Na equao de primeiro
a
grau 2 x 13 = 0 , a = 2 e b = -13. Portanto, a raiz ser x =
b ( 13) 13
=
=
.
a
2
2
Agora imagine o seguinte problema: O nmero de bolas que Joo tem,

acrescido em 5, igual ao dobro do nmero de bolas que ele tem, menos 2.
Quantas bolas Joo tem?
Ora, sendo B o nmero de bolas, podemos dizer que B + 5 (o nmero de
bolas acrescido em 5) igual a 2B 2 (o dobro do nmero de bolas, menos 2). Isto
:
B + 5 = 2B 2

!

Para resolver este problema,
basta passar todos os termos que contm a
incgnita B para um lado da igualdade, e todos os termos que no contm para o

outro lado. Veja:
-(-2) + 5 = 2B B
2+5=B
7=B
Sobre este tema, resolva a questo a seguir:
1. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011) Antnio recebeu seu salrio. As

contas pagas consumiram a tera parte do que recebeu, e a quinta parte do restante
foi gasta no supermercado. Se a quantia que sobrou foi de R$440,00, o valor
recebido por Antonio foi de:
a) R$780,00
b) R$795,00
c) R$810,00
d) R$825,00
e) R$840,00
RESOLUO:
Seja S o salrio recebido por Antonio. Se ele gastou a tera parte (isto ,
com as contas, sobraram S
S
)
3
S 2
= S . Desse valor restante, a quinta parte (ou seja,
3 3
1 2
S ), foi gasta no supermercado. Como sobraram 440 reais, podemos dizer que:
5 3
2
1 2
S S = 440
3
5 3
Vamos resolver a equao de primeiro grau acima, com a varivel S:
2
1 2
S S = 440
3
5 3
10
2
S S = 440
15
15
8
S = 440
15
15
S = 440
8
S = 825

Resposta: D.

!
1.1.1 Sistemas de equaes de 1 grau (sistemas lineares)

Em alguns casos, pode ser que tenhamos mais de uma incgnita. Imagine
que um exerccio diga que:
x + y = 10
Veja que existem infinitas possibilidades de x e y que tornam essa igualdade
verdadeira: 2 e 8, -2 e 12 etc. Por isso, faz-se necessrio obter mais uma equao
envolvendo as duas incgnitas para poder chegar nos seus valores exatos.
Portanto, imagine que o mesmo exerccio diga que:
x 2y = 4
Portanto, temos o seguinte sistema, formado por 2 equaes e 2 variveis:
x + y = 10

x 2y = 4
A principal forma de resolver esse sistema usando o mtodo da
substituio. Este mtodo muito simples, e consiste basicamente em duas etapas:
1. Isolar uma das variveis em uma das equaes
2. Substituir esta varivel na outra equao pela expresso achada no item
anterior.
A ttulo de exemplo, vamos isolar a varivel x na primeira equao acima.

Teremos, portanto:
x = 10 y
Agora podemos substituir x por 10 y na segunda equao. Assim:
x 2y = 4
(10 y ) 2y = 4
10 3 y = 4
10 4 = 3 y
6 = 3y
y =2
Uma vez encontrado o valor de y, basta voltar na equao x = 10 y e obter
o valor de x:

x = 10 y
x = 10 2

!
x=8
Treine este mtodo com a questo abaixo:
2. CEPERJ SEFAZ/RJ 2011) Os professores de uma escola combinaram

almoar juntos aps a reunio geral do sbado seguinte pela manh, e o transporte
at o restaurante seria feito pelos automveis de alguns professores que estavam
no estacionamento da escola. Terminada a reunio, constatou-se que:
Com 5 pessoas em cada carro, todos os professores podem ser transportados e 2
carros podem permanecer no estacionamento.
Se 2 professores que no possuem carro desistirem, todos os carros podem
transportar os professores restantes, com 4 pessoas em cada carro.
O nmero total de professores na reunio era:
A) 40
B) 45
C) 50
D) 55
E) 60
RESOLUO:
Chamemos de C o nmero de carros disponveis. Com 5 pessoas em cada
carro, seria possvel deixar 2 carros no estacionamento, isto , usar apenas C 2
carros. Sendo P o nmero de professores, podemos dizer que P igual ao nmero
de carros que foram usados (C 2) multiplicado por 5, que a quantidade de
professores em cada carro:
P = (C 2) 5
Se 2 professores desistirem, isto , sobrarem P 2 professores, estes podem
ser transportados nos C carros, ficando 4 pessoas em cada carro. Portanto, o
nmero de professores transportados neste caso (P 2) igual multiplicao do
nmero de carros (C) por 4, que a quantidade de professores em cada carro:
P 2 =C4

!
Temos assim um sistema linear com 2 equaes e 2 variveis:
P = (C 2) 5
P 2 =C4
Vamos isolar a varivel P na segunda equao:
P =C4+2
A seguir, podemos substituir essa expresso na primeira equao:
P = (C 2) 5
C 4 + 2 = (C 2) 5
4C + 2 = 5C 10
2 + 10 = 5C 4C
12 = C
Descobrimos, portanto, que o total de carros C = 12. O total de professores
dado por:
P =C4+2
P = 12 4 + 2
P = 50
Resposta: C
1.2 Equaes de 2 grau

Assim como as equaes de primeiro grau se caracterizam por possurem a
varivel elevada primeira potncia (isto , x 1 ), as equaes de segundo grau
possuem a varivel elevada ao quadrado ( x 2 ), sendo escritas na forma
ax 2 + bx + c = 0 , onde a, b e c so os coeficientes da equao. Veja um exemplo:

x 2 3x + 2 = 0
Nesta equao, a = 1 (pois x 2 est sendo multiplicado por 1), b = -3 e c = 2.
As equaes de segundo grau tem 2 razes, isto , existem 2 valores de x que
tornam a igualdade verdadeira. No caso da equao acima, veja que x = 1 e x = 2
so razes, pois:
12 3 1 + 2 = 0
e
22 3 2 + 2 = 0

!
Toda equao de segundo grau pode ser escrita tambm da seguinte forma:
a ( x r1 ) ( x r2 ) = 0
Nesta forma de escrever, r1 e r2 so as razes da equao. Tratando do

exemplo acima, como as razes so 1 e 2, podemos escrever:
1 ( x 1) ( x 2) = 0
Desenvolvendo a equao acima, podemos chegar de volta equao inicial:
1 ( x 1) ( x 2) = 0
x 2 2 x 1x + ( 1) ( 2) = 0
x 2 3x + 2 = 0
A frmula de Bskara nos d as razes para uma equao de segundo grau.
Basta identificar os coeficientes a, b e c e coloc-los nas seguintes frmulas:
x=
b + b 2 4ac
2a
e
b b 2 4ac
x=
2a
Como a nica diferena entre as duas frmulas um sinal, podemos

escrever simplesmente:
b b 2 4ac
x=
2a
Para exemplificar, vamos calcular as razes da equao x 2 3 x + 2 = 0
utilizando a frmula de Bskara. Recordando que a = 1, b = -3 e c = 2, basta
substituir estes valores na frmula:

x=

!
b b 2 4ac
2a
( 3) ( 3)2 4 1 2
x=
2 1
3 98
2
3 1
x=
2
x=
Observe esta ltima expresso. Dela podemos obter as 2 razes, usando

primeiro o sinal de adio (+) e depois o de subtrao (-). Veja:
x1 =
3 +1 4
= =2
2
2
e
x2 =
3 1 2
= =1
2
2
Na frmula de Bskara, chamamos de delta ( ) a expresso b 2 4ac , que

vai dentro da raiz quadrada. Na resoluo acima, b 2 4ac = 1 , ou seja, o delta era
um valor positivo ( > 0 ). Quando > 0 , teremos sempre duas razes reais para a
equao, como foi o caso.
Veja que, se for negativo, no possvel obter a raiz quadrada. Portanto,
se < 0 , dizemos que no existem razes reais para a equao de segundo grau.
J se = 0 , a frmula de Bskara fica x =
b 0 b
=
. Isto significa que
2a
2a
teremos apenas 1 raiz para a equao, ou melhor duas razes idnticas. Por
exemplo, vamos calcular as razes de x 2 2 x + 1 = 0 . Veja que a = 1, b = -2 e c = 1.
Calculando o valor de delta, temos:
= b 2 4ac
= ( 2)2 4 1 1
= 44 =0
Na frmula de Bskara, temos:

x=
b b 2 4ac
2a
x=
b
2a

!
( 2) 0
2 1
2
x = =1
2
x=
Portanto, chegamos apenas ao valor x = 1. Essa equao de segundo grau

tem = 0 , o que leva a apenas 1 raz, isto , a 2 razes de mesmo valor (x = 1).
Esta equao poderia ter sido escrita assim:
1 x (x 1) x (x 1) = 0
ou simplesmente
(x 1)2 = 0
Tente resolver a questo abaixo:
3. VUNESP ISS/SJC 2012) Em uma sala, o nmero de meninos excede o

nmero de meninas em trs. O produto do nmero de meninos pelo nmero de
meninas um nmero que excede o nmero total de alunos em 129. O total de
alunos nessa sala
(A) 25.
(B) 27.
(C) 30.
(D) 32.
(E) 36.
RESOLUO:
Seja A o nmero de meninas e B o nmero de meninos. O enunciado diz que
B excede A em 3, ou seja,
B=A+3
Alm disso, dito que o produto entre A e B (isto , A x B) excede o nmero

total de alunos em 129. Como o total de alunos dado pela soma A + B, temos:
A x B = A + B + 129

!
Temos um sistema com duas equaes e duas variveis:

B=A+3
A x B = A + B + 129
Substituindo B por A + 3 na ltima equao, temos:

A x (A + 3) = A + (A + 3) + 129
A2 + 3A = 2A + 132
A2 + A 132 = 0
Podemos resolver essa equao do 2 grau com a frmula de Bskara, onde

os coeficientes so a = 1, b = 1 e c = -132:
(1) 12 4 1 (132)
A=
2 1
A=
1 529
2
A=
1 23
2
A = -12 ou A = 11
Como A o nmero de meninas, ele deve necessariamente ser um nmero

positivo. Assim, podemos descartar -12 e afirmar que A = 11 meninas. Portanto, o
nmero de meninos :
B = A + 3 = 11 + 3 = 14
O total de alunos :
A + B = 11 + 14 = 25
Resposta: A
1.2.1 Equaes biquadradas

Observe a equao abaixo:
x4 2x2 3 = 0

!
Aqui temos uma equao de quarto grau, pois temos a varivel x elevada
quarta potncia. Repare ainda que no temos o termo x3 e nem o termo x1 (ou
simplesmente x). Isto , estes dois termos possuem coeficiente igual a zero.
Essas equaes, onde temos x4 e no temos nem x3 nem x, so chamadas
de biquadradas. Elas so importantes porque podemos resolv-las utilizando o
mesmo mtodo que vimos para as equaes de segundo grau, com algumas
adaptaes.
O primeiro passo criar a varivel y, definindo que y = x2. Assim, podemos
reescrever a equao inicial, agora em funo de y. Basta lembrar que x4 = (x2)2:
x4 2x2 3 = 0
(x2)2 2x2 3 = 0
y2 2y 3 = 0
Veja que nesta ltima linha temos uma equao de segundo grau com a
varivel y. Sabemos resolv-la, utilizando a frmula de Bskara:
y=
b b 2 4ac
2a
2 4 + 12
2
24
y=
2
y=
Portanto, temos 2 valores para y:

y1 = 3 e y2 = -1
Ateno: at aqui obtemos o valor de y apenas. Mas a equao original tinha
a varivel x, motivo pelo qual devemos buscar os valores de x. Para isto, basta
lembrar que y = x2. Considerando y1 = 3, temos:
y = x2
3 = x2
x= 3
Veja que, a partir de y1, obtivemos 2 valores para x: x1 = 3 e x2 = 3 . A
partir de y2 devemos obter outros 2 valores de x, totalizando 4 valores de x (o que
era previsvel, afinal temos uma equao de 4 grau):

!
y = x2
-1 = x2
x = 1
Se estivssemos trabalhando no conjunto dos nmeros complexos (onde
existe raiz quadrada de nmeros negativos), estas seriam as outras duas razes da
equao original: x3 = 1 e x4 = 1 . Entretanto, em regra devemos considerar
que estamos no conjunto dos nmeros reais, onde no existe raiz quadrada de
nmero negativo. Portanto, diante de x = 1 , devemos dizer simplesmente que a
equao biquadrada x4 2x2 3 = 0 s tem 2 razes reais, e no 4.
Pratique a resoluo de equaes biquadradas utilizando a equao abaixo:
x4 13x2 + 36
Voc dever encontrar y1 = 4 e y2 = 9, e a seguir encontrar x1 = 2, x2 = -2, x3

= 3 e x4 = -3.
1.2.2 Sistemas de equaes de 2 grau
J aprendemos a resolver sistemas formados por duas ou mais equaes de
primeiro grau, contendo duas ou mais variveis. Utilizamos para isso o mtodo da
substituio. Podemos ter sistemas contendo tambm equaes de segundo grau,
onde aplicaremos o mesmo mtodo para resolver. Veja um exemplo a seguir:
x + y = 3
2
2
x y = 3
Isolando x na primeira equao, temos que x = 3 y. Efetuando a
substituio na segunda equao, temos que:
(3 y)2 y2 = -3
9 6y + y2 y2 = -3
y=2
Logo, x = 3 y = 3 2 = 1
Veja que neste caso a soluo foi bem simples, pois a varivel y2 foi
cancelada por y2. Entretanto, ainda que isso no ocorra possvel resolver o

!

sistema, utilizando os conhecimentos
de equaes de 2 grau. Veja este outro
exemplo:
x2 + y = 3

x
y
=
1
Isolando x na segunda equao, temos x = y 1. Substituindo na primeira

equao, temos:
(y 1)2 + y = 3
y2 2y + 1 + y = 3
y2 y 2 = 0
Com o auxlio da frmula de Bskara podemos resolver esta equao de

segundo grau na varivel y:
(1) (1) 2 4 1 (2)
y=

2 1
y=
1 3
2
y = 2 ou y = -1
Para y = 2 temos que x = y 1 = 2 1 = 1. Da mesma forma, para y = -1

voc pode ver que x = -2. Assim, este sistema possui duas solues:
x=1ey=2
ou
x = -2 e y = -1
1.3 Inequaes de 1 e 2 graus

Chamamos de inequao uma desigualdade que utiliza os smbolos > (maior
que), < (menor que), (maior ou igual a) ou (menor ou igual a). Podemos ter
inequaes de primeiro grau, segundo grau ou outros graus, dependendo do maior
expoente ao qual estiver elevada a varivel. Veja alguns exemplos:
x + 7 > 1 (x mais 7 unidades maior que 1)

!
3x2 < 27 (o triplo de x ao quadrado menor que 27)
Ao resolver uma inequao no encontraremos o valor exato da varivel,

mas sim um intervalo onde esta varivel pode se encontrar. Exemplificando, vamos
resolver a primeira inequao acima:
x+7>1
Veja que esta uma inequao de primeiro grau. Para resolv-la, vamos
isolar a varivel x, somando -7 nos dois lados da inequao:
x+77>17
x > -6
Portanto, sabemos que qualquer valor x que seja maior que 6 atende a
inequao. Por exemplo, x = 0 atende a inequao, pois 0 > -6.
Uma maneira mais formal de representar todos os valores que atendem a
inequao dizer que o conjunto-soluo desta inequao (S) :
S = {x R | x > 6}
( leia: o conjunto soluo formado por todo x pertencente ao conjunto dos

nmeros reais, tal que x maior que -6)
Vamos resolver agora a seguinte inequao:

-x + 18 < 2x
Podemos passar o 18 para o lado direito da inequao (somando -18 nos

dois lados da inequao) e passar o 2x para o lado esquerdo:
-x -2x < -18
-3x < -18
-x < -18/3
-x < -6
Se quisermos obter o valor de x (ao invs de x), devemos multiplicar ambos

os lados da inequao por -1. Entretanto, ateno: neste caso, voc deve inverter o
sinal da inequao. Observe:

!
x>6
Aqui, teramos o conjunto soluo:

S = {x R | x > 6}
Prosseguindo, vamos trabalhar um exemplo de inequao do segundo grau:

-x2 +13x > 36
Para resolver uma inequao do segundo grau, voc precisa: 1) passar todos
os termos para o mesmo lado; 2) substituir o sinal da inequao pelo sinal de
igualdade, resolvendo a equao atravs da frmula de Bskara; 3) escrever o
conjunto-soluo da inequao. Vamos efetuar estes passos.
Passando todos os termos da inequao acima para o mesmo lado, temos:
-x2 +13x 36 > 0
Vamos multiplicar os dois membros da inequao por -1, para substituir o

sinal negativo de x2. Lembrando que devemos inverter o sinal da desigualdade,
temos:
x2 13x 36 < 0
Agora, devemos substituir o sinal > por = , temporariamente, apenas para

calcularmos as razes da equao:
x2 13x 36 = 0
Utilizando a frmula de Bskara, vemos que x1 = 4 e x2 = 9. O prximo passo

escrever o conjunto soluo da inequao.
Como o fator x2 tem coeficiente positivo (1x2), a curva f(x) = x2 13x 36 tem
concavidade para cima, cruzando o eixo horizontal em x = 4 e em x = 9. O grfico
desta funo seria mais ou menos assim:

!
Observe neste grfico que f(x) tem valor negativo para x entre 4 e 9 (est
abaixo do eixo horizontal). Da mesma forma, f(x) tem valor positivo para x abaixo de
4 e tambm para x acima de 9 (pois est acima do eixo horizontal), e tem valor igual
a zero para x = 4 e para x = 9.
Como a inequao que temos x2 13x 36 < 0, estamos interessados
apenas nos trechos onde f(x) menor que zero (negativa). Marquei em vermelho
esses trechos:

!
Portanto, o nosso conjunto soluo :

S = { x R | 4 < x < 9}
Vamos exercitar a manipulao de inequaes do segundo grau encontrando

o conjunto soluo da inequao abaixo:
- x2 + 3x - 2 0
Substitundo o pelo =, temos:
- x2 + 3x - 2 = 0
Utilizando a frmula de Bskara, obtemos x1 = 1 e x2 = 2. O grfico de
f(x) = - x2 + 3x - 2 tem concavidade para baixo, pois x2 tem coeficiente negativo
(-1x2). Este grfico cruza o eixo x em 1 e 2:

!
Como queremos saber a regio onde f(x) 0, isto , - x2 + 3x - 2 0,

marquei a regio que nos interessa no grfico abaixo:
Portanto, o nosso conjunto soluo a regio entre 1 e 2, isto :

S = { x R | 1 x 2}
Repare que, no primeiro exemplo que analisamos (x2 13x 36 > 0)
tnhamos o sinal >, enquanto no segundo exemplo (- x2 + 3x - 2 0) tnhamos o
sinal . No primeiro caso, os valores de x que tornavam x2 13x 36 igual a zero
no fizeram parte do conjunto soluo. J no segundo exemplo, os valores de x que
tornavam - x2 + 3x - 2 fizeram parte do conjunto soluo.
Vamos treinar o contedo acima resolvendo essa questo:

!
4. ESAF AFRFB 2009) Considere as inequaes dadas por:

f ( x ) = x 2 2 x + 1 0 e g ( x ) = 2 x 2 + 3 x + 2 0
Sabendo-se que A o conjunto soluo de f(x) e B o conjunto soluo de
g(x), ento o conjunto Y = A B igual a:
1

a) Y = x R | < x 2
2

1

b) Y = x R | x 2
2

c) Y = { x R | x = 1}
d) Y = { x R | x 0}
e) Y = { x R | x 0}
RESOLUO:
O primeiro passo da resoluo obter as razes de f(x) e de g(x). Para isso,
basta igual-las a zero e utilizar a frmula de Bskara. Acompanhe:
f(x) = 0 x 2 2 x + 1 = 0
x=
(2) (2) 2 4 1 1

2 1
x=
20
= 1
2
Observe que nesta equao o foi igual a zero, de modo que temos duas
razes iguais a 1, e o grfico da equao apenas toca no eixo horizontal. Esboando
o grfico de f(x), temos algo assim:

!
Observe que para x = 1 a funo f(x) igual a zero, porm para x > 1 ou x < 1
a funo assume valores positivos. Assim, o conjunto-soluo da inequao
f ( x) 0 apenas x = 1, pois para qualquer valor x diferente de 1 teremos f(x) > 0.
Assim, podemos dizer que:
A = { x R | x = 1}
Analise as alternativas de resposta e veja que nem precisamos trabalhar g(x),

pois podemos eliminar as alternativas A, B, D e E, afinal a interseco entre os
conjuntos A e B ( Y = A B ) no pode conter elementos que no fazem parte de A.
De qualquer forma, vamos encontrar o conjunto-soluo de g(x). Igualando-a
a zero, temos:
2 x 2 + 3 x + 2 = 0
3 32 4 (2) 2

x=
2 (2)
x=
3 5

4
1
x = 2 ou x =
2
Assim, g(x) uma parbola com a concavidade para baixo (pois o termo x2
multiplicado por um coeficiente negativo, -2), que toca o eixo horizontal nos pontos
1
x = 2 ou x = . Esboando o grfico, temos:
2

!
Repare que g(x) igual a zero em x = -1/2 e em x = 2. E g(x) positiva para x

entre -1/2 e 2. Como a nossa inequao do tipo g ( x) 0 , podemos escrever o
seguinte conjunto-soluo:
1

B = x R | x 2
2

Repare que o ponto x = 1, que a nica soluo de f ( x) 0 , faz parte do

intervalo
1
x 2 . Ou seja, x = 1 tambm soluo da inequao g ( x) 0 . por
2
isso que podemos afirmar que a interseco entre os conjuntos-soluo A e B :
Y = { x R | x = 1}
Resposta: C
1.4 Funes
Observe os dois conjuntos abaixo:

!
Veja que as setas servem para associar um elemento do conjunto A a um

elemento do conjunto B. Vendo todas as setas, temos uma relao entre os
conjuntos A e B. Observe que podemos ter inmeras relaes entre esses dois
conjuntos. Observe tambm que: existem elementos de A que esto ligados a mais
de um elemento de B; existem elementos de A que no esto ligados a nenhum
elemento de B; existem dois elementos de A ligados ao mesmo elemento de B.
Existe uma relao em especial envolvendo esses dois conjuntos, onde cada
elemento de A est ligado a um nico elemento de B. Veja um exemplo abaixo:
isso que chamamos de funo. Ou seja, uma funo uma relao entre
elementos de dois conjuntos, que liga cada elemento de um conjunto a um nico
elemento do outro conjunto. Note que o fato dos elementos 2 e 3 do conjunto A
estarem ligados ao mesmo elemento de B (5) no faz com que a relao deixe de

!
ser considerada uma funo. O que importa que cada elemento de A est ligado a
apenas 1 elemento de B.
J o primeiro exemplo que vimos no era uma funo por dois motivos:
- haviam elementos de A que no estavam ligados a nenhum elemento de B (4 e 6);
- havia um elemento de A ligado a mais de um elemento de B (5).
Voltando a falar do exemplo de funo apresentado no desenho acima, voc
precisa saber identificar os seguintes conjuntos:
- Domnio da funo (D): o conjunto onde a funo definida, ou seja, contm
todos os elementos que sero ligados a elementos de outros conjuntos. Trata-se,
neste exemplo, do conjunto A, afinal todos seus elementos so ligados a elementos
do conjunto B;
- Contradomnio da funo (CD): o conjunto onde se encontram todos os
elementos que podero ser ligados aos elementos do Domnio. Neste caso, trata-se
do conjunto B;
- Imagem da funo (I):
formado apenas pelos valores do Contradomnio
efetivamente ligados a algum elemento do Domnio. Veja, por exemplo, que os

elementos 4 e 6 do conjunto B no esto ligados a nenhum termo do conjunto A.
Portanto, eles fazem parte do Contradomnio, porm no fazem parte do conjunto
Imagem.
Vamos olhar agora para o conjunto Imagem, isto , os termos do conjunto B
que esto sendo usados pela funo. Isso nos permitir conhecer as
classificaes das funes:
a) Funo Injetora: se cada elemento do conjunto Imagem estiver ligado a um
nico elemento do Domnio, a funo chamada injetora. Ex.:

!
imagem I = {1, 2, 3, 4, 5, 7}. Veja que o 6 no
Neste exemplo, o conjunto
faz parte da Imagem, apesar de ser parte do Contradomnio (B). E cada elemento
da Imagem est ligado a apenas um elemento do Domnio, que o conjunto A. Por
isso, a funo Injetora.
b) Funo Sobrejetora: se no sobrarem elementos do Contradomnio que no

fazem parte do conjunto Imagem, temos uma funo sobrejetora. Em outras
palavras, trata-se dos casos onde Contradomnio = Imagem. Ex.:
Percebeu que todos os elementos do conjunto B (Contradomnio) esto

sendo utilizados pela funo (ou seja, este o prprio conjunto Imagem)? Logo, a
funo Sobrejetora.
c) Funo Bijetora: se as duas coisas acima acontecerem ao mesmo tempo,
isto , a funo for injetora e sobrejetora ao mesmo tempo, a funo dita
bijetora. Ex.:

!
da Imagem est ligado a um nico elemento do
Notou que cada elemento
Domnio (conj. A)? E que a Imagem igual ao prprio Contradomnio (conj. B)?
Portanto, essa funo Bijetora.
Qual a importncia dessa classificao? Ela nos permite saber se possvel
inverter o sentido da funo. As funes bijetoras so as nicas que sempre
permitem inverter, ou seja, s elas tem uma funo inversa. A funo inversa pode
ser visualizada simplesmente trocando o sentido das setas, isto , ligando cada
elemento do conjunto B a um nico elemento de A.
Agora que j vimos os conceitos bsicos, vamos introduzir as notaes
matemticas. Para cada elemento x do Domnio, a funo f levar a um elemento do
contradomnio, que denotaremos por f(x) (leia f de x, ou funo de x). Ao definir
uma funo, geralmente definimos quem o domnio (D) e quem o contradomnio
(CD) atravs da notao f:DCD. Na funo que vimos acima, tnhamos uma
f:AB, ou seja, uma funo com Domnio no conjunto A e Contradomnio no
conjunto B. Na maioria dos exerccios de concurso voc ter f : N N (domnio e
contradomnio iguais ao conjunto dos nmeros naturais), f : Z Z (inteiros) ou
f : R R (domnio e contradomnio iguais ao conjunto dos nmeros reais).
Ao representar uma funo graficamente, colocamos no eixo horizontal os
valores que o Domnio pode assumir, isto , os valores de x; e no eixo vertical os
valores que a Imagem pode assumir, ou seja, os valores de f(x), que tambm
podemos chamar simplesmente de y:

!

Exemplificando, vamos representar
a funo f : R R onde f(x) = 2x. R , no
caso, o conjunto dos nmeros reais. Portanto, a funo f(x) tem como Domnio
todos os nmeros reais, e tambm os tem como Contradomnio. Se x for igual a 3,
por exemplo, f(x) ser f(3) = 2x3 = 6. Portanto, teremos o ponto P (3, 6), que
podemos localizar no grfico. Antes, porm, vamos calcular a funo para outros
valores de x. Veja a tabela abaixo:
Valor de x
Valor de f(x) = 2x
Ponto (x, f(x))
(0, 0)
(1, 2)
-1
-2
(-1, -2)
-2
-4
(-2, -4)
Vamos representar os pontos acima no grfico. Veja:
Observe que os pontos marcados formam uma reta. Para cada nmero real
x, teremos um nmero real dado por f(x) de forma que o ponto (x, f(x)) pertencer
reta desenhada acima.
Antes de avanarmos para as funes mais cobradas (linear e quadrtica),
veja o exerccio abaixo:

!

5. CEPERJ SEEDUC 2009)
Considere a funo f : N N tal que f(0)=0, e
f (n + 1) = f (n ) + n + 1 para todo n N . O valor de f(4) :

a) 7
b) 8
c) 9
d) 10
e) 13
RESOLUO:
Podemos comear substituindo n por 0 na expresso f (n + 1) = f (n ) + n + 1 .
Veja:
f (0 + 1) = f (0) + 0 + 1
f (1) = f (0) + 0 + 1
Como f(0) = 0, ento podemos fazer essa substituio na equao acima e
obter o valor de f(1):
f (1) = 0 + 0 + 1
f (1) = 1
Podemos agora substituir n por 1. Veja o que acontece:
f (n + 1) = f (n ) + n + 1
f (1 + 1) = f (1) + 1 + 1
f (2) = 1 + 1 + 1
f (2) = 3
Substituindo n por 2, teremos:
f (n + 1) = f (n ) + n + 1
f (2 + 1) = f (2) + 2 + 1
f (3) = 3 + 2 + 1
f (3) = 6
Finalmente, substituindo n por 3, obtemos o valor de f(4):
f (3 + 1) = f (3) + 3 + 1
f (4) = 6 + 3 + 1
f (4) = 10
Resposta: D.

1.4.1 Funes inversas

!
Vamos trabalhar com a funo que vimos acima, isto , f(x) = 2x. Veja que
essa funo leva um valor x ao valor f(x), que no caso igual a 2x. Veja isso no
diagrama abaixo:
A funo inversa far o caminho contrrio, isto , levar os elementos do

conjunto da direita de volta aos elementos do conjunto da esquerda. O caso acima
bem intuitivo: uma vez que f(x)=2x, isto , os elementos da direita so o dobro
daqueles da esquerda, a funo inversa ser aquela que divide os elementos do
conjunto da direita por 2. Simbolizando a funo inversa por f 1( x ) , fica claro que
neste caso f 1( x ) =
x
11
. Note, por exemplo, que f 1(11) =
= 5,5 .
2
2
Se voc tiver a funo f(x) qualquer, e quiser obter a funo inversa, basta:
1. Substituir f(x) por x
2. Substituir x por f 1( x )
3. Rearranjar os termos, isolando f 1( x ) .
Para exemplificar, imagine f ( x ) =
x
+ 5 . Executando os dois primeiros passos
3
acima, temos:
x
+5
3
f 1( x )
x=
+5
3
f (x) =
Agora vamos executar o ltimo passo, isolando f 1( x ) :

!

f 1( x )
+5
3
f 1( x )
x 5 =
3
3( x 5) = f 1( x )
x=
f 1( x ) = 3( x 5)
x
+ 5 f 1( x ) = 3( x 5) . Para ficar mais
3
Portanto, a funo inversa de f ( x ) =

claro, observe que f(6) = 7, e que f 1(7) = 6 .
Note que:
- o conjunto imagem da funo f(x) ser o domnio da funo inversa;

- o domnio da funo f(x) ser a imagem da funo inversa;
Para finalizar, lembre-se: apenas as funes bijetoras admitem uma funo
inversa.
1.4.2 Funes compostas

Veja as duas funes abaixo:
f (x) = x + 5
e
g(x ) =
x
1
2
Voc j sabe calcular, por exemplo, f(4) e g(4). Neste caso, f(4) =9 e g(4)=1.
O que seria, ento, f(g(4))? Para responder, primeiramente precisamos calcular o
que est dentro dos parnteses, isto , g(4), obtendo o resultado 1. Este resultado
que ser substitudo na expresso da funo f. Assim, f(g(4)) = f(1) = 1 + 5 = 6.
A funo f(g(x)) uma funo composta. Trata-se de uma funo formada
por outras duas. Assim, dado um valor de x, preciso primeiro calcular o valor de
g(x) para, a seguir, substituir esse valor na funo f, obtendo o resultado final. Ao
invs de sempre efetuar esses dois passos, possvel descobrir uma expresso
que j d direto o valor de f(g(x)). Veja que basta substituir x por g(x) na expresso
da funo f:
f (x) = x + 5
f (g ( x )) = g ( x ) + 5

!
Como g ( x ) =
x
1, podemos substituir o g(x) que se encontra no lado direito
2
da expresso acima. Veja o que obtemos:
f (g ( x )) = g ( x ) + 5
x

f (g ( x )) = 1
+ 5
2
x
f (g ( x )) = + 4
2
Portanto, a expresso acima j d o resultado da aplicao da funo g,

seguida da aplicao da funo f. Veja que f (g (4)) =
4
+ 4 = 6 , como calculamos
2
acima.
Outra forma de simbolizar f(g(x)) f g ( x ) . Vamos aproveitar as funes f(x)
e g(x) acima para calcular g(f(x)):
x
1
2
f (x)
1
g (f ( x )) =
2
( x + 5)
g (f ( x )) =
1
2
x +3
g (f ( x )) =
2
g(x ) =
Observe que as expresses de f(g(x)) e g(f(x)) so bem diferentes. Muito

cuidado com isso! Aqui, a ordem importa!
possvel ainda calcular a funo composta f f ( x ) , ou f(f(x)). Basta
substituir o x, na expresso da funo f, por f(x). Veja abaixo:
f (x) = x + 5
f f (x) = f (x) + 5
f f ( x ) = ( x + 5) + 5
f f ( x ) = x + 10
Vamos finalizar calculando g(g(x)), isto , g g ( x ) :

!

x
1
2
g(x )
1
g g( x ) =
2
x

2 1
1
g g( x ) =
2
x 3
g g( x ) =
4 2
g(x ) =
6. CEPERJ SEE/RJ 2011) Se f ( x ) =
2
, a raiz da equao f f ( x ) = 10 :
x 1
a) 1/3
b) 4/3
c) 5/3
d) 7/3
e) 8/3
RESOLUO:
Aqui trabalhamos com as funes compostas. Se f ( x ) =
2
, ento a funo
x 1
composta f f ( x ) , ou simplesmente f(f(x)) obtida substituindo o valor de x na

funo pela expresso de f(x). Veja:
f (x) =
2
x 1
f f ( x ) = f (f ( x )) =
2
2

1
x 1
Veja que ns simplesmente substitumos o x pela expresso de f(x), isto ,

por
2
. Vamos rearranjar os termos dessa ltima equao:
x 1
f f (x) =
2
2

1
x 1

!

2
2
2
f f (x) =
=
=
2 x 1 2 x + 1 3 x

x 1
x 1
x 1 x 1
f f (x) =
2
x 1 2x 2
= 2
=
3x
3x 3x
x 1
Portanto,
f f (x) =
2x 2
3x
Portanto, para f f ( x ) = 10 , basta igualar a expresso acima 10 e obter o

valor de x:
2x 2
= 10
3x
2 x 2 = 10 (3 x )
2 x 2 = 30 10 x
12 x = 32
x=
32 8
=
12 3
Resposta: E.
1.4.3 Funo linear (1 grau)

Veja novamente o grfico que desenhamos para a funo f(x) = 2x:

!

Calculamos diversos pontos
para s ento traar o grfico e perceber que se
tratava de uma reta. Entretanto, sem desenhar os pontos, voc j deveria saber que
esta funo teria, como grfico, uma reta. Isto porque a funo f(x) = 2x uma
funo do tipo f(x) = ax + b, que chamaremos de funo de primeiro grau, onde a =
2 e b = 0.
Grave isso: as funes de primeiro grau tem como grfico uma reta. Nestas
funes, o coeficiente a chamado de coeficiente angular, pois ele d a inclinao
da reta. Se a > 0, a reta ser crescente (como a que vimos acima), e se a < 0 a reta
ser decrescente. J o coeficiente b chamado coeficiente linear, e ele indica em
que ponto a reta cruza o eixo das ordenadas (eixo y, ou eixo f(x)). Veja que na
funo f(x) = 2x, o termo b igual a zero. Portanto, a funo cruza o eixo Y na
posio y = 0.
Para fixar o conhecimento: a funo f(x) = -3x + 5 uma funo de primeiro
grau (pois o maior expoente de x 1), onde o coeficiente angular a = -3 e o
coeficiente linear b = 5. Portanto, seu grfico uma reta decrescente (a < 0), que
cruza o eixo y na posio y = 5 (pois este o valor de b).
Muitas vezes o exerccio pode solicitar o ponto onde a funo cruza o eixo
horizontal. Veja este ponto, em destaque no grfico abaixo:
Observe que, neste ponto, f(x) = 0. Portanto, para encontrar o valor de x,

basta igualar a funo a 0:

!
ax + b = 0
Veja que temos uma equao de primeiro grau. J sabemos que a raiz ser
x=
b
b
. Ou seja, a funo f(x) cruza o eixo x no ponto P (
, 0).
a
a
1.4.4 Funo quadrtica (2 grau)

As funes de segundo grau so aquelas do tipo f ( x ) = ax 2 + bx + c . Aqui
usaremos os conceitos aprendidos para equaes de segundo grau.
Primeiramente, bom voc saber que as funes de segundo grau tm um
grfico na forma de parbola. Veja um exemplo:
Neste exemplo, dizemos que a parbola tem concavidade para cima. Note
ainda que a curva cruza o eixo x em dois pontos, marcados no grfico. Estas so as
razes da funo, ou seja, os pontos onde f(x) = 0. Para calcular estas razes, basta
igualar a funo a zero e usar a frmula de Bskara para resolver:
ax 2 + bx + c = 0
Alm disso, veja que a curva cruza o eixo vertical (f(x)) em um ponto, que
dado pelo coeficiente c (que o nico que no multiplica x).

!

Saiba ainda que o coeficiente
a nunca pode ser zero, pois se isso ocorrer,
restar apenas f(x) = bx + c, e no mais teremos uma parbola, e sim uma reta. O
sinal do coeficiente a determina se a concavidade ser para cima ou para baixo. Isto
, se a > 0, a concavidade ser para cima, como na figura acima. E se a < 0, a
concavidade ser para baixo, como voc v na figura a seguir:
Observe que at agora vimos exemplos de funes de segundo grau que

cruzavam o eixo X em 2 pontos, que chamamos de razes. Voc deve estar
lembrado que, ao estudar as equaes de segundo grau, vimos que possvel que
as mesmas tenham 2 razes reais (quando > 0 ); mas tambm pode ocorrer de
no ter nenhuma raz real (se < 0 ). Neste caso, a parbola no cruzar o eixo X.
Veja um exemplo:

!
Ainda, voc lembra que se = 0 a funo tem 2 razes reais idnticas. Ou

seja, ela apenas toca o eixo X, em um nico ponto. Observe esse exemplo abaixo:
Vamos fazer uma breve digresso, voltando ao tema Domnio, Contradomnio

e Imagem, para fixar esses conceitos. Veja o grfico acima. Note que todos os

!
valores de x so usados (para qualquer nmero real x, teremos um valor de f(x)).
Portanto, o domnio da funo o conjunto dos nmeros reais. E veja que o

contradomnio o conjunto dos nmeros reais tambm, pois, a princpio, a funo
f(x) pode assumir qualquer valor real. Entretanto, note que o grfico da funo
apenas toca o eixo x e volta a subir, de forma que nenhum valor f(x) negativo
usado. Portanto, o conjunto Imagem (valores que a funo efetivamente assume)
formado pelos nmeros reais no negativos, isto , maiores ou iguais a zero.
Usando notaes matemticas, dizemos que temos uma funo f : R R , cuja
imagem o conjunto I = { x R | x 0} (leia: x pertencente aos Reais, tal que x
maior ou igual a zero).

As parbolas com concavidade para cima possuem um ponto onde f(x) atinge
o seu valor mnimo. J as parbolas com concavidade para baixo possuem um
ponto onde f(x) atinge o seu valor mximo. Veja no desenho abaixo:
Veja que a curva em azul uma funo de segundo grau com a>0, ou seja,
com concavidade para cima. Neste caso, a funo tem um ponto mnimo,
identificado pelas coordenadas X mnima (Xmn.) e Y mnima (f(x)mn.). J a curva
em preto uma funo de segundo grau com a<0, tendo concavidade para baixo.

!
Assim, a funo tem um ponto mximo representado pelas coordenadas X mxima
(Xmx.) e Y mxima (f(x)mx.).

Esse ponto de mximo ou mnimo da funo de segundo grau chamado de
Vrtice. fcil obter as coordenadas dele. Basta saber que:
xvrtice =
b
2a
A frmula acima permite calcular o valor da coordenada X no vrtice. Uma
vez calculado o valor de da coordenada X, basta substitu-la na funo e calcular
f ( xvrtice ) , que ser o valor mximo ou mnimo da funo, dependendo do caso.

Vamos rever os conceitos mencionados acima analisando a funo
f ( x ) = x 2 3 x + 2 . Vemos que a = 1, b = -3 e c = 2. Como a > 0, ento o grfico da

funo tem concavidade para cima. Calculando o valor de = b 2 4ac , vemos que
= 1, que positivo, portanto a funo tem 2 razes reais, cruzando o eixo x em 2
pontos. Calculando essas razes atravs da frmula de Bskara, obtemos:

x1 = 1
x2 = 2
Como a concavidade para cima, a funo ter um ponto mnimo. A

coordenada X deste ponto ser:
xvrtice =
b ( 3) 3
=
=
2a
2 1 2
O valor mnimo da funo ser dado por:
f ( x ) = x 2 3x + 2
2
3 3
3
f( ) =
3
+ 2
2 2
2
9 9
3
1
f( ) = + 2 =
2
4 2
4
Portanto, podemos fazer um esboo do grfico desta funo da seguinte
forma:

!
Comece a exercitar seus conhecimentos sobre funes de segundo grau

resolvendo esta questo:
7. CEPERJ PREF. ITABORAI 2011) Sobre os grficos das funes

f : ( o conjunto dos nmeros reais) definida por f ( x ) = x e g :
definida por g ( x ) = x 2 3 x + 2 , correto afirmar que se interceptam em:

a) Um nico ponto de abscissa positiva
b) Um nico ponto de abscissa negativa
c) Dois pontos distintos com abscissas de sinais contrrios
d) Dois pontos distintos com abscissas de mesmo sinal
e) Mais de dois pontos
RESOLUO:
As duas funes se interceptam nos pontos onde, para um mesmo valor da
abscissa x, os valores de f(x) e g(x) so iguais. Efetuando essa igualdade, temos:
g( x ) = f ( x )
x 2 3x + 2 = x
x 2 4x + 2 = 0

!
Podemos obter os valores de x utilizando a frmula de Bskara:
b b 2 4ac
x=
2a
x=
( 4) ( 4)2 4(1)(2)
2(1)
x=
4 16 8
2
x=
4 8 4 22 2 4 2 2
=
=
= 2 2
2
2
2
2 1,41, ento os valores possveis para x so 3,41 e 0,59. Logo, as
Como
funes f(x) e g(x) se interceptam em 2 pontos, nos quais as abscissas so

aproximadamente x = 0,59 e x = 3,41 (ambas positivas).
Resposta: D.
1.5 NMEROS INTEIROS, RACIONAIS E REAIS

As tabelas abaixo resumem o que h de mais importante nessa parte
matria, e talvez seja suficiente para voc relembrar os conceitos bsicos.
TABELA 01. CONJUNTOS NUMRICOS

Nome do
conjunto
Definio
Exemplos
Observaes
(e smbolo)
Subconjunto dos nmeros
Nmeros
positivos:
positivos
N* = {1, 2 , 3, 4, 5, 6, 7, 8,
Nmeros
construdos com
Naturais (N)
os algarismos
N = {0, 1, 2, 3 }
9, 10, 11...}
de 0 a 9, sem
Lembrar que o zero no
casas decimais
positivo nem negativo,

mas est includo aqui.
Nmeros
Nmeros
Z = {... -3, -2, -1, 0,
Subconjuntos:

!
No negativos: {0, 1, 2...}

Inteiros (Z)
naturais
1, 2, 3...}
positivos e
No positivos: {..., -2, -1, 0}
negativos
Positivos: {1, 2, 3...}

Negativos: { -3, -2, -1}
Fraes: ,
Podem ser
Nmeros
Racionais (Q)
representados
Nmeros decimais
As dzimas peridicas so
pela diviso de
de representao
nmeros racionais. Ex.:
2 nmeros
finita. Ex.:
inteiros
1,25 (igual a )
No podem ser
Nmeros
Irracionais (I)
0,333333... ou
ou
Nmero pi:
representados
No citados no edital, mas
pela diviso de
fazem parte dos Nmeros
2 nmeros
Reais
inteiros
R Q Z N
Nmeros
Nmeros
Racionais e
Reais (R)
Irracionais
Todos acima
e
R I
juntos
TABELA 02. PROPRIEDADES DAS OPERAES COM NMEROS NATURAIS

Elem.
Neutro
Comut.
Assoc.
Fecham.
Adio
zero
Sim
Sim
Sim
Multiplicao
Sim
Sim
Sim
Subtrao
Zero
No
No

No:
A + (B + C ) ( A + B ) + ( A + C )
Sim:
A (B + C ) ( A B ) + ( A C )
No. Ex.:
No:
5 7 = -2
A (B + C ) ( A B ) + ( A C )

!
Diviso
No
No
No. Ex.:
No:
1
= 0,5
2
A (B + C ) ( A B ) + ( A C )
TABELA 03. PROPRIEDADES DAS OPERAES COM NMEROS INTEIROS

Elem.
Neutro
Comut.
Assoc.
Fecham.
Adio
zero
Sim
Sim
Sim
Multiplicao
Sim
Sim
Sim
Subtrao
Zero
No
No
Diviso
No
No
Sim

No:
A + (B + C ) ( A + B ) + ( A + C )
Sim:
A (B + C ) ( A B ) + ( A C )
No:
A (B + C ) ( A B ) + ( A C )
No. Ex.:
No:
1
= 0,5
2
A (B + C ) ( A B ) + ( A C )
TABELA 04. PROPRIEDADES DAS OPERAES COM NMEROS RACIONAIS

E REAIS
Elem.
Neutro
Comut.
Assoc.
Fecham.
Adio
zero
Sim
Sim
Sim
Multiplicao
Sim
Sim
Sim
Subtrao
Zero
No
No
Diviso
No
No
Sim

No:
A + (B + C ) ( A + B ) + ( A + C )
Sim:
A (B + C ) ( A B ) + ( A C )
No:
A (B + C ) ( A B ) + ( A C )
Sim
No:
A (B + C ) ( A B ) + ( A C )
Vamos s explicaes detalhadas a respeito de cada conjunto numrico.

1.5.1 NMEROS NATURAIS

!
Os nmeros naturais tm esse nome por serem aqueles mais intuitivos, de

contagem natural. Isto , so aqueles construdos com os algarismos de 0 a 9. O
smbolo desse conjunto a letra N, e podemos escrever os seus elementos entre
chaves:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22}
As reticncias indicam que este conjunto no tem fim, ou seja, existem

infinitos nmeros naturais.
Apesar de includo neste conjunto, o zero no um nmero natural
propriamente dito (pois no um nmero de contagem natural). Por isso, utiliza-se
o smbolo N* para designar os nmeros naturais positivos, isto , excluindo o zero.
Vejam: N* = {1, 2, 3, 4}
Alguns conceitos bsicos relacionados aos nmeros naturais:
a) Sucessor: o prximo nmero natural. Isto , o sucessor de 2 3, e o

sucessor de 21 22. E o sucessor do nmero n o nmero n+1.
b) Antecessor: o nmero natural anterior. Isto , o antecessor de 2 1, e o

antecessor de 21 20. E o antecessor do nmero n o nmero n-1.
Observe que o nmero natural zero no possui antecessor, pois o primeiro
nmero desse conjunto.
c) Nmeros consecutivos: so nmeros em sequncia. Assim, {2,3,4} so

nmeros consecutivos, porm {2, 5,4} no so. E {n-1, n e n+1} so nmeros
consecutivos.
d) Nmeros naturais pares: {0, 2, 4...}. Nmero par aquele que, ao ser dividido
por 2, no deixa resto. Por isso o zero tambm par.
e) Nmeros naturais mpares: {1, 3, 5...}. Ao serem divididos por 2, deixam

resto 1.
Sobre pares e mpares, vale a pena perceber que:

!
- a soma ou subtrao de dois nmeros pares tem resultado par. Ex.: 12 + 6 = 18;
12 6 = 6.
- a soma ou subtrao de dois nmeros mpares tem resultado par. Ex.: 13 + 5 = 18;
13 5 = 8.
- a soma ou subtrao de um nmero par com outro mpar tem resultado mpar. Ex.:
12 + 5 = 17; 12 5 = 7.
- a multiplicao de nmeros pares tem resultado par: 4 x 6 = 24.
- a multiplicao de nmeros mpares tem resultado mpar: 3 x 5 = 15.
- a multiplicao de um nmero par por um nmero mpar tem resultado par: 2 x 3 =
6.
1.5.1.1 REPRESENTAO DE NMEROS NATURAIS NA RETA

Veja abaixo como os nmeros naturais podem ser representados
graficamente, isto , na reta numrica:
Este o padro adotado: os nmeros naturais crescem da esquerda para a

direita. A seta direita significa que o conjunto dos nmeros naturais infinito. O
mesmo no acontece esquerda, pois no h nenhum nmero natural abaixo de
zero. O ponto esquerda tambm chamado de ponto de origem.
Observando a reta, vemos claramente que apenas o zero no possui
antecessor, e que todos os nmeros naturais possuem sucessores.
1.5.2 NMEROS INTEIROS

Os nmeros inteiros so os nmeros naturais e seus respectivos opostos
(negativos). Isto ,
Z = {...-12, -11, -10, -9, -8, -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,
12...}
Observem que todos os nmeros Naturais so tambm Inteiros, mas nem
todos os nmeros inteiros so naturais. Assim, podemos dizer que o conjunto de
nmeros naturais est contido no conjunto de nmeros inteiros, isto , N Z, ou
ainda que N um subconjunto de Z. O diagrama abaixo explicita esta relao entre
N e Z:

!
Dentro deste conjunto, podemos destacar alguns subconjuntos de nmeros.

Vejam que os nomes dos subconjuntos so auto-explicativos:
a) Nmeros Inteiros no negativos = {0,1,2,3...}. Veja que so os nmeros naturais.
b) Nmeros Inteiros no positivos = { -3, -2, -1, 0}. Veja que o zero tambm faz
parte deste conjunto, pois ele no positivo nem negativo.
c) Nmeros inteiros negativos = { -3, -2, -1}. O zero no faz parte.
d) Nmeros inteiros positivos = {1, 2, 3...}. Novamente, o zero no faz parte.
1.5.2.1 REPRESENTAO DOS NMEROS INTEIROS NA RETA

Veja abaixo como os nmeros inteiros podem ser representados na reta
numrica:
Aqui seguimos o mesmo padro: os nmeros inteiros crescem da esquerda

para a direita. As setas direita e esquerda significam que o conjunto dos
nmeros inteiros infinito para ambos os lados. Temos ainda o ponto de origem,
isto , o zero.
Observando a reta, vemos claramente que todos os nmeros inteiros
possuem antecessor e sucessor. Dizemos ainda que o conjunto dos nmeros
inteiros simtrico em relao origem (temos duas metades iguais, com o zero
no meio).
Para finalizar esse tpico, devemos ainda conhecer o operador mdulo. O
mdulo de um nmero inteiro a sua distncia at o ponto de origem, isto , o zero.
Tambm conhecido pelo nome valor absoluto. Veja na reta numrica que tanto o

!

nmero 5 (positivo) quanto o nmero
-5 (negativo) possuem a mesma distncia at
o zero. Utilizando o smbolo |A| para representar o mdulo do nmero A, podemos

dizer ento que:
|5| = |-5| = 5 unidades, ou simplesmente 5.
Generalizando, podemos dizer que:
|A| = |-A| = A
Tambm possvel dizer que o mdulo de um nmero A o maior entre dois
valores: A e A. Em termos matemticos, podemos escrever:
|A| = max{A,-A} = valor absoluto de A
1.5.3 NMEROS RACIONAIS

Os nmeros racionais so aqueles que podem ser representados na forma
da diviso de dois nmeros inteiros. Isto , so aqueles nmeros que podem ser
escritos na forma
(A dividido por B), onde A e B so nmeros inteiros. Exemplos:
Racional, pois a diviso do nmero inteiro 5 pelo nmero inteiro 4.
Racional, pois a diviso do nmero inteiro -15 pelo nmero inteiro 9,

ou a diviso de 15 por -9.
73 e -195 so Racionais, pois so a diviso dos nmeros 73 e -195 pelo

nmero 1.
Observe este ltimo exemplo. J tnhamos visto que qualquer nmero natural
tambm inteiro. E agora vemos que todo nmero inteiro tambm racional! Isto
porque qualquer nmero inteiro o resultado da diviso dele mesmo por 1, podendo
ser representado na forma
(A dividido por 1, onde A um nmero inteiro
qualquer). Veja se este novo diagrama, contendo os nmeros Naturais, Inteiros e

Racionais, faz sentido para voc:

!
O zero tambm faz parte dos Nmeros Racionais (pode ser escrito na forma
, concorda?). Porm, quando escrevemos um nmero racional na forma
, o
denominador (isto , o nmero B) nunca zero. Isto porque a diviso de um nmero

por zero impossvel (exceto
0
, cujo valor indeterminado).
0
No conjunto dos Nmeros Racionais, temos basicamente 3 tipos de nmeros:
a) Fraes. Ex.: , ,
etc.
b) Nmeros decimais. Ex.: 1,25

Veja que este nmero decimal tem escrita finita, isto , um nmero
definido de casas aps a vrgula. Por isso, ele tambm poderia ser escrito na
forma
. Neste caso, poderamos represent-lo como
, ou mesmo
simplific-lo para .
c) Dzimas peridicas. Ex.: 0,33333... ou simplesmente
(a barra indica que o
algarismo 3 repete-se indefinidamente).

As dzimas peridicas so consideradas racionais porque tambm
podem ser escritas na forma
. O nmero deste exemplo poderia ser escrito
na forma . Existem mtodos que nos permitem encontrar qual frao
equivalente a uma determinada dzima peridica. Outro exemplo de dzima

peridica: 1,352525252... ou
Antes de prosseguirmos, vejamos como obter as fraes que do origem a

dzimas peridicas. Divida 1 por 3 e voc obter 0,333... , ou simplesmente 0,3 .

!

1
Assim, dizemos que a frao geratriz da dzima 0,3 igual a . Existem mtodos
3
que nos permitem, a partir de uma dzima peridica, chegar at a frao que deu
origem a ela.
Em alguns casos, a parte que se repete j comea logo aps a vrgula. Isto
o caso em:
0,333...
0,353535...
0,215215215...
Em outros casos, existem alguns nmeros entre a vrgula e o incio da

repetio. Veja esses nmeros sublinhados nas dzimas abaixo:
0,1333...
0,04353535...
0,327215215215...
Vamos comear trabalhando com os casos onde a repetio comea logo

aps a vrgula, para a seguir estender o mtodo aos casos onde existem nmeros
entre a vrgula e o incio da repetio.
Casos onde a repetio comea logo aps a vrgula:

Vamos trabalhar com a dzima 0,333... . Chamemos de X a frao que d
origem a esta dzima. Ou seja,
X = 0,333...
Como a repetio formada por um nico nmero (3), se multiplicarmos esta

dzima por 10 conseguimos passar, para o outro lado da vrgula, o primeiro nmero
da repetio:
10X = 10 x 0,333... = 3,333...
Observe que 10X = 3 + 0,333... . Veja ainda a seguinte subtrao:

10X X = 3,333... 0,333...

!

Os dois nmeros direita
da igualdade acima possuem infinitas casas
decimais idnticas. Portanto, o resultado desta subtrao :

9X = 3
X=
3 1
=
9 3
1
Assim, descobrimos que a frao geratriz da dzima 0,333... X = .
3
Vejamos um segundo exemplo: vamos buscar a frao geratriz da dzima

0,216216216... . Repare que temos a repetio de 216, e no h nenhuma casa
separando a vrgula e o incio da repetio. Chamando de X a frao geratriz da
dzima, temos:
X = 0,216216216...
Para passar a primeira repetio (216) para a esquerda da vrgula,

precisamos multiplicar X por 1000:
1000X = 216,216216216...
Efetuando a subtrao 1000X X podemos obter a frao geratriz:

1000X X = 216,216216216... 0,216216216...
999X = 216
X=
216 24
=
999 111
Assim, a geratriz de 0, 216 a frao
24
.
111
Casos onde existem nmeros entre a vrgula e o incio da repetio:

Vejamos como obter a frao geratriz da dzima 1,327215215215... . Veja
que, neste caso, temos a repetio do termo 215. Entre a vrgula e o incio da
repetio temos 3 nmeros (327). Deste modo, chamando de X a frao geratriz,
temos:
X = 1,327215215215...

!
Multiplicando X por 1000 conseguimos deixar, direita da vrgula, apenas os
termos que se repetem:

1000X = 1327,215215215...
E multiplicando X por 1000000 conseguimos passar a primeira repetio

215 para o lado esquerdo da vrgula:
1000000X = 1327215,215215215...
Assim, podemos efetuar a seguinte subtrao:

1000000X 1000X = 1327215,215215215... - 1327,215215215...
999000X = 1327215 1327
999000X = 1325888
X=
1325888
999000
Temos, portanto, a frao geratriz da dzima 1,327215215215... . Poderamos

ainda simplific-la, se quisssemos.
1.5.3.1 OPERAES COM NMEROS RACIONAIS

As quatro operaes bsicas que podemos efetuar com estes nmeros so:
adio, subtrao, multiplicao e diviso. Vejamos em detalhes cada uma delas.
Os conceitos vistos aqui tambm valem para os demais conjuntos numricos, com
as devidas ressalvas que farei ao longo da explicao.
a) Adio:
A adio de dois nmeros dada pela soma destes dois nmeros. Isto , a
adio de 15 e 6 :
15 + 6 = 21
Voc se lembra do mtodo para se efetuar a soma de dois nmeros? Vamos

exercitar efetuando a soma 728 + 46. Primeiramente, voc deve posicionar estes
nmeros um abaixo do outro, alinhados pela direita (casa das unidades):
728
+46

!

A seguir devemos comear
a efetuar a soma pela direita. Somando 8 + 6
obtemos 14. Com isto, devemos colocar o algarismo das unidades (4) no resultado
e transportar o algarismo das dezenas (1) para a prxima soma:
1
728
+46
4
Agora, devemos somar os dois prximos nmeros (2 + 4), e adicionar
tambm o nmero que veio da soma anterior (1). Assim, obtemos 7. Devemos
colocar este nmero no resultado:
728
+46
74
Temos ainda o algarismo 7 na casa das centenas do nmero 728. Como o

segundo nmero (46) no possui casa das unidades, podemos simplesmente levar
este 7 para o resultado, obtendo:
728
+46
774
Chegamos ao nosso resultado final. Antes de conhecermos a prxima

operao, vejamos as principais propriedades da operao de adio.
- propriedade comutativa: dizemos que a adio de nmeros racionais possui a

propriedade comutativa, pois a ordem dos nmeros no altera a soma. Isto , 728 +
46 igual a 46 + 728.
- propriedade associativa: ao adicionar 3 ou mais nmeros racionais, podemos

primeiramente somar 2 deles, e a seguir somar o outro, em qualquer ordem, que
obteremos o mesmo resultado. Logo, esta propriedade est presente na adio. Ex.:
2 + 5 + 7 = (2 + 5) + 7 = 2 + (5 + 7) = 14.

!
- elemento neutro: dizemos que o zero o elemento neutro da adio, pois qualquer
nmero somado a zero igual a ele mesmo. Ex.: 2 + 0 = 2; 45 + 0 = 45.
- propriedade do fechamento: esta propriedade nos diz que a soma de dois nmeros
racionais SEMPRE gera outro nmero racionais. Ex: a soma dos nmeros racionais
2 e 5 gera o nmero racional 7 (2 + 5 = 7).
b) Subtrao: efetuar a subtrao de dois nmeros significa diminuir, de um deles,

o valor do outro. Isto , subtrair 5 de 9 significa retirar 5 unidades de 9, restando 4
unidades:
95=4
Acompanhe a subtrao abaixo para relembrar o mtodo para a subtrao de

nmeros racionais (veja que, por simplicidade, estamos usando nmeros inteiros
nos exemplos, que no deixam de ser tambm racionais). Vamos efetuar a
operao 365 97:
365
- 97
Observe que o primeiro passo posicionar um nmero abaixo do outro,

alinhando as casas das unidades. Comeamos a efetuar a subtrao a partir da
casa das unidades. Como 5 menor do que 7, no podemos subtrair 5 7.
Devemos, portanto, pegar uma unidade da casa das dezenas de 365. Levando
este valor para a casa das unidades, temos 10 unidades, que somadas a 5 chegam
a 15 unidades. Agora sim podemos subtrair 15 7 = 8, e anotar este resultado:
365
- 97
8
Devemos agora subtrair as casas das dezenas. Devemos subtrair 5 9, e

no 6 9, pois j utilizamos uma unidade na primeira subtrao acima. Como 5
menor que 9, devemos novamente pegar uma unidade da casa das centenas de
365, e somar ao 5. Assim, teremos 15 9 = 6. Vamos anotar este resultado:

!
365
- 97
68
Agora devemos subtrair a casa das centenas. Veja que no temos mais um 3
na casa das centenas de 365, e sim 2, pois j usamos uma unidade na operao
anterior. Como 97 no tem casa das centenas, basta levarmos este 2 para o
resultado:
365
- 97
268
E se quisssemos efetuar a subtrao 97 365? Neste caso, como 97

menor que 365, devemos:
- subtrair o menor nmero do maior, isto , efetuar a operao 365 97;
- colocar o sinal negativo (-) no resultado.
Desta forma, 97 365 = -268. Vejamos as principais propriedades da

operao de subtrao.
- propriedade comutativa: dizemos que a subtrao de nmeros racionais NO

possui a propriedade comutativa, pois a ordem dos nmeros ALTERA o resultado.
Como vimos acima, 365 97 = 268, j 97 365 = -268.
- propriedade associativa: a subtrao NO possui essa propriedade, pois (A B)

C pode ser diferente de (C B) A
- elemento neutro: o zero o elemento neutro da subtrao, pois, ao subtrair zero

de qualquer nmero, este nmero permanecer inalterado. Ex.: 2 0 = 2.
- propriedade do fechamento: a subtrao de nmeros racionais possui essa

propriedade, pois a subtrao de dois nmeros racionais SEMPRE gera outro
nmero racional. Entretanto, repare que esta propriedade no se aplica aos

!
nmeros naturais! Isto porque a subtrao entre dois nmeros naturais pode gerar
um nmero negativo, que no faz parte do conjunto dos naturais.
- elemento oposto: para todo nmero racional A, existe tambm o seu oposto, com
sinal contrrio, isto , -A. Exemplos de nmeros opostos: 5 e -5, 29 e -29 etc.
Tambm podemos dizer que o elemento oposto de A aquele nmero que, somado
a A, resulta em zero:
A + (-A) = 0
c) Multiplicao: a multiplicao nada mais que uma repetio de adies. Por

exemplo, a multiplicao 15 x 3 igual soma do nmero 15 trs vezes (15 + 15 +
15), ou soma do nmero 3 quinze vezes (3 + 3 + 3 + ... + 3). Vejamos como
efetuar uma multiplicao:
57
x 13
Novamente alinhamos os nmeros pela direita. Comeamos multiplicando os

nmeros das unidades: 3 x 7 = 21. Deixamos o algarismo das unidades (1) no
resultado, e levamos o algarismo das dezenas (2) para a prxima operao:
2
57
x 13
1
Agora devemos multiplicar os nmero das unidades do segundo nmero (3)

pelo nmero das dezenas do primeiro nmero: 3 x 5 = 15. Antes de colocar este
valor no resultado, devemos adicionar o 2 que veio da operao anterior: 15 + 2 =
17. Assim, temos:
57
x 13
171

!
o algarismo das dezenas do segundo nmero (1)
Agora devemos multiplicar
pelo algarismo das unidades do primeiro nmero (7): 1 x 7 = 7. Devemos levar este
nmero para o resultado, entretanto devemos coloc-lo logo abaixo do algarismo
das dezenas do segundo nmero (1). Veja:
57
x 13
171
7
A seguir, devemos multiplicar o algarismo das dezenas do segundo nmero
(1) pelo algarismo das dezenas do primeiro nmero (5): 1 x 5 = 5. Assim, temos:
57
x 13
171
57
Por fim, devemos somar as duas linhas de resultado, obtendo:

57
x 13
171
570
741
Veja que antes de efetuar a soma, colocamos um zero direita do 57,

transformando-o em 570. Fazemos isto porque este resultado (57) surgiu da
multiplicao do algarismo das dezenas do multiplicador (13). Se fosse do algarismo
das centenas do multiplicador, colocaramos 2 zeros, e assim por diante.
importante relembrar as regras de sinais na multiplicao de nmeros.
Voc deve se lembrar que:
- a multiplicao de nmeros de mesmo sinal tem resultado positivo.
Ex.: 5 x 5 = 25, e (-5)x(-5) = 25.
- a multiplicao de nmeros de sinais diferentes tem resultado negativo.
Ex.: 5x(-5) = -25.

!
Portanto, se tivssemos multiplicado (-57) x 13, ou ento 57 x (-13),
deveramos obter -741. E se tivssemos multiplicado (-57) x (-13) deveramos obter

741.
Vejamos as principais propriedades da operao de multiplicao:
- propriedade comutativa: a multiplicao possui essa propriedade, pois A x B

igual a B x A, isto , a ordem no altera o resultado (ex.: 3 x 5 = 5 x 3 = 15).
- propriedade associativa: a multiplicao possui essa propriedade, pois (A x B) x C

igual a (C x B) x A, que igual a (A x C) x B etc. Ex.: (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4) = (4 x
3) x 2 = 24.
- elemento neutro: a unidade (1) o elemento neutro da multiplicao, pois ao

multiplicar 1 por qualquer nmero, este nmero permanecer inalterado. Ex.: 5 x 1 =
5.
- propriedade do fechamento: a multiplicao possui essa propriedade, pois a

multiplicao de nmeros racionais SEMPRE gera um nmero racional (ex.: 5 x 7 =
35, que racional).
- propriedade distributiva: apenas a multiplicao possui essa propriedade. Esta

propriedade nos permite dizer que:
Ax(B+C) = (AxB) + (AxC)
Exemplificando:
5x(3+7) = 5x(10) = 50
ou, usando a propriedade:
5x(3+7) = 5x3 + 5x7 = 15+35 = 50
d) Diviso: quando dividimos A por B, queremos repartir a quantidade A em partes

de mesmo valor, sendo um total de B partes. Ex.: Ao dividirmos 10 por 2, queremos
dividir 10 em 2 partes de mesmo valor. No caso, 10 2 = 5 . Vamos relembrar como
efetuar divises com o caso abaixo, onde dividimos 715 por 18:

!

715 |18
Neste caso, chamamos o 715 de dividendo (nmero a ser dividido) e o 18 de

divisor (nmero que est dividindo o 715). Como o divisor possui 2 casas (18),
devemos tentar dividir as primeiras duas casas da esquerda do dividendo (71). Veja
que 18x4 = 72 (que j mais que 71). J 18x3 = 54. Assim, temos:
715 |18
3
Devemos multiplicar 3 por 18 e anotar o resultado abaixo de 71, e a seguir

efetuar a subtrao:
715 |18
-54
17
Agora devemos pegar o prximo algarismo do dividendo (5):

715 |18
-54
175
Dividindo 175 por 18, temos o resultado 9. Devemos anotar o 9 no resultado,

direita, e anotar o resultado da multiplicao 9 x 18 abaixo do 175, para
efetuarmos a subtrao:
715 |18
-54
39
175
-162
13
Agora temos o nmero 13, que inferior ao divisor (18). Portanto,

encerramos a diviso. Obtivemos o quociente (resultado) 39 e o resto igual a 13.
Dizemos que esta diviso no foi exata, pois ela deixou um resto.

!
Observe que o dividendo (715) igual multiplicao do divisor (18) pelo
quociente (39), adicionada do resto (13). Isto :

715 = 18 x 39 + 13
Como regra, podemos dizer que:

Dividendo = Divisor x Quociente + Resto
As regras de sinais na diviso de nmeros racionais so as mesmas

da multiplicao:
- a diviso de nmeros de mesmo sinal tem resultado positivo.
- a diviso de nmeros de sinais diferentes tem resultado negativo.
Portanto, se tivssemos dividido
(-10)
por 2, ou ento 10 por (-2),
deveramos obter -5. E se tivssemos dividido (-10) por (-2) deveramos obter 5.
Vejamos as principais propriedades da operao de diviso:
- propriedade comutativa: a diviso NO possui essa propriedade, pois A / B pode

ser diferente de B / A. Ex.: 2 / 5 = 0,4; e 5 / 2 = 2,5.
- propriedade associativa: a diviso NO possui essa propriedade, pois (A / B) / C

pode ser diferente de (C / B) / A. Ex.: (2/5)/3 diferente de (3/5)/2.
- elemento neutro: a unidade (1) o elemento neutro da diviso, pois ao dividir

qualquer nmero por 1, o resultado ser o prprio nmero. Ex.: 5 / 1 = 5.
- propriedade do fechamento: a diviso possui essa propriedade, pois a diviso de

nmeros racionais SEMPRE gera um nmero racional (ex.: 2 / 100 = 0,02; que
racional). Entretanto, utilizando este mesmo exemplo vemos que a propriedade do
fechamento NO est presente na diviso de nmeros inteiros e tambm de
nmeros naturais.

!

Para sedimentar seus conhecimentos,
segue uma tabela-resumo sobre as
propriedades das operaes com nmeros racionais:

Elem.
Neutro
Comut.
Assoc.
Fecham.
Adio
zero
Sim
Sim
Sim
Multiplicao
Sim
Sim
Sim
Subtrao
zero
No
No
Diviso
No
No
Sim
Distributiva
No:
A + (B + C ) ( A + B ) + ( A + C )
Sim:
A (B + C ) ( A B ) + ( A C )
No:
A (B + C ) ( A B ) + ( A C )
Sim
No:
A (B + C ) ( A B ) + ( A C )
1.5.3.2 Operaes com fraes

Ao trabalhar com nmeros racionais, recorrentemente estaremos lidando com
2
fraes, que nada mais so que operaes de diviso. Escrever 5 equivalente a
escrever 2 5 . As fraes esto constantemente presentes na resoluo de

exerccios, motivo pelo qual essencial lembrar como efetuamos cada operao
com elas: soma, subtrao, multiplicao e diviso.
a) Para somar ou subtrair fraes, preciso antes escrev-las com o mesmo

denominador, isto , com um denominador comum. Este denominador ,
simplesmente, um mltiplo comum entre os denominadores das fraes originais.
Falaremos sobre mltiplos adiante, de modo que aqui veremos apenas o bsico.
Vamos entender isto com o exemplo abaixo:
1 3
+
6 8
Veja o nmero 24 um mltiplo de 6 (pois 6x4 = 24) e de 8 (pois 8x3 = 24).

Para trocar o denominador da frao
1
para 24, preciso multiplicar o
6
denominador 6 por 4. Assim, tambm devemos multiplicar o numerador 1 por 4,

para manter a frao. Portanto,
1 4
=

6 24

!

J para trocar o denominador da frao
3
para 24, preciso multiplicar o
8
denominador 8 por 3. Assim, tambm devemos multiplicar o numerador 3 por 3,

para manter a frao. Portanto,
3 9
=

8 24
Agora sim podemos efetuar a soma:

1 3 4
9 4 + 9 13
+ =
+
=
=
6 8 24 24
24
24
b) Para multiplicar fraes, basta multiplicar o numerador de uma pelo numerador

da outra, e o denominador de uma pelo denominador da outra. Veja nosso exemplo:
1 3 1 3 3
=
=
6 8 6 8 48
c) Para dividir fraes, basta multiplicar a primeira pelo INVERSO da segunda. Veja
isso em nosso exemplo:
1
6 = 1 3 = 18 = 8
3 6 8 6 3 18
8
*** Dica importantssima: trabalhando com fraes, normalmente podemos

substituir a expresso de pela multiplicao. Veja como:
- quanto um tero de 1000? Ora, simplesmente
- e quanto dois stimos de 25? A resposta
1
1000 !
3
2
25
7
- quanto vale um quarto da soma do nmero de homens (700) e de mulheres (600)

presentes em um evento? Simplesmente
1
(700 + 600) .
4
- por fim, quanto vale 5/9 da diferena entre os nmeros X e Y? Aqui, a resposta
dada pela expresso
5
(X Y ) .
9
Certifique-se de que voc entendeu isso. Usaremos bastante ao longo dos

exerccios!

!
1.5.3.3 Operaes com nmeros decimais

Os nmeros decimais so, em regra, aqueles que resultam da diviso noexata de dois nmeros inteiros. So os nmeros que possuem casas aps a
vrgula. A manipulao deles essencial para a resoluo de diversas questes,
motivo pelo qual voc precisa saber som-los, subtra-los, multiplic-los, dividi-los,
elev-los a potncias e extrair razes dos mesmos. Vejamos cada uma dessas
operaes em detalhes.
a) Adio de nmeros decimais:

A adio de dois nmeros decimais segue a mesma lgica da adio comum.
Isto :
- os nmeros devem ser posicionados um embaixo do outro, com a vrgula logo
abaixo da vrgula do outro, e as casas correspondentes uma embaixo da outra
- as casas correspondentes devem ser somadas, comeando da direita para a
esquerda.
- medida que forem sendo formadas dezenas, estas devem ser transferidas para a
prxima adio (das casas logo esquerda).
Vamos aplicar estes passos na adio de 13,47 e 2,9. Colocando os nmeros
um embaixo do outro, com a vrgula uma embaixo da outra, temos todas as casas
correspondentes em uma mesma vertical:
13,47
+
2,9
Veja que a casa das unidades do primeiro nmero (3) est logo acima da
casa das unidades do segundo nmero (2). A primeira casa decimal do primeiro
nmero (4) est logo acima da primeira casa decimal do segundo (1). E assim por
diante. Como no h casa decimal abaixo do 7, podemos consider-la igual a 0.
Agora, basta comear a somar as casas correspondentes, comeando pelas da
direita, anotando o resultado. Quando houver a formao de dezenas (ex.: 4 + 9 =
13), a dezena (1) deve ser transferida para a prxima operao (3 + 2). Com isso,
temos:

!
13,47
2,9
16,37
b) Subtrao de nmeros decimais:

Aqui tambm devemos posicionar os nmeros um abaixo do outro, com a
vrgula do primeiro na mesma vertical da vrgula do segundo nmero. A seguir
devemos subtrair as casas correspondentes, da direita para a esquerda. Vejamos:
13,47
-
2,9
10,57
Repare, neste exemplo, que no momento de efetuar a subtrao 4 9 foi

preciso pegar uma unidade da casa esquerda do 4 (no caso, o 3) e transform-la
em uma dezena, somando-a ao 4. Assim, subtraimos 14 9, obtendo o resultado 5.
A seguir, ao invs de subtrair 3 2, tivemos que subtrair 2 2 pois uma unidade do
3 j havia sido utilizada.
c) Multiplicao de nmeros decimais:

Aqui aplicamos o mesmo procedimento da multiplicao comum, com duas
observaes:
- devemos posicionar os nmeros assim como fizemos na adio e na subtrao,
isto , com a vrgula de um logo abaixo da vrgula do outro.
- o nmero de casas decimais do resultado ser igual soma do nmero de casas
decimais dos dois nmeros sendo multiplicados. Assim voc saber posicionar a
vrgula.
Vejamos o nosso exemplo:
13,47
x
2,9
12123
26940
39,063

!

Repare que a primeira linha
abaixo do 2,9 refere-se multiplicao de 13,47
por 9. J a segunda linha refere-se multiplicao de 13,47 por 2. Nesta linha h

um 0 direita porque o 2 est uma casa decimal frente do 9. Efetuando a soma
das duas linhas, obtm-se 39063. E, lembrando que existem 3 casas decimais nos
nmeros sendo multiplicados (duas em 13,47 e uma em 2,9), devemos ter 3 casas
decimais no resultado, o que leva ao nmero 39,063.
d) Diviso de nmeros decimais:

Para efetuar a diviso de nmeros decimais, devemos inicialmente multiplicar
ambos os nmeros (divisor e dividendo) por uma potncia de 10 (10, 100, 1000,
10000 etc.) de modo a retirar todas as casas decimais presentes. Aps isso, s
efetuar a operao normalmente.
Para exemplificar, vamos dividir 3,5 por 0,25. Observe que o nmero que
possui mais casas decimais o divisor (0,25), possuindo 2 casas decimais. Assim,
devemos multiplicar ambos os nmeros por 100, de modo a retirar ambas as casas
decimais:
3,5 x 100 = 350

0,25 x 100 = 25
Agora, basta efetuar a diviso de 350 por 25, que voc sabe fazer, tendo
como resultado o nmero 14.
EXERCCIO DE FIXAO NMEROS DECIMAIS) Para fixar o que foi visto aqui,
efetue as seguintes operaes, cujo gabarito fornecido em seguida.
a) 2,25 + 1,7
b) 2,25 1,7
c) 2,25 x 1,7
d) 2,25 / 1,5
e) 0,898 + 1,12
f) 0,898 1,12
g) 0,898 x 1,12
h) 0,898 / 0,01
Respostas:

a) 3,95

!
b) 0,55
c) 3,825
d) 1,5
e) 2,018
f) -0,222
g) 1,00576
h) 89,8
1.5.3.4 OPERAES COM PERCENTUAIS

A porcentagem nada mais do que uma diviso onde o denominador o
nmero 100. Voc certamente deve estar bem habituado a ver porcentagens nas
notcias da imprensa. Dizer que 12% (leia cinco por cento) dos brasileiros so
desempregados igual a dizer que 12 a cada grupo de 100 brasileiros no tem
emprego. Veja outros exemplos:
- 11% do seu salrio deve ser pago a ttulo de contribuio previdenciria: de cada
100 reais que voc recebe como salrio, 11 devem ser pagos para a previdncia.
- a taxa de analfabetismo de adultos no Brasil de 20%: de cada 100 adultos no

Brasil, 20 so analfabetos.
- o nmero de adolescentes grvidas cresceu 10% em 2011, em relao ao ano

anterior: para cada 100 adolescentes grvidas que existiam em 2010, passaram a
existir 10 a mais em 2011, isto , 110 adolescentes grvidas.
- o nmero de fumantes hoje 5%menor que aquele do incio da dcada: para

cada 100 fumantes existentes no incio da dcada, hoje temos 100 5, isto , 95
fumantes.
Para calcular qual a porcentagem que uma certa quantia representa de um

todo, basta efetuar a seguinte diviso:

Porcentagem =

!
quantia de interesse
100%
total
Por exemplo, se queremos saber qual o percentual que 3 crianas

representam em um total de 4 crianas, temos:
Porcentagem =
3
100% = 100% = 0,75 100% = 75%
total
4
Podemos transformar um nmero porcentual (ex.: 75%) em um nmero

decimal (ex.: 0,75), e vice-versa, lembrando que o smbolo % significa dividido por
100. Isto , 75% igual a 75 dividido por 100, que igual a 0,75:
75% =
75
= 0,75
100
Da mesma forma, se temos um nmero decimal (ex.: 0,025) e queremos

saber o valor percentual correspondente, basta multiplic-lo por 100%:
0,025 = 0,025
100
= 0,025 100% = 2,5%
100
Por fim, se Porcentagem =
100% , ento tambm
total
podemos dizer que:
quantia de interesse = porcentagem total

(Obs.: veja que omiti o 100% desta ltima frmula, afinal 100% =
100
= 1 ).
100
Esta frmula acima nos diz que, se queremos saber quanto 20% de 300,
basta multiplicar 20% por 300:
20% de 300 = 20% x 300 = 0,2 x 300 = 60

!

Isto , 60 pessoas correspondem
a 20% de um total de 300 pessoas.
Portanto, grave isso: em matemtica, o de equivale multiplicao. Portanto, 20%

de 300 igual a 20% x 300, e assim por diante.
1.5.3.5 REPRESENTAO NA RETA

Veja abaixo a reta numrica, onde podemos representar todos os nmeros
racionais. As setas nas extremidades denotam que a reta cresce infinitamente para
ambos os lados:
possvel localizar a posio exata de um nmero racional na reta numrica,

ainda que ele seja fracionrio. Por exemplo, vamos localizar o nmero
3
, ou 0,75
4
(na forma decimal). Na reta numrica, basta dividirmos o espao entre 0 e 1 em

quatro partes, e colocar o nmero
3
ao final da terceira delas:
4
1.5.4 NMEROS IRRACIONAIS

Ateno: o edital no cobra explicitamente o conjunto dos Nmeros
Irracionais, entretanto fundamental conhec-los (superficialmente) para entender
os Nmeros Reais.
Os Nmeros Irracionais so aqueles que, ao contrrio dos Racionais, no
podem ser obtidos da diviso de dois inteiros, ou seja, no podem ser escritos na
forma
(onde A e B so nmeros inteiros). Isto porque esses nmeros so
formados por uma seqncia infinita de algarismos.

Exemplo: na obteno da raiz quadrada do algarismo 2, nos deparamos com
um nmero irracional:

!

(as reticncias indicam que este
nmero composto por infinitos algarismos)
Da mesma forma, o conhecido nmero
(pi), muito utilizado na
trigonometria, possui infinitas casas decimais que no se repetem como em uma

dzima peridica, o que faz dele um nmero irracional:
No entraremos no estudo das propriedades dos nmeros irracionais, uma

vez que eles no foram citados no edital. Entretanto, devo fazer uma observao a
respeito da representao desses nmeros na reta numrica:
- no possvel localizar precisamente um nmero irracional na reta numrica. Isto
porque esses nmeros tem infinitas casas decimais que no se repetem, no sendo
possvel escrev-los na forma
A
e usar o mesmo mtodo que vimos para localizar
B
os nmeros racionais.
Obs.: existem formas indiretas para a localizao desses nmeros na reta com boa
preciso. Ex.: sabemos que a diagonal de um quadrado de lados iguais a 1 mede
exatamente
2 , que um nmero irracional. Portanto, basta desenhar esse
quadrado, pegar a sua diagonal e utiliz-la para medir, na reta numrica, a distncia
entre a origem (zero) e a posio onde deve estar o nmero
2.
1.5.5 NMEROS REAIS

O conjunto dos Nmeros Reais formado pela unio dos nmeros Racionais
e Irracionais. Desta forma, podemos dizer que:
(O conjunto dos Nmeros Naturais est contido no dos Inteiros, que est contido no
dos Racionais, que est contido no dos Reais)
E, alm disso,
(O conjunto dos Nmeros Irracionais est contido no dos Nmeros Reais)
Complementando o diagrama que desenhamos nos tpicos acima, agora

temos:

!
No diagrama acima, Q/R significa que aquele subconjunto pertence aos

Nmeros Racionais e Reais, e I/R significa que aquele subconjunto pertence aos
Nmeros Irracionais e Reais.
1.5.5.1 OPERAES COM NMEROS REAIS

As propriedades das operaes com nmeros reais so as mesmas j vistas
para os racionais.
1.5.5.2 REPRESENTAO DOS NMEROS REAIS NA RETA

Dado que os nmeros reais so formados por 2 subconjuntos (racionais e
irracionais), sabemos que alguns nmeros reais podem ser posicionados
precisamente na reta numrica (os racionais) e outros no podem ser localizados
exatamente (os irracionais).
EXERCCIO DE FIXAO) Marque certo (C) ou errado (E) nas afirmaes abaixo:
( ) Todo nmero racional real, porm nem todo nmero real racional
( ) Todo nmero natural tambm inteiro, e todo nmero irracional no inteiro
( ) -1520 um nmero natural, inteiro, racional e real
( ) 72 um nmero natural, inteiro, racional e real
( )
4 um nmero natural, inteiro, racional e real
( )
6 um nmero irracional e real
( ) 0,789789789... um nmero irracional e real

( )
5
um nmero racional, porm no inteiro nem natural
6

( )

!

12
um nmero natural e inteiro
6
( ) A multiplicao de dois nmeros naturais resulta sempre em um nmero natural

( ) A subtrao entre dois nmeros naturais resulta sempre em um nmero natural
( ) O elemento neutro da multiplicao e diviso o nmero 1, enquanto o da
adio e subtrao o 0
( ) A propriedade distributiva aplica-se tanto adio quanto multiplicao
(
) A propriedade associativa est presente na adio e na multiplicao, porm
no vlida na subtrao e na diviso

(
) A soma de um nmero racional com um nmero irracional tem como resultado
um nmero irracional
( ) possvel localizar o nmero
11 exatamente na reta numrica
( ) O mdulo de um nmero igual ao mdulo de seu oposto

( ) Todo nmero inteiro tem um sucessor e um antecessor
( ) Todo nmero natural positivo tem um sucessor e um antecessor
(
) O conjunto dos nmeros inteiros no negativos equivalente ao conjunto dos
nmeros naturais positivos

( ) Os nmeros decimais, desde que representados com um nmero finito de casas
decimais, fazem parte do conjunto dos nmeros racionais
( ) 53,2% um nmero racional, porm no um nmero inteiro
(
) Sabendo que o nmero de Euler e = 2,718281828459045235360287..., ele
deve ser um nmero real

(
) Nos conjuntos dos nmeros inteiros e racionais, a adio e a subtrao
possuem a propriedade do fechamento, entretanto o mesmo no ocorre no conjunto

dos nmeros naturais
(
) A diviso de nmeros inteiros sempre gera um nmero racional, porm no
necessariamente inteiro.
RESOLUO: Vamos examinar cada alternativa rapidamente. Se tiver dvidas,

sugiro que voc volte no tpico de teoria especfico.
( ) Todo nmero racional real, porm nem todo nmero real racional
Certo. Q est contido em R, porm h nmeros reais que no so racionais (ex.: nmeros
irracionais).

!

( ) Todo nmero natural tambm
inteiro, e todo nmero irracional no inteiro
Certo. Sobre a segunda parte, veja que todo nmero irracional possui infinitas
casas decimais, logo no pode ser inteiro.
( ) -1520 um nmero natural, inteiro, racional e real

Errado. 1520 negativo, logo no pode ser natural (porm inteiro, racional
e real).
( ) 72 um nmero natural, inteiro, racional e real

Certo.
( )
4 um nmero natural, inteiro, racional e real

Certo, pois
( )
4 = 2, que natural.
6 um nmero irracional e real

Certo, pois
6 no exata, sendo formada por infinitas casas decimais.
( ) 0,789789789... um nmero irracional e real

Errado, pois trata-se de uma dzima peridica, sendo portanto um nmero
racional.
( )
5
um nmero racional, porm no inteiro nem natural
6
Certo.
( )
12
um nmero natural e inteiro
6
Certo, pois
12
= 2, que natural e inteiro.
6
( ) A multiplicao de dois nmeros naturais resulta sempre em um nmero natural

Certo. Essa a propriedade do fechamento na multiplicao de nmeros
naturais.

!
( ) A subtrao entre dois nmeros naturais resulta sempre em um nmero natural

Errado. Ex.: 5 7 = -2 (negativo, portanto no natural)
( ) O elemento neutro da multiplicao e diviso o nmero 1, enquanto o da

adio e subtrao o 0
Certo.
( ) A propriedade distributiva aplica-se tanto adio quanto multiplicao

Errado. Somente multiplicao.
) A propriedade associativa est presente na adio e na multiplicao, porm
no vlida na subtrao e na diviso

Certo.
) A soma de um nmero racional com um nmero irracional tem como resultado
um nmero irracional
Certo. Um nmero irracional tem uma quantidade infinita de casas decimais
(que no se repetem numa ordem definida). Ao somar com um nmero racional, o
resultado ter tambm um nmero infinito de casas decimais, sendo impossvel
escrev-lo na forma
A
(pois no ser uma dzima peridica). Veja um exemplo:
B
3
2
+ 2=
1,5 + 1,41421356... =
2,91421356...
( ) possvel localizar o nmero
11 exatamente na reta numrica
Errado. Trata-se de um nmero irracional.
( ) O mdulo de um nmero igual ao mdulo de seu oposto
Certo. |A| = |-A|
( ) Todo nmero inteiro tem um sucessor e um antecessor

Certo.

!
( ) Todo nmero natural positivo tem um sucessor e um antecessor

Certo. No conjunto dos nmeros naturais, todos tem um sucessor, e apenas
o zero no tem antecessor. Entretanto, como o item mencionou apenas os nmeros
naturais positivos, podemos excluir o caso do zero.
) O conjunto dos nmeros inteiros no negativos equivalente ao conjunto dos
nmeros naturais positivos

Errado. A diferena a presena ou no do zero. Veja:
- nmeros inteiros no negativos = {0, 1, 2, 3, 4, 5...}
- nmeros naturais positivos = {1, 2, 3, 4, 5...}
( ) Os nmeros decimais, desde que representados com um nmero finito de casas

decimais, fazem parte do conjunto dos nmeros racionais
Certo. Veja no material terico os 3 tipos de nmeros racionais (fracionrios,
decimais e dzimas peridicas).
( ) 53,2% um nmero racional, porm no um nmero inteiro

Certo. 53,2% escrito na forma decimal corresponde a 0,532. Portanto, possui
nmero finito de casas decimais, sendo racional, porm no inteiro.
) Sabendo que o nmero de Euler e = 2,718281828459045235360287..., ele
deve ser um nmero real

Certo. Trata-se de um nmero irracional, que tambm pertence ao conjunto
dos nmeros reais.
) Nos conjuntos dos nmeros inteiros e racionais, a adio e a subtrao
possuem a propriedade do fechamento, entretanto o mesmo no ocorre no conjunto

dos nmeros naturais
Certo.
) A diviso de nmeros inteiros sempre gera um nmero racional, porm no
necessariamente inteiro.

!

Certo, pois a prpria definio
dos nmeros racionais diz que todos os
nmeros na forma
Entretanto, a diviso
(ex.:
A
, onde A e B so inteiros, faz parte daquele conjunto.
B
A
6
pode resultar em um nmero inteiro (ex.:
= 3 ) ou no
B
2
5
= 2,5 ).
2
1.6 SISTEMA LEGAL DE MEDIDAS

Uma unidade de medida uma quantidade de uma grandeza fsica que
usada como um padro para a medida de outras quantidades da mesma
grandeza. Por exemplo, o metro uma quantidade especfica da grandeza fsica
comprimento, sendo utilizado para medir o comprimento de outros corpos. Para
cada grandeza fsica, o Sistema Legal de Medidas define uma unidade padro de
medida.
Para trabalhar com comprimento, rea, volume, massa e tempo, voc precisa
conhecer:
- qual a unidade padro de medida daquela grandeza;
- quais os principais mltiplos e submltiplos da unidade padro de medida;
- como converter uma medida de um mltiplo para outro.
1.6.1 Medidas de comprimento

A unidade padro de medida de comprimento o metro, representado pela
letra m. Um metro dividido em 10 decmetros, que por sua vez dividido em 10
centmetros, que por sua vez dividido em 10 milmetros. Assim, podemos dizer
que 1 metro dividido em 100centmetros (10x10), ou em 1000milmetros. Por outro
lado, podemos dizer que 1 decmetro igual a
igual a
1
metro (0,1 metro), 1 centmetro
10
1
metro (0,01 metro), e 1 milmetro equivalente a 0,001 metro.
100

!

Por sua vez, 10 metros equivalem
a 1 decmetro. 10 decmetros equivalem
a 1 hectmetro, e 10 hectmetros equivalem a 1 quilmetro. Veja isso na tabela

abaixo:
Milmetro
Centmetro
Decmetro
Metro
Decmetro Hectmetro Quilmetro
(mm)
(cm)
(dm)
(m)
(dam)
(hm)
(km)
1000mm
100cm
10dm
1m
0,1dam
0,01hm
0,001km
Portanto, se tivermos o valor de um comprimento em qualquer dessas

unidades, vejamos como obt-lo em outra unidade. Pela tabela acima, repare que
para andar para a direita, basta dividir o nmero por 10 (por ex.: 10dm/10 = 1m). E,
para andar para a esquerda, basta multiplicar por 10 (por ex.: 0,001km x 10 =
0,01hm).
Sabendo disso, vamos escrever 15 centmetros na unidade hectmetros.
Veja que precisamos andar 4 casas para a direita (passando por dm, m, dam e
chegando em hm). Portanto, precisamos dividir por 10 quatro vezes em sequncia:
15cm / 10 = 1,5dm
1,5dm / 10 = 0,15m
0,15m / 10 = 0,015dam
0,015dam / 10 = 0,0015hm
Portanto, 15 centmetros equivalem a mseros 0,0015 hectmetros. Da

mesma forma, se quisssemos escrever 15 hectmetros em centmetros,
precisaramos andar 4 casas para a esquerda, portanto, precisaramos multiplicar o
nmero 15 por 10 quatro vezes seguidas, obtendo a quantia de 150000cm.
1.6.2 Medidas de rea

A unidade padro de medida de rea o metro quadrado, representado pelo
smbolo m 2 . Veja a tabela de converso do metro quadrado em seus mltiplos e
submltiplos:

!

Milmetro
Centmetro
Decmetro
Metro
Decmetro
Hectmetro
Quilmetro
quadrado
quadrado
quadrado
quadrado
quadrado
quadrado
quadrado
(mm )
1.000.000mm
(cm )
2
10.000cm
(dm )
2
100dm
(m )
2
1m
(dam )
0,01dam
(hm )
2
0,0001hm
(km )
2
0,000001km
Repare que agora, ao andar uma casa para a direita, devemos dividir por
100, e ao andar uma casa para a esquerda, devemos multiplicar por 100, para
garantir que obtenhamos a converso correta.
Sabendo disso, vamos escrever 15 centmetros quadrados na unidade
hectmetros quadrados. Precisamos andar 4 casas para a direita (passando por
dm2, m2, dam2 e chegando em hm2). Portanto, precisamos dividir por 100 quatro
vezes em sequncia:
15cm2 / 100 = 0,15dm2
0,15 dm2 / 100 = 0,0015m2
0,0015m2 / 100 = 0,000015dam2
0,000015dam2 / 100 = 0,00000015hm2
Portanto, 15 centmetros quadrados equivalem a apenas 0,00000015

hectmetros quadrados. Da mesma forma, se quisssemos escrever 15
hectmetros quadrados em centmetros quadrados, precisaramos andar 4 casas
para a esquerda, portanto, precisaramos multiplicar o nmero 15 por 100 quatro
vezes seguidas, o que equivale a escrever o nmero 15 seguido de 8 zeros (4 x 2),
obtendo a quantia de 1500000000cm2.
1.6.3 Medidas de volume

J a unidade padro de medida de volume o metro cbico, representado
pelo smbolo m3 . Veja a tabela de converso do metro cbico em seus mltiplos e
submltiplos:

Milmetro
3
cbico (mm )
1000000000mm

!
Centmetro
Decmetro
Metro
Decmetro
Hectmetro
cbico
cbico
cbico
cbico
cbico
(cm )
(dm )
1000000cm
1000dm
(m )
3
1m
cbico (km )
(dam )
(hm )
3
0,001dam
0,000001hm
Quilmetro
0,000000001km
Repare que agora, ao andar uma casa para a direita, devemos dividir por
1000, e ao andar uma casa para a esquerda, devemos multiplicar por 1000, para
obter a converso correta.
Sabendo disso, vamos escrever 15 centmetros cbicos na unidade
hectmetros cbicos. Precisamos andar 4 casas para a direita (passando por dm3,
m3, dam3 e chegando em hm3). Portanto, precisamos dividir por 1000 quatro vezes
em sequncia:
15cm3 / 1000 = 0,015dm3
0,015dm3 / 1000 = 0,000015m3
0,000015m3 / 1000 = 0,000000015dam3
0,000000015dam3 / 1000 = 0,000000000015hm3
Portanto, 15 centmetros cbicos equivalem a apenas 0,000000000015

hectmetros cbicos. Da mesma forma, se quisssemos escrever 15 hectmetros
cbicos em centmetros cbicos, precisaramos andar 4 casas para a esquerda,
portanto, precisaramos multiplicar o nmero 15 por 1000 quatro vezes seguidas, o
que equivale a escrever o nmero 15 seguido de 12 zeros (4 x 3), obtendo a quantia
de 15.000.000.000.000cm3 (quinze trilhes de centmetros cbicos).
Para finalizar o estudo de unidades de volume, importante voc conhecer
outra unidade muito utilizada: o litro. Sabendo que 1 litro igual a 1dm3 (decmetro
cbico), voc consegue descobrir outros valores facilmente. Veja que, como
1000dm3 = 1 m3, podemos dizer que 1000 litros = 1m3.
Trabalhe esta questo:
08. FGV BESC 2004) Quantos mililitros h em um milmetro cbico?
(A) 103
(B) 1

(C) 103

!
(D) 106
(E) 109
RESOLUO:
Aqui devemos comear nos lembrando que 1 litro equivale a 1 decmetro
cbico:
1 litro -------------------------- 1dm3
Sabemos tambm que 1 litro equivale a 1000 mililitros (1000ml). Fazendo

essa substituio na relao acima, temos:
1000ml -------------------------- 1dm3
Por outro lado, 1dm3 equivale a 1000cm3, que equivale a 1.000.000mm3.
Fazendo essa substituio na relao acima, temos:
1000ml -------------------------- 1000000mm3
ou melhor,
103ml ---------------------106mm3
Igualando essas duas grandezas, temos:

103ml = 106mm3
Como o enunciado pede o equivalente a 1mm3, podemos dividir ambos os
lados da equao acima por 106. Veja:
103 ml = 106 mm3
103
106
ml = 6 mm 3
6
10
10
3
10 ml = 1mm3
Portanto, 1mm3 equivale a 10-3ml.
Resposta: C
1.6.4 Medidas de tempo

!

A unidade padro de medida
de tempo o segundo, representado pelo
smbolo s. Aqui no trabalharemos da mesma forma que as demais unidades de

medida, pois normalmente no contamos o tempo em mltiplos de 10. De qualquer
forma, importante voc conhecer o milissegundo (ms): 1 segundo corresponde a
1000ms.
As principais unidades de tempo que utilizamos, alm do segundo, so o
minuto, a hora e o dia. Veja-os na tabela abaixo
Milissegundo
Segundo
Minuto
(ms)
(s)
(min)
1.000ms = 1s
1s
1 min = 60s
Hora (h)
Dia
1 h = 60 min
1 dia = 24 h
Note que 1 hora equivale a 3600 segundos (60 x 60). E 1 dia corresponde a
1440 minutos (24 x 60). Para exercitar-nos, vamos escrever 2 horas na unidade
segundos. Para isso, podemos utilizar algumas regras de trs:
1 hora ------------------------------- 60 minutos
2 horas ----------------------------- X minutos
1 X = 2 60
X = 120minutos
Continuando, temos:
1 minuto ---------------------- 60 segundos
120 minutos------------------ Y segundos
1 Y = 120 60
Y = 7200segundos
Pratique esses conceitos na questo abaixo:
09. VUNESP SEAP/SP 2012) Valdomiro cronometrou as voltas que correu em

uma pista de 400 m e anotou os tempos na tabela a seguir.

!

Pode-se afirmar que o tempo mdio dessas quatro voltas foi, em segundos, de
(A) 80.
(B) 82.
(C) 84.
(D) 86.
(E) 88.
RESOLUO:
Sabemos que 1 minuto corresponde a 60 segundos. Assim, os tempos das
voltas foram 60+15, 60+18, 60+23 e 60+24 segundos, isto , 75s, 78s, 83s e 84s.
O tempo mdio de uma volta dado pela soma do tempo das 4 voltas,
dividido pelo nmero de voltas (4):
Mdia =
75 + 78 + 83 + 84 320
=
= 80 s
4
4
Resposta: A
1.6.5 Medidas de massa

A unidade padro de medida de massa o grama (e no o quilograma!),
representado pelo smbolo g. Veja a tabela de converso do grama em seus
mltiplos e submltiplos:
Miligrama Centigrama Decigrama Grama Decagrama Hectograma Quilograma
(mg)
(cg)
(dg)
(g)
(dag)
(hg)
(kg)
1.000mg
100cg
10dg
1g
0,1dag
0,01hg
0,001kg
Assim como no caso das medidas de comprimento, ao andar uma casa para
a direita, devemos dividir por 10, e ao andar uma casa para a esquerda, devemos
multiplicar por 10, para obter a converso correta.

!
Sabendo disso, observe que 15 centigramas correspondero a 0,0015
hectogramas (basta dividir por 10 quatro vezes seguidas). Da mesma forma, 15

hectogramas correspondero a 150.000 centigramas (multiplique por 10 quatro
vezes seguidas, ou coloque 4 zeros aps o 15).
Voc j deve ter ouvido falar na tonelada mtrica, ou simplesmente tonelada
(ton). Uma tonelada equivale a 1.000 quilogramas. Portanto, para obter o valor de 1
tonelada em gramas, basta multiplicar 1.000 por 10 trs vezes seguidas (de kg para
hg, de hg para dag, e de dag para g), chegando a 1.000.000 gramas.
1.6.6 Sistema monetrio brasileiro

Quanto ao nosso sistema monetrio, o mais importante voc se lembrar
que 1 real corresponde a 100 centavos. Assim, tendo uma quantia em reais, basta
voc multiplicar por 100 e obter o valor em centavos. Da mesma forma, tendo uma
quantia em centavos, basta voc dividir por 100 e obter o valor em reais.
Exemplificando:
a) R$10,52 = 10,52 x 100 centavos = 1052 centavos
b) 278 centavos = 278 / 100 reais = 2,78 reais = R$2,78
Um tipo de questo comum utiliza seus conhecimentos sobre a manipulao

das nossas moedas de 1 centavo (R$0,01), 5 centavos (R$0,05), 10 centavos
(R$0,10), 25 centavos (R$0,25), 50 centavos (R$0,50) e 1 real (R$1,00). Tente
responder a pergunta abaixo:
- Qual o nmero mnimo de moedas para juntarmos R$22,91?
Como queremos o nmero mnimo de moedas, devemos comear pelas

moedas de maior valor, ou seja, de 1 real. Com 22 moedas de 1 real, teremos
R$22,00. Se pegssemos mais uma moeda de 1 real, passaramos do valor
pretendido (R$22,91). Vamos ento somar moedas de 50 centavos. Com 1 moeda
de 50 centavos, chegamos a R$22,50. Devemos ir agora para as moedas de 25
centavos, caso contrrio passaramos de R$22,91. Com 1 moeda de 25 centavos,
chegamos a R$22,75. Podemos ainda somar 1 moeda de 10 centavos, obtendo
R$22,85, 1 moeda de 5 centavos, obtendo R$22,90, e, finalmente, 1 moeda de 1

!

centavo, obtendo o valor pretendido:
R$22,91. Portanto, o nmero de moedas
necessrio foi 22 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 27 moedas.
Veja essa questo:

10. FCC METR/SP 2012) Ana tem em um cofrinho exatamente: 7 moedas de 1
real, 48 de 50 centavos, 53 de 25 centavos e 29 de 10 centavos. Se Ana pretende
totalizar a quantia de 50 reais e, para tal, adicionar quaisquer tipos de moedas s
que j tem, ento a quantidade mnima de moedas que dever usar
(A) 4.
(B) 5.
(C) 6.
(D) 7.
(E) 8.
RESOLUO:
O valor total que Ana possui :
7 x 1,00 + 48 x 0,50 + 53 x 0,25 + 29 x 0,10 = 47,15 reais
Para chegar a 50 reais, faltam 50 47,15 = 2,85 reais. Essa quantia pode ser
obtida com 2 moedas de 1 real, 1 moeda de 50 centavos, 1 moeda de 25 centavos e
1 moeda de 10 centavos, totalizando 5 moedas.
Resposta: B
Exerccio de fixao Unidades) Efetue as converses de unidades solicitadas:

a) 5litros para m3
b) 10dam em cm
c) 40hm2 em km2
d) 2 dias em minutos
e) 36 horas em dias
f) 150 milissegundos em segundos
g) 20 cm3 em m3
h) 15dag em hg

Respostas:

!
a) 0,005m3
b) 10000cm
c) 0,40km2
d) 2880minutos
e) 1,5dias
f) 0,150s
g) 0,000020 cm3
h) 1,5hg

!

2. RESOLUO DE EXERCCIOS
Seguem abaixo mais exerccios sobre os temas tratados na aula de hoje.

Tente resolv-los antes de ler a minha resoluo!
11. CESPE TJ/RR 2012) Considere as seguintes definies:
I. os divisores prprios de um nmero inteiro positivo n so todos os divisores

inteiros positivos de n, exceto o prprio n;
II. um nmero n ser perfeito se a soma de seus divisores prprios for igual a n;
III. dois nmeros sero nmeros amigos se cada um deles for igual soma dos
divisores prprios do outro.
Com base nessas definies, julgue os itens que seguem.
( ) O nmero 28 um nmero perfeito.

( ) Os nmeros 284 e 220 so nmeros amigos.
( ) Se um nmero maior que 1, ento o conjunto dos seus divisores prprios tem,
pelo menos, 2 elementos.
( ) Nenhum nmero primo um nmero perfeito.
RESOLUO:
Os divisores de 28 so 1, 2, 4, 7, 14, 28. A soma dos divisores de 28, exceto
o prprio nmero, 1 + 2 + 4 + 7 + 14 = 28. Portanto, segundo a definio dada no
item II do enunciado, o nmero 28 perfeito. Item CORRETO.

Fatorando esses dois nmeros, voc obtem:
220 = 22 x 5 x 11
284 = 22 x 71
Assim, os divisores de 220 so {1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, 44, 55, 110, 220}.
Veja que a sua soma (excluindo o prprio 220) 284.

!

Da mesma forma, os divisores
de 284 so {1, 2, 4, 71, 142, 284}. A sua soma
(excluindo o prprio 284) 220.

Logo, segundo a definio III do enunciado, estes nmeros so amigos. Item
CORRETO.
ERRADO. Se um nmero for primo, ele ter apenas um divisor prprio (o
prprio nmero 1). Veja, por exemplo, que o nico divisor prprio de 7 o nmero 1.

O nico divisor prprio de um nmero primo o 1. Portanto, a soma dos
divisores prprios de um nmero primo igual a 1. Assim, nenhum nmero primo
perfeito, pois a soma dos divisores prprios nunca ser igual ao prprio nmero.
Item CORRETO.
Resposta: C C E C
12. CESPE TJ/RR 2012) A caixa dgua de um hospital tem a forma de um

cilindro circular reto com 10 metros de altura e capacidade para 30.000 litros de
gua. Considere que essa caixa dgua, completamente vazia, foi enchida vazo
constante e, 100 minutos depois de iniciado o enchimento, a gua atingiu a altura de
3 metros. Com base nessas informaes e supondo que nenhuma torneira
abastecida pela caixa seja aberta durante o processo de enchimento, julgue os itens
a seguir.
( ) Quando a gua no interior da caixa atingiu 3 metros de altura, mais de 10.000

litros de gua haviam sido despejados na caixa.
( ) Para que a caixa fique completamente cheia, sero necessrias mais de 5 horas.
( ) O tempo necessrio para que a gua no interior da caixa dgua atinja
determinada altura proporcional a essa altura.
RESOLUO:

!
temos 30000 litros, uma regra de trs simples nos
Se em 10 metros de altura
permite saber quantos litros temos em 3 metros de altura:

10 metros ------------------------ 30000 litros
3 metros ------------------------- X litros
10X = 3x30000
X = 9000 litros
Item ERRADO.
Se em 100 minutos foi possvel encher 3 metros de altura, vejamos quanto
tempo necessrio para encher os 10 metros de altura:
3 metros ----------------- 100 min.
10 metros ----------------- T
3T = 10 x 100
T = 333,33 minutos
Como 5 horas correspondem a 300 minutos, ento CORRETO dizer que

sero necessrias mais de 5 horas para encher a caixa.

Item CORRETO. Foi exatamente isto que nos permitiu resolver o item
anterior.
Resposta: E C C
13. CESPE CORREIOS 2011) Considere que, das correspondncias que um

carteiro deveria entregar em determinado dia, 5/8 foram entregues pela manh, 1/5
tarde e 14 ficaram para ser entregues no dia seguinte. Nessa situao, a
quantidade de correspondncias entregue pelo carteiro naquele dia foi igual a
A 98.
B 112.
C 26.

D 66.

!
E 82.
RESOLUO:
Seja C o total de correspondncias que deveriam ser entregues. Sabemos
que:
Total = entregues de manh + entregues tarde + entregues no dia seguinte
5
1
C = C + C + 14
8
5
5
1
C C C = 14
8
5
40 25 8
C = 14
40
C = 80

Como 14 ficaram para o dia seguinte, ento naquele dia foram entregues
80 14 = 66 correspondncias.
Resposta: D
14. CESPE CORREIOS 2011) Em determinado dia, todas as correspondncias

recebidas na agncia dos Correios da cidade Alfa destinavam-se apenas a
moradores dos bairros X, Y e Z. Ao bairro X foi destinada metade das
correspondncias recebidas na agncia menos 30 correspondncias; ao bairro Y foi
destinada a tera parte das correspondncias restantes, isto , depois de retiradas
as do bairro X, e mais 70 correspondncias; o bairro Z recebeu 180
correspondncias. O total de correspondncias recebidas, nesse dia, na agncia
dos Correios da cidade Alfa foi:
A) superior a 680 e inferior a 700.
B) superior a 700 e inferior a 720.
C) superior a 720.
D) inferior a 660.
E) superior a 660 e inferior a 680.
RESOLUO:
Chamemos de x, y e z o total de correspondncias destinadas s agncias X,
Y e Z respectivamente. Assim, o total de correspondncias :

!
Total = x + y + z
Para X foram metade do total, menos 30, ou seja:

x=
x+ y+ z
30
2
2 x = x + y + z 60
x = y + z 60
Retiradas as correspondncias de X, sobram y + z. Deste total, em Y ficaram

1/3 e mais 70, ou seja,
y=
y+z
+ 70
3
3 y = y + z + 210
2 y = z + 210
Como Z recebeu 180, ento z = 180. Assim,

2 y = 180 + 210
y = 195
E, finalmente,
x = y + z 60
x = 195 + 180 60 = 315
Portanto, o total de correspondncias 315 + 195 + 180 = 690.

Resposta: A
15. CESPE CORREIOS 2011) Considere que sejam cobrados R$ 5,00 para o
envio de uma carta comercial simples e uma carta comercial registrada, ambas de
at 20g, e R$ 11,10 para o envio de 3 cartas comerciais simples e 2 registradas,
todas de at 20g. Nessa situao, a diferena entre o preo cobrado para o envio de
uma carta comercial registrada e o cobrado para o envio de uma carta comercial
simples, ambas de at 20g, de
A R$ 2,60.

B R$ 2,70.

!
C R$ 2,80.
D R$ 2,90.
E R$ 2,50.
RESOLUO:
Seja S o preo de uma carta simples e R o preo de uma carta registrada. Ao
enviar uma carta de cada, o valor pago de 5 reais, ou seja,
S+R=5
R=5S
Como o custo de 3 cartas simples e 2 registradas 11,10 reais, ento:

3S + 2R = 11,10
Como R = 5 S, podemos substituir R por 5 S na equao acima, obtendo:

3S + 2 (5 S) = 11,10
3S + 10 2S = 11,10
S = 11,10 10
S = 1,10 real
Portanto, R = 5 1,10 = 3,90 reais. Logo, a diferena entre o custo das duas
cartas de 3,90 1,10 = 2,80 reais.
Resposta: C
16. CESPE BASA 2012) A matemtica financeira o ramo da Matemtica que

se dedica a estudar as operaes financeiras, entendendo-se estas como
interaes entre dois agentes: o financiador, que empresta uma quantia C0 o
principal , ao outro, o tomador, em determinado momento bem definido,
esperando receb-la mais tarde, acrescida de uma remunerao. A forma de
devoluo do principal acrescido de remunerao depende da combinao entre
tomador e financiador, que consiste em determinar uma funo crescente C(t),
medida em reais, que determine o valor do dinheiro t meses aps o emprstimo e tal
que C(0) = C0. Supondo que, na negociao entre os dois agentes, o principal
acompanhado da remunerao a ser devolvido ao financiador seja expresso pela
funo
C(t) = 3.000(1 + 0,01t2), julgue os itens seguintes.

!
( ) O tempo, em meses, necessrio para que o valor do principal acompanhado de

remunerao seja o dobro do principal ser superior a 12 meses
RESOLUO:
Para que o valor total C(t) seja igual a 6000 reais, vejamos quanto tempo
preciso:
C(t) = 3000(1 + 0,01t2)
6000 = 3000(1 + 0,01t2)
2 = 1 + 0,01t2
1 / 0,01 = t2
100 = t2
t = 10 meses
Item ERRADO, pois t < 12 meses.
Resposta: E
17. CESPE CORREIOS 2011) Um cliente comprou, em uma agncia dos

Correios, selos comemorativos dos 150 anos do nascimento do padre Landell de
Moura e dos 150 anos de fundao da Caixa Econmica Federal (CAIXA). Para o
pagamento desses produtos, o cliente entregou certa quantia em reais e notou que
3

do padre Landell de Moura e 1

da CAIXA.
Nessa situao, com relao quantia entregue para pagamento, o troco a que faz
jus o cliente corresponde a
a) 20%.
b) 5%.
c) 8%.
d) 10%.
e) 12%.
RESOLUO:
Seja Q a quantia entregue para pagamento. Vemos que (3/4)Q corresponde
aos selos do padre, e (1/5)Q aos selos da CAIXA. Assim, sobram:

!

3
1
Q Q Q =
4
5
20 15 4
Q=
20
1
Q=
20
0, 05Q =
5%Q
Assim, sobra 5% do valor pago, que deve ser devolvido como troco.
Resposta: B
18. CESPE CORREIOS 2011) Considerando-se que 3 caixas de encomenda do

tipo 2B e 3 caixas de encomenda do tipo flex correios custem, ao todo, R$ 12,00 e
que 5 caixas do tipo 2B e 10 do tipo flex correios custem, ao todo, R$ 28,00,
correto afirmar que uma caixa do tipo 2B custa
a) R$ 2,40.
b) R$ 3,15.
c) R$ 3,20.
d) R$ 1,20.
e) R$ 2,00.
RESOLUO:
Vamos chamar as caixas 2B simplesmente de B, e as caixas flex de F.
Assim,
3 x B + 3 x F = 12
B+F=4
B=4F
E tambm:
5 x B + 10 x F = 28
5 x (4 F) + 10 x F = 28
20 5F + 10F = 28
5F = 8
F = 1,6 real

!
Portanto, B = 4 1,6 = 2,4 reais. Assim, a caixa 2B custa R$2,40.

Resposta: A
19. CESPE CORREIOS 2011) Em uma empresa, os empregados tm direito a

descanso remunerado de um dia a cada 15 dias trabalhados. Em determinado ano,
os dias trabalhados e os dias de descanso somaram 224 dias.
Com base nessa situao, correto afirmar que, nesse ano, a quantidade de dias
de descanso desses empregados foi
a) superior a 16 e inferior a 20.
b) superior a 20 e inferior a 24.
c) superior a 24.
d) inferior a 12.
e) superior a 12 e inferior a 16.
RESOLUO:
Seja D o nmero de dias de descanso. Assim, o nmero de dias trabalhados
(T) 15 vezes maior, ou seja, T = 15D.
Alm disso, sabemos que a soma dos dias trabalhados e de descanso 224,
ou seja,
224 = T + D
224 = 15D + D
224 = 16D
D = 14,93
Resposta: E
20. CESPE TRE/ES 2011) Com relao a problemas aritmticos e matriciais,

cada um dos prximos itens apresenta uma situao hipottica, seguida de uma
assertiva a ser julgada.
( ) Se em um municpio que tem 2.500 eleitores, a votao dura 10 horas, cada
seo eleitoral possui apenas uma urna, todos os eleitores votam e cada eleitor leva
1 minuto e meio para votar, ento, nesse municpio sero necessrias, no mnimo, 7
sees eleitorais.

!

( ) Se, em um municpio, as sees
eleitorais X, Y e Z tm, juntas, 1.500 eleitores;
os tempos mdios de votao nessas sees so 1 minuto e 30 segundos, 2

minutos e 1 minuto por eleitor, respectivamente; o tempo mdio de votao nas trs
sees de 2.175 minutos; e o nmero de eleitores da seo Y igual metade da
soma do nmero de eleitores das sees X e Z, ento, nesse caso, a seo eleitoral
que tem o maior nmero de eleitores a X.
RESOLUO:
sees eleitorais.
Se um eleitor gasta 1,5 minuto, ento 2500 eleitores gastaro, ao todo,
Tempo total = 1,5 x 2500 = 3750 minutos = 62,5 horas
Como o tempo total da eleio de 10 horas, precisaremos de distribuir os

eleitores em pelo menos 7 sees eleitorais para que seja possvel que todos
votem. Item CORRETO.
( ) Se, em um municpio, as sees eleitorais X, Y e Z tm, juntas, 1.500 eleitores;

minutos e 1 minuto por eleitor, respectivamente; o tempo mdio de votao nas trs
Sejam x, y e z o nmero de eleitores das sees X, Y e Z , respectivamente.
Sabemos que:
x + y + z = 1500
y = (x + z) / 2 x + z = 2y
Assim,
2y + y = 1500 y = 500 eleitores
Alm disso, podemos dizer que x + z = 1000.

!
O tempo total de votao em cada seo dado pela multiplicao do tempo
mdio de votao pelo nmero de eleitores. Assim:

1,5x + 2y + 1z = 2175
0,5x + x + 2x500 + z = 2175
0,5x + (x + z) + 1000 = 2175
0,5x + 1000 + 1000 = 2175
x = 350
z = 1000 x = 1000 350 = 650
Assim, a seo com maior nmero de eleitores Z. Item ERRADO.

Resposta: C E
21. CESPE TRE/ES 2011) Apesar da presso sobre os parlamentares para

diminuir ou no aprovar o percentual de reajuste dos seus prprios salrios,
deputados e senadores aprovaram proposta de aumento de 62%. Com isso, eles
passaro a ganhar R$ 26,7 mil, fora os valores de verbas de gabinete,
indenizatrias, de cotas de passagens, telefone e despesas mdicas, que,
somados, ultrapassam R$ 100 mil por ms.
Internet: <www.correioweb.com.br> (com adaptaes).
Tendo como referncia o texto acima, julgue os itens que se seguem.

( ) O salrio dos parlamentares, antes do reajuste referido no texto, era superior a
R$ 16,5 mil.
RESOLUO:
Seja S o salrio anterior ao reajuste. Sabemos que S mais 62% de S
corresponde a 26,7 mil reais. Isto ,
S + 62%S = 26700
1,62S = 26700
S = 16481,48 reais
Assim, o salrio era INFERIOR a 16,5 mil reais. Item ERRADO.

Resposta: E

!
22. CESPE IBAMA 2012) Um rgo de controle, ao aplicar sanes contra
empresas petroleiras cujas atividades resultem em agresso ao meio ambiente,

determina o valor da multa, em reais, de modo proporcional ao volume de petrleo
derramado, em barris, ao tempo de durao do derramamento, em semanas, e
rea da regio afetada, em quilmetros quadrados. Assim, se determinada empresa
petroleira deixar vazar, por trs semanas, quatro mil barris de petrleo bruto,
causando a contaminao de 950 km2 de superfcie martima, ser, em decorrncia
disso, multada em R$ 5.000.000,00. Com base nessas informaes, julgue os itens
seguintes.
( ) Considere que, aps acidente com um navio petroleiro, que resultou no
derramamento de dezenove mil barris de petrleo, afetando uma rea de 120 km2,
os tcnicos da empresa qual esse navio pertence tenham levado uma semana
para conter o derramamento. Nessa situao, a multa a ser aplicada pelo rgo de
controle ser superior a R$ 900.000,00.
( ) Caso, depois de estancado um vazamento, o petrleo derramado avance por
uma rea correspondente a 10% da rea inicialmente afetada, o valor da multa
recebida pela empresa aumentar 10% em relao ao valor que seria estabelecido
no momento do estanque.
RESOLUO:
O enunciado da questo nos apresenta as seguintes grandezas: multa,

volume derramado, tempo de derramamento, e rea da regio. Os valores dados
so:
Multa
R$5000000
Volume
Tempo
rea
4000 barris
3 semanas
950km2
Preenchendo com os dados fornecidos neste item, temos:

Multa
R$5000000
Volume
Tempo
rea
4000 barris
3 semanas
950km2

barris
19000

!
1 semana
120km2
Montando a proporo e calculando X:

5000000 4000 3 950
=

X
19000 1 120
5000000 4 3 95
=
X
19 1 12
5000000 1 1 95
=
X
19 1 1
5000000 1 1 5
=
X
1 1 1
5000000
=5
X
X = 1000000reais
A multa de 1 milho de reais. Item CORRETO.

recebida pela empresa aumentar 10% em relao ao valor que seria estabelecido
Sejam M, V, T e A os valores da multa, volume, tempo e rea de um
determinado vazamento. Se a rea aumentar em 10%, passaremos a ter uma rea
no valor de 1,1A. O volume e tempo no mudaram. Vejamos qual ser o valor da
nova multa:
Multa
Volume
Tempo
rea
1,1A
M V T
A
=

X V T 1,1A
M
1
= 1 1
X
1,1
X = 1,1M

!
Portanto, a multa aumentou tambm em 10% em relao ao valor inicial M.

Item CORRETO.
Resposta: C C
23. CESPE IBAMA 2012) Sabendo que o governo federal ofereceu aos
servidores pblicos uma proposta de reajuste salarial de 15,8% parcelado em trs
vezes, com a primeira parcela para 2013 e as demais para os anos seguintes,
julgue os itens a seguir.
( ) Um servidor federal com salrio de R$ 10.000,00 em 2012, passar a receber,
em 2015, aps a concesso da ltima parcela de reajuste, salrio inferior a
R$11.500,00.
RESOLUO:
Com o reajuste, o salrio deste servidor passou a ser:
Salrio = 10000 + 15,8% x 10000
Salrio = 10000 + 0,158 x 10000
Salrio = 10000 + 1580 = 11580 reais
Este valor superior a 11500 reais. Item ERRADO.

Resposta: E
24. CESPE IBAMA 2012) Em uma repartio, 4.000 processos permaneceram

sem andamento devido a problema tcnico na rede de computadores. Para resolver
esse problema, o chefe da repartio direcionou 1/4 dos servidores para fazer uma
triagem nos processos, classificando-os em mdia ou baixa complexidade e em alta
complexidade. O chefe, ento, disponibilizou 2/5 dos servidores para a anlise dos
processos de mdia ou baixa complexidade e 70 servidores para a anlise dos
processos de alta complexidade, de forma que todos os servidores ficaram
ocupados com essas atividades. Aps seis semanas de trabalho, havia ainda 3.520
processos aguardando triagem e anlise. Com base nessas informaes, julgue os
itens a seguir.
( ) Caso, aps a concluso da triagem dos 4.000 processos, os servidores
responsveis por essa atividade sejam direcionados anlise dos processos de alta

!

complexidade, o nmero de servidores
realizando tal anlise ser menor que o
dobro daqueles que analisam processos de mdia ou baixa complexidade.

( ) Mais servidores da repartio foram direcionados para a triagem dos processos
do que para a anlise de processos de mdia ou baixa complexidade.
( ) A repartio possui um total de 200 servidores.
( ) Aps seis semanas de trabalho, mais de 90% dos processos ainda aguardavam
triagem e anlise.
( ) Caso o ritmo de trabalho permanea igual ao das seis primeiras semanas, os
funcionrios da repartio levaro mais de um ano, contado do incio dos trabalhos,
para completar a triagem e a anlise dos 4.000 processos.
RESOLUO:
O total de servidores (S) igual a soma entre de S, 2/5 de S e 70:
S=
1
2
S + S + 70
4
5
1
2
S S S = 70
4
5
20
5
8
S S S = 70
20
20
20
7
S = 70
20
1
S = 10
20
S = 200 servidores
Portanto, 50 servidores trabalharam na triagem (1/4 de 200), 80 trabalharam

nos processos de baixa e mdia complexidade (2/5 de 200) e 70 nos de alta
complexidade. Aps seis semanas de trabalho, havia ainda 3.520 processos
aguardando triagem e anlise, de modo que apenas 480 dos 4000 processos foram
trabalhados em 6 semanas.
Com essas informaes em mos, vamos julgar os itens.


!

complexidade, o nmero de servidores
realizando tal anlise ser menor que o

Caso os 50 servidores da triagem se juntem aos 70 que esto trabalhando
nos processos de alta complexidade, teremos 120 servidores executando tal
anlise, nmero este inferior ao dobro de 80 (servidores analisando processos de
baixa e mdia complexidade). Item CORRETO.

A triagem ficou com 50, nmero menor que os 80 trabalhando nos processos
de mdia ou baixa complexidade. Item ERRADO.

Item CORRETO, conforme calculamos anteriormente.
triagem e anlise.
Aps 6 semenas, 3520 dos 4000 processos ainda aguardavam triagem e
anlise. Percentualmente, temos 3520 / 4000 = 0,88 = 88%. Item ERRADO.

Para finalizar o trabalho de 480 processos foram necessrias 6 semanas.
Para finalizar os 4000 processos, vejamos quantas semanas so necessrias:
480 processos --------------------------- 6 semanas
4000 processos----------------------- X semanas
480X = 4000 x 6
480X = 24000
X = 24000 / 480
X = 50 semanas

!
Como cada semana tem 7 dias, vemos que 50 semanas correspondem a 50
x 7 = 350 dias, ou seja, menos de 1 ano. Assim, os funcionrios levaro menos de

um ano para finalizar a triagem e anlise dos 4000 processos. Item ERRADO.
Resposta: C E C E E
25. CESPE INPI 2013) Em um processo de pedido de patentes de um novo

equipamento consta um desenho esquemtico, desse mesmo equipamento, na
escala 1:200. Com base nessa informao, julgue os itens a seguir.
( ) Se o raio do parafuso no referido desenho for 0,05 cm, ento o raio do parafuso
real ser 1 cm.
RESOLUO:
Como o desenho foi feito na proporo 1:200, isto significa que 1cm no
desenho corresponde a 200cm na escala real. Assim, podemos montar a seguinte
regra de trs:
1cm ----------------------------- 200cm
0,05cm----------------------- P
P x 1 = 0,05 x 200
P = 10cm
Item ERRADO.
Resposta: E
26. CESPE INPI 2013) Considerando que o custo de produo de um

refrigerante em lata seja R$ 0,50 por unidade produzida e que essa mesma latinha
seja vendida a R$ 2,50, julgue os itens seguintes.
( ) Se o custo de produo de cada refrigerante for reduzido em 40%, mantendo-se
o mesmo valor de venda do produto, ento o lucro por latinha aumentar 20%.
( ) O preo de custo do refrigerante em lata representa 20% do valor de sua venda.
( ) necessrio vender 15 refrigerantes para obter-se um lucro lquido de R$ 30,00
RESOLUO:
Reduzindo-se em 40% o custo de produo, chegamos a um custo de:
Custo = 0,50 40% x 0,50 = 0,50 0,4 x 0,50 = 0,30 por lata

!
O lucro atual por lata de:

Lucro = Venda Custo = 2,50 0,50 = 2,00 reais por lata
Com a reduo do custo de produo, o lucro por lata passar a ser de:
Lucro = 2,50 0,30 = 2,20 reais por lata
O lucro por lata aumentou em 0,20 reais, que correspondem a 10% dos 2,00
que eram o lucro por lata originalmente. Assim, h um aumento de 10% no lucro por
latinha. Item ERRADO.

Aqui basta calcularmos a porcentagem:
P = 0,50 / 2,50 = 1 / 5 = 0,20 = 20%
Item CORRETO.

Vimos que o lucro com a venda de um refrigerante de 2,00 reais. Assim, ao
vender 15 unidades o lucro ser de 15 x 2,00 = 30,00 reais. Item CORRETO.
Resposta: E C C
27. CESPE INPI 2013) Tendo em vista que um relator analise 3 relatrios em 2
horas e que todos os relatores tenham essa mesma eficincia, julgue os itens
subsequentes.
( ) Para analisar 47 relatrios em uma hora e meia, sero necessrios 20 relatores.
( ) Se, para cada 5 relatrios analisados, 3 so descartados e 2 so aprovados,
ento, de um total de 300 relatrios, 180 sero aprovados e 120 descartados.
( ) Em 4 horas, 5 relatores iro analisar um total de 30 relatrios.
RESOLUO:
Sabemos que 1 relator analisa 3 relatrios em 2 horas. Assim, podemos
montar a proporo:
Relatores
Relatrios
Tempo

47

!
2
1,5
Quanto MAIS relatores, MAIS relatrios so analisados em MENOS tempo.

Assim, a grandeza TEMPO inversamente proporcional, motivo pelo qual
invertemos sua coluna:
Relatores
Relatrios
Tempo
1,5
47
Montando a proporo:
1
3 1, 5
=
X 47 2
X = 20,88
Item ERRADO, pois so necessrios mais de 20 relatores. Como o nmero

de relatores deve ser um nmero natural, devemos dizer que so necessrios pelo
menos 21 relatores para analisar 47 relatrios em 1 hora e meia. Com exatamente
20 relatores o tempo gasto seria ligeiramente superior a 1,5 hora.

Aqui basta montar uma regra de trs:
5 analisados ---------------------- 3 descartados
300 analisados ------------- N descartados
5N = 3 x 300
N = 180 descartados
Item ERRADO.

Preparando os dados fornecidos para saber quantos relatrios so
analisados por 5 relatores em 4 horas, temos:

Relatores
Relatrios
Tempo

!
Quanto MAIS relatrios a serem analisados, MAIS relatores so necessrios

e MAIS tempo necessrio. As grandezas so diretamente proporcionais. Logo,
3 1 2
=
X 5 4
X = 30 relatrios
Item CORRETO.
Resposta: E E C
28. CESPE INPI 2013) Sabendo que, para produzir 5 unidades de determinado
produto, necessrio 2 operrios trabalhando 6 horas por dia durante 3 dias, julgue
os itens seguintes.
( ) Considere que exista a necessidade de produo de 20 unidades do produto em
10 dias de trabalho. Nessa situao hipottica, necessita-se de 2 operrios
trabalhando 8 horas por dia para cumprir essa tarefa.
( ) possvel produzir 50 unidades em 3 dias, utilizando somente 4 operrios.
RESOLUO:
Vamos tentar descobrir quantas horas de trabalho por dia so necessrias
para que 20 unidades sejam produzidas em 10 dias por 2 operrios:
Unidades
Operrios
Horas
Dias
20
10
Quanto MAIS horas de trabalho por dia, MAIS unidades so produzidas,

MENOS operrios so necessrios e MENOS dias de trabalho so necessrios.
Invertendo as colunas dos operrios e dos dias, temos:

!
Unidades
Operrios
Horas
Dias
10
20
6
5 2 10
=
X 20 2 3
X = 7,2 horas
Item ERRADO.

Vamos calcular quantas horas de trabalho por dia so necessrias para que
4 operrios produzam 50 unidades em 3 dias:
Unidades
Operrios
Horas
Dias
50
Invertendo as colunas dos operrios e dos dias trabalhados, que so

inversamente proporcionais s horas trabalhadas por dia, temos:
Unidades
Operrios
Horas
Dias
50
6
5 4 3
=
X 50 2 3
X = 30 horas
Seria preciso que cada operrio trabalhasse 30 horas por dia! Como o dia s
tem 24 horas, impossvel produzir 50 unidades com apenas 4 trabalhadores em 3
dias. Item ERRADO.
Resposta: E E

!
29. CESPE INPI 2013) Em televises FullHD, a proporo entre a largura e a

altura da tela 16:9. Com base nessa informao, julgue os itens a seguir.
( ) Se a altura for aumentada em 20%, ento, para manter a proporo de 16:9, a
largura tambm dever ser aumentada em 20%.
( ) Se a largura da tela de uma televiso FullHD for 240 cm, ento sua altura ser de
135 cm.
RESOLUO:
Seja L a largura e A a altura da televiso original. Sabemos que estas
medidas esto na proporo de 16:9, ou seja,
L ------------------------------- A
16 -----------------------------9
9L = 16A
A = 9L/16
Aumentando a altura em 20%, a nova altura ser 1,2A. Assim, para manter a
proporo, a nova largura (X) ser:
X ------------------------------- 1,2A
16 -----------------------------9
9X = 16x1,2A
X = 16 x 1,2 (9L/16) / 9
X = 1,2L
Portanto, a largura tambm precisar aumentar em 20%. Item CORRETO.
( ) Se a largura da tela de uma televiso FullHD for 240 cm, ento sua altura ser de
135 cm.
Aqui temos:
L 16
=
A 9
240 16
=
A
9

!
A = 135cm
Item CORRETO.
Resposta: C C
30. CESPE INPI 2013) Considere um reservatrio de formato cilndrico com

volume de 60 m3 que esteja conectado a um cano para ench-lo. Sabendo que a
vazo do cano definida como sendo o volume de gua que sai do cano por
segundo, julgue os itens seguintes.
( ) Se o reservatrio encontra-se vazio e o cano tem uma vazo de 40 dm3 por
segundo, ento sero necessrios 30 minutos para que o tanque fique cheio.
( ) Se, em um cano com 10 cm de raio, a vazo de 50.000 cm3por segundo e
aumenta em 10% para cada centmetro a mais no raio do cano, ento, para encher
o reservatrio em 1.000 segundos, o cano precisar ter 12 cm de raio.
( ) Se, com determinada vazo, so necessrias 3 horas para encher
completamente um reservatrio com volume de 60 m3, ento, ao reduzir-se em 10%
essa vazo e substituir-se o reservatrio por um novo, com volume 50% maior que o
antigo, ento o tempo para encher esse novo reservatrio aumentar em
aproximadamente 67%.
( ) Se o custo para encher esse reservatrio de 60.000 dm3 for de R$ 0,03 por
segundo, ento a utilizao de uma vazo de 40.000 mL por segundo ser 25%
mais econmico que a utilizao de uma vazo de 0,0125 m3 por segundo.
RESOLUO:
Sabemos que o cano permite passar 40dm3 de gua em 1 segundo. Vejamos
em quanto tempo esse cano permite preencher 60m3, lembrando que 60m3 =
60000dm3:
40dm3 ---------------------- 1 segundo
60000dm3 ---------------------- T
40T = 60000
T = 1500 segundos = 1500/60 minutos = 25 minutos
Item ERRADO.

!
de raio, a vazo de 50.000 cm3por segundo e
( ) Se, em um cano com 10 cm
Veja que 50000cm3 = 50dm3. Aumentando em 2cm o raio (de 10 para 12cm),
a vazo aumenta em 10% + 10% = 20%, ou seja, chega a 60dm3. Assim, em 1000
segundos, sero preenchidos 60 x 1000 = 60000dm3, que a capacidade total do
reservatrio. Item CORRETO.

Para encher o tanque de 60m3 em 3 horas preciso uma vazo de 60/3 =
20m3 por hora. Reduzindo-se essa vazo em 10%, chegamos a 20 x 0,9 = 18m3 por
hora. Aumentando o volume do reservatrio em 50%, chegamos a 1,5 x 60 = 90m3.
O tempo para encher o reservatrio de 90m3 com vazo de 18m3 por hora :
18m3 ---------------- 1 hora
90m3 ---------------- X
X =5 horas
O tempo de enchimento aumentou em 2 horas. Em relao ao tempo inicial

de 3 horas, este aumento de 2/3 = 0,67 = 67%. Item CORRETO.
Inicialmente vamos converter a unidades de vazo:
40.000mL = 40L = 40dm3 por segundo
0,0125m3 = 12,5dm3 por segundo
O tempo de preenchimento do reservatrio com cada vazo :

60.000 / 40 = 1500segundos
60.000 / 12,5 = 4800segundos

!
O custo de enchimento em cada caso :

1500 x 0,03 = 45 reais
4800 x 0,03 = 144 reais
Assim, utilizando-se a vazo de 40.000mL por segundo temos uma economia

de 144 45 = 99 reais. Esta economia representa, em relao aos 144 reais gastos
com a vazo de 0,0125m3 por segundo:
P = 99 / 144 = 0,6875 = 68,75%
Item ERRADO.
Resposta: E C C E
31. CESPE INPI 2013) Uma multinacional detentora da patente de trs produtos
A, B e C licenciou esses produtos para serem comercializados em quatro pases, a
saber, P1, P2, P3 e P4. Em cada pas, o percentual cobrado por cada unidade
comercializada, conforme a tabela abaixo.
Com base nessas informaes, julgue os itens que se seguem.

( ) Se 1.000.000 de unidades do produto B forem vendidas no pas P2 a R$ 5,00
cada e no pas P4 for vendido o mesmo nmero de unidades do produto B, mas a
US$ 3,00 cada, com a cotao US$ 1,00 = R$ 2,04, ento os valores recebidos pela
multinacional no pas P2 ser pelo menos 30% maior que os valores recebidos no
pas P4.
( ) Suponha que o produto B seja vendido nos pases P1 e P3 a R$ 2,00 por
unidade. Se forem vendidas 1.000 unidades no pas P3, ento, para que o lucro no
pas P1 seja 20% maior que em P3, preciso vender 1.600 unidades no pas P1.
( ) Sabendo que a multinacional comercializou 3.100.000 unidades dos produtos A,
B e C no pas P1 e que a quantidade de unidades vendidas do produto A foi 20%
maior que a do produto B, e a quantidade de unidades vendidas do produto C foi
10% menor que a de B, ento, se o produto C for vendido a R$ 2,00 cada, o valor

!
a patente desse produto no pas P1 foi de R$
recebido pela multinacional com
1.800,00.
( ) Se no pas P4 for vendido um nmero X de unidades do produto A, com um
preo Y, e no pas P3 for vendido 10% a mais de unidades que em P4, no mesmo
preo, ento o lucro em P4 ser, aproximadamente, 33% menor que em P3.
RESOLUO:
multinacional no pas P2 ser pelo menos 30% maior que os valores recebidos no
pas P4.
O total vendido em cada pas dado pela multiplicao entre o preo unitrio
de venda e a quantidade vendida. Multiplicando-se este valor pelo percentual
recebido pela multinacional, temos o total por ela recebido. Calculando o valor
recebido em cada pas:
P2 (produto B) = 1.000.000 x 5 x 5% = 250.000 reais
P4 (produto B) = 1.000.000 x 3 x 3% = 90.000 dlares
Repare que o valor recebido em P4 encontra-se em dlares, pois o preo

unitrio de US$3,00. Considerando que 1 dlar igual a 2,04 reais, temos:
1 dlar ------------------------- 2,04 reais
90.000 dlares ----------- X reais
X = 183600 reais
O valor recebido em P2 66400 reais maior que o recebido em P4. Em

relao aos 183600 recebidos em P4, essa diferena corresponde a:
P = 66400 / 183600 = 0,36 = 36%
Item CORRETO, pois o enunciado diz que a diferena ser pelo menos
30% maior.


O lucro em P3 :

!
P3 = 1000 x 2 x 2% = 40 reais
Um lucro 20% maior corresponde a 1,2 x 40 = 48 reais. Para isso, temos:

P4 = unidades x 2 x 1,5%
48 = unidades x 2 x 1,5%
Unidades = 1600
Item CORRETO.

recebido pela multinacional com a patente desse produto no pas P1 foi de R$
1.800,00.
Chamando de A, B e C as quantidades vendidas de cada um desses
produtos, vemos que A = 1,2B (ou seja, A 20% maior que B) e C = 0,9B (ou seja,
C 10% menor que B). Como a soma igual a 3.100.000 unidades, temos:
A + B + C = 3.100.000
1,2B + B + 0,9B = 3100000
3,1B = 3100000
B = 1000000 unidades
Logo,
A = 1,2B = 1200000 unidades
C = 0,9B = 900000 unidades
O valor recebido pela multinacional com a venda de C :

Valor = 900.000 x 2 x 1% = 18.000 reais
Item ERRADO.

!
J vimos que:
Valor recebido = unidades x preo unitrio x porcentagem
Assim, se em P4 so vendidas X unidades ao preo Y do produto A, cuja

porcentagem 1%, temos:
Valor recebido em P4 = X.Y.1% = 0,01XY
Se em P3 for vendido 10% a mais de unidades (1,1X) no mesmo preo Y, o

lucro ser:
Valor recebido em P3 = 1,1X.Y.3% = 0,033XY
Assim, o lucro em P4 em relao ao lucro em P3 :

0,01XY / 0,033XY = 0,01 / 0,033 = 0,30 = 30%
Portanto, o lucro em P4 aproximadamente igual a 30% do lucro em P3. Isto

, trata-se de um lucro 70% menor do que o lucro em P3.
Item ERRADO.
Resposta: C C E E
32. CESPE INPI 2013) Considere que a e b sejam, respectivamente, as

quantidades de patentes registradas, anualmente, pelas empresas A e B, e que
essas quantidades satisfaam, em qualquer ano, as inequaes a2 + 26a 160 0
e b2 + 36b 320 0. Com base nessa situao hipottica, julgue os itens a seguir.
( ) Se cada quantidade, prevista na soluo da inequao da empresa B, foi
registrada em algum ano, ento, em algum momento, a empresa B fez o registro de
19 unidades.
( ) A menor quantidade de patentes, registradas pela empresa A, em determinado
ano, foi de 8 patentes.
( ) Se, em determinado ano, as duas empresas registraram a mesma quantidade de
patentes, ento essa foi igual a 16 unidades.

!

( ) Se, em determinado ano, as duas
empresas registraram as quantidades mximas
de patentes previstas pelas inequaes, ento conclui-se que, nesse ano, a soma
da quantidade de patentes foi igual a 36 unidades.
( ) Considerando que, at o final do ms de outubro de determinado ano, a empresa
B tenha registrado a patente de 10 produtos, ento pode-se concluir que, nos dois
ltimos meses daquele ano, a empresa registrou a patente de, no mximo, 2 novos
produtos.
RESOLUO:
19 unidades.
Vamos obter o conjunto-soluo da inequao B:
b2 + 36b 320 0
Comeamos igualando a zero para obter as razes:

b2 + 36b 320 = 0
b=
36 362 4.(1).(320)
2.(1)
b=
36 16
2
b=
36 4
2
b = 20 ou b = 16
Como esta inequao tem a concavidade voltada pra baixo (afinal o termo b2
tem como coeficiente o valor negativo -1), ela s ser maior ou igual a zero entre as
razes 16 e 20. Isto , o conjunto soluo :
S = {b |16 b 20}
O nmero16 encontra-se no intervalo entre 16 e 20, logo uma quantidade

de patentes que j pode ter sido registrada pela empresa em algum ano. Item
CORRETO.

!

( ) A menor quantidade de patentes,
registradas pela empresa A, em determinado

No caso da empresa A temos:
a2 + 26a 160 0
Comeamos igualando a zero para obter as razes:

a2 + 26a 160 = 0
26 262 4.(1).(160)
a=
2.(1)
a=
26 36
2.(1)
a=
26 6
2
a = 16 ou a = 10
Como esta inequao tem a concavidade voltada pra baixo (afinal o termo a2
tem como coeficiente o valor negativo -1), ela s ser maior ou igual a zero entre as
razes 10 e 16. Isto , o conjunto soluo :
S = {a |10 a 16}
Observe que o valor a = 8 patentes se encontra fora deste intervalo, no

fazendo parte do conjunto de solues possveis da inequao. Item ERRADO.
Note que bastaria testarmos a = 8 diretamente na inequao. Com isso,

obteramos um absurdo:
a2 + 26a 160 0
82 + 26.8 160 0
-16 0
Isto confirma que a inequao NO atendida pelo valor a = 8.


!

Observe que o conjunto-soluo
da inequao de A vai de 10 a 16, e o de B
vai de 16 a 20. O nico valor em comum 16 unidades. Item CORRETO.
( ) Se, em determinado ano, as duas empresas registraram as quantidades mximas

CORRETO, pois os valores mximos so 16 e 20, totalizando 36 unidades.

produtos.
ERRADO. O conjunto soluo da inequao B nos mostra que esta empresa
registra de 16 a 20 patentes no ano. Se ela tiver registrado apenas 10 at outubro,
ela registrar entre 6 e 10 patentes no restante do ano, para obter um valor entre 16
e 20 unidades.
Resposta: C E C C E
33. CESPE INPI 2013) Considere que em um escritrio de patentes, a

quantidade mensal de pedidos de patentes solicitadas para produtos da indstria
alimentcia tenha sido igual soma dos pedidos de patentes mensais solicitadas
para produtos de outra natureza. Considere, ainda, que, em um ms, alm dos
produtos da indstria alimentcia, tenham sido requeridos pedidos de patentes de
mais dois tipos de produtos, X e Y, com quantidades dadas por x e y,
respectivamente. Supondo que T seja a quantidade total de pedidos de patentes
requeridos nesse escritrio, no referido ms, julgue os itens seguintes.
( ) Se T = 128, ento as quantidades x e y so tais que x + y = 64, com 0 x 64.
( ) Se, em determinado ms, a quantidade de pedidos de patentes do produto X foi
igual ao dobro da quantidade de pedidos de patentes do produto Y, ento a
quantidade de pedidos de patentes de produtos da indstria alimentcia foi o
qudruplo da quantidade de pedidos de patentes de Y.
( ) Se T = 128 e a quantidade x foi 18 unidades a mais do que a quantidade y, ento
a quantidade y foi superior a 25.
RESOLUO:

!

( ) Se T = 128, ento as quantidades
x e y so tais que x + y = 64, com 0 x 64.
Seja a a quantidade de pedidos de patentes da indstria alimentcia. Foi dito

que este total igual soma dos demais pedidos, que so x e y, ou seja,
a=x+y
O total de pedidos :
T = a + x + y = a + a = 2a
Como T = 128, temos

128 = 2a
a = 64
Logo, x + y = a = 64. De fato preciso que x esteja entre 0 e 64, afinal y no

pode ser um nmero negativo (pois se trata de pedidos de patentes). Item
CORRETO.

Sendo x o dobro de y, ou seja, x =2y, temos que:
a=x+y
a = 2y + y
a = 3y
Assim, as patentes da indstria alimentcia (a) so o TRIPLO das patentes

de Y. Item ERRADO.

J vimos que, se T = 128, temos que x + y = 64. Agora foi dito ainda que:
x = y + 18
Substituindo x por y + 18, temos:

!
x + y = 64
(y + 18) + y = 64
y = 23 unidades
Item ERRADO.
Resposta: C E E
34. CESPE INPI 2013) Considerando que, em determinado dia, a quantidade de

homens e mulheres, em um shopping center, entre 10 h e 20 h, seja dada,
respectivamente, pelas expresses y = 5t + 200 e x = 3t + 234, em que t seja a hora
correspondente, julgue os itens que se seguem.
( ) A cada hora, a quantidade de homens aumenta 20 unidades a mais do que a
quantidade de mulheres.
( ) A quantidade de pessoas no shopping center, s 20 h, superior quantidade de
pessoas s 10 h.
( ) Ao longo do dia em questo, a quantidade de homens dentro do shopping
aumentou, enquanto que a quantidade de mulheres no shopping diminuiu.
( ) A quantidade de homens no shopping torna-se igual quantidade de mulheres
antes das 18 h.
RESOLUO:
Vejamos as quantidades de homens e mulheres em t = 10 horas e tambm 1
hora depois, isto , t = 11 horas:
y = 5t + 200 = 5.10 + 200 = 250 homens s 10 horas
x = 3t + 234 = 3.10 + 234 = 264 mulheres s 10 horas
y = 5t + 200 = 5.11 + 200 = 255 homens s 11 horas

x = 3t + 234 = 3.11 + 234 = 267 mulheres s 11 horas
Portanto, o nmero de homens aumentou em 5 unidades e o de mulheres em

3 unidades. Repare que estes so justamente os coeficientes da varivel t. Item
ERRADO.

!
pessoas s 10 h.
CORRETO. Repare que as duas equaes so retas crescentes, onde o
coeficiente que multiplica a varivel t positivo. Assim, medida que o tempo t
passa, a quantidade de pessoas no shopping aumenta.

ERRADO. Ambas so crescentes.

antes das 18 h.
Para que essas quantidades sejam iguais, preciso que x seja igual a y, isto
:
x=y
3t + 234 = 5t + 200
234 200 = 5t 3t
34 = 2t
t = 17horas
CORRETO, pois as quantidades se igualaram s 17h.

Resposta: E C E C
35. CESPE INPI 2013) Considere que, em determinado perodo, a quantidade

de refrigeradores no estoque de uma loja e a quantidade de unidades vendidas
sejam dadas, respectivamente, pelas funes f(x) = x2 + bx + c, e g(x) = x + a, em
que 0 x 10. Considere, ainda, que a quantidade de refrigeradores no estoque da
loja no incio do dia x seja igual quantidade que existia no final do dia x 1 e que o
grfico dessas funes est ilustrado na figura abaixo.

!
Com base na situao hipottica acima e nas informaes contidas na figura, julgue
os itens subsequentes.
( ) A quantidade de refrigeradores, no estoque da loja, no incio do primeiro dia do
perodo considerado, era superior a 40 unidades.
( ) O valores de b e c satisfazem a relao b2 4c > 0.
( ) A equao f(x) g(x) = 0 possui uma nica raiz real.
( ) No perodo analisado, o estoque da loja teve a menor quantidade de
refrigeradores ao final do 10. dia daquele perodo.
( ) Durante o perodo considerado, a quantidade de refrigeradores vendidos foi
superior quantidade de unidades disponveis no estoque por um perodo de 5 dias.
( ) Os valores de a e c satisfazem a relao c a = 25.
RESOLUO:
CORRETO. No momento inicial (x = 0) temos y = 54 unidades no estoque.
Basta olhar a curva f no grfico.
Observe que a funo f(x) possui coeficientes a = 1 (multiplicando x2), b e c.
Assim, o delta ( ) desta equao :
= b2 4.a.c = b2 4.1.c = b2 4c
Note que a funo f no cruza o eixo horizontal, isto , no possui razes

reais. Isto s ocorre quando o delta negativo, isto ,

<0

!
b2 4c < 0
Item ERRADO.

Para que f(x) g(x) = 0, preciso que f(x) = g(x). Note que o nico ponto no
grfico onde essas duas funes se cruzam (isto , so iguais), para x = 5. Logo,
este item est CORRETO.

ERRADO. Note que a curva f tem o seu valor mnimo pouco antes de x = 5
dias.

ERRADO. A curva do estoque (f) superior curva de vendas (g) ao longo
de todo o perodo.

Para resolver este item precisamos conhecer os coeficientes de f(x) e g(x).
Vejamos como obt-los:
No grfico de g(x), note que quando x = 0 temos g(0) = 29. Isto ,

g(0) = 0 + a = 29 a = 29
Logo, g(x) = x + 29.
No grfico de f(x) vimos que para x = 0 temos f(0) = 54, logo:

f(0) = 02 + b.0 + c = 54 c = 54
Assim, temos a = 29 e c = 54, de modo que c a = 54 29 = 25. Item
CORRETO.

!
Caso fosse necessrio obter o coeficiente b, bastaria notar que, para x = 5,

f(x) e g(x) possuem o mesmo valor. Ou seja,
f(5) = g(5)
52 + b.5 + 54 = 5 + 29
25 + 5b + 54 = 34
b = -9
Portanto, f(x) = x2 -9x + 54.
Resposta: C E C E E C
36. CESPE INPI 2013) Acerca da funo f(x) = ax2 + bx + c, em que a varivel x
e as constantes a, b e c so nmeros reais, julgue os itens a seguir.
( ) Se a<0, ento a inequao ax2 + bx + c 0 no tem soluo,
independentemente dos valores de b e c.
( ) Se os pontos P(0,2), Q(1,5) e R(-1,1) estiverem sobre o grfico da funo f(x),
ento o ponto T(-2,2) tambm estar sobre o grfico de f(x).
RESOLUO:
ERRADO. Basta que a funo f(x) possua razes reais para que a inequao
tenha soluo. Como j vimos, para que f(x) possua razes reais, preciso que o
seu delta seja maior ou igual a zero, isto ,
b2 4ac 0
Esta condio pode ser atendida mesmo que tenhamos a < 0.

Com os pontos fornecidos podemos obter os coeficientes a, b e c da funo.
Vejamos:
P(0,2) para x = 0, temos f(x) = f(0) = 2

f(0) = a.02 + b.0 + c = 2 c = 2

!
f(1) = 5
Q(1,5) para x = 1, temos f(x) =
f(1) = a.12 + b.1 + 2 = 5 a + b = 3

R(-1,1) para x = -1, temos f(x) = f(-1) = 1
f(-1) = a.(-1)2 + b.(-1) + 2 = 1 a b = -1 a = b 1
Com as equaes a + b = 3 e a = b 1, podemos escrever
(b 1) + b = 3
b=2
Logo, a = b 1 = 2 - 1 = 1. Portanto, temos a funo:

f(x) = x2 + 2x + 2
Para verificar se o ponto T(-2, 2) faz parte da funo, vejamos qual o valor
de f(-2):
f(-2) = (-2)2 + 2.(-2) + 2 = 4 4 + 2 = 2
Portanto, f(-2) = 2, de modo que o ponto T est sobre o grfico da funo.

Item CORRETO.
Resposta: E C
37. ESAF AFRFB 2009) Considere uma esfera, um cone, um cubo e uma
pirmide. A esfera mais o cubo pesam o mesmo que o cone. A esfera pesa o
mesmo que o cubo mais a pirmide. Considerando ainda que dois cones pesariam o
mesmo que trs pirmides, quantos cubos pesa a esfera?
a) 4
b) 5
c) 3
d) 2
e) 1
RESOLUO:
Vamos escrever equaes a partir das informaes do enunciado:
- A esfera mais o cubo pesam o mesmo que o cone:
Esfera + Cubo = Cone

!
- A esfera pesa o mesmo que o cubo mais a pirmide:

Esfera = Cubo + Pirmide
ou seja,
Esfera Cubo = Pirmide
- Dois cones pesariam o mesmo que trs pirmides:

2 x Cone = 3 x Pirmide
Como o enunciado quer uma relao entre o Cubo e a Esfera, vamos tentar
chegar a uma equao contendo apenas essas duas figuras. Na ltima equao,
podemos substituir Cone por Esfera + Cubo, de acordo com a primeira equao.
Da mesma forma, podemos substituir Pirmide por Esfera Cubo, de acordo
com a segunda equao. Assim:
2 x (Esfera + Cubo) = 3 x (Esfera Cubo)
2 x Esfera + 2 x Cubo = 3 x Esfera 3 x Cubo
3 x Cubo + 2 x Cubo = 3 x Esfera 2 x Esfera
5 x Cubo = Esfera
Logo, a esfera pesa o mesmo que 5 cubos.

Resposta: B
38. ESAF AFT 2003) Uma estranha clnica veterinria atende apenas ces e
gatos. Dos ces hospedados, 90% agem como ces e 10% agem como gatos. Do
mesmo modo, dos gatos hospedados 90% agem como gatos e 10% agem como
ces. Observou-se que 20% de todos os animais hospedados nessa estranha
clnica agem como gatos e que os 80% restantes agem como ces. Sabendo-se
que na clnica veterinria esto hospedados 10 gatos, o nmero de ces
hospedados nessa estranha clnica :
a) 50
b) 10
c) 20
d) 40
e) 70

RESOLUO:

!
Seja C o nmero de ces, G o nmero de gatos, Cc os ces que agem como

ces, Cg os ces que agem como gatos, Gc os gatos que agem como ces e Gg os
gatos que agem como gatos.
O nmero de gatos igual a 10, ou seja, G = 10. Destes, 90% (ou seja, 9)
agem como gatos, isto , Gg = 9, e os demais agem como ces, portanto Gc = 1.
90% dos ces agem como ces, e 10% agem como gatos, isto :
Cc = 0,9C
Cg = 0,1C
Assim, o nmero de animais que agem como gatos :

Cg + Gg = 0,1C + 9
E o nmero de animais que agem como ces :

Cc + Gc = 0,9C + 1
O total de animais na clnica igual a C + G. Assim, se 20% dos animais

agem como gatos:
20% x (C + G) = 0,1C + 9
0,2C + 0,2G = 0,1C + 9
0,1C = 9 0,2G
C = 90 2G
Como G = 10:
C = 90 2 x 10
C = 70 ces
Resposta: E
39. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011)

0, se x um nmero racional
f ( 6) f ( 16)
:
, o valor de
Seja f ( x ) =
f (3,2) + f ( 8 )
x 2, se x um nmero irracional
a)
3 1
b) 2 3 1

!

c)
d)
6 1
e) 2
RESOLUO:
Sabemos que 6 e 8 no possuem raiz quadrada exata. Portanto,
6 e
so irracionais. Seguindo a regra dada pelo enunciado ( f ( x ) = x 2 , para x

irracional), temos:
f ( 6) = 6 2
e
f ( 8) = 8 2
Sabemos que
16 igual a 4, que um nmero racional. Da mesma forma,
3,2 tambm racional. Portanto, seguindo a regra do enunciado (f(x) = 0, se x

racional), teremos:
f ( 16 ) = 0
e
f (3,2) = 0
Logo, a expresso
f ( 6) f ( 16)
f (3,2) + f ( 8 )
f ( 6) f ( 16 )
f (3,2) + f ( 8 )
Notando que
pode ser trabalhada da seguinte forma:
( 6 2) 0
0 + ( 8 2)
6 = 32 = 3 2 , e
6 2
8 2
3 2 2
2 2 2
6 2
8 2
8 = 4 2 = 2 2 , temos:
2( 3 1)
2
( 3 1)
= 3 1
1
Resposta: A.
40. FGV CAERN 2010) Em um cofrinho h R$6,00 em moedas de 10 centavos
e de 25 centavos. A quantidade de moedas de 10 centavos um mltiplo de 7.
Quantas moedas de 10 centavos h a mais do que moedas de 25 centavos?
a) 32
b) 25
c) 18

d) 11

!
e) 4
RESOLUO:
Como o nmero de moedas de 10 centavos mltiplo de 7, vamos dizer que
temos 7N moedas de 10 centavos, e M moedas de 25 centavos.
Ao todo, sabemos que temos 6 reais, isto :
6 = 7N x 0,10 + M x 0,25
6 = 0,7N + 0,25M
No temos mais informaes, mas sabemos que N e M devem ser nmeros

naturais (afinal no h nmero negativo de moedas, ou fracionrio). Para simplificar
as contas, podemos multiplicar ambos os lados da equao acima por 4 (pois 0,25 x
4 = 1). Veja:
4 6 = 4 0,7N + 4 0,25M
24 = 2,8N + M
M = 24 2,8N
Podemos, agora, ir testando valores para N (1, 2, 3, 4, 5 etc.) at obter um

nmero natural para M. Se N = 1, temos:
M = 24 2,8 x 1 = 21,2
Veja que N no pode ser 1, pois com isso M seria um nmero fracionrio.
Testando outros valores de N, veja o que acontece quando N = 5:
M = 24 2,8 x 5 = 24 14 = 10
Portanto, N = 5 e M = 10. Isto , temos 10 moedas de 25 centavos e 7N, isto

, 35 moedas de 10 centavos. Veja que isso totaliza 6 reais:
10 x 0,25 + 35 x 0,10 = 2,5 + 3,5 = 6

!
Assim, a diferena entre o nmero de moedas de 10 e de 25 centavos de
35 10 = 25 (letra B).
Resposta: B
41. FGV SEFAZ/RJ 2011) A soma de dois nmeros 120, e a razo entre o
menor e o maior 1/2. O menor nmero
(A) 20 .
(B) 25 .
(C) 30 .
(D) 35 .
(E) 40 .
RESOLUO:
Sejam A e B os dois nmeros do enunciado. A soma deles 120:
A + B = 120
E a razo entre eles de 1/2. Considerando que A o menor deles, ento:
A 1
= , portanto B = 2A
B 2
Substituindo B por 2A na primeira equao, temos:
A + 2A = 120
3A = 120
A = 40
Resposta: E
42. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011) Os irmos Pedro e Paulo estudam

no 8 ano do Ensino Fundamental e entraram em uma papelaria para comprar lpis
e canetas de que precisavam para o semestre. As canetas que compraram foram
todas do mesmo preo. Os lpis que compraram foram tambm todos do mesmo
preo. Pedro comprou 2 canetas e 5 lpis e pagou R$16,50. Paulo comprou 3

!

canetas e 2 lpis e pagou tambm
R$16,50. Assim, quem comprar 1 caneta e um
lpis, iguais aos comprados pelos irmos, pagar:

a) R$6,00
b) R$6,20
c) R$6,50
d) R$6,75
e) R$6,90
RESOLUO:
Temos duas variveis nessa questo: o preo do lpis, que chamaremos de
L, e o preo da caneta, que chamaremos de C. Para descobri-las, precisamos de 2
equaes, que foram fornecidas pelo enunciado. Veja:
- Pedro comprou 2 canetas e 5 lpis e pagou R$16,50.
Matematicamente, podemos escrever a frase acima como:
2 C + 5 L = 16,50
- Paulo comprou 3 canetas e 2 lpis e pagou tambm R$16,50.

Ou seja,
3 C + 2 L = 16,50
Temos, portanto, 2 equaes e duas variveis, montando o sistema linear

abaixo:
2 C + 5 L = 16,50

3 C + 2 L = 16,50
Para resolv-lo usaremos o mtodo da substituio, que consiste em isolar

uma varivel em uma equao e substitu-la na outra. Vamos isolar L na primeira
equao:
2 C + 5 L = 16,50
5 L = 16,50 2 C
16,50 2 C
L=
5
Substituindo a expresso encontrada acima na segunda equao, temos:

!
3 C + 2 L = 16,50
16,50 2 C
3 C + 2
= 16,50
5

15C + 2 (16,50 2C ) = 82,5
15C + 33 4C = 82,5
11C = 49,5
C = 4,5
Como o preo da caneta C = 4,5, podemos substituir esse valor em

qualquer das equaes para obter o valor de L:
16,50 2 C
5
16,50 2 4,5
L=
5
7,50
L=
= 1,50
5
L=
Portanto, quem comprar 1 caneta e 1 lpis pagar 4,50 + 1,50 = 6,00.
Resposta: A.
0,3 x + 1,2y = 2,4
o valor de x :
43. CEPERJ SEEDUC 2009) No sistema
0,5 x 0,8 y = 0,9
a) 1
b) -1
c) 0
d) 2
e) 2/3
RESOLUO:
Para facilitar as contas, podemos multiplicar os dois lados das duas
equaes por 10. Veja:
3 x + 12y = 24

5 x 8 y = 9
Vamos isolar a varivel y na primeira equao:

y=

!
24 3 x 8 x
=
12
4
Substituindo na segunda equao, podemos obter x:

5 x 8 y = 9
8x
) = 9
4
5 x 2 (8 x ) = 9
5x 8 (
5 x 16 + 2 x = 9
7x = 7
x =1
Resposta: A.
44. CEPERJ SEEDUC 2009) A equao x 2 + bx + c = 0 possui razes 3 e 5.

Ento, b+c igual a:
a) 7
b) 10
c) 15
d) 19
e) 23
RESOLUO:
Veja na equao do enunciado que a = 1. Sendo r1 e r2 as duas razes de
uma equao de segundo grau, essa equao pode ser escrita da seguinte forma:
a ( x r 1)( x r 2) = 0
Portanto, a equao do enunciado pode ser escrita como:

1 ( x 3)( x 5) = 0
Desenvolvendo essa equao, utilizando a propriedade distributiva da

multiplicao, temos:
( x 3)( x 5) = 0
x 2 5 x 3 x + 15 = 0
x 2 8 x + 15 = 0

!
Comparando a ltima linha acima com x 2 + bx + c = 0 , vemos que b = -8, e

que c = 15. Assim, b + c = -8 + 15 = 7.
Resposta: A.
45. CEPERJ PREF. BELFORD ROXO 2011) O ponto A (m 2 2m 15, 2)
pertence ao eixo Y, e o ponto B (3, m 2 7m + 10) pertence ao eixo x. O valor de m :
a) -2
b) -3
c) 5
d) 2
e) 7
RESOLUO:
Essa questo interessante pois envolve conhecimentos de plano cartesiano
e de equaes de segundo grau. Se o ponto A pertence ao eixo Y, o valor da sua
coordenada X deve ser igual a zero. Portanto,
m 2 2m 15 = 0
Podemos usar a frmula de Bskara para resolver a equao acima, onde
a = 1, b = -2 e c = -15:
m=
b b 2 4ac
2a
m=
( 2) ( 2)2 4(1)( 15)

2(1)
m=
2 4 + 60 2 8
=
= 1 4
2
2
Portanto existem 2 valores possveis para m: 5 (isto , 1+4) e -3 (1-4). Ainda

no sabemos qual valor de m a resposta do exerccio, o que nos obriga a analisar
outras informaes.
Como o enunciado disse que o ponto B est no eixo X, isso indica que a sua
coordenada Y tem valor igual a zero. Logo,

!
m 2 7m + 10 = 0
m=
b b 2 4ac
2a
m=
( 7) ( 7)2 4(1)(10)
2(1)
m=
7 49 40 7 3
=
2
2
Da expresso acima, os valores possveis para m so 5 e -2. Veja que

somente o valor m = 5 atende s duas condies dadas pelo enunciado. Portanto,
essa deve ser a resposta.
Resposta: C.
46. CEPERJ PREF. ITABORA 2011) Um vendedor ambulante compra uma

caixa de bombons por R$100,00 e vende pelo mesmo preo, depois de retirar 10
bombons e aumentar o preo da dezena em R$5,00. Ento, o nmero original de
bombons na caixa era:
a) 31
b) 37
c) 40
d) 50
e) 51
RESOLUO:
Seja P o preo que o vendedor paga em cada bombom, e D o nmero de
dezenas de bombons em uma caixa. Portanto, o valor total que o vendedor paga em
uma caixa dado pela multiplicao do nmero D pelo preo P:
D x P = 100 reais
Ao retirar 10 bombons (1 dezena), sobram D 1 dezenas de bombons na

caixa. Entretanto, o preo da dezena aumentado em R$5,00. Portanto, o preo
passa a ser P + 5. Como essa caixa vendida por 100 reais, podemos dizer que a
multiplicao da nova quantidade (D 1) pelo novo preo (P 5) igual a 100
tambm:
(D 1) x (P + 5) = 100

!
Veja que temos 2 equaes e duas variveis (D e P). Vamos utilizar o

mtodo da substituio, isolando a varivel P na primeira equao:
P = 100/D
E, a seguir, substituindo P pela expresso encontrada acima, na segunda

equao:
(D 1) (P + 5) = 100
100
+ 5) = 100
D
100
5 = 100
100 + 5D
D
100D + 5D 2 100 5D = 100D
(D 1) (
5D 2 5D 100 = 0
D 2 D 20 = 0
Veja que temos uma equao de segundo grau com a varivel D. Vamos
usar a frmula de Bskara para obter os valores possveis para D:
D 2 D 20 = 0
( 1) ( 1)2 4 1 ( 20)
D=
2 1
1 1 + 80 1 9
=
D=
2
2
Portanto, os valores que D pode assumir so:

D=
1+ 9
=5
2
ou
D=
1 9
= 4
2
Como D o nmero de dezenas de bombons, s pode ser um nmero

positivo. Portanto, havia na caixa D = 5 dezenas, isto , 50 unidades.
Resposta: D.

!

47. FGV MEC 2008) Em uma
sala h homens, mulheres e crianas. Se todos
os homens fossem retirados da sala, as mulheres passariam a representar 80% dos

restantes. Se, ao contrrio, fossem retiradas todas as mulheres, os homens
passariam a representar 75% dos presentes na sala. Com relao ao nmero total
de pessoas na sala, as crianas correspondem a:
(A) 12,5%
(B) 17,5%
(C) 20%
(D) 22,5%
(E) 25%
RESOLUO:
Chamemos de H, M e C o nmero de homens, mulheres e crianas,
respectivamente. Se sarem todos os homens da sala, sobram M + C pessoas.
Desta quantidade, M representa 80%. Isto :
M = 80% x (M + C)
M = 0,8M + 0,8C
0,2M = 0,8C
M = 4C
Se sarem todas as mulheres da sala, sobram H + C pessoas. Desta

quantidade, H representa 75%, ou seja:
H = 75% x (H + C)
0,25H = 0,75C
H = 3C
Portanto, o total de pessoas na sala de:

H + M + C = 3C + 4C + C = 8C
Veja que 8C corresponde ao total, isto , 100% das pessoas na sala. Assim,
podemos montar a proporo abaixo para descobrir o percentual X que as crianas
(C) representam:
8C ------------------100%
C --------------------X

!
Efetuando a multiplicao cruzada (nas diagonais), temos:
8C x X = C x 100%
8X = 1
X = 1/8 = 0,125 = 12,5%
Assim, as crianas representam 12,5% do total de pessoas que estavam
inicialmente na sala.
Resposta: A
48. FGV PREF. CONTAGEM 2011)
Considere o conjunto A =
{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}, e a sentena aberta em A: p(x) = x2 5x + 6 = 0.

Marque a alternativa abaixo que contm o conjunto dos elementos que satisfazem a
sentena aberta p(x).
(A) {0,5}
(B) {2,4}
(C) {3,5}
(D) {2,3}
RESOLUO:
Devemos substituir x por cada um dos nmeros do conjunto A para verificar
se eles satisfazem a igualdade. Por outro lado, podemos calcular as razes de p(x)
atravs da frmula de Bskara:
x=
( 5) 25 4 6 1 5 1
=
2 1
2
Portanto, temos x1 = 3 e x2 = 2, como vemos na letra D.
Resposta: D
49. FGV PREF. CONTAGEM 2011) Seja p( x ) : 3 x 7 x + 3 uma sentena
aberta em A = {-7,-5,-3,-2,2,3,5,7}. .
Marque a alternativa abaixo que contm o conjunto dos elementos que verificam a
sentena aberta .
(A) {-7,-5}
(B) {-3,-2}
(C) {2,3}

(D) {5,7}

!
RESOLUO:
Se 3 x 7 x + 3 , ento:
3x x 3 + 7
2 x 10
x5
Como apenas os elementos da letra D so maiores ou iguais a 5, este o
gabarito.
Resposta: D
50. ESAF ISS/RJ 2010) Dois nmeros a e b, a 0, b 0 e b > a, formam uma

razo tal que = b/a = (a+b)/b. Calcule o valor mais prximo de .
a) 1,618
b) 1,732
c) 1,707
d) 1,5708
e) 1,667
RESOLUO:
Vamos manipular a igualdade:
b ( a + b)
=

a
b
b b = ( a + b) a
b 2 = a 2 + ab
a 2 + ab b 2 = 0
Podemos considerar que b seja uma constante, e obter o valor da varivel a
aplicando a frmula de Bskara:
a=
b b 2 4 1 ( b 2 )

2 1
b 5b2
a=

2

a=
b b 5

2
a = b
Usando a aproximao

!
1 5
2
5 2, 25 , temos:
a = b
1 2, 25

2
a = 0,625b ou a = -1,625b
Considerando a = 0,625b, temos:

= b/a = b / 0,625b = 1 / 0,625 = 1,6
Temos, aproximadamente, o resultado da alternativa A. Se voc utilizar uma

aproximao melhor para a raiz de 5, ter um resultado ainda mais prximo.
Note que, se considerssemos a = -1,625b, teramos = -0,615, que no

figura entre as alternativas de resposta.
Resposta: A
51. ESAF ATRFB 2009) Em um determinado perodo de tempo, o valor do dlar

americano passou de R$ 2,50 no incio para R$ 2,00 no fim do perodo. Assim, com
relao a esse perodo, pode-se afirmar que:
a) O dolar se desvalorizou 25% em relao ao real.
b) O real se valorizou 20% em relao ao dlar.
c) O real se valorizou 25% em relao ao dlar.
d) O real se desvalorizou 20% em relao ao dlar.
e) O real se desvalorizou 25% em relao ao dlar.
RESOLUO:
Observe que o preo de 1 dlar era R$2,50 e passou para R$2,00.
Considerando que o valor inicial corresponde a 100%, vamos usar uma regra de
trs para verificar quanto representa o valor final:
R$ 2,50 ---------------------------- 100%

!
---------------------------- X
R$ 2,00
X = 2 x 100% / 2,50 = 0,80 = 80%
Portanto, o dlar passou a valer apenas 80% de seu valor inicial, ou seja, ele
sofreu uma desvalorizao de 20%. No temos essa alternativa.
Por outro lado, vejamos quanto valia 1 real no incio do perodo:

R$2,50 -------------------------------- 1 dlar
R$ 1,00 ------------------------------- X dlares
X x 2,50 = 1 x 1
X = 1 / 2,50 = 0,40 dlares
Da mesma forma, vamos calcular quanto valia 1 real no final do perodo:

R$2,00 -------------------------------- 1 dlar
R$ 1,00 ------------------------------- X dlares
X x 2,00 = 1 x 1
X = 1 / 2,00 = 0,50 dlares
Portanto, 1 real valia 0,40 dlares e passou a valer 0,50 dlares ao fim do
perodo considerado. Considerando que o preo inicial representa 100%, temos:
0,40 dlares --------------- 100%
0,50 dlares --------------- X
X x 0,40 = 0,50 x 100%

X = 125%
Isto , ao final do perodo o real valia 125% do seu valor inicial. Isto significa
que ele sofreu uma valorizao de 25%.
Resposta: C

!

52. FCC PREF. SO GONALO
2011 Adaptada) Uma caixa dgua tem 2,4m3
de volume. A caixa est vazia, e uma torneira comea a ench-la a uma razo
constante de 15 litros por minuto. O tempo em que a torneira deve ficar aberta para
que a caixa fique cheia de:
a) 2 horas
b) 2 horas e 20 minutos
c) 2 horas e 40 minutos
d) 3 horas
e) 3 horas e 30 minutos
RESOLUO:
Veja que o volume da caixa est em metros cbicos, enquanto a vazo
(quantidade de gua que jorra da torneira por minuto) est em litros. Devemos
trabalhar com apenas 1 unidade. Neste caso, vamos transformar 2,4m3 em litros.
Veja:
1m3------------------------------------------1000 litros
2,4m3-------------------------------------------X litros
1 X = 2,4 1000
X = 2400litros
Agora sim, observe que a torneira capaz de encher 15 litros em 1 minuto.
Para calcular o tempo que ela leva para encher 2400 litros, usamos a regra de trs
abaixo:
15 litros ---------------------------------------- 1 minuto
2400 litros ------------------------------------ T minutos
15 T = 2400 1
T =
2400
= 160min.
15
Portanto, a torneira leva 160 minutos para encher a caixa. Entretanto, as

respostas esto em horas e minutos. Sabemos que 60 minutos correspondem a 1
hora, 120 minutos a 2 horas, e 180 minutos a 3 horas. Portanto, temos 2 horas e
mais 40 minutos (letra C). Voc poderia ter usado regras de trs, se preferisse.
Veja:

!

1 hora -----------------------------60 minutos
X horas-----------------------------160 minutos
X=
160 120 + 40
40
=
= 2+
horas
60
60
60
Agora basta separar a parte inteira (2 horas) e fazer a seguinte regra de trs
com a parte fracionria:
1 hora------------------------------- 60 minutos
40
horas--------------------------- M minutos
60
M=
40
60 = 40min.
60
Portanto, temos 2 horas e 40 minutos.

Resposta: C
53. FGV CAERN 2010) Analise as afirmativas a seguir:

I
6 maior do que
5
2
II 0,555... um nmero racional

III Todo nmero inteiro tem um antecessor
Assinale:
a) Se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
b) Se somente a afirmativa II estiver correta
c) Se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
d) Se somente a afirmativa I estiver correta
e) Se somente as afirmativas II e III estiverem corretas
RESOLUO:
Vamos comentar cada alternativa:
6 maior do que
5
2
Vamos assumir que essa afirmativa verdadeira e test-la. Se
6>
5
,
2
ento, elevando os dois lados ao quadrado:

!

( 6)
6>
5
>
25
4
6 4 > 25
24 > 25
Veja que 24 > 25 um absurdo. Portanto, s se pode concluir uma coisa:
6<
5
, ou seja, a alternativa I falsa.
2
0,555... ou 0,5 uma dzima peridica. Como vimos no tpico 1.5.3 desta
aula, as dzimas peridicas tambm so nmeros racionais, pois podem ser escritos
na forma
A
, onde A e B so nmeros inteiros. Por mera curiosidade (pois acho
B
muito difcil isso cair na sua prova), deixo abaixo a maneira de chegar na frao que
equivalente dzima peridica 0,555... . Chamemos de
A
essa frao. Ento,
B
podemos dizer que:
A 1 A
= 0,555... 0,0555... = 0,5

B 10 B
10 A 1A
= 0,5
10B
9A
= 0,5
10B
10 50
A
= 0,5
=
B
9
9
Ou seja,
50
= 0,555... , o que faz dessa dzima um nmero racional. Essa
9
alternativa est correta.

De fato, todo nmero inteiro tem um antecessor. Basta visualizar a reta
numrica, e veremos que para cada nmero inteiro n, existe um nmero inteiro n-1,
que o seu antecessor:

!
Assim, essa alternativa tambm est correta.

Resposta: E.
54. CEPERJ PREFEITURA DE BELFORD ROXO 2011) Os nmeros x e y so

tais que 10 x 30 e 40 y 60 . O maior valor possvel da expresso
a)
1
2
b)
3
4
c)
1
4
d)
2
3
e)
1
6
x
:
y
RESOLUO:
O maior valor possvel para
x
obtido quando o numerador (x) o maior
y
valor possvel e o denominador (y) o menor valor possvel. Como 10 x 30 , o

maior valor possvel de x 30. E, sendo 40 y 60 , o menor valor possvel para y
40. Logo, temos:
x 30 3
=
=
y 40 4
Resposta: B.
**********************
Fim de aula. At o nosso prximo encontro!
Saudaes,
Prof. Arthur Lima

!

3. LISTA DE QUESTES APRESENTADAS
NA AULA
1. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011) Antnio recebeu seu salrio. As

contas pagas consumiram a tera parte do que recebeu, e a quinta parte do restante
foi gasta no supermercado. Se a quantia que sobrou foi de R$440,00, o valor
recebido por Antonio foi de:
a) R$780,00
b) R$795,00
c) R$810,00
d) R$825,00
e) R$840,00
2. CEPERJ SEFAZ/RJ 2011) Os professores de uma escola combinaram

almoar juntos aps a reunio geral do sbado seguinte pela manh, e o transporte
at o restaurante seria feito pelos automveis de alguns professores que estavam
no estacionamento da escola. Terminada a reunio, constatou-se que:
Com 5 pessoas em cada carro, todos os professores podem ser transportados e 2
carros podem permanecer no estacionamento.
Se 2 professores que no possuem carro desistirem, todos os carros podem
transportar os professores restantes, com 4 pessoas em cada carro.
O nmero total de professores na reunio era:
A) 40
B) 45
C) 50
D) 55
E) 60
3. VUNESP ISS/SJC 2012) Em uma sala, o nmero de meninos excede o

nmero de meninas em trs. O produto do nmero de meninos pelo nmero de
meninas um nmero que excede o nmero total de alunos em 129. O total de
alunos nessa sala
(A) 25.
(B) 27.
(C) 30.

(D) 32.

!
(E) 36.
4. ESAF AFRFB 2009) Considere as inequaes dadas por:

f ( x ) = x 2 2 x + 1 0 e g ( x ) = 2 x 2 + 3 x + 2 0
Sabendo-se que A o conjunto soluo de f(x) e B o conjunto soluo de
g(x), ento o conjunto Y = A B igual a:
1

a) Y = x R | < x 2
2

1

b) Y = x R | x 2
2

c) Y = { x R | x = 1}
d) Y = { x R | x 0}
e) Y = { x R | x 0}
5. CEPERJ SEEDUC 2009) Considere a funo f : N N tal que f(0)=0, e
f (n + 1) = f (n ) + n + 1 para todo n N . O valor de f(4) :
a) 7
b) 8
c) 9
d) 10
e) 13
6. CEPERJ SEE/RJ 2011) Se f ( x ) =
2
, a raiz da equao f f ( x ) = 10 :
x 1
a) 1/3
b) 4/3
c) 5/3
d) 7/3
e) 8/3

!

7. CEPERJ PREF. ITABORAI
2011) Sobre os grficos das funes
f : ( o conjunto dos nmeros reais) definida por f ( x ) = x e g :
definida por g ( x ) = x 2 3 x + 2 , correto afirmar que se interceptam em:

a) Um nico ponto de abscissa positiva
b) Um nico ponto de abscissa negativa
c) Dois pontos distintos com abscissas de sinais contrrios
d) Dois pontos distintos com abscissas de mesmo sinal
e) Mais de dois pontos
08. FGV BESC 2004) Quantos mililitros h em um milmetro cbico?

(A) 103
(B) 1
(C) 103
(D) 106
(E) 109
09. VUNESP SEAP/SP 2012) Valdomiro cronometrou as voltas que correu em

uma pista de 400 m e anotou os tempos na tabela a seguir.
Pode-se afirmar que o tempo mdio dessas quatro voltas foi, em segundos, de
(A) 80.
(B) 82.
(C) 84.
(D) 86.
(E) 88.
10. FCC METR/SP 2012) Ana tem em um cofrinho exatamente: 7 moedas de 1

real, 48 de 50 centavos, 53 de 25 centavos e 29 de 10 centavos. Se Ana pretende
totalizar a quantia de 50 reais e, para tal, adicionar quaisquer tipos de moedas s
que j tem, ento a quantidade mnima de moedas que dever usar

(A) 4.

!
(B) 5.
(C) 6.
(D) 7.
(E) 8.
11. CESPE TJ/RR 2012) Considere as seguintes definies:
I. os divisores prprios de um nmero inteiro positivo n so todos os divisores

inteiros positivos de n, exceto o prprio n;
II. um nmero n ser perfeito se a soma de seus divisores prprios for igual a n;
III. dois nmeros sero nmeros amigos se cada um deles for igual soma dos
divisores prprios do outro.
Com base nessas definies, julgue os itens que seguem.

12. CESPE TJ/RR 2012) A caixa dgua de um hospital tem a forma de um

cilindro circular reto com 10 metros de altura e capacidade para 30.000 litros de
gua. Considere que essa caixa dgua, completamente vazia, foi enchida vazo
constante e, 100 minutos depois de iniciado o enchimento, a gua atingiu a altura de
3 metros. Com base nessas informaes e supondo que nenhuma torneira
abastecida pela caixa seja aberta durante o processo de enchimento, julgue os itens
a seguir.


!
13. CESPE CORREIOS 2011) Considere que, das correspondncias que um

carteiro deveria entregar em determinado dia, 5/8 foram entregues pela manh, 1/5
tarde e 14 ficaram para ser entregues no dia seguinte. Nessa situao, a
quantidade de correspondncias entregue pelo carteiro naquele dia foi igual a
A 98.
B 112.
C 26.
D 66.
E 82.
14. CESPE CORREIOS 2011) Em determinado dia, todas as correspondncias

recebidas na agncia dos Correios da cidade Alfa destinavam-se apenas a
moradores dos bairros X, Y e Z. Ao bairro X foi destinada metade das
correspondncias recebidas na agncia menos 30 correspondncias; ao bairro Y foi
destinada a tera parte das correspondncias restantes, isto , depois de retiradas
as do bairro X, e mais 70 correspondncias; o bairro Z recebeu 180
correspondncias. O total de correspondncias recebidas, nesse dia, na agncia
dos Correios da cidade Alfa foi:
A) superior a 680 e inferior a 700.
B) superior a 700 e inferior a 720.
C) superior a 720.
D) inferior a 660.
E) superior a 660 e inferior a 680.
15. CESPE CORREIOS 2011) Considere que sejam cobrados R$ 5,00 para o
envio de uma carta comercial simples e uma carta comercial registrada, ambas de
at 20g, e R$ 11,10 para o envio de 3 cartas comerciais simples e 2 registradas,
todas de at 20g. Nessa situao, a diferena entre o preo cobrado para o envio de
uma carta comercial registrada e o cobrado para o envio de uma carta comercial
simples, ambas de at 20g, de

A R$ 2,60.

!
B R$ 2,70.
C R$ 2,80.
D R$ 2,90.
E R$ 2,50.
16. CESPE BASA 2012) A matemtica financeira o ramo da Matemtica que

se dedica a estudar as operaes financeiras, entendendo-se estas como
interaes entre dois agentes: o financiador, que empresta uma quantia C0 o
principal , ao outro, o tomador, em determinado momento bem definido,
esperando receb-la mais tarde, acrescida de uma remunerao. A forma de
devoluo do principal acrescido de remunerao depende da combinao entre
tomador e financiador, que consiste em determinar uma funo crescente C(t),
medida em reais, que determine o valor do dinheiro t meses aps o emprstimo e tal
que C(0) = C0. Supondo que, na negociao entre os dois agentes, o principal
acompanhado da remunerao a ser devolvido ao financiador seja expresso pela
funo
C(t) = 3.000(1 + 0,01t2), julgue os itens seguintes.
( ) O tempo, em meses, necessrio para que o valor do principal acompanhado de

remunerao seja o dobro do principal ser superior a 12 meses
17. CESPE CORREIOS 2011) Um cliente comprou, em uma agncia dos

Correios, selos comemorativos dos 150 anos do nascimento do padre Landell de
Moura e dos 150 anos de fundao da Caixa Econmica Federal (CAIXA). Para o
pagamento desses produtos, o cliente entregou certa quantia em reais e notou que
3

do padre Landell de Moura e 1

da CAIXA.
Nessa situao, com relao quantia entregue para pagamento, o troco a que faz
jus o cliente corresponde a
a) 20%.
b) 5%.
c) 8%.

d) 10%.

!
e) 12%.
18. CESPE CORREIOS 2011) Considerando-se que 3 caixas de encomenda do

tipo 2B e 3 caixas de encomenda do tipo flex correios custem, ao todo, R$ 12,00 e
que 5 caixas do tipo 2B e 10 do tipo flex correios custem, ao todo, R$ 28,00,
correto afirmar que uma caixa do tipo 2B custa
a) R$ 2,40.
b) R$ 3,15.
c) R$ 3,20.
d) R$ 1,20.
e) R$ 2,00.
19. CESPE CORREIOS 2011) Em uma empresa, os empregados tm direito a

descanso remunerado de um dia a cada 15 dias trabalhados. Em determinado ano,
os dias trabalhados e os dias de descanso somaram 224 dias.
Com base nessa situao, correto afirmar que, nesse ano, a quantidade de dias
de descanso desses empregados foi
a) superior a 16 e inferior a 20.
b) superior a 20 e inferior a 24.
c) superior a 24.
d) inferior a 12.
e) superior a 12 e inferior a 16.
20. CESPE TRE/ES 2011) Com relao a problemas aritmticos e matriciais,

cada um dos prximos itens apresenta uma situao hipottica, seguida de uma
assertiva a ser julgada.
sees eleitorais.
( ) Se, em um municpio, as sees eleitorais X, Y e Z tm, juntas, 1.500 eleitores;

!

minutos e 1 minuto por eleitor, respectivamente;
o tempo mdio de votao nas trs

21. CESPE TRE/ES 2011) Apesar da presso sobre os parlamentares para

diminuir ou no aprovar o percentual de reajuste dos seus prprios salrios,
deputados e senadores aprovaram proposta de aumento de 62%. Com isso, eles
passaro a ganhar R$ 26,7 mil, fora os valores de verbas de gabinete,
indenizatrias, de cotas de passagens, telefone e despesas mdicas, que,
somados, ultrapassam R$ 100 mil por ms.
Internet: <www.correioweb.com.br> (com adaptaes).
Tendo como referncia o texto acima, julgue os itens que se seguem.

( ) O salrio dos parlamentares, antes do reajuste referido no texto, era superior a
R$ 16,5 mil.
22. CESPE IBAMA 2012) Um rgo de controle, ao aplicar sanes contra

empresas petroleiras cujas atividades resultem em agresso ao meio ambiente,
determina o valor da multa, em reais, de modo proporcional ao volume de petrleo
derramado, em barris, ao tempo de durao do derramamento, em semanas, e
rea da regio afetada, em quilmetros quadrados. Assim, se determinada empresa
petroleira deixar vazar, por trs semanas, quatro mil barris de petrleo bruto,
causando a contaminao de 950 km2 de superfcie martima, ser, em decorrncia
disso, multada em R$ 5.000.000,00. Com base nessas informaes, julgue os itens
seguintes.

!

recebida pela empresa aumentar
10% em relao ao valor que seria estabelecido
23. CESPE IBAMA 2012) Sabendo que o governo federal ofereceu aos
servidores pblicos uma proposta de reajuste salarial de 15,8% parcelado em trs
vezes, com a primeira parcela para 2013 e as demais para os anos seguintes,
julgue os itens a seguir.
( ) Um servidor federal com salrio de R$ 10.000,00 em 2012, passar a receber,
em 2015, aps a concesso da ltima parcela de reajuste, salrio inferior a
R$11.500,00.
24. CESPE IBAMA 2012) Em uma repartio, 4.000 processos permaneceram

sem andamento devido a problema tcnico na rede de computadores. Para resolver
esse problema, o chefe da repartio direcionou 1/4 dos servidores para fazer uma
triagem nos processos, classificando-os em mdia ou baixa complexidade e em alta
complexidade. O chefe, ento, disponibilizou 2/5 dos servidores para a anlise dos
processos de mdia ou baixa complexidade e 70 servidores para a anlise dos
processos de alta complexidade, de forma que todos os servidores ficaram
ocupados com essas atividades. Aps seis semanas de trabalho, havia ainda 3.520
processos aguardando triagem e anlise. Com base nessas informaes, julgue os
itens a seguir.
complexidade, o nmero de servidores realizando tal anlise ser menor que o
triagem e anlise.

!
25. CESPE INPI 2013) Em um processo de pedido de patentes de um novo
equipamento consta um desenho esquemtico, desse mesmo equipamento, na

escala 1:200. Com base nessa informao, julgue os itens a seguir.
( ) Se o raio do parafuso no referido desenho for 0,05 cm, ento o raio do parafuso
real ser 1 cm.
26. CESPE INPI 2013) Considerando que o custo de produo de um

refrigerante em lata seja R$ 0,50 por unidade produzida e que essa mesma latinha
seja vendida a R$ 2,50, julgue os itens seguintes.
27. CESPE INPI 2013) Tendo em vista que um relator analise 3 relatrios em 2
horas e que todos os relatores tenham essa mesma eficincia, julgue os itens
subsequentes.
28. CESPE INPI 2013) Sabendo que, para produzir 5 unidades de determinado
produto, necessrio 2 operrios trabalhando 6 horas por dia durante 3 dias, julgue
os itens seguintes.
29. CESPE INPI 2013) Em televises FullHD, a proporo entre a largura e a

altura da tela 16:9. Com base nessa informao, julgue os itens a seguir.

!

( ) Se a largura da tela de uma televiso
FullHD for 240 cm, ento sua altura ser de
135 cm.
30. CESPE INPI 2013) Considere um reservatrio de formato cilndrico com

volume de 60 m3 que esteja conectado a um cano para ench-lo. Sabendo que a
vazo do cano definida como sendo o volume de gua que sai do cano por
segundo, julgue os itens seguintes.
( ) Se, em um cano com 10 cm de raio, a vazo de 50.000 cm3por segundo e
31. CESPE INPI 2013) Uma multinacional detentora da patente de trs produtos
A, B e C licenciou esses produtos para serem comercializados em quatro pases, a
saber, P1, P2, P3 e P4. Em cada pas, o percentual cobrado por cada unidade
comercializada, conforme a tabela abaixo.
Com base nessas informaes, julgue os itens que se seguem.


!

multinacional no pas P2 ser pelo
menos 30% maior que os valores recebidos no
pas P4.
recebido pela multinacional com a patente desse produto no pas P1 foi de R$
1.800,00.
32. CESPE INPI 2013) Considere que a e b sejam, respectivamente, as

quantidades de patentes registradas, anualmente, pelas empresas A e B, e que
essas quantidades satisfaam, em qualquer ano, as inequaes a2 + 26a 160 0
e b2 + 36b 320 0. Com base nessa situao hipottica, julgue os itens a seguir.
19 unidades.
( ) A menor quantidade de patentes, registradas pela empresa A, em determinado
( ) Se, em determinado ano, as duas empresas registraram as quantidades mximas
produtos.

!
33. CESPE INPI 2013) Considere que em um escritrio de patentes, a
quantidade mensal de pedidos de patentes solicitadas para produtos da indstria

alimentcia tenha sido igual soma dos pedidos de patentes mensais solicitadas
para produtos de outra natureza. Considere, ainda, que, em um ms, alm dos
produtos da indstria alimentcia, tenham sido requeridos pedidos de patentes de
mais dois tipos de produtos, X e Y, com quantidades dadas por x e y,
respectivamente. Supondo que T seja a quantidade total de pedidos de patentes
requeridos nesse escritrio, no referido ms, julgue os itens seguintes.
( ) Se T = 128, ento as quantidades x e y so tais que x + y = 64, com 0 x 64.
34. CESPE INPI 2013) Considerando que, em determinado dia, a quantidade de

homens e mulheres, em um shopping center, entre 10 h e 20 h, seja dada,
respectivamente, pelas expresses y = 5t + 200 e x = 3t + 234, em que t seja a hora
correspondente, julgue os itens que se seguem.
pessoas s 10 h.
antes das 18 h.
35. CESPE INPI 2013) Considere que, em determinado perodo, a quantidade

de refrigeradores no estoque de uma loja e a quantidade de unidades vendidas
sejam dadas, respectivamente, pelas funes f(x) = x2 + bx + c, e g(x) = x + a, em
que 0 x 10. Considere, ainda, que a quantidade de refrigeradores no estoque da

!
loja no incio do dia x seja igual quantidade que existia no final do dia x 1 e que o
grfico dessas funes est ilustrado na figura abaixo.
Com base na situao hipottica acima e nas informaes contidas na figura, julgue
os itens subsequentes.
36. CESPE INPI 2013) Acerca da funo f(x) = ax2 + bx + c, em que a varivel x
e as constantes a, b e c so nmeros reais, julgue os itens a seguir.
37. ESAF AFRFB 2009) Considere uma esfera, um cone, um cubo e uma
pirmide. A esfera mais o cubo pesam o mesmo que o cone. A esfera pesa o

!

mesmo que o cubo mais a pirmide.
Considerando ainda que dois cones pesariam o
mesmo que trs pirmides, quantos cubos pesa a esfera?

a) 4
b) 5
c) 3
d) 2
e) 1
38. ESAF AFT 2003) Uma estranha clnica veterinria atende apenas ces e
gatos. Dos ces hospedados, 90% agem como ces e 10% agem como gatos. Do
mesmo modo, dos gatos hospedados 90% agem como gatos e 10% agem como
ces. Observou-se que 20% de todos os animais hospedados nessa estranha
clnica agem como gatos e que os 80% restantes agem como ces. Sabendo-se
que na clnica veterinria esto hospedados 10 gatos, o nmero de ces
hospedados nessa estranha clnica :
a) 50
b) 10
c) 20
d) 40
e) 70
39. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011)

0, se x um nmero racional
f ( 6) f ( 16)
, o valor de
:
Seja f ( x ) =
f (3,2) + f ( 8 )
x 2, se x um nmero irracional
a)
3 1
b) 2 3 1
c)
d)
6 1
e) 2
40. FGV CAERN 2010) Em um cofrinho h R$6,00 em moedas de 10 centavos

e de 25 centavos. A quantidade de moedas de 10 centavos um mltiplo de 7.
Quantas moedas de 10 centavos h a mais do que moedas de 25 centavos?

a) 32

!
b) 25
c) 18
d) 11
e) 4
41. FGV SEFAZ/RJ 2011) A soma de dois nmeros 120, e a razo entre o
menor e o maior 1/2. O menor nmero
(A) 20 .
(B) 25 .
(C) 30 .
(D) 35 .
(E) 40 .
42. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011) Os irmos Pedro e Paulo estudam

no 8 ano do Ensino Fundamental e entraram em uma papelaria para comprar lpis
e canetas de que precisavam para o semestre. As canetas que compraram foram
todas do mesmo preo. Os lpis que compraram foram tambm todos do mesmo
preo. Pedro comprou 2 canetas e 5 lpis e pagou R$16,50. Paulo comprou 3
canetas e 2 lpis e pagou tambm R$16,50. Assim, quem comprar 1 caneta e um
lpis, iguais aos comprados pelos irmos, pagar:
a) R$6,00
b) R$6,20
c) R$6,50
d) R$6,75
e) R$6,90
0,3 x + 1,2y = 2,4
43. CEPERJ SEEDUC 2009) No sistema
o valor de x :
0,5 x 0,8 y = 0,9
a) 1
b) -1
c) 0
d) 2

e) 2/3

!
44. CEPERJ SEEDUC 2009) A equao x 2 + bx + c = 0 possui razes 3 e 5.

Ento, b+c igual a:
a) 7
b) 10
c) 15
d) 19
e) 23
45. CEPERJ PREF. BELFORD ROXO 2011) O ponto A (m 2 2m 15, 2)

pertence ao eixo Y, e o ponto B (3, m 2 7m + 10) pertence ao eixo x. O valor de m :
a) -2
b) -3
c) 5
d) 2
e) 7
46. CEPERJ PREF. ITABORA 2011) Um vendedor ambulante compra uma

caixa de bombons por R$100,00 e vende pelo mesmo preo, depois de retirar 10
bombons e aumentar o preo da dezena em R$5,00. Ento, o nmero original de
bombons na caixa era:
a) 31
b) 37
c) 40
d) 50
e) 51
47. FGV MEC 2008) Em uma sala h homens, mulheres e crianas. Se todos
os homens fossem retirados da sala, as mulheres passariam a representar 80% dos
restantes. Se, ao contrrio, fossem retiradas todas as mulheres, os homens
passariam a representar 75% dos presentes na sala. Com relao ao nmero total
de pessoas na sala, as crianas correspondem a:

(A) 12,5%

!
(B) 17,5%
(C) 20%
(D) 22,5%
(E) 25%
48. FGV PREF. CONTAGEM 2011)
Considere o conjunto A =
{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}, e a sentena aberta em A: p(x) = x2 5x + 6 = 0.

Marque a alternativa abaixo que contm o conjunto dos elementos que satisfazem a
sentena aberta p(x).
(A) {0,5}
(B) {2,4}
(C) {3,5}
(D) {2,3}
49. FGV PREF. CONTAGEM 2011) Seja p( x ) : 3 x 7 x + 3 uma sentena
aberta em A = {-7,-5,-3,-2,2,3,5,7}. .
Marque a alternativa abaixo que contm o conjunto dos elementos que verificam a
sentena aberta .
(A) {-7,-5}
(B) {-3,-2}
(C) {2,3}
(D) {5,7}
50. ESAF ISS/RJ 2010) Dois nmeros a e b, a 0, b 0 e b > a, formam uma

razo tal que = b/a = (a+b)/b. Calcule o valor mais prximo de .
a) 1,618
b) 1,732
c) 1,707
d) 1,5708
e) 1,667

!
51. ESAF ATRFB 2009) Em um determinado perodo de tempo, o valor do dlar
americano passou de R$ 2,50 no incio para R$ 2,00 no fim do perodo. Assim, com
relao a esse perodo, pode-se afirmar que:
a) O dolar se desvalorizou 25% em relao ao real.
b) O real se valorizou 20% em relao ao dlar.
c) O real se valorizou 25% em relao ao dlar.
d) O real se desvalorizou 20% em relao ao dlar.
e) O real se desvalorizou 25% em relao ao dlar.
52. FCC PREF. SO GONALO 2011 Adaptada) Uma caixa dgua tem 2,4m3
de volume. A caixa est vazia, e uma torneira comea a ench-la a uma razo
constante de 15 litros por minuto. O tempo em que a torneira deve ficar aberta para
que a caixa fique cheia de:
a) 2 horas
b) 2 horas e 20 minutos
c) 2 horas e 40 minutos
d) 3 horas
e) 3 horas e 30 minutos
53. FGV CAERN 2010) Analise as afirmativas a seguir:

I
6 maior do que
5
2

Assinale:
a) Se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
b) Se somente a afirmativa II estiver correta
c) Se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
d) Se somente a afirmativa I estiver correta
e) Se somente as afirmativas II e III estiverem corretas

!
BELFORD ROXO 2011) Os nmeros x e y so
54. CEPERJ PREFEITURA DE
tais que 10 x 30 e 40 y 60 . O maior valor possvel da expresso
a)
1
2
b)
3
4
c)
1
4
d)
2
3

1

6
x
:
y

4. GABARITO
1 D
2 C
3 A
8 C
9 A
10 B
15 C
16 E
17 B
22 CC 23 E

!
4 C
6 E
7 D
11 CCEC
12 ECC 13 D
14 A
18 A
19 E
21 E
24 CECEE 25 E
5 D
20 CE
26 ECC 27 EEC
28 EE
29 CC 30 ECCE 31 CCEE
32 CECCE 33 CEE 34 ECEC 35 CECEEC
36 EC 37 B
38 E
39 A
40 B
41 E
42 A
43 A
44 A
45 C
46 D
47 A
48 D
49 D
50 A
51 C
52 C
53 E
54 B

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Aula 05

Matemtica p/ PRF - Policial - 2014/2015 (Com videoaulas)

AULA 05: TPICOS DE LGEBRA

3. Lista de questes apresentadas na aula

Equaes e inequaes de 1 e 2 graus. Sistemas lineares. Funes. Grficos.

Tenha uma boa aula, e me procure em caso de dvida!

onde a e b so nmeros que chamaremos de coeficientes, sendo que,

Portanto, a raz da equao sempre dada por

grau 2 x 13 = 0 , a = 2 e b = -13. Portanto, a raiz ser x =

Agora imagine o seguinte problema: O nmero de bolas que Joo tem,

incgnita B para um lado da igualdade, e todos os termos que no contm para o

1. CEPERJ PREF. SO GONALO 2011) Antnio recebeu seu salrio. As

1.1.1 Sistemas de equaes de 1 grau (sistemas lineares)

A ttulo de exemplo, vamos isolar a varivel x na primeira equao acima.

Treine este mtodo com a questo abaixo:

2. CEPERJ SEFAZ/RJ 2011) Os professores de uma escola combinaram

1.2 Equaes de 2 grau

ax 2 + bx + c = 0 , onde a, b e c so os coeficientes da equao. Veja um exemplo:

Nesta forma de escrever, r1 e r2 so as razes da equao. Tratando do

Desenvolvendo a equao acima, podemos chegar de volta equao inicial:

Como a nica diferena entre as duas frmulas um sinal, podemos

Observe esta ltima expresso. Dela podemos obter as 2 razes, usando

Na frmula de Bskara, chamamos de delta ( ) a expresso b 2 4ac , que

Portanto, chegamos apenas ao valor x = 1. Essa equao de segundo grau

Tente resolver a questo abaixo:

3. VUNESP ISS/SJC 2012) Em uma sala, o nmero de meninos excede o

Alm disso, dito que o produto entre A e B (isto , A x B) excede o nmero

Temos um sistema com duas equaes e duas variveis:

Substituindo B por A + 3 na ltima equao, temos:

Podemos resolver essa equao do 2 grau com a frmula de Bskara, onde

Como A o nmero de meninas, ele deve necessariamente ser um nmero

1.2.1 Equaes biquadradas

Portanto, temos 2 valores para y:

Voc dever encontrar y1 = 4 e y2 = 9, e a seguir encontrar x1 = 2, x2 = -2, x3

Isolando x na segunda equao, temos x = y 1. Substituindo na primeira

Com o auxlio da frmula de Bskara podemos resolver esta equao de

Para y = 2 temos que x = y 1 = 2 1 = 1. Da mesma forma, para y = -1

1.3 Inequaes de 1 e 2 graus

x + 7 > 1 (x mais 7 unidades maior que 1)

Ao resolver uma inequao no encontraremos o valor exato da varivel,

( leia: o conjunto soluo formado por todo x pertencente ao conjunto dos

Vamos resolver agora a seguinte inequao:

Podemos passar o 18 para o lado direito da inequao (somando -18 nos

Se quisermos obter o valor de x (ao invs de x), devemos multiplicar ambos

Aqui, teramos o conjunto soluo:

Prosseguindo, vamos trabalhar um exemplo de inequao do segundo grau:

Vamos multiplicar os dois membros da inequao por -1, para substituir o

Agora, devemos substituir o sinal > por = , temporariamente, apenas para

Utilizando a frmula de Bskara, vemos que x1 = 4 e x2 = 9. O prximo passo

Portanto, o nosso conjunto soluo :

Vamos exercitar a manipulao de inequaes do segundo grau encontrando

Como queremos saber a regio onde f(x) 0, isto , - x2 + 3x - 2 0,

Portanto, o nosso conjunto soluo a regio entre 1 e 2, isto :

4. ESAF AFRFB 2009) Considere as inequaes dadas por:

Assim, podemos dizer que:

Analise as alternativas de resposta e veja que nem precisamos trabalhar g(x),

Repare que g(x) igual a zero em x = -1/2 e em x = 2. E g(x) positiva para x

Repare que o ponto x = 1, que a nica soluo de f ( x) 0 , faz parte do

isso que podemos afirmar que a interseco entre os conjuntos-soluo A e B :

Veja que as setas servem para associar um elemento do conjunto A a um

formado apenas pelos valores do Contradomnio

efetivamente ligados a algum elemento do Domnio. Veja, por exemplo, que os

b) Funo Sobrejetora: se no sobrarem elementos do Contradomnio que no