Informatica 09

Manejo de Sistemas
Operativos
Mdulo Autocontenido Optativo
Norma de Institucin Educativa
Cuarto Semestre
O-MASIO-00
Programa de Estudios de la Carrera de

Profesional Tcnico-Bachiller en
Mantenimiento de Equipo de
Cmputo y Control Digital
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Mdulo: Manejo de Sistemas Operativos
Carrera: PT-B en Mantenimiento de Equipo de Cmputo y Control Digital
rea: Tecnologas de la Informacin
Cuarto Semestre
Derechos Reservados
D.R. 2005, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Este Material es vigente a partir de agosto 2005
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Av. Conalep #5, Col. Lzaro Crdenas, C.P. 52140, Metepec, Estado de Mxico
HECHO EN MXICO
Primera Edicin
ISBN: En trmite
www.conalep.edu.mx
O-MACIO-00
P T-B en Mantenimiento de Equipo de Cmputo y Control Digital
Cualquier documento impreso o en medio electrnico, diferente al original, que se encuentre fuera de los archivos de DDCFO del Conalep ser considerado como COPIA NO CONTROLADA
II
Directorio
Director General
Jos Efrn Castillo Sarabia
Secretario General
Juan Manuel Garca Rodrguez
Secretario de Administracin
Horacio Bernal Rodrguez
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Marco Antonio Norzagaray Gmez
Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional
Fernando Alfredo Iturribarra Garca
Secretaria de Servicios Institucionales
Mara del Carmen Baca Villarreal
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Jos G. Chapa Leal
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio
Acadmico
Juan Manuel Turrubiate Martnez
Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones
David G. Seplveda Ruvalcaba
Titular de la Unidad de Operacin Desconcentrada para el Distrito
Federal
Carlos Bello Gonzlez
Titular del rgano Interno de Control del Conalep
Eduardo Eugenio Zenil Aranda
Director de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional
Gustavo Flores Fernndez
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Jaime G. Ayala Arellano
Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin, Informtica,
Salud y Turismo
Mara Cristina Martnez Mercado
Coordinador de las reas de Metalmecnica y Metalurgia
y Procesos de Produccin y Transformacin:
Rubn Ramrez Arce
III
O-MASIO-00
Directorio Grupo de Trabajo para el Diseo del Mdulo

Asesora externa
Instituto de Investigacin y Desarrollo de Educacin
Avanzada S.C. (IIDEA)
Asesora interna
Especialistas de Contenido
Alfonso Cruz Serrano
Revisin Pedaggica
Virginia Morales Cruz
Revisores de la Contextualizacin
Agustn Valerio
Armando Guillermo Prieto Becerril
O-MACIO-00
IV
Contenido
Pg.
Presentacin del Director General
Captulo I Aspectos Generales
1.1 Estructura del Plan de Estudios
1.2 Estructura del Programa de Estudios de un Mdulo
1.3 Propsito General de la Carrera
12
1.4 Perfil de Egreso de la Carrera
13
1.5 Perfil de Egreso de Salidas Laterales: Tcnico Auxiliar y Tcnico
16
Bsico
1.6 Mapa Curricular de la Carrera PT-B en Mantenimiento de Equipo
de Cmputo y Control Digital
20
21
1.7 Plan de Estudios de PT-B en Mantenimiento de Equipo de
23

1.8 Rutas Alternas de Formacin
27
Captulo II Aspectos Especficos

Manejo de Sistemas Operativos
28
2.1 Presentacin del Mdulo
29
2.2 Contribucin al Perfil de Egreso
30
2.3 Mapa Curricular del Mdulo
31
2.4 Norma Tcnica de Institucin Educativa
36
2.5 Matriz de Competencias del Mdulo
37
2.6 Unidades de Aprendizaje
50
2.7 Matriz de Contextualizacin del Mdulo
53
2.8 Prcticas y Listas de Cotejo
73
2.9 Banco de Reactivos y Respuestas
78
2.10 Gua de Evaluacin
81
2.11 Referencias Documentales
O-MASIO-00
Presentacin del
Director General
El Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica se ha distinguido por ser pionero
de la educacin profesional tcnica en Mxico, baluarte para su diseminacin y vanguardista
en su diseo curricular. Su liderazgo en esta modalidad educativa se refuerza con la puesta
en marcha de su Reforma al Modelo Acadmico, el cual responde a las necesidades
tecnolgicas, cientficas y sociales del pas.
Con la formacin de Profesional Tcnico-Bachiller, los egresados pueden incorporarse
de manera inmediata y competitiva al mercado laboral, as como continuar con sus estudios
de nivel superior y acceder a mejores niveles de bienestar social, econmico y profesional.
En este sentido, el Conalep disea y actualiza sus carreras de profesional tcnicobachiller de manera continua y permanente, innovando sus perfiles de egreso y sus planes y
programas de estudio. Estos ltimos estn diseados bajo el enfoque de la educacin basada
en competencias contextualizadas e incorporan permanentemente las tendencias educativas
internacionales y los avances cientficos, tecnolgicos y humansticos predominantes en el
mundo contemporneo.
El Modelo Acadmico 2003 establece bases firmes para lograr un desarrollo institucional
que garantiza calidad, flexibilidad, equidad y pertinencia a su funcin educativa. El Modelo
tambin abre nuevos horizontes laborales a los estudiantes al incrementar sus oportunidades
de empleo, mediante las salidas laterales que los acreditan como tcnicos auxiliares o
tcnicos bsicos al completar el segundo y cuarto semestres, respectivamente, as como con
las rutas alternas que acreditan las competencias para desempear un puesto de trabajo o
funcin laboral despus de haber aprobado mdulos de uno o ms semestres que se
agrupan para este fin. La instrumentacin del Modelo se refuerza con un proceso de
evaluacin colegiada del aprovechamiento acadmico, as como con el seguimiento curricular
que lo acompaa y retroalimenta. Todo ello implica un reto permanente de los diversos
actores responsables del quehacer educativo institucional.
El Programa de Estudios tiene como finalidad orientar y enriquecer la actividad en el aula,
y servir como referente fundamental para la realizacin de los propsitos formativos
institucionales. Estoy seguro de que con la experiencia, el compromiso y la creatividad con la
que cuentan los Colegios Estatales y los Planteles en la formacin de los alumnos, se seguir
apoyando el enriquecimiento del Programa de Estudios y se complementarn las acciones de
enseanza-aprendizaje.
Agradezco a la comunidad acadmica del Sistema Conalep su valiosa participacin en la
revisin de los nuevos programas de estudio y su amplio inters en mejorar la formacin de
los jvenes mexicanos. Sus aportaciones han contribuido, y lo seguirn haciendo, a la
concrecin de innovaciones educativas que garantizan la calidad formativa de las prximas
generaciones de Profesionales Tcnicos-Bachiller.
Con la certeza de los xitos que el esfuerzo conjunto redita, les expreso mi gratitud y
reconocimiento ms amplios.
Ing. Jos Efrn Castillo Sarabia

Director General
O-MACIO-00
VI
Captulo I Aspectos Generales
O-PROBA-00

1.1
Estructura del
Plan de Estudios
A continuacin se presenta una visin general de la carrera de profesional
tcnico-bachiller que ubica cada mdulo en la estructura por semestre y tipo de
mdulo; adems especifica la metodologa para identificar las relaciones
horizontales y verticales contenidas en el plan de estudios. Se diferencian los
bloques de mdulos integradores y autocontenidos (transversales, especficos u
optativos) conforme a los criterios que se describen ms adelante.
Educacin y Capacitacin Basadas en Competencias Contextualizadas
El Modelo Acadmico 2003 innova y consolida la metodologa de la Educacin y
Capacitacin Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC). Para ello,
incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de
competencias contextualizadas, como metodologa que refuerza el aprendizaje, lo
integra y lo hace significativo.
Modelo curricular: flexible y multimodal
Ingresos
1er Sem
2o Sem
3er Sem
4o Sem
5o Sem
6o Sem
Formacin
tecnolgica,
cientfica y
humanstica,
basada en
variables de
mercado
Mdulos autocontenidos de formacin vocacional

con enfoque en la EBCC: 65%
Mdulos integradores de la EMS en EBCC: 35%
Profesional
Tcnico-Bachiller
Tcnico
Auxiliar
Tcnico
Bsico
Egresos
Modelo curricular de la Reforma Acadmica 2003
El nuevo modelo curricular es flexible para atender a una poblacin diferenciada

en intereses y posibilidades. Para ello, en adicin al ingreso habitual previsto en
el primer semestre para el proceso de formacin de los Profesionales TcnicosBachilleres y la conclusin de los estudios para la obtencin del ttulo
correspondiente al concluir el 6 semestre, se considera la posibilidad de ingreso
en cualquiera de los seis semestres mediante esquemas de equivalencias de
estudios, reconocimiento de conocimientos y habilidades previos, as como de
egresos intermedios mediante salidas laterales al trmino del 2 semestre como
O-MACIO-00
Tcnico Auxiliar, y a la conclusin del 4 semestre como Tcnico Bsico.

Adicionalmente, se han establecido para cada plan de estudios, las rutas alternas
formativas que preparan al alumno para desempear un puesto de trabajo
reconocido por el sector productivo nacional o para realizar una actividad
productiva o funcional en el mercado laboral, y que se alcanzan mediante la
acreditacin de un conjunto de mdulos ofrecidos en uno o ms semestres.
Los mdulos que conforman el plan de estudios se agrupan en dos grandes
bloques:
Bloques de mdulos autocontenidos
Mdulo autocontenido: es una estructura integral multidisciplinaria y
autosuficiente de actividades de enseanza-aprendizaje, que permite alcanzar
objetivos educacionales a travs de la interaccin del alumno con el objeto de
conocimiento.
Se orientan a proporcionar una formacin vocacional u ocupacional apoyado en
una formacin cientfica, tecnolgica y humanstica en sus siguientes
modalidades:
Mdulos autocontenidos transversales: estn diseados para atender la
formacin vocacional genrica en un rea disciplinaria que agrupa varias
carreras.
Mdulos autocontenidos especficos: estn diseados para atender la formacin
vocacional y disciplinaria en una carrera especfica.
Mdulos autocontenidos optativos: estn diseados con la finalidad de atender
las necesidades regionales de la formacin vocacional. A travs de ellos tambin
es posible que el alumno tenga la posibilidad de cursar un mdulo de otra
especialidad que le sea compatible y acreditarlo como un mdulo optativo.
El bloque de formacin autocontenido proporciona el carcter de Profesional
Tcnico en cada una de las carreras de acuerdo con el modelo de Educacin y
Capacitacin Basado en Competencias Contextualizadas (ECBCC). Promueve
las competencias tecnolgicas, que favorecen el entendimiento global e integral
de las etapas de trabajo, donde los conocimientos cientficos y tecnolgicos son
la base del saber hacer en el desempeo de cada funcin productiva, as como la
valoracin de situaciones problemticas de trabajo que lleven a la toma de
decisiones, fomenten la creatividad, fortalezcan la actitud crtica y alienten el
trabajo en equipo.
Bloque de mdulos integradores
Mdulos integradores: Conforman una estructura eclctica que proporciona los
conocimientos disciplinarios cientficos, humansticos y sociales orientados a
alcanzar las competencias de formacin genrica. Apoyan el proceso de
3
O-MASIO-00
integracin de la formacin vocacional u ocupacional, proporcionando a los

alumnos los conocimientos cientficos, humansticos y sociales de carcter bsico
y propedutico, que los formen para la vida en el nivel de educacin media
superior, y los preparen para tener la opcin de cursar estudios en el nivel de
educacin superior. Con ello, se avala la formacin de bachiller, de naturaleza
especializada y relacionada con su formacin profesional.
Se construye as un nuevo modelo curricular flexible y mltimodal, en el que las
competencias laborales y profesionales se complementan con competencias
bsicas y competencias clave que refuerzan la formacin tecnolgica y fortalecen
la formacin cientfica y humanstica de los educandos.
La contextualizacin de las competencias puede ser entendida como la forma en
que, al darse el proceso de aprendizaje, el sujeto establece una relacin activa
del conocimiento y sus habilidades sobre el objeto desde un contexto cientfico,
tecnolgico, social, cultural e histrico que le permite hacer significativo su
aprendizaje, es decir, el sujeto aprende durante la interaccin social, haciendo del
conocimiento un acto individual y social. Esta contextualizacin de las
competencias le permite al educando establecer una relacin entre lo que
aprende y su realidad, reconstruyndola.
El Prestador de Servicios Profesionales funge como facilitador de estrategias para
la contextualizacin que sirve de enlace entre el saber cientfico, tecnolgico,
social, cultural, histrico y los procesos de aprendizaje de los alumnos.
Mdulo Integrador
Mdulo Autocontenido
Laboral
Bsicas
Cientficotericas
Tecnolgicas
Analticas
Lgicas
Clave
Competencia
central
BSICA o
CLAVE
De Informacin
Para la
sustentabilidad
Bsicas
Tecnolgicas
De calidad
Emprendedoras
Para la vida
Competencias complementarias
Clave
Competencia
central
Cientficotericas
LABORAL
Analticas
De Informacin
Para la
sustentabilidad
De calidad
Emprendedoras
Para la vida
Lgicas
Competencias complementarias
Competencias Laborales:
Se definen como las aptitudes del individuo para desempear una misma funcin
productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad
esperados por el sector productivo. Estas aptitudes se logran con la adquisicin y
desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresadas en el
saber, el saber hacer, el saber ser y el saber estar.
O-MACIO-00
Competencias Bsicas:
Cientfico tericas: Son las que le confieren a los alumnos habilidades para la
conceptualizacin de principios, leyes y teoras, para la comprensin y aplicacin
a procesos productivos; y propician la transferencia del conocimiento.
Tecnolgicas: Hacen referencia a las habilidades destrezas y conocimientos
para la comprensin de las tecnologas en un sentido amplio, que permite
desarrollar la capacidad de adaptacin en un mundo de continuos cambios
tecnolgicos.
Analticas: Estas hacen referencia a los procesos cognitivos internos necesarios
para simbolizar, representar ideas, imgenes, conceptos u otras abstracciones.
Dotan al alumno de habilidades para inferir, predecir e interpretar resultados.
Lgicas: Se refieren a las habilidades de razonamiento que le permiten analizar
la validez de teoras, principios y argumentos. As como le facilitan la
comunicacin oral y escrita. Estas habilidades del pensamiento le permiten pasar
del sentido comn a la lgica propia de las ciencias. En estas competencias se
encuentra tambin el manejo de los idiomas.
Competencias Clave:
De informacin: Habilidades para la bsqueda y utilizacin de diversas fuentes
de informacin, y capacidad de uso de la informtica y las telecomunicaciones.
Para la sustentabilidad: Aplicacin de conceptos, principios y procedimientos
que favorecen el desarrollo sustentable, haciendo nfasis en la preservacin del
medio ambiente y el control ambiental.
De calidad: Aplicacin de conceptos y herramientas de las teoras de calidad
total y aseguramiento de la calidad, y su relacin con el ser humano.
Emprendedoras: Para el desarrollo de la creatividad, fomento del autoempleo y
fortalecimiento de la capacidad de autogestora.
Para la vida: Competencias referidas al desarrollo de habilidades y actitudes
sustentadas en los valores ticos y sociales. Permiten fomentar la
responsabilidad individual, la colaboracin, el pensamiento crtico y propositivo y
la convivencia armnica en sociedad.
Los mdulos autocontenidos tienen como competencia central a las
competencias laborales, de ah que la contextualizacin se realiza incorporando
competencias bsicas y claves que permitan tener un entendimiento de la parte
prctica reforzndola con fundamentos tericos.
5
O-MASIO-00
Los mdulos integradores tienen como competencia central a una competencia

bsica (cientfica, tecnolgica, analtica o lgica), o una competencia clave (de
informacin, para la sustentabilidad, de calidad, emprendedora o para la vida),
que se complementa con el resto de las competencias y se nutre con las
competencias laborales y tecnolgicas para darle sentido prctico a la teora, y
hacer significativo el aprendizaje.
Contexto psicopedaggico
El modelo curricular del Conalep est orientado hacia el logro de una formacin
cientfica, tecnolgica y humanstica que genere egresados creativos,
innovadores, eficientes y competitivos. Se sustenta en cuatro principios: saber,
saber hacer, saber estar y saber ser, en un enfoque psicopedaggico con una
visin constructivista.
Por ello, el diseo del currculum tiene el enfoque de las competencias
contextualizadas, que se fundamentan en una concepcin constructivista del
aprendizaje, que se nutre de diversas concepciones asociadas al desarrollo
humano: aspectos cognoscitivos y emocionales.
Tutoras
Los mdulos de tutoras forman parte del Programa Institucional de Tutoras, que
es uno de los pilares fundamentales del Modelo Acadmico 2003. Se conciben
como un proceso de acompaamiento de la formacin de los estudiantes, que
impulsa el cambio del paradigma de la enseanza al paradigma del
aprendizaje.mediante la atencin focalizada a grupos de alumnos por parte
prestadores de servicios acadmicos que fungen como tutores para llevar a cabo
esta noble funcin.
Este proceso utiliza, entre otras, la teora de las inteligencias mltiples y posibilita
que de acuerdo con el estilo individual de aprendizaje del alumno, adquiera
hbitos y tcnicas de estudio y actitudes; nuevas formas de incorporar
conocimientos acordes al enfoque de aprender a aprender con mtodos propios
de trabajo; que descubra los valores en la accin educativa bajo el enfoque de
ciencia, tecnologa y sociedad para regular su proceder y desempeo profesional;
que descubra algunas teoras de personalidad que le permita conocer y reafirmar
la propia ampliando su sentido comunitario y el sentido del verdadero trabajo, as
como los impulsos y motivos del acontecer humano para vencer obstculos y
limitaciones que puedan frenar su desarrollo humano.
Las tutoras son un medio para promover, ejercitar e incrementar las habilidades
intelectuales del alumno as como para apoyar la estructuracin de rutas de
aprendizaje dentro de su plan de estudios. Proporciona una visin de conjunto
respecto a la formacin de los diferentes bloques que integran el plan de
estudios, mediante la elaboracin y desarrollo de un proyecto que concrete
intereses personales, acadmicos y laborales.
O-MACIO-00
Las tutoras son un apoyo para el autoaprendizaje de los alumnos, y su

evaluacin considera una calificacin de 7.0 al cubrir el alumno al menos un 80%
de asistencias. Una calificacin superior hasta llegar a 10 se otorga en funcin de
la participacin del alumno en clase y de los resultados de las pruebas y trabajos
realizados por el alumno que se programan durante su imparticin.
Programa Institucional de Plan de Vida
El programa institucional de plan de vida en el Sistema Conalep, es el proceso
mediante el cual se busca que el educando determine lo que quiere hacer; defina
su futuro, y establezca las metas que desea alcanzar en la vida, puntualice los
pasos a seguir, identificando las contingencias a resolver, para el logro de estos
propsitos por parte del alumno.
El concepto de plan de vida surge de la corriente humanista que integra los
valores, capacidades y experiencias para el desarrollo de las propias
potencialidades del individuo, as como la autodireccin para que alcance una
vida significativa, responsable y feliz.
El plan de vida es un trabajo personal que si se desarrolla en la etapa de la
adolescencia, promueve el crecimiento integral de los jvenes, propicia un
ambiente que le permite elegir, no solo la persona que es, sino la que puede
llegar a ser, e identifica la direccin que desea dar a su propia vida en su etapa
adulta, para ser una persona ntegra y socialmente productiva.
Una variable determinante del plan de vida para que el educando pueda proyectar
sus intereses, es su personalidad; Los rasgos caractersticos de la personalidad
de cada individuo se van acentuando con el paso del tiempo, perfeccionndose
con las relaciones interpersonales entre compaeros de estudio y maestros, los
ambientes de convivencia y de desarrollo de proyectos extra clase, as como las
relaciones afectivas entre las personas ms allegadas al sujeto.
El Programa Institucional de Plan de Vida para Alumnos del Conalep se sustenta
en seis ejes principales que se reflejan dentro de los mdulos que conforman los
planes de estudio de la oferta educativa del Colegio:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Valores (un mdulo).

Tutoras (seis mdulos).
Emprendedores (un mdulo).
Derechos Humanos (un mdulo).
Filosofa (un mdulo).
Competencias complementarias (De calidad, emprendedoras
y para la vida) que se incorporan en todos los mdulos de la
oferta educativa del Conalep.
Este Programa, de manera especfica, contiene los siguientes aspectos

formativos del estudiante Conalep, sealados a continuacin por orden de
7
O-MASIO-00
importancia:
Conocerse y valorarse a si mismo.
Fomentar una actitud positiva hacia la vida, el estudio y el trabajo.
Desarrollar capacidades para lograr el autoempleo.
Por lo tanto, el Programa Institucional de Plan de Vida se constituye como un
medio para promover en el estudiante la reflexin acerca de la importancia de
conocerse a s mismo y de poder planear su vida, con la finalidad de no dejar las
cosas al azar y por el contrario, aplicar los principios de planeacin tanto en la
vida personal como en la profesional para lograr su desarrollo pleno y exitoso.
O-MACIO-00
1.2 Estructura del

Programa de
Estudios de un
Mdulo
Programa de estudios: es un instrumento organizativo y operativo en el que se
representan los elementos constitutivos de las experiencias de aprendizaje
predeterminadas que llevan al desarrollo de las habilidades, destrezas, actitudes
y conocimientos que le permiten ser competentes para el desarrollo de funciones
productivas de acuerdo con su rea de formacin y especializacin. Para lograr
este fin, el programa de estudios se integra por los siguientes componentes:
Presentacin del mdulo:
Autocontenido: Describe el contexto laboral en que se desarrolla el mdulo de
acuerdo con el rea de formacin y especializacin, as como su importancia y
una pequea descripcin del contenido de las unidades de aprendizaje que lo
integran. En su diseo se incorporan las competencias contextualizadas como
metodologa para hacer significativo el aprendizaje y reforzar los fundamentos
tericos que sustentan la aplicacin laboral.
Integrador: Apoyan el proceso de integracin de la formacin vocacional u
ocupacional, proporcionando a los alumnos los conocimientos cientficos y
humansticos de carcter bsico y propedutico que los forme para la vida en el
nivel de educacin media superior y los prepare para ingresar al nivel de
educacin superior. En estos mdulos tambin se incorpora el enfoque de
competencias contextualizadas como herramienta que permite ilustrar la
conceptualizacin terica con ejemplos prcticos que favorezcan el aprendizaje.
Contribucin al perfil de egreso: Describe las habilidades, destrezas, actitudes
y conocimientos que adquiere el educando en lo particular, de acuerdo a los
contenidos temticos del mdulo
Mapa curricular del mdulo: Proporciona una informacin jerarquizada,
organizada e integral de lo que se pretende lograr con el desarrollo del programa
de estudios.
Normas: Las normas son un insumo para el diseo de programas de estudio, es
decir, son un referente mnimo para orientar el aprendizaje esperado al trmino de
cada mdulo. De esta forma los programas modulares se disean con la
pertinencia requerida en el mundo laboral, de acuerdo con el modelo de
Educacin y Capacitacin Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC).
O-MASIO-00
En el diseo de los programas de estudio se retoman cuatro tipos de insumos: las

Normas Tcnicas de Competencia Laboral (NTCL) definidas por el Conocer; y los
estndares acadmicos incorporados a travs de las Normas Tcnicas de
Institucin Educativa (NIE) elaboradas por el Conalep; las Normas Institucionales
de Empresa (NIEm) y las Normas Institucionales de Asociacin (NIA) elaboradas
entre representantes del sector productivo y el Conalep. La diferencia entre estos
insumos consiste en que con las NTCLs, un alumno puede ser evaluado y
certificado por instancias acreditadas, y con las otras, slo se evala sin obtener
una certificacin.
Las Normas Oficiales Mexicanas (NOM) referentes a la regulacin tcnica de
observancia obligatoria expedida por las dependencias normalizadoras en Mxico
y las Normas Mexicanas (NMX) que elaboran Organismos Nacionales de
Normalizacin, o la Secretara de Economa en ausencia de ellos; Norma o
Lineamiento Internacional que emite un organismo internacional de normalizacin
u otro organismo internacional reconocido por el gobierno mexicano en los
trminos del Derecho Internacional y la Norma Extranjera que emite un organismo
o dependencia de normalizacin pblico o privado reconocido oficialmente por un
pas, se utilizan como referentes en el proceso de enseanza-aprendizaje, para
que el alumno identifique la normatividad que regula los estndares para el sector
de bienes y servicios en Mxico.
Matriz de competencias: Describe las competencias laborales, bsicas y clave
que se contextualizan como parte de la metodologa que refuerza el aprendizaje
lo integra y lo hace significativo.
Unidades de aprendizaje: Especifican los contenidos a ensear, proponen
estrategias tanto para la enseanza como para el aprendizaje y la
contextualizacin, as como los recursos necesarios para apoyar el proceso de
enseanza-aprendizaje y finalmente el tiempo requerido para su desarrollo.
Con la intencin de fortalecer y asegurar el cumplimiento de los valores
institucionales durante el proceso de enseanza-aprendizaje al inicio de la
primera unidad de aprendizaje de cada mdulo autocontenido o integrador se
comenzar con la elaboracin de un cdigo tico, el cual deber ser redactado
por el PSP y los alumnos con el fin promover los tipos de compromisos y
responsabilidades que debern compartir en este espacio acadmico. Se
expresarn, el tipo de conductas que se quieren promover como por ejemplo,
respeto a la persona, honestidad, confianza, justicia, comunicacin, cooperacin,
as como el asistir a clases y esforzarse por cumplir con los objetivos del mdulo,
el evaluar y calificar con equidad a los alumnos, la importancia de comprometerse
a cumplir y respetar el cdigo elaborado por el grupo, entre otros.
O-MACIO-00
10
Matriz de contextualizacin: Presenta de manera concentrada, las estrategias

sugeridas a realizar a lo largo del mdulo para la contextualizacin de las
competencias bsicas y claves con lo cual al desarrollarse el proceso de
aprendizaje, se promueve que el sujeto establezca una relacin activa del
conocimiento sobre el objeto desde situaciones cientficas, tecnolgicas,
laborales, culturales, polticas, sociales y econmicas.
Prcticas y listas de cotejo: Son instrumentos utilizados para el desarrollo de
competencias, habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes adquiridos. A
travs de stas se pueden recopilar evidencias de desempeo o producto
necesarias para demostrar posesin del aprendizaje o la competencia.
Banco de reactivos y respuestas: Son elementos que le permiten al PSP
evaluar el aprendizaje de los alumnos, el primero le sirve de referencia para
elaborar instrumentos de evaluacin de conocimientos; el segundo es utilizado en
el desarrollo de las prcticas, principalmente para evaluar habilidades y
destrezas.
Gua de evaluacin: Especifica el tipo de evaluacin, el propsito de la
evaluacin en relacin con la recopilacin de evidencias, con que evaluar y los
momentos en que sern recabadas las evidencias.
Referencias documentales: son las referencias bibliogrficas, hemerogrficas o
de cualquier tipo de publicacin, espacios electrnicos y software que sirven de
apoyo al PSP y al alumno.
Con base en lo anterior, El Prestador de Servicios Profesionales puede disear
un plan de clase de acuerdo con las necesidades del grupo cuidando de lograr el
propsito de las unidades y de los resultados de aprendizaje con el contenido
definido.
Evaluacin Colegiada: La Evaluacin Colegiada es un proceso sistemtico que
evala el aprovechamiento acadmico de los alumnos de manera colegiada,
permanente e integral, determinando el grado de desarrollo de sus
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, en funcin de los propsitos de
aprendizaje planteados en los programas de estudio.
En ella participa la comunidad tcnica y acadmica del Sistema Conalep, y se
refuerza con la opinin de expertos acadmicos externos, de tal forma que
proporciona informacin objetiva y elementos de juicio pertinentes que permiten la
toma de decisiones a nivel nacional, estatal y por plantel.
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O-MASIO-00
La evaluacin colegiada considera diversas modalidades de evaluacin del

aprendizaje segn las caractersticas de los contenidos tericos y prcticos de
cada mdulo, misma que puede valerse de los resultados de la aplicacin de
pruebas escritas, los contenidos de los portafolios de evidencias, la demostracin
prctica de las destrezas, y muchos ms. Se incorpora en esta evaluacin, uno o
varios de los siguientes elementos: participacin en clase, asistencia a clases,
realizacin de tareas y trabajos especiales, inters y actitud en clase, y aptitud
para adquirir conocimientos y destrezas.
Para una de las modalidades de la Evaluacin Colegiada, consistente en pruebas
o exmenes escritos, se ha desarrollado una taxonoma propia que atiende los
cuatro principios del Modelo Acadmico 2003: saber, saber hacer, saber ser y
saber estar, elementos considerados en los tres dominios: dominio
cognoscitivo, dominio psicomotor y dominio actitudinal, que son tomados en
cuenta en la elaboracin y validacin de los constructos, tablas de
especificaciones y reactivos utilizados en el Modelo de Evaluacin Colegiada.
Su aplicacin se apoya en los Lineamientos para la Operacin y Aplicacin de la
Evaluacin Colegiada en el Sistema Conalep, disponible a partir de octubre de
2005.
1.3 Propsito
General de la Carrera
El Profesional Tcnico Bachiller en Mantenimiento de Equipo de Cmputo y
Control Digital del CONALEP, estar capacitado para desempearse a
niveles de mandos intermedios, en las actividades necesarias para brindar
los servicios de instalacin, operacin y mantenimiento de equipo de Cmputo
y Control Digital; tareas que involucran el anlisis e interpretacin de planos,
diagramas y documentacin tcnica, el diagnstico e identificacin de fallas, la
reparacin de equipos, la instalacin, operacin y supervisin de equipos de
cmputo as como de maquinaria y equipo controlado digitalmente y la
administracin de trabajos de mantenimiento; relacionando los conocimientos
cientficos, tecnolgicos y humansticos que se requieran y utilizando las
especificaciones tcnicas y manuales del fabricante, empleando
procedimientos certificados establecidos, aplicando, en sus actividades
laborales, las capacidades y habilidades necesarias del ingls tcnico, de las
normas tcnicas vigentes y de los estndares de calidad, asumiendo su
liderazgo de manera responsable, clara, creativa, innovadora, eficiente y con
amplio criterio para la toma de decisiones.
Prepara tambin al Alumno para la continuacin de sus estudios de nivel
superior en reas disciplinarias relacionadas.
O-MACIO-00
12
1.4 Perfil de Egreso

de la Carrera
El egresado de la Carrera de Profesional Tcnico Bachiller en Mantenimiento
de Equipo de Cmputo y Control Digital, ser capaz de:
13
Incorporar los conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos a su

acervo acadmico, social y laboral que le permitan comprender los procesos
en los que esta involucrado para transformarlos, resolver problemas y ejercer
la toma de decisiones con una actitud crtica, propositiva, constructiva e
innovadora.
Diagnosticar el funcionamiento de Equipo de Cmputo y Sistemas de
Control Digital, considerando los fundamentos de matemticas (lgebra,
geometra y trigonometra) y fsica (termodinmica, electricidad y
magnetismo), utilizando equipos de medicin y prueba de acuerdo a las
necesidades requeridas, de conformidad con la norma ISO-9000.
Operar el Equipo de Computo, aplicando los conocimientos de matemticas
(lgebra booleana, probabilidad y estadstica) y fsica (termodinmica,
esttica, dinmica, electricidad y magnetismo), de acuerdo a los usos,
caractersticas y necesidades requeridas, observando las normas de higiene y
seguridad; para l ptimo funcionamiento de los equipos.
Operar Sistemas de Control Digital, aplicando los conocimientos de
matemticas (lgebra) y fsica (termodinmica, esttica, dinmica, electricidad
y magnetismo), de acuerdo con las caractersticas, usos, y necesidades
requeridas del proceso a controlar, observando las normas de higiene y
seguridad; para l ptimo control de un sistema de produccin.
Instalar y configurar redes de datos de acuerdo con las topologas y
protocolos de comunicacin usados aplicando los conocimientos de
matemticas (lgebra booleana, geometra y trigonometra), fsica (tecnologa
de los materiales, termodinmica, esttica, dinmica, electricidad y
magnetismo) y qumica (elementos y compuestos, tabla peridica,
estequiometra y reacciones qumicas), , observando las normas de higiene
y seguridad; para aprovechar al mximo las prestaciones y recursos del
sistema. Identificando redes de voz.
Instalar y configurar equipos de cmputo y Sistemas de Control Digital,
aplicando los conocimientos de matemticas (lgebra, geometra y
trigonometra), fsica (tecnologa de los materiales, termodinmica, esttica,
dinmica, electricidad y magnetismo) y qumica (elementos y compuestos,
tabla peridica, estequiometra y reacciones qumicas), de acuerdo a las
especificaciones del fabricante, necesidades requeridas, y ambiente de
trabajo, observando las normas de higiene y seguridad; para su ptimo uso.
Realizar programas de mantenimiento predictivo y preventivo, aplicando los
conocimientos de matemticas (lgebra, probabilidad y estadstica), fsica
(tecnologa de los materiales, termodinmica, esttica, dinmica, electricidad
y magnetismo) y qumica (elementos y compuestos, tabla peridica,
O-MASIO-00
O-MACIO-00
estequiometra y reacciones qumicas), de acuerdo a las especificaciones del

fabricante y necesidades de produccin utilizando herramientas estadsticas;
para una correcta implementacin de la frecuencia de los mismos.
Ejecutar el mantenimiento preventivo y correctivo de Equipo de Cmputo,
aplicando los conocimientos de matemticas (lgebra, probabilidad y
estadstica), fsica (tecnologa de los materiales, termodinmica, esttica,
tabla peridica, estequiometra y reacciones qumicas) y las normas de los
sistemas de calidad ISO-9000 e ISO-14000 correspondientes; para
mantenerlo en condiciones ptimas de funcionamiento.
Ejecutar Mantenimiento preventivo y correctivo de Sistemas de Control
Digital, aplicando los conocimientos de matemticas (lgebra, probabilidad y
estadstica), fsica (tecnologa de los materiales, termodinmica, esttica,
tabla peridica, estequiometra y reacciones qumicas) y las normas de los
sistemas de calidad ISO-9000 e ISO-14000 correspondientes; para
mantenerlo en condiciones ptimas de funcionamiento.
Participar activamente en la solucin de problemas, haciendo uso de los
avances tecnolgicos, con creatividad, imaginacin y liderazgo.
Desarrollar su trabajo con eficiencia, eficacia y calidad, ostentando una
actitud propositiva para el trabajo en equipo y la mejora continua, con amplio
espritu de colaboracin.
Ejercer responsablemente su libertad y solidaridad con sus semejantes,
respetando ante todo, la dignidad del ser humano y el respeto al medio
ambiente, con honestidad y veracidad.
Desempear sus labores profesionales con responsabilidad, compromiso,
respeto y cooperacin, ostentando un amplio acervo cultural y sentido
democrtico que le permiten establecer juicios imparciales y equitativos.
Tomar conciencia que todo desempeo productivo impacta en el ambiente
para asumir la responsabilidad de su preservacin, de acuerdo con las
legislaciones nacionales e internacionales.
Expresar sus ideas, pensamientos y opiniones de forma oral y escrita
habilitndolo para interrelacionarse con el mundo que le rodea de manera
individual, laboral, familiar y social a travs de la comprensin, anlisis y
sntesis de la lectura, manejo de la lengua materna y extranjera que le
permitan interpretar y redactar textos utilizando la tecnologa de la
comunicacin.
Mantener una actitud favorable hacia el cambio, y de comprensin a la
diversidad universal, como resultado de los procesos histrico sociales
mediante la incorporacin del conocimiento del hombre en la dimensin
universal, nacional y regional.
Resolver problemas que involucren el razonamiento lgico matemtico y de
abstraccin representando cuantitativamente su realidad mediante los
smbolos que identifican el lenguaje matemtico y los procedimientos propios
de la disciplina.
Comprender los fenmenos naturales abordando su estudio con un mtodo
14
15
sistemtico propio de las disciplinas cientficas para concientizarlo de su

responsabilidad en el equilibrio del ambiente.
Convivir en armona mediante la comprensin y reflexin de la diversidad de
fenmenos humanos y aspectos morales del hombre asumiendo una
responsabilidad personal que fortalezca su calidad humana
Atender necesidades laborales de la regin aplicando las competencias
especficas de formacin.
Generar proyectos de trabajo que le permitan desarrollarse de manera
individual.
Incorporarse a niveles educativos superiores y favorecer la educacin a lo
largo de la vida mediante una formacin cientfica, humanstica, social y
tecnolgica.
O-MASIO-00
1.5 Perfil de Egreso

de Salidas Laterales:
Tcnico Auxiliar y Tcnico Bsico
La carrera de Profesional Tcnico Bachiller en Mantenimiento de Equipo de
Cmputo y Control Digital, permite obtener dos certificados acadmicos
intermedios conforme se van concluyendo los semestres.
El primero denominado Tcnico en Instalacin de Equipos de Cmputo y
Control Digital, se alcanza al acreditar las 70 horas-semana-semestre
correspondientes a la totalidad de los mdulos autocontenidos e integradores
hasta el segundo semestre de la carrera; por lo que ser capaz de:
O-MACIO-00
Manejar los conceptos bsicos de electricidad y magnetismo que

fundamentan la operacin de los diversos componentes y dispositivos
presentes en los equipos electrnicos.
Desarrollar planos y diagramas elctricos y electrnicos a partir de la
aplicacin de los principios de la Geometra Analtica, trazos geomtricos y
operaciones bsicas de lgebra y trigonometra para la solucin de problemas
de representacin de sistemas.
Analizar e interpretar planos y diagramas elctricos y electrnicos de manera
tradicional y con ayuda de la computadora, empleando normas de dibujo
tcnico y simbologa estandarizada, desarrollando el hbito del orden y la
limpieza al realizar sus actividades.
Identificar las caractersticas presentes en los sistemas representados
grficamente, valorando la importancia de la dedicacin en sus actividades
para la obtencin resultados.
Interpretar simbologa y nomenclatura tcnica normalizada para caracterizar
planos y diagramas elctricos y electrnicos de equipos y sistemas,
adquiriendo la capacidad de trabajar en equipo.
Trabajar cientficamente, apropindose primeramente de las concepciones y
definiciones de la investigacin cientfica, la metodologa y las tcnicas de
investigacin.
Identificar los principios de operacin y las consideraciones tericas que
rigen la seleccin y el uso de instrumentos adecuados en situaciones
particulares de medicin de variables elctricas, aplicando los conceptos
bsicos de sistemas de unidades, numeracin y notacin cientfica.
Manejar equipos de medicin para determinar distintas variables fsicas
presentes en los equipos y sistemas, desarrollando un pensamiento crtico y
reflexivo mediante la comprobacin de fenmenos fsicos cuantificables que le
permita la toma de decisiones responsables para la evaluacin de los
equipos electrnicos.
Incorporar los fundamentos de calidad en sus diferentes mbitos de
actuacin, fomentando en su persona las actitudes y valores de: Honestidad,
16
17
Trabajo, Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Cooperacin que le permitan

ejercer un liderazgo en sociedad.
Emplear tcnicas estadsticas para el control de la calidad de los procesos
basadas en conceptos y operaciones bsicas de probabilidad y estadstica y
operaciones aritmticas fundamentales.
Implementar normas de calidad para el desarrollo de su trabajo, con una
actitud reflexiva, propositiva y de mejora continua, con amplio espritu de
colaboracin.
Operar circuitos conformados por dispositivos electrnicos analgicos, a
partir del conocimiento de su funcin, formulando y resolviendo problemas en
trminos algebraicos y definiendo su grfica de respuesta a partir del anlisis
de su modelo matemtico.
Actuar con responsabilidad durante el manejo de circuitos analgicos,
tomando en consideracin las recomendaciones tcnicas del fabricante.
Manejar manuales tcnicos de componentes, dispositivos y equipo
electrnico, obteniendo la informacin que le permita definir su funcin, y la
seleccin de posibles sustitutos o equivalentes, realizando investigacin
documental y de campo; empleando herramientas computacionales bsicas
para la generacin de reportes e informes y desarrollando su sentido analtico
para discernir y comparar informacin.
Interpretar documentacin tcnica grfica (Planos y diagramas) y escrita
(Manuales, catlogos y fichas tcnicas), que le permitan identificar la funcin
de los sistemas elctricos y electrnicos para su comprensin y correcta
operacin.
Operar circuitos conformados por dispositivos electrnicos digitales a partir
del conocimiento de su funcin, aplicando estrategias para la comprensin de
textos tcnicos y el lgebra booleana para el anlisis del comportamiento de
dispositivos bsicos de respuesta digital (compuertas) mediante operaciones
bsicas con numeracin binaria.
Realizar pruebas de arranque a los equipos de cmputo y sistemas de
control digital, considerando las recomendaciones tcnicas e identificando sus
caractersticas, aplicando la metodologa de secuencia de instalacin, a partir
de su pensamiento lgico
Identificar las diferencias, ventajas y desventajas de la lgica digital con
respecto a la lgica analgica, desarrollando el pensamiento lgico.
Incorporar los conocimientos cientficos y tecnolgicos a su acervo
acadmico, social y laboral que le permitan comprender los procesos en los
que esta involucrado para transformarlos, resolver problemas y ejercer la
toma de decisiones con una actitud creadora, innovadora, propositiva, crtica.
Participar activamente en la solucin de problemas, con creatividad,
imaginacin y liderazgo.
Ejercer responsablemente su libertad y fomentar la solidaridad hacia sus
semejantes, respetando ante todo, la dignidad del ser humano.
O-MASIO-00
Expresar sus ideas, pensamientos y opiniones de forma oral y escrita

habilitndolo para interrelacionarse con el mundo que le rodea de manera
individual, laboral, familiar y social a travs de la comprensin, anlisis y
sntesis de la lectura, manejo de la lengua materna y extranjera que le
permitan interpretar y redactar textos utilizando la tecnologa de la
comunicacin.
El segundo denominado Tcnico Operador de Equipos de Cmputo y

Control Digital, se alcanza al acreditar 140 horas-semana-semestre
correspondientes a los mdulos autocontenidos e integradores hasta el cuarto
semestre de la carrera, por lo que adems de adquirir las competencias del
Tcnico en Instalacin de Equipos de Cmputo y Control Digital ser capaz de:
O-MACIO-00
Reparar mdulos elctricos y electrnicos mediante la realizacin de

sustituciones de componentes, a partir del conocimiento de la funcin de los
circuitos y su forma de operacin, aplicando pruebas a los elementos que los
conforman, comprobando sus parmetros, usando diferentes instrumentos de
medicin, empleando el despeje de variables, en formulas y ecuaciones
matemticas y los conocimientos de las propiedades fsicas de materiales.
Configurar controladores lgicos programables, considerando las
recomendaciones tcnicas e identificando sus caractersticas, aplicando los
fundamentos del lgebra Booleana e identificando la metodologa bsica
empleada para la programacin de secuencias, desarrollando su pensamiento
lgico.
Aplicar el razonamiento inductivo, desarrollando habilidades para la toma de
decisiones tales como identificar opciones, prevenir acontecimientos e
identificar perspectivas.
Operar el Equipo de Computo de acuerdo a los usos, caractersticas y
necesidades requeridas, observando las normas de higiene y seguridad; para
l ptimo funcionamiento de los equipos, desarrollando su espritu de
cooperacin y trabajo en equipo.
Interpretar y recopilar debidamente la informacin redactando textos escritos
con orden, concisin, coherencia, legibilidad y ortografa de acuerdo a las
diversas formas de razonamiento propias de su edad y contexto,
estableciendo analogas en el funcionamiento de controladores, de acuerdo a
las necesidades tecnolgicas de su entorno social.
Operar Sistemas de Control Digital de acuerdo con las caractersticas, usos,
y necesidades requeridas del proceso a controlar, observando las normas de
higiene y seguridad; para l ptimo control de un sistema de produccin,
aplicando los fundamentos bsicos.
Configurar e instalar controladores lgicos programables, de acuerdo con las
recomendaciones tcnicas del fabricante
Adquirir el hbito de la lectura crtica y reflexiva, para facilitar la adquisicin y
reforzamiento del conocimiento.
18
19
Administrar el mantenimiento de maquinaria y equipos elctricos y

electrnicos, mediante la identificacin y tipificacin de los procesos en los
que intervienen, observando las normas de calidad, seguridad, higiene y
ecologa, para la planeacin y ejecucin de actividades que permitan el
ptimo funcionamiento de los sistemas.
Instalar y configurar redes de datos de acuerdo con las topologas y
protocolos de comunicacin usados, observando las normas de higiene y
seguridad; para aprovechar al mximo las prestaciones y recursos del
sistema. Identificando redes de voz.
Diagnosticar fallas de componentes y mdulos, identificando su origen y
causas, para adquirir la capacidad de identificar dispositivos electrnicos
daados, y a su vez proponer mejoras al sistema, sustentados en reportes e
informes,
fomentando
su
capacidad
de
anlisis
comparativo,
automotivndose y motivando a sus compaeros para desarrollar una actitud
responsable, decidida y colaborativa.
Operar controladores lgicos programables (PLCs), a partir de la
identificacin de sus componentes, el anlisis de sus caractersticas tcnicas,
consideraciones del fabricante y su programacin, aplicando los fundamentos
bsicos para su manejo adecuado al participar en trabajos de automatizacin,
desarrollando una actitud de disciplina y respeto por la dignidad del ser
humano y una escala de valores.
Aplicar algoritmos operacionales en la solucin de situaciones matemticas
lgicas.
Aplicar el control estadstico de procesos para analizar frecuencias de fallas,
promoviendo la coleccin de inferencias y afirmaciones que le permitan
avanzar en la teora (contenidos), para poder resolver problemas.
Incorporar los conocimientos cientficos y tecnolgicos a su acervo
acadmico, social y laboral que le permitan comprender los procesos en los
que esta involucrado para transformarlos, resolver problemas y ejercer la
toma de decisiones con una actitud creadora, innovadora, propositiva, crtica.
Implementar normas de calidad para el desarrollo de su trabajo, con una
actitud reflexiva, propositiva y de mejora continua, con amplio espritu de
colaboracin.
Participar activamente en la solucin de problemas, con creatividad,
imaginacin y liderazgo.
O-MASIO-00
1.6 Mapa Curricular de la

Carrera PT-B en
MA
Sem.
MI
Total
Desarrollo de
Planos y
Diagramas
Operacin de
Circuitos
Electrnicos
Analgicos
Aplicaciones
de la
Metrologa
Administracin
de la Calidad
Ingls I
Matemticas I:
Aritmtica y
lgebra
Informtica
Espaol I:
Comunicacin
Oral y escrita
Tutoras I
35
CA
45
II
Interpretacin
de
Documentacin
Tcnica
Instalacin de
Controladores
Electrnicos
Configuracin
de PLC's
Matemticas II:
Geometra y
Trigonometra
Valores
35
CA
45
III
Operacin de
Controladores
Electrnicos
Instalacin de
PLC's
Matemticas III:
Geometra
Analtica
Fsica I
Tutoras III
35
CA
45
Matemticas IV:
Introduccin al
Calculo
Diferencial e
Integral
Fsica II
Operacin
de Circuitos
Electrnicos
Digitales
Ingls II
Reparacin de Supervisin de
Mdulos por
Sistemas
Sustitucin de
Electrnicos
Componentes
Industriales
Ingls III
Espaol II:
Comprensin de Tutoras II
Lectura
IV
Diagnstico de
Fallas en
Equipos
Electrnicos
Operacin de
PLC's
35
CA
45
Matemticas V:
Probabilidad y
Estadstica
Qumica
Derechos
Humanos
Tutoras V
Aplicacin de Administracin
Amplificadores
del
Operacionales Mantenimiento
Espaol III:
Redaccin
Tutoras IV
Simulacin de
Sistemas
Elctricos y
Electrnicos
Desarrollo de
Proyectos de
Automatizacin
Industrial
Emulacin de
Sistemas
Elctricos y
Electrnicos
35
45
Mantenimiento
Correctivo de
Circuitos
Electrnicos
Historia y
Geografa
Biologa
Filosofa
Tutoras VI
CA
VI
Conversin
Acoplamiento
Automatizacin
de Circuitos en de Circuitos en
de Sistemas
Sistemas
Sistemas
Hidrulicos y
Electrnicos
Electrnicos
Neumticos
Industriales
Industriales
Mantenimiento
Preventivo de
Proyecto de
Circuitos
Emprendedores
Electrnicos
35
CA
45
O-MACIO-00
20
1.7 Plan de Estudios de PT-B

en Mantenimiento de Equipo
Crdito = 1.5 Ca.
21
O-MASIO-00
REQUISITOS ACADMICOS
Plan de Estudios de la Carrera de Profesional Tcnico Bachiller en Mantenimiento de Equipo
Para ingresar a la carrera
Carga horaria del Plan de Estudios
Aprobar el concurso o el procedimiento

de ingreso.
Contar con certificado de estudios de
educacin secundaria.
Horas-semana-semestre (H)
Mdulos Integradores
Mdulos Autocontenidos:
Transversales y Especficos =
Optativos
=
74
99
37
210
Para obtener un certificado acadmico intermedio

Tcnico auxiliar: Haber acreditado las 70 horas semana semestre, correspondientes a los
mdulos de los dos primeros semestres de la carrera de PT-B.
Tcnico bsico:
Haber acreditado las 140 horas semana semestre. correspondientes a los

mdulos de los cuatro primeros semestres de la carrera de PT-B.
Para obtener el certificado de Profesional Tcnico-Bachiller y el ttulo de Profesional

Tcnico-Bachiller
Haber acreditado las 210 horas-semana-semestre de los mdulos autocontenidos e
integradores del Plan de Estudios.
Cumplir con el servicio social obligatorio.
Realizar prcticas profesionales.
Cumplir con el protocolo de titulacin.
Notas
5. El certificado de Profesional Tcnico-Bachiller es un certificado de Bachillerato para ingreso a la
Educacin Superior.
6. El ttulo de Profesional Tcnico-Bachiller permite tramitar la Cdula Profesional para el ejercicio de la
profesin.
7. Los mdulos marcados como optativos, claves O y O-T, en el plan de estudios de la carrera de PTB, son intercambiables por otros mdulos con el mismo valor de su carga horaria: 37 horas-semanasemestre.
8. Dado que el semestre consta de 18 semanas de clase: 1 hora-semana-semestre equivale a 18 horas
totales.
9. La carga acadmica (Ca) es igual a la carga frente a grupo (H) ms las horas de trabajo independiente
del Alumno.
10.El Alumno puede realizar de manera simultnea el servicio social y las prcticas profesionales a travs
de un proyecto concertado entre el plantel del Sistema Conalep y una institucin del sector productivo:
pblico, social y privado.
O-MACIO-00
22
1.8 Rutas
Alternas de
Formacin
23
O-MASIO-00
Rutas Alternas de Formacin:

El Modelo Acadmico 2003 es flexible y busca, entre otras cosas, atender a una
poblacin diferenciada en intereses y posibilidades de formacin para desempearse en
el mercado laboral de acuerdo con sus requerimientos especficos.
Las rutas alternas de formacin atienden estas necesidades especficas del sector
productivo y de servicios relativas a tener mano de obra calificada, que cubran funciones
productivas o puestos de trabajo identificados en el mercado laboral, susceptibles de
reconocimientos acadmicos por parte de las autoridades de los Planteles.
Para cada ruta alterna se seleccionan los mdulos autocontenidos e integradores que
por sus caractersticas curriculares y disciplinares permiten formar individuos que cubran
los requerimientos para ocupar un puesto de trabajo o funcin productiva, que est
inscrito en el Catlogo Nacional de Ocupaciones emitido por la Secretara del Trabajo y
Previsin Social, se asocie con funciones productivas del Sistema Normalizado de
Competencias Laborales, o se identifique con ocupaciones sealadas en las empresas o
en los contratos colectivos de trabajo.
Estas rutas alternas las pueden seguir los propios alumnos del Sistema Conalep o
cualquier persona que desee adquirir competencias que respondan a una funcin
productiva o puesto de trabajo, obteniendo un certificado acadmico que le permita
ingresar al mundo laboral.
Las rutas alternas previstas por cada carrera que ofrece el Conalep, brindan beneficios a
la persona al otorgarles la oportunidad de actualizarse para desempearse en un puesto
laboral especfico en la empresa, y adems, tienen la posibilidad de continuar sus
estudios de Profesional Tcnico-Bachiller si as lo desean, ya que todo mdulo que
acrediten tiene valor curricular, al inscribirse como alumno del Sistema Conalep.
Ejemplo(s) que incorporan al mdulo:
Dado que se trata de un mdulo autocontenido optativo, no es posible ser
incorporado dentro de alguna ruta ya establecida.
Otro(s) ejemplo(s) que no incorporan a este mdulo:
1) Asistente en Mantenimiento de Sistemas de Control Digital: La certificacin
acadmica del puesto requiere haber acreditado 8 mdulos, 3 integradores y 5
autocontenidos:
Sem
Mdulo Integrador
Sem
Informtica
Espaol l: Comunicacin Oral y Escrita
O-MACIO-00
Mdulo Autocontenido
Reparacin de Mdulos por Sustitucin
de Componentes
Diagnstico de Fallas en Equipos
Electrnicos
24
Matemticas IV: Probabilidad y

estadstica
Administracin del Mantenimiento
Mantenimiento Preventivo de Sistemas

de Control Digital
Mantenimiento Correctivo de Sistemas
de Control Digital
2) Asistente en Mantenimiento de Equipo de Cmputo: La certificacin acadmica

del puesto requiere haber acreditado 8 mdulos, 3 integradores y 5 autocontenidos:
Sem
Mdulo Integrador
Sem
Informtica
Espaol l: Comunicacin Oral y Escrita

estadstica
4
5
6
Mdulo Autocontenido
Reparacin de Mdulos por
Sustitucin de Componentes
Diagnstico de Fallas en Equipos
Electrnicos
Administracin del Mantenimiento
Mantenimiento Preventivo de Equipo de
Cmputo
Mantenimiento Correctivo de Equipo de
Cmputo
3) Instalador de Sistemas Automatizados: La certificacin acadmica del puesto

requiere haber acreditado 7 mdulos, 3 integradores y 4 autocontenidos:
Sem
2
4
5
Mdulo Integrador
Espaol II: Comprensin de Lectura
Fsica II
estadstica
Sem
Mdulo Autocontenido
3
4
5
Configuracin de PLC's
Instalacin de PLC's
Operacin de PLC's
Desarrollo de Proyectos de
Automatizacin Industrial
4) Operador de Circuitos Electrnicos: La certificacin acadmica del puesto

Sem
25
Mdulo Integrador
Sem
1
1
Matemtica I: Aritmtica y lgebra

Informtica
1
1
Matemtica II: Geometra y

Trigonometra
Mdulo Autocontenido
Aplicaciones de la Metrologa
Operacin de Circuitos Electrnicos
Analgicos
Operacin de Circuitos Electrnicos
Digitales
O-MASIO-00
5) Operador de Equipo de Cmputo: La certificacin acadmica del puesto requiere

haber acreditado 11 mdulos, 4 integradores y 7 autocontenidos:
Sem
1
1
1
1
Mdulo Integrador
Ingls I
Matemticas I: Aritmtica y lgebra
Informtica
Espaol I: Comunicacin Oral y Escrita
Sem
1
1
2
3
4
6
6
Mdulo Autocontenido
Desarrollo de Planos y Diagramas
Instalacin de Equipo de Cmputo
Operacin de Equipo de Cmputo
Instalacin de Redes de Datos
Configuracin de Sistemas Multimedia.
Actualizacin de Equipos de Cmputo
6) Operador de Sistemas de Control Digital: La certificacin acadmica del puesto

Sem
1
1
2
Mdulo Integrador
Informtica
Matemticas I: Aritmtica y lgebra
Ingles II
Sem
1
1
2
3
Mdulo Autocontenido
Desarrollo de Planos y Diagramas
Instalacin de Sistemas de Control
Digital
Operacin de Sistemas de Control
Digital
Adicionalmente, se pueden certificar competencias intermedias que surjan de la

acreditacin de grupos de mdulos que respondan a alguna funcin productiva o
competencia laboral, an cuando estn ubicados en semestres diferentes. De igual
forma, se puede otorgar reconocimiento a la experiencia laboral mediante un proceso de
evaluacin de conocimientos y destrezas adquiridos, mediante el cual se pueden
acreditar mdulos del plan de estudios, para efectos de certificaciones acadmicas
intermedias y final, o para reconocimientos acadmicos derivados de las rutas alternas de
formacin.
O-MACIO-00
26
Captulo II Aspectos Especficos
Manejo de Sistema Operativo

O-MASIO-00

2.1 Presentacin del

Mdulo
4. Semestre
Tipo de Mdulo: Autocontenido Optativo.
Nombre del
Mdulo:
Manejo de Sistemas Operativos
Duracin total:
90 Hrs.
Presentacin
del
Mdulo:
Dentro de las funciones de los Profesionales Tcnicos-Bachiller, se encuentran las

relacionadas con la realizacin de operaciones con la computadora, que va desde el uso
mnimo indispensable, hasta el manejo de sistemas complejos, por lo que se han
considerado elementos metodolgicos que permiten realizar actividades tendientes al
desarrollo de las habilidades informticas, necesarias para manejar un sistema
operativo que acta como intermediario entre el usuario y el hardware de un computador
y proporciona un entorno en el cual se puedan ejecutar programas.
Este mdulo-autocontenido est integrado por dos unidades, la primera incluye la
ubicacin de componentes de los sistemas operativos y la segunda est referida al uso
del sistema operativo MS-DOS ejecutando sus comandos de entorno, de manejo de
archivos, directorios as como rdenes en la ejecucin de macros.
Nombre de la
Calificacin:
Cdigo:
Unidad de
Competencia
Laboral:
No aplica
Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utileras para le manejo de aplicaciones
Nombre de la
Competencia:
Manejar el sistema operativo MS-DOS y las utileras para le manejo de aplicaciones
Propsito
general del
Mdulo:
Al finalizar el mdulo, el alumno manejar el sistema operativo MS-DOS mediante la

ejecucin de comandos y ordenes para lograr la interaccin entre el usuario y la
computadora, eficientando los recursos disponibles.
O-MACIO-00
28
2.2 Contribucin al
Perfil de Egreso
Emplear el sistema operativo MS-DOS como plataforma a partir de la cual se

corran programas de aplicacin, de acuerdo con las indicaciones del fabricante y
en apego a la normatividad legal establecida de software, a fin de proporcionar la
facilidad de comunicar a un usuario con lenguaje mquina de la computadora.
29
O-MASIO-00
2.3 Mapa Curricular

del Mdulo
Clave:
Manejo de
Sistema
Operativo
Mdulo
90 hrs.
Unidad de
Aprendizaje
Resultados
de
Aprendizaje
O-MACIO-00
1. Ubicacin de
componentes de los
sistemas operativos.
2. Uso del sistema

operativo MS-DOS.
30 hrs.
60 hrs.
1.1 Describir los sistemas operativos de acuerdo a su desarrollo histrico y

estructura.
10 Hrs.
1.2 Identificar la funcionalidad de los sistemas operativos basados en sus

caractersticas, funciones y modalidades de trabajo.
20 Hrs.
2.1 Explorar el entorno del sistema operativo MS-DOS mediante ejecucin

de comandos.
20 Hrs.
2.2 Manejar directorios, archivos, discos y macros con base a ordenes y

comandos BATCH.
40 Hrs.
30
2.4 Norma Tcnica

de Institucin
Educativa
I. Datos
Generales
Ttulo:
No aplica
Cdigo:
No aplica.
Propsito:
No aplica
Nivel de
competencia:
Fecha de
aprobacin:
No aplica
Fecha de
publicacin:
No aplica
rea de
competencia:
No aplica
Subrea de
competencia:
No aplica
Tipo de norma:
Nacional.
Cobertura:
Nacional.
II. Unidad de Competencia Laboral que Conforman la Norma
Ttulo:
Emplear el sistema operativo MS-DOS y las utileras para le manejo de aplicaciones
Cdigo:
No aplica
Clasificacin:
Especfica
31
O-MASIO-00
Establecer el referente para la evaluacin de la competencia en la operacin del software

y hardware bsicos que se requieren para la elaboracin de los documentos mediante
herramientas de cmputo.
Propsito de la
unidad:
Los desempeos que se refieren implican un uso autosuficiente del software

considerando la instalacin, encendido, operacin y la configuracin de aspectos
bsicos.
El software que aqu se refiere es el sistema operativo y el software de utilera para
administracin del disco y prevencin / correccin de ciertos problemas bsicos.
Elementos de
competencia:
Referencia 1 de 2
Ttulo del
elemento:
Uso de ordenes de entorno del sistema operativo
Cdigo:
No aplica.
Criterios de
Desempeo:
La persona es competente cuando:

1. Los archivos de MS-DOS del sistema son identificados mediante la ejecucin de
arranque de encendido del sistema.
2. Las unidades de disco son identificadas de acuerdo a la letra de asignacin
alfabtica.
3. Los archivos son identificados con base a su tipo de extensin.
4. Las rdenes de entorno son ejecutadas mediante la aplicacin de comandos
correspondiente.
5. Las rdenes de comodines son ejecutadas mediante la aplicacin de comandos
correspondiente.
Campo de
aplicacin:
Categora:
1. .Archivos del MS-DOS
2. Unidades
3. Extensiones de archivos
4. Ordenes de entorno
O-MACIO-00
Clase:
CONFIG.SYS
AUTOEXEC.BAT
COMMAND.COM
Disco duro
Disco flexible, CD, memoria extrable
Macro (BAT)
De ejecucin (COM, EXE)
De sistema (SYS)
Fuente de compilacin (ASM)
Smbolo del sistema (PROMPT)
Actualizar fecha (DATE)
Actualizar hora (TIME)
Versin instalada del sistema (VER)
Limpiar pantalla (CLS)
Ayuda sobre sintaxis (HELP)
Flexibilidad en la ventana de DOS (DOSKEY)
Fijar variables de entorno (SET)
Ruta (PATH)
32
5. Ordenes de comodines y filtros
Evidencias por
desempeo:
Sustituir un solo caracter (?)

Sustituir un grupo de caracteres (*)
Presentar informacin de salida pantalla por
pantalla (MORE)
Buscar cadena de texto (FIND)
Ordenar datos (SORT)
Redireccionamientos
1. Identifica los archivos de MS-DOS del sistema mediante la ejecucin de arranque de

encendido del sistema.
2. Identifica las unidades de disco de acuerdo a la letra de asignacin alfabtica.
3. Identifica los archivos con base a su tipo de extensin.
4. Ejecuta las rdenes de entorno mediante la aplicacin de comandos
correspondiente.
1. Ejecuta las rdenes de comodines mediante la aplicacin de comandos
correspondiente.
Evidencias por 1. La nueva hora y fecha.

2. Cadena de texto encontrada.
producto:
3. Datos ordenados.
Evidencias de
conocimiento:
Elementos de
competencia:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Definicin y funcin de sistemas operativos.

Archivos de sistema operativo MS-DOS.
Unidades de disco.
Archivos de ocho caracteres alfanumricos de MS-DOS.
Extensin de archivos.
Comandos de entorno de sistema.
Comandos de filtros y comodines.
Referencia 1 de 2
Ttulo del
elemento:
Ejecutar comandos de directorios, archivos, discos y archivos BATCH
Cdigo:
No aplica.
Criterios de
Desempeo:
1. Los comandos son ejecutados mediante los elementos de la interfaz del usuario.
2. La administracin de directorios es realizada conforme a los requerimientos
especificados.
3. La administracin de archivos es realizada conforme a los requerimientos
especificados.
4. El ambiente de trabajo es configurado de acuerdo de acuerdo con los requerimientos
especificados.
5. El mantenimiento al disco se realiza mediante las utileras correspondientes.
6. Las macros son ejecutadas con base a instrucciones de comandos BATCH.
33
O-MASIO-00
Campo de
aplicacin:
Categora
1. Operaciones para la
administracin de directorios
2. Operaciones para la
administracin de archivos
3. Operaciones para el
mantenimiento del disco
4. Comandos BATCH
Evidencias por
desempeo:
O-MACIO-00
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Clase
Crear
Copiar
Cambiar
Buscar
Borrar
Organizar la estructura de los directorios
Visualizar contenido de archivo
Editar
Crear
Copiar
Mover
Renombrar
Buscar
Borrar
Recuperar
Atributos
Formato a disco duro
Formato a discos flexibles
Copia de disco
Anlisis de disco
Etiquetas
CALL
ECHO
REM
IF
FOR
GOTO
PAUSE
CHOICE
SHIFT
Variables
Organizacin de la estructura de directorios.

Creacin de archivos.
Copia de archivos y directorios.
Movimiento de archivos y directorios.
Bsqueda de archivos y directorios.
Borrado de archivos y directorios.
Renombrar archivos y directorios
Recuperacin de archivos.
Atributos de archivos,
Formato a discos flexibles.
Elaborar macros con comandos BATCH.
34
Evidencias por
producto:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Los archivos y directorios organizados.

Los archivos y directorios creados.
Los archivos y directorios copiados.
Los archivos y directorios movidos
Los archivos y directorios encontrados.
Los archivos y directorios renombrados.
Los archivos recuperados.
Los atributos de archivos cambiados.
Discos formateados.
Macros de comandos BATCH ejecutada.
Evidencias de
conocimiento:
35
O-MASIO-00
2.5 Matriz de
Competencias del
Mdulo.
Mdulo: Manejo de Sistema Operativo.
Competencias Laborales
Efectuar operaciones para
administrar
directorios,
archivos y mantenimientos a
discos
Crear rutinas con comandos
BATCH que genere archivos
ejecutables.
Competencias Bsicas
Competencias Claves
Tecnolgica
Utilizar
herramientas
de
cmputo que apoyen en el
manejo de sistema operativo.
De informacin
Buscar fuentes de informacin
bibliogrfica, hemerogrfica e
Internet que amplen el acervo
de conocimientos en el manejo
de sistemas operativos.
Cientfica terica
Aplicar
conocimientos
de
aritmtica, lgebra y lgica
matemtica para el manejo de
Comprender la tecnologa de
sistemas operativos en un
sentido
amplio
como
administrador de aplicaciones
y procesos de utilidad.
Analtica
Promover
habilidades
cognitivas y hbitos que
potencialicen el aprendizaje en
el uso de comandos y
operaciones
del
sistema
operativo.
Promover la reflexin sobre la
oferta existente de soluciones
informtica en el mercado
mexicano.
Lgica
Resolver
problemas
que
involucren el razonamiento
lgico, matemtico y abstracto.
Para la Sustentabilidad
Analizar
los
efectos
secundarios a la salud con el
uso intensivo del equipo de
cmputo.
Reconocer que en cualquier
rea productiva hay implcito
un impacto al medio ambiente
donde
debe
buscarse
minimizar en la medida de lo
posible.
De Calidad
Acatar la normatividad en
materia informtica respetando
el marco de la legalidad en
dicha rea.
Identificar el marco normativo
y legal en la utilizacin del uso
de software.
Respetar
y
acatar
lo
establecido en el manual del
fabricante del equipo de
cmputo.
Emprendedoras
Promover
las
funciones
productivas del PT-B en
Cmputo y Control Digital.
Para la vida
Fomentar la limpieza, el orden,
la eficiencia y la oportunidad
en el desarrollo de sus
actividades.
O-MACIO-00
36
2.6 Unidades de
Aprendizaje
Nombre de la
Unidad:
Ubicacin de componentes de los sistemas operativos. Nmero
Propsito:
Al finalizar la unidad, el alumno identificar los componentes de los sistemas

operativos mediante la estructura, caractersticas, funciones y modalidades de
trabajo.
Duracin:
30 Hrs.
Resultados de
Aprendizaje:
Contenidos
1.1.1 Introduccin de los
sistemas operativos
Definicin
Objetivos
Desarrollo histrico
o Generacin Cero
(dcada de 1940)
o Primera Generacin
(dcada de 1950)
o Segunda Generacin
(a mitad de la dcada
de 1960)
o Tercera Generacin
(mitad de dcada
1960 a mitad dcada
de 1970)
o Cuarta Generacin
(mitad de dcada de
1970 en adelante)
1.1 Describir los sistemas operativos de acuerdo a su desarrollo

histrico y estructura.
10 Hrs.
Recursos
Didcticos
Estrategias de Enseanza Aprendizaje
El PSP:
Computadora Pentium
Fomentar la confianza, la honestidad, tolerancia,
II en adelante
autoestima y actitud positiva para el logro de Manual de operacin
objetivos.
del
equipo
de
Iniciar la sesin dando una introduccin del
cmputo.
tema definiendo el resultado de aprendizaje a Referencias
alcanzar.
Documentales.:
Explicar el concepto y los objetivos de los
Revistas de
computacin
Expondr la trayectoria a travs del tiempo en la
especializadas.
que han surgido los sistemas operativos.
Tanenbaum,
Andrew S.,
El alumno:
Sistemas
Investigar por equipos una bsqueda de
Operativos /
informacin especfica sobre el concepto y
Diseo E
objetivos de los sistemas operativos.
Implementacin,
Elaborar por dos una ficha tcnica sobre los
Pearson
objetivos de los sistemas operativos y la funcin
Education
que cumplen como software base de interaccin
Pginas
de
usuario - computadora,
Internet:
9 http://www.ignsi
Individualmente elaborar una sntesis del
de.net/man/dos/i
desarrollo histrico de los sistemas operativos a
ndex.php
travs de las referencias documentales
9 http://www.hispaz
sugeridas.
one.com/conttuto.
asp?IdTutorial=97
9
NIE: Emplear el sistema

operativo MS-DOS y las
utileras para le manejo de
aplicaciones
37
O-MASIO-00
Contenidos
Recursos
Didcticos
PARA CONTEXTUALIZAR CON:

Competencia tecnolgica
Utilizar herramientas de cmputo que apoyen en
el manejo de sistema operativo.
El alumno:
Reflexionar sobre los usos y aplicaciones que
tienen los sistemas operativos en las
computadoras, destacando las ventajas y
desventajas que ste recurso pueda tener.
Competencias para la vida
Fomentar la limpieza, el orden, la eficiencia y la
oportunidad en el desarrollo de sus actividades.
El alumno:
Comentar sobre la relevancia y necesidad
del orden y la responsabilidad al operar un
equipo de cmputo en cualquier medio laboral.
.
O-MACIO-00
38
Contenidos
Recursos
Didcticos
El PSP:
Computadora Pentium
II en adelante
Explicar en qu consiste las distintas estructuras
de sistemas operativos.
Manual de operacin
del
equipo
de
Fomentar la investigacin de informacin
Estructura modular.
cmputo.
especializada
relacionada
con
estructuras
de
Estructura
por
Referencias
microkernel.
Documentales.:
Estructura por anillos
El alumno:
Revistas de
concntricos (capas).
Elaborar, en grupo, un cuadro sinptico de cada
computacin
Estructura cliente
una de las estructuras de los sistemas operativos

especializadas.
servidor
Realizar, en pareja, una ficha tcnica sobre la
Tanenbaum,
estructura modular de un sistema operativo.
Andrew S.,
Realizar, individualmente, una bsqueda de
Sistemas
informacin especfica de estructuras de sistemas
Operativos /
operativos
a
travs
de
las
referencias
Diseo E
documentales sugeridas, a fin de aclarar dudas.
Implementacin,
Pearson
Education
Pginas
de
Competencia analtica
Internet:
Promover habilidades cognitivas y hbitos que
9 http://www.ignsi
potencialicen el aprendizaje en el uso de
de.net/man/dos/i
ndex.php
comandos y operaciones del sistema operativo.
9 http://www.hispaz
El alumno:
one.com/conttuto.
Comparar que cambios han sufrido los
asp?IdTutorial=97
9
sistemas operativos a travs del tiempo, desde
que surgieron.
1.1.2
Estructura de un
sistema operativo

Competencia Para la sustentabilidad
Analizar los efectos secundarios a la salud con utileras para le manejo de
el uso intensivo del equipo de cmputo.
aplicaciones
El alumno:
Aplicar en su persona y vida diario la
proteccin visual durante el uso de equipos
informticos.
Competencia de Informacin.
Buscar fuentes de informacin bibliogrfica,
hemerogrfica e Internet que amplen el acervo de
conocimientos en el manejo de sistemas
operativos.
El alumno:
Investigar en el mercado los distintos sistemas
operativos existentes y su costo.
39
O-MASIO-00
Resultados de
Aprendizaje:
1.2 Identificar la funcionalidad de los sistemas operativos basados

en sus caractersticas, funciones y modalidades de trabajo.
Contenidos
1.2.1 Funciones
y
caractersticas
de
los
sistemas
operativos.
Funciones.
Caractersticas
o Conveniencia.
o Eficiencia.
o Habilidad para
evolucionar.
o Encargado de
administrar el
hardware.
o Relacionar
dispositivos (gestionar
a travs del kernel).
o Organizar datos para
acceso rpido y
seguro.
o Manejar las
comunicaciones en
red..
o Procesamiento por
bytes de flujo a travs
del bus de datos.
o Facilitar las entradas
y salidas.
El PSP:
Iniciar la sesin dando una introduccin del tema
definiendo el resultado de aprendizaje a alcanzar.
Explicar las funciones de los sistemas operativos.
especializada relacionada con las caractersticas
de los sistemas operativos.
El alumno:
Elaborar, en dos, una sntesis sobre las funciones
Realizar, por equipos, una bsqueda de
informacin especfica de las caractersticas de los
sistemas operativos a travs de las referencias
Realizar, individualmente, una ficha tcnica
comparativa sobre las caractersticas de dos
20 Hrs.
Recursos
Didcticos
Computadora Pentium
II en adelante
Manual de operacin
del
equipo
de
cmputo.
Referencias
Documentales.:
Revistas de
computacin
especializadas.
Tanenbaum,
Andrew S.,
Sistemas
Operativos /
Diseo E
Implementacin,
Pearson
Education
Pginas
de
Internet:

9 http://www.ignsi
Competencia Cientfico- terica
de.net/man/dos/i
Comprender la tecnologa de sistemas operativos
ndex.php
en un sentido amplio como administrador de
9 http://www.hispaz
one.com/conttuto.
aplicaciones y procesos de utilidad al quehacer
asp?IdTutorial=97
cotidiano.
9
El alumno:
Identificar los aspectos relevantes de un
sistema operativo.
Competencia para la Sustentabilidad.
aplicaciones
Reutilizacin de recursos materiales de cmputo.
El alumno:
Promover el uso eficiente de los recursos no
renovables como papel, cintas, disquetes y el
as como de los equipos informticos.
Competencias para la vida
El alumno:
Identificar las ventajas de las aplicaciones del
software a la realizacin de trabajos con orden.
O-MACIO-00
40
Contenidos
1.2.2.
Modalidades de
trabajo
de
los
sistemas operativos
Sistemas operativos por
lotes.
Sistemas operativos de
tiempo compartido.
tiempo real.
red.
Sistemas
operativos
distribuidos.
41
Recursos
Didcticos
El PSP:
Computadora Pentium
II en adelante
Explicar las modalidades que tienen en la forma
de trabar los sistemas operativos.
Manual de operacin
del
equipo
de
cmputo.
especializada relacionada con modalidades de los
Referencias
Documentales.:
El alumno:
Revistas de
Elaborar, en grupo, un cuadro sinptico de cada
computacin
una de las modalidades de los sistemas operativos
especializadas.
Tanenbaum,
informacin especfica de modalidad de sistemas
Andrew S.,
operativos por lotes, a travs de las referencias
Sistemas
documentales sugeridas.
Operativos /
Diseo E
Realizar, en pareja, una ficha tcnica sobre la
modalidad de trabajo de el sistema operativo MSImplementacin,
DOS.
Pearson
Education
Pginas
de
Internet:
Competencias Emprendedoras.
9 http://www.ignsi
Promover las funciones productivas del PT-B en
de.net/man/dos/i
Mantenimiento en Equipo de Cmputo y Control
ndex.php
Digital.
9 http://www.hispaz
El alumno:
one.com/conttuto.
asp?IdTutorial=97
Promover en su rea de influencia la funcin
9
productiva de instalacin de sistemas operativos
en su rea de influencia como fuente
generadora de ingresos.
Utilizar herramientas de cmputo que apoyen en aplicaciones
El alumno:
Identificar la evolucin de las distintas
tecnologas y la administracin de estas en los
sistemas operativos referente a conectividad,
tamaos y capacidades de componentes
utilizados a travs del tiempo. como el uso de
tarjetas, cintas, discos de baja capacidad,
ausencia de mouse, etc.
O-MASIO-00
Nombre de la
Unidad:
Uso del sistema operativo MS-DOS.
Propsito:
Al finalizar, el alumno utilizar el sistema operativo MS-DOS, en base a la

ejecucin de comandos y rdenes de entorno y administracin del sistema para
utilizar eficientemente los recursos disponibles.
Duracin:
60 Hrs.
Resultados de
Aprendizaje:
2.1 Explorar el entorno del sistema operativo MS-DOS mediante

ejecucin de comandos.
Contenidos
2.1.1 Entorno operativo

del MS-DOS
Concepto y utilidad de
DOS.
Emulacin de MS-DOS
desde la ventana de
WINDOWS.
Archivos del MS-DOS.
o CONFIG.SYS
o AUTOEXEC.BAT
o COMMAND.COM
Unidades
o Disco duro
o Disco flexible, CD,
memoria extrable
Extensiones de archivos
o Macro (BAT)
o De ejecucin (COM,
EXE)
o De sistema (SYS)
o Fuente de
compilacin (ASM)
El PSP:
Fomentar las actitudes de respecto a la dignidad,
a los derechos humanos, a la no discriminacin, a
la no violencia.
Explicar el sistema operativo, utilidades funciones
e instalacin.
Demostrar la configuracin del sistema operativo
en la PC.
O-MACIO-00
Nmero
El alumno:
Elaborar por equipos un cuadro sinptico en el
que mencione las caractersticas y funciones del
sistema operativo.
Presentar en dos al grupo los pasos para la
instalacin del software.
Elaborar individualmente un flujograma sobre la
instalacin del software.
Emular en dos el MS-DOS desde WINDOWS.
Utilizar individualmente el COMMAN.COM.
Elaborar por equipos un cuadro sinptico en el
que se indique la utilizacin del AUTOEXEC:BAT.
Realizara individualmente ejercicios prcticos de
nombres de archivos de ocho caracteres
alfanumricos.
Realizar la prctica nm. 1. Edicin de archivo
CONFIG:SYS.
Realizar la prctica nm. 2. Edicin de archivo
AUTOEXEC.BAT.
20 Hrs.
Recursos
Didcticos
Computadora Pentium
II en adelante
Manual de operacin
del
equipo
de
cmputo.
Referencias
Documentales.:
Revistas de
computacin
especializadas.
Tanenbaum,
Andrew S.,
Sistemas
Operativos /
Diseo E
Implementacin,
Pearson
Education
Pginas
de
Internet:
9
9
http://www.ignsi
de.net/man/dos/i
ndex.php
http://www.hispaz
one.com/conttuto.
asp?IdTutorial=97

aplicaciones
42
Contenidos
Recursos
Didcticos

Utilizar herramientas de cmputo que apoyen en
El alumno:
Valorar las capacidades de almacenaje que
ahora se logran con pequeos dispositivos
electrnicos.
Competencia Emprendedora
Digital.
El alumno:
Promover en su rea de influencia las
funciones productivas la deteccin de fallas y
resolucin
de
problemas
de
equipos
Informticos como fuente generadora de
autoempleo.
43
O-MASIO-00
Contenidos
2.1.2 Ordenes de entorno

Smbolo del sistema
(PROMPT)
Actualizar fecha (DATE)
Actualizar hora (TIME)
Versin instalada del
sistema (VER)
Limpiar pantalla (CLS)
Ayuda sobre sintaxis
(HELP)
Flexibilidad
en
la
ventana
de
DOS
(DOSKEY)
Fijar
variables
de
entorno (SET)
Ruta (PATH)
Recursos
Didcticos
El PSP:
Computadora Pentium
II en adelante
Explicar la utilizacin de las rdenes de entorno.
Demostrar con ejemplos el uso de cada comando. Manual de operacin
del
equipo
de
cmputo.
especializada relacionada con la aplicacin de
Referencias
cada una de las rdenes de entorno.
Documentales.:
El alumno:
Revistas de
Elaborar por equipos un cuadro en el que indique
computacin
las caractersticas y funciones de los diferentes
especializadas.
comandos.
Tanenbaum,
Realizar en dos ejercicios prcticos para utilizar
Andrew S.,
los diferentes comandos para que se ejecuten
Sistemas
rdenes de entorno de MS-DOS.
Operativos /
Elaborar, de manera individual, una ficha tcnica
Diseo E
sobre ejemplos de aplicacin especfica del uso del
Implementacin,
PATH.
Pearson
Realizar la prctica nm. 3 Manejar los comandos
Education
de entorno del sistema operativo.
Pginas
de
Internet:
9 http://www.ignsi
informacin especfica de la aplicacin de rdenes
de.net/man/dos/i
de entorno a travs de las referencias
ndex.php
9 http://www.hispaz
Competencia analtica
Promover la reflexin sobre la oferta existente de
soluciones informtica en el mercado mexicano.
El alumno:
Comparar que avances tecnolgicos se han
dado a travs del tiempo con el uso de los
one.com/conttuto.
asp?IdTutorial=97
9

aplicaciones
Competencia para la sustentabilidad

Reconocer que en cualquier rea productiva hay
implcito un impacto al medio ambiente donde
debe buscarse minimizar en la medida de lo
posible.
El alumno:
Identificar la importancia del reciclaje de papel
y materiales de cmputo.
O-MACIO-00
44
Contenidos
2.1.3 Ordenes
de
comodines y filtros
Sustituir
un
solo
caracter (?)
Sustituir un grupo de
caracteres (*)
Presentar informacin
de salida pantalla por
pantalla (MORE)
Buscar cadena de texto
(FIND)
Ordenar datos (SORT)
Redireccionamientos
o Para imprimir
(DIR > lpt1,
TYPE >> archivo.dat)
o Buscar cadena de
caracteres
(FIND Lozano <
alumnos.ord)
Recursos
Didcticos
El PSP:
Computadora Pentium
II en adelante
Explicar la utilizacin de las rdenes de comodines
y filtros.
Manual de operacin
Demostrar con ejemplos el uso de cada comando.
del
equipo
de
cmputo.
especializada relacionada con la aplicacin de Referencias
Documentales.:
cada una de las rdenes de comodines y filtros.
Revistas de
El alumno:
computacin
especializadas.
Tanenbaum,
comandos.
Andrew S.,
Sistemas
Operativos /
rdenes de comodines y filtros en MS-DOS.
Diseo E
Implementacin,
Pearson
FIND, SORT y *.
Education
Pginas
de
informacin especfica de la aplicacin de ordenes
Internet:
9 http://www.ignsi
de comodines y filtros a travs de las referencias
de.net/man/dos/i
9

Competencia Tecnolgica.
Describir los factores de riesgo que generan los
equipos de informtica.
El alumno:
Investigar en Internet los factores de riesgo de
los equipos informticos, como la esttica, el
calor, las alteraciones de la visin, entre otros.
ndex.php
http://www.hispaz
one.com/conttuto.
asp?IdTutorial=97

aplicaciones
Competencias de calidad.
Acatar la normatividad en materia informtica
respetando el marco de la legalidad en dicha rea.
El alumno:
Aplicar las tcnicas y procedimientos
informticos de acuerdo con lo estipulado en los
manuales e instructivos de software.
45
O-MASIO-00
Resultados de
Aprendizaje:
Contenidos
2.2
Manejar directorios, archivos, discos y macros con base a
rdenes y comandos BATCH.
2.2.1 Operaciones para

la
administracin
de
directorios
Crear (MD)
Copiar (XCOPY)
Cambiar (CD)
Buscar (DIR)
Borrar (RD)
Organizar la estructura
de
los
directorios
(TREE)
40 Hrs.
Recursos
Didcticos
El PSP:
Computadora Pentium
II en adelante
Manual de operacin
del
equipo
de
Explicar la utilizacin de las operaciones para la
cmputo.
administracin de directorios.
Demostrar con ejemplos el uso de cada comando. Referencias
Documentales.:
especializada relacionada con la aplicacin de
Revistas de
cada una de los comandos para directorios
computacin
especializadas.
El alumno:
Tanenbaum,
Andrew S.,
Sistemas
comandos.
Operativos /
Diseo E
Implementacin,
rdenes de administracin de directorios en MSPearson
DOS.
Education
Pginas
de
Internet:
9 http://www.ignsi
PATH.
de.net/man/dos/i
ndex.php
informacin especfica de la aplicacin de ordenes
9 http://www.hispaz
de entorno. a travs de las referencias
one.com/conttuto.
asp?IdTutorial=97
9

Competencia cientfico terica.
Aplicar conocimientos de aritmtica, lgebra y utileras para le manejo de
lgica matemtica para el manejo de sistemas aplicaciones
operativos.
El alumno:
Identificar principios de lgica matemtica en
la forma de administrar de el sistema operativo.
Competencias Emprendedoras.
Digital.
El alumno:
Identificar la importancia que tienen los
recursos en las funciones productivas.
O-MACIO-00
46
Contenidos
2.2.2 Operaciones para
la
administracin
de
archivos
Visualizar contenido de
archivo (TYPE)
Editar (EDIT)
Crear
Copiar (COPY)
Mover (MOVE)
Renombrar
(REN,
RENAME)
Buscar
Borrar (DEL, ERASE)
Recuperar (UNDELETE)
Atributos (ATTRIB)
Comparar (COMP)
Recursos
Didcticos
El PSP:
Computadora Pentium
II en adelante
Explicar la utilizacin de las operaciones para la
administracin de archivos.
Manual de operacin
del
equipo
de
cmputo.
especializada relacionada con la aplicacin de Referencias
Documentales.:
cada una de los comandos para archivos
Revistas de
El alumno:
computacin
especializadas.
Tanenbaum,
comandos.
Andrew S.,
Sistemas
Operativos /
rdenes de administracin de archivos en MS-DOS.
Diseo E
Implementacin,
Pearson
ATTRIB.
Education
Realizar, por equipos, una bsqueda de
Pginas
de
informacin especfica de la aplicacin de
Internet:
9 http://www.ignsi
comandos de archivo a travs de las referencias
de.net/man/dos/i
9

Competencia lgica
Aplicar conocimientos de aritmtica, lgebra y
lgica matemtica para el manejo de sistemas
operativos.
El alumno:
Interpretar la importancia del uso de una
secuencia lgica de actividades para el uso de
sistemas.
ndex.php
http://www.hispaz
one.com/conttuto.
asp?IdTutorial=97

aplicaciones

Reconocer que en cualquier rea productiva hay
implcito un impacto al medio ambiente donde
debe buscarse minimizar en la medida de lo
posible.
El alumno:
Identificar los procesos o acciones de ahorro y
dispendio de recursos no renovables en equipos
de cmputo.
Competencia de calidad
Identificar el marco normativo y legal en la
utilizacin del uso de software.
El alumno:
Identificar las tecnologas que son de patente
con registro y licencia.
47
O-MASIO-00
Contenidos
2.2.3
Operaciones para
el mantenimiento
del disco
Formato
a
discos
(FORMAT)
o Disco duro
o Disco flexible
Copia
de
disco
(DISKCOPY)
Comparar contenido de
dos
disquetes
(DISKCOMP)
Etiquetar (LABEL)
Anlisis
de
disco
(SCANDISK)
Recursos
Didcticos
El PSP:
Computadora Pentium
II en adelante
Explicar la utilizacin de las operaciones para la el
mantenimiento de discos.
Manual de operacin
del
equipo
de
cmputo.
especializada relacionada con el mantenimiento de Referencias
Documentales.:
discos.
Revistas de
El alumno:
computacin
especializadas.
Tanenbaum,
comandos.
Andrew S.,
Sistemas
Operativos /
rdenes para el mantenimiento de discos en MSDiseo E
DOS.
Implementacin,
Pearson
Education
PATH.
Pginas
de
Realizar la prctica nm.4 Manejar los comandos
Internet:
9 http://www.ignsi
de administracin del sistema operativo.
de.net/man/dos/i
ndex.php
informacin especfica de la aplicacin de rdenes
9 http://www.hispaz
para el mantenimiento de discos. a travs de las
one.com/conttuto.
asp?IdTutorial=97
referencias documentales sugeridas, a fin de aclarar
9
dudas.
Competencia de calidad
Acatar la normatividad en materia informtica,
respetando el marco de la legalidad establecido.
El alumno:
Identificar los controles de seguridad para el
almacenamiento de la informacin en un
dispositivo.

aplicaciones
Competencia para la vida

Fomentar el orden estructurado y limpieza, la
eficiencia y la oportunidad en el desarrollo de sus
actividades.
El alumno:
Har conciencia de la importancia de utilizar el
software adecuado en el caso de que tenga que
efectuar clculos intensivos.
O-MACIO-00
48
2.2.4
Contenidos
Comandos
BATCH
El PSP:
Explicar la utilizacin de la utilizacin
de
comandos BATCH.
Demostrar con ejemplos de macros el uso de cada
comando.
especializada relacionada con ejecucin de macros
con comandos BATCH.
El alumno:
comandos.
macros programadas en MS-DOS.
comando ECHO.
Realizar individualmente un repaso general de la
unidad, ejecutando los siguientes ejercicios:
Formatear discos.
Listar directorios.
Copiar archivos en diferente disco.
Comparar unidades.
Traspasar el sistema.
Hacer respaldos.
Recuperar archivos daados.
Crear la estructura tipo rbol.
Respaldar informacin en Subdirectorios.
CALL
ECHO
REM
IF
FOR
GOTO
PAUSE
CHOICE
SHIFT
Variables
Recursos
Didcticos
Computadora Pentium
II en adelante
Manual de operacin
del
equipo
de
cmputo.
Referencias
Documentales.:
Revistas de
computacin
especializadas.
Tanenbaum,
Andrew S.,
Sistemas
Operativos /
Diseo E
Implementacin,
Pearson
Education
Pginas
de
Internet:
9
9
http://www.ignsi
de.net/man/dos/i
ndex.php
http://www.hispaz
one.com/conttuto.
asp?IdTutorial=97

aplicaciones

Identificar el ahorro y dispendio de recursos no
renovables.
El alumno:
Identificar los procesos o acciones de ahorro y
dispendio de recursos no renovables en la
operacin y funcin de la seguridad en un centro
de cmputo.
Competencia para la vida
El alumno:
Tomar conciencia que en la vida si no se tiene
orden y estructura la resolucin de actividades
por muy simples que sean se complica su
ejecucin.
49
O-MASIO-00
2.7 Matriz de
Contextualizacin
del Mdulo.
MODULO: Manejo de Sistema Operativo
COMPETENCIAS LABORALES
Efectuar operaciones para administrar directorios, archivos y mantenimientos a discos

Crear rutinas con comandos BATCH que genere archivos ejecutables.
Competencias Bsicas
Tecnolgicas
Utilizar herramientas de
cmputo que apoyen
en el manejo de
sistema operativo.
Cientfico-tericas
Aplicar conocimientos
de aritmtica, lgebra
y lgica matemtica
para el manejo de
Comprender
la
tecnologa de sistemas
operativos
en
un
sentido amplio como
administrador
de
aplicaciones
y
procesos de utilidad.
Analticas
Promover habilidades
cognitivas y hbitos
que potencialicen el
aprendizaje en el uso
de
comandos
y
operaciones
del
sistema operativo.
Promover la reflexin
sobre
la
oferta
existente
de
soluciones informtica
en
el
mercado
mexicano.
O-MACIO-00
Contextualizar con:
El alumno:
Reflexionar sobre los usos y aplicaciones que tienen los sistemas operativos en las
computadoras, destacando las ventajas y desventajas que ste recurso pueda tener.
Identificar la evolucin de las distintas tecnologas y la administracin de estas en
los sistemas operativos referente a conectividad, tamaos y capacidades de
componentes utilizados a travs del tiempo. como el uso de tarjetas, cintas, discos
de baja capacidad, ausencia de mouse, etc.
Valorar las capacidades de almacenaje que ahora se logran con pequeos
dispositivos electrnicos.
Investigar en Internet los factores de riesgo de los equipos informticos, como la
esttica, el calor, las alteraciones de la visin, entre otros.
El alumno:
Identificar los aspectos relevantes de un sistema operativo.
Identificar principios de lgica matemtica en la forma de administrar de el sistema

operativo.
El alumno:
Comparar que cambios han sufrido los sistemas operativos a travs del tiempo,
desde que surgieron.
Comparar que avances tecnolgicos se han dado a travs del tiempo con el uso
50
Competencias Bsicas
Contextualizar con:
Lgicas
Resolver problemas
que
involucren
el
razonamiento lgico,
matemtico
y
abstracto.
Competencias Clave
El Alumno:
Interpretar la importancia del uso de una secuencia lgica de actividades para el
uso de sistemas.
De informacin
Buscar fuentes de
informacin
bibliogrfica,
hemerogrfica
e
Internet que amplen el
acervo
de
conocimientos en el
manerjo de sistemas
operativos.
Para la sustentabilidad
Analizar los efectos
secundarios a la salud
con el uso intensivo
del
equipo
de
cmputo.
Reconocer que en
cualquier
rea
productiva
hay
implcito un impacto al
medio ambiente donde
debe
buscarse
minimizar
en
la
medida de lo posible.
De calidad
Acatar la normatividad
en materia informtica
respetando el marco
de la legalidad en
dicha rea.
Identificar el marco
normativo y legal en la
utilizacin del uso de
software.
Respetar y acatar lo
establecido
en
el
manual del fabricante
del
equipo
de
cmputo.
El alumno:
Investigar en el mercado los distintos sistemas operativos existentes y su costo.
51
Contextualizar con:
El alumno:
Aplicar en su persona y vida diario la proteccin visual durante el uso de equipos
informticos.
Promover el uso eficiente de los recursos no renovables como papel, cintas,
disquetes y el as como de los equipos informticos.
Identificar los procesos o acciones de ahorro y dispendio de recursos no
renovables en equipos de cmputo.
Identificar los procesos o acciones de ahorro y dispendio de recursos no
renovables en la operacin y funcin de la seguridad en un centro de cmputo.
Identificar la importancia del reciclaje de papel y materiales de cmputo.
El alumno:
Aplicar las tcnicas y procedimientos informticos de acuerdo con lo estipulado en
los manuales e instructivos de software.
Identificar las tecnologas que son de patente con registro y licencia.
Identificar los controles de seguridad para el almacenamiento de la informacin en
un dispositivo.
O-MASIO-00
Competencias Clave
Contextualizar con:
Emprendedoras
Promover
las
funciones productivas
del
PT-B
en
Mantenimiento
de
Equipo de Cmputo y
Control Digital.
El alumno:
Promover en su rea de influencia las funciones productivas la deteccin de fallas
y resolucin de problemas de equipos Informticos como fuente generadora de
autoempleo.
Identificar la importancia que tienen los recursos en las funciones productivas.
Para la vida
Fomentar la limpieza,
el orden, la eficiencia y
la oportunidad en el
desarrollo
de
sus
actividades.
El alumno:
Identificar las ventajas de las aplicaciones del software a la realizacin de trabajos
con orden.
Comentar sobre la relevancia y necesidad del orden y la responsabilidad al
operar un equipo de cmputo en cualquier medio laboral.
Har conciencia de la importancia de utilizar el software adecuado en el caso de
que tenga que efectuar clculos intensivos.
Tomar conciencia que en la vida si no se tiene orden y estructura la resolucin de
actividades por muy simples que sean se complica su ejecucin.
O-MACIO-00
52
2.8 Prcticas y Listas

de Cotejo
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Edicin del archivo CONFIG.SYS
Propsito de la
prctica:
Al finalizar la prctica, el alumno realizar la edicin del archivo CONFIG.SYS

mediante la utilizacin del editor de texto tomando en cuenta las medidas de
seguridad establecidas.
Escenario:
Laboratorio de Informtica.
Duracin:
6 Hrs.
Materiles
Diskettes, CDs o USV
Software emulando MSDOS. (WINDOWS 97 en
adelnte)
53
Maquinaria y equipo
Computadora (Pentium II
Herramienta
en adelante)
O-MASIO-00
Procedimiento
Aplicar las medidas de seguridad e higiene.
Evitar la manipulacin de lquidos cerca del equipo.
No introducir objetos extraos en los dispositivos de disco.
No utilizar imanes cerca de discos flexibles, discos compactos del equipo.
Limpiar el rea de trabajo.
Nota: Manejar archivos en discos flexibles hasta que se tenga un dominio del 100% de las instrucciones
internas.
Evitar teclear DEL *. * en cualquier directorio del disco duro.
Prohibir la eliminacin de archivos con extensin. COM, .EXE, .BAT y .SYS.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Encender la computadora.
Emular el MS-DOS, desde WINDOWS, ir a INICIO, EJECUTAR, escribiendo cmd
Verificar que el indicador del DOS o PROMPT C: \ aparezca en el monitor.
Oprimir la tecla enter despus de teclear una instruccin.
Teclear la instruccin C: \VER.
Teclear la instruccin C: \VER/?.
Teclear la instruccin C: \CLS.
Teclear la instruccin C: \CLS/?.
Utilizar la instruccin CLS cada vez que se vea una instruccin nueva.
Utilizar el parmetro /? cuando se tenga duda de la funcin de cada instruccin.
Cambiar la fecha del sistema al 24 de diciembre de 1990 con la instruccin C: \DATE
Verificar la fecha con esta misma instruccin.
Localizar el da de la semana de tu cumpleaos en los aos 1988, 1990, 1997, 1998 y 2000.
Restablecer la fecha a la actual.
Cambiar la hora del sistema a 23:00:24.
Verificar la nueva hora del sistema.
Restablecer la hora del sistema a la actual.
Teclear la instruccin C: \VOL
Teclear la instruccin C: \PROMPT/?.
Teclear la instruccin PROMPT con cada uno de sus parmetros que se muestran en la ayuda.
Teclear la instruccin CLS cada vez que cambie el PROMPT.
Restablecer el PROMPT con la instruccin C: \ PROMPT $P$G.
Cambiar al directorio C: \DOS como se muestra en el siguiente ejemplo:
Teclear la instruccin C: \DOS\DIR/?.
Escribir todos los parmetros que muestran la ayuda.
Teclear C: \DOS\DIR/P.
Teclear C: \DOS\DIR/W.
Nota: El PSA deber adecuar la prctica al equipo con el que se cuenta y al rea de aplicacin.
4 Dar tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de reciclaje tonner, discos y papel.
\
O-MACIO-00
54
Lista de cotejo de la prctica

nmero 1:
Edicin del archivo CONFIG.SYS
Nombre del alumno:

A continuacin se presentan los criterios que van a ser verificados
en el desempeo del alumno mediante la observacin del mismo.
Instrucciones:
De la siguiente lista marque con una 9 aquellas observaciones

que hayan sido cumplidas por el alumno durante su desempeo
Desarrollo
No
No
Aplica
Aplic las medidas de seguridad e higiene.
Evit la manipulacin de lquidos cerca del equipo.

No introdujo objetos extraos en los dispositivos de disco.
No utiliz imanes cerca de discos flexibles, discos compactos del
equipo.
Limpi el rea de trabajo.
1. Encendi el equipo de cmputo.
2. Verific que los cables de datos del monitor, teclado y mouse estn
conectados en el CPU.
3. Verific que los cables de alimentacin del CPU y monitor estn conectados a
contactos polarizados con tierra fsica.
4. Localiz los interruptores activndolos en el siguiente orden, CPU y monitor.
5. Identific los mensajes que enva la computadora a travs del monitor durante
el proceso de inicializacin.
6. Describi la funcin del BIOS durante la inicializacin del equipo de cmputo.
7. Emul el MS-DOS, desde WINDOWS, ir a INICIO, EJECUTAR, escribiendo
cmd
8. Cre un disco de inicio insertando un disquete sin formato en la unidad A o B y
escribir lo siguiente en el smbolo del sistema: Format a: /s
9. Copi el archivo Config.sys en el disco de inicio que acaba de crear
escribiendo lo siguiente en el smbolo del sistema: copy c: \config.sys a:
10. Abri el archivo Config.sys mediante un editor de texto
11. Agreg o cambiar los comandos de Config.sys que sean necesarios.
12. Guard los cambios y salir del editor de texto.
13. Retir todos los disquetes o CDs de las unidades y reiniciar su sistema
presionando CTRL+ALT+SUPR.
4 Dio tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de
reciclaje tonner, discos y papel.
Observaciones:
PSA:
Hora de
inicio:
55
Hora de
trmino:
Evaluacin:
O-MASIO-00
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Edicin del archivo AUTOEXEC.BAT
Propsito de la
prctica:
Al finalizar la prctica, el alumno realizar la edicin del archivo AUTOEXEC.BAT

mediante la utilizacin del editor de texto tomando en cuenta las medidas de
seguridad establecidas.
Escenario:
Duracin:
6 Hrs.
Materiles
adelnte)
O-MACIO-00
Maquinaria y equipo
Herramienta
en adelante)
56
Procedimiento
Nota: Manejar archivos en discos flexibles hasta que se tenga un dominio del 100% de las instrucciones
internas.
Evitar teclear DEL *. * en cualquier directorio del disco duro.
Prohibir la eliminacin de archivos con extensin. COM, .EXE, .BAT y .SYS.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Encender el equipo de cmputo.
Verificar que los cables de datos del monitor, teclado y mouse estn conectados en el CPU.
Verificar que los cables de alimentacin del CPU y monitor estn conectados a contactos polarizados con
tierra fsica.
Localizar los interruptores activndolos en el siguiente orden, CPU y monitor.
Identificar los mensajes que enva la computadora a travs del monitor durante el proceso de inicializacin.
Describir la funcin del BIOS durante la inicializacin del equipo de cmputo.
Crear un disco de inicio insertando un disquete sin formato en la unidad A o B y escribir lo siguiente en el
smbolo del sistema: Format a: /s
Copiar el archivo AUTOEXEC.BAT en el disco de inicio que acaba de crear escribiendo lo siguiente en el
smbolo del sistema: copy c: \ AUTOEXEC.BAT a:
Abrir el archivo autoexec.bat mediante un editor de texto.
Agregar o cambiar los comandos de AUTOEXEC.BAT que sean necesarios.
Guardar los cambios y salir del editor de texto.
Retirar todos los disquetes de las unidades y reiniciar su sistema presionando CTRL+ALT+SUPR.
\
57
O-MASIO-00

nmero 2:
Edicin del archivo AUTOEXEC.BAT
Nombre del alumno:

Instrucciones:

Desarrollo
No
No
Aplica

equipo.
cmd
5. Localizo los interruptores activndolos en el siguiente orden, CPU y monitor.
6. Identificar los mensajes que enva la computadora a travs del monitor durante
8. Creo un disco de inicio insertando un disquete sin formato en la unidad A o B y
9. Copi el archivo autoexec.bat en el disco de inicio que acaba de crear
escribiendo lo siguiente en el smbolo del sistema: copy c: \autoexec.bat a:
10. Emul el MS-DOS, desde WINDOWS, fue a INICIO, EJECUTAR, escribiendo
cmd
15. Identifi los mensajes que enva la computadora a travs del monitor durante
4 Dio tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de
reciclaje tonner, discos y papel.
O-MACIO-00
58
Observaciones:
PSA:
Hora de
inicio:
59
Hora de
trmino:
Evaluacin:
O-MASIO-00
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Manejar los comandos de entorno del sistema operativo
Propsito de la
prctica:
Al finalizar la prctica, el alumno manejar los comandos bsicos del sistema

operativo por medio de la ejecucin de estos para su dominio.
Escenario:
Duracin:
10 Hrs.
Materiles
adelnte)
O-MACIO-00
Maquinaria y equipo
Herramienta
en adelante)
Impresora
60
Procedimiento

1. Encender el equipo de cmputo.

2. Verificar que los cables de datos del monitor, teclado y mouse estn conectados en el CPU.
3. Verificar que los cables de alimentacin del CPU y monitor estn conectados a contactos polarizados con
tierra fsica.
4. Localizar los interruptores activndolos en el siguiente orden, CPU y monitor.
5. Identificar los mensajes que enva la computadora a travs del monitor durante el proceso de inicializacin.
6. Describir la funcin del BIOS durante la inicializacin del equipo de cmputo.
7. Emular el MS-DOS, desde WINDOWS, ir a INICIO, EJECUTAR, escribiendo cmd
8. Crear un disco de inicio insertando un disquete sin formato en la unidad A o B y escribir lo siguiente en el
smbolo del sistema: Format a: /s
9. Copiar el archivo Config.sys en el disco de inicio que acaba de crear escribiendo lo siguiente en el smbolo
del sistema: copy c: \config.sys a:
10. Abrir el archivo Config.sys mediante un editor de texto
11. Agregar o cambiar los comandos de Config.sys que sean necesarios.
12. Guardar los cambios y salir del editor de texto.
13. Retirar todos los disquetes o CDs de las unidades y reiniciar su sistema presionando CTRL+ALT+SUPR.
14. Teclear C: \DOS\DIR.
15. Teclear C: \DOS\DIR FORMAT.COM
16. Teclear C: \DOS\DIR/ON.
17. Teclear C: \DOS\DIR/OD.
18. Teclear C: \DOS\DIR/O-N.
19. Teclear C: \DOS\DIR/O-D.
20. Teclear C: \DOS\DIR/O-E.
21. Teclear C: \DOS\DIR/OE.
22. Teclear C: \DOS\DIR/P/W.
23. Teclear C: \DOS\DIR *. EXE.
24. Teclear C: \DOS\DIR *. COM.
25. Teclear C: \DOS\DIR *. E*.
26. Teclear C: \DOS\DIR/OS.
27. Teclear C: \DOS\DIR/O-S.
28. Teclear C: \DOS\DIR/OG.
29. Teclear C: \DOS\DIR/O-G.
30. Teclear C: \DOS\DIR??? . *.
31. Teclear C: \DOS\DIR ????. *.
32. Teclear C: \DOS\DIR/B.
33. Cambiar al directorio C: \.
34. Teclear C: \DIR/A: H.
35. Teclear C: \DIR/A: -H.
36. Teclear C: \DIR/A: D.
37. Teclear C: \DIR/A: -D.
38. Teclear C: \DIR/A: R.
39. Teclear C: \DIR/A: -R.
61
O-MASIO-00
Procedimiento
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Teclear C: \DIR/A: S.
Teclear C: \DIR/A: -S.
Teclear C:\DIR/B.
Teclear C:\DIR/L.
Teclear C:\DIR/S.
Visualizar desde la unidad C: \ el directorio de la unidad A: \ con el comando C: \DIR A:
Teclear C: \DIR>DIRC.TXT.
Visualizar el contenido del archivo DIRC.TXT con el comando C: \TYPE DIRC.TXT.
Cambiar al directorio C: \DOS.
Teclear C: \DOS\DIR>DIRDOS.TXT.
Visualizar el contenido del archivo DIRDOS.TXT con el comando C: \ DOS\TYPE DIRC.TXT.
Aplicar la instruccin COPY CON para crear el archivo CONALEP.TXT en la unidad de disco A: como se
muestra:
A:\>COPY CON CONALEP.TXT
NOMBRE
PLANTEL
CARRERA
NOMBRE DEL MDULO
UNIDAD
NMERO Y NOMBRE DE LA PRCTICA
^Z
1 archivo(s) copiado(s)
A:\>
52.
53.
54.
55.
Salvar el archivo tecleando al final F6 CTRL+Z, oprimiendo enter.

Visualizar el directorio de la unidad A: con la instruccin DIR.
Visualizar el archivo CONALEP.TXT con la instruccin TYPE.
Copiar los archivos DIRC.TXT y DIRDOS.TXT a la unidad A:
C:\>COPY DIRC.TXT A:
C:\>CD DOS
C:\DOS>COPY DIRDOS.TXT A:
C:\DOS>
56. Verificar las copias realizadas en la unidad A: con la instruccin DIR.

57. Copiar todos los archivos que empiecen con la letra D y tengan extensin. COM del subdirectorio DOS a la
unidad A:
C:\DOS>COPY D*. COM A:
DISKCOMP.COM
DISKCOPY.COM
DOSKEY.COM
DOSSHELL.COM
C:\DOS>
O-MACIO-00
62
Procedimiento
58.
59.
60.
61.
Verificar las copias realizadas en la unidad A: con la instruccin DIR.

Copiar el archivo CONALEP.TXT de la unidad A: en la misma unidad con el nombre de PRUEBA.ZZZ.
Verificar la copia con la instruccin DIR y TYPE.
Cambiar el nombre del archivo DISKCOPY.COM por DISCO.123.
A:\>RENAME DISKCOPY.COM DISCO.123
62. Verificar el cambio de nombre del archivo con la instruccin DIR y TYPE.
63. Cambiar el nombre del archivo CONALEP.TXT por DISKCOPY.COM.
64. Verificar cambio de nombre.
A:\>COPY CONALEP.TXT PRUEBA.ZZZ
65. Eliminar el archivo DISCO.123.

A:\>DEL DISCO.123
66. Verificar archivo eliminado.

67. Eliminar los archivos con extensin. TXT.
A:\>DEL *.TXT
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
Verificar archivos eliminados.

Eliminar los archivos de la unidad A: que empiecen con P
Eliminar todos los archivos de la unidad A:
Teclear C:\PATH/?
Describir la funcin de la instruccin PATH.
Teclear C:\PATH.
Aplicar las instrucciones MD y CD para crear el siguiente rbol de directorios en la unidad A:
A:\
FRUTAS
NARANJ
SANDA
MANZAN
MELN
PAPAYA
SANDA
63
O-MASIO-00
Procedimiento
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
Copiar el archivo DISKCOPY.COM de la unidad C: al directorio raz de la unidad A:

Copiar el archivo AUTOEXEC.BAT de la unidad C: al directorio PAPAYA de la unidad A:
Copiar el archivo FORMAT.COM de la unidad C: al directorio SANDIA de la unidad A:
Verificar archivos copiados.
Eliminar el directorio MANZANA.
Verificar el directorio eliminado.
Eliminar el directorio FRUTAS.
Crear un rbol de directorios en la unidad A: con cuatro niveles.
Copiar dos archivos a cada directorio.
Eliminar la mitad de los archivos copiados.
Cambiar el nombre de dos archivos.
.Eliminar todos los directorios creados.
Apagar el equipo de cmputo.
O-MACIO-00
64

nmero 3:
Manejar los comandos de entorno del sistema operativo
Nombre del alumno:

Instrucciones:

Desarrollo
No
No
Aplica

equipo.
5. Identific los mensajes que enva la computadora a travs del monitor durante
cmd
8. Cre un disco de inicio insertando un disquete sin formato en la unidad A o B y
9. Copi el archivo Config.sys en el disco de inicio que acaba de crear
escribiendo lo siguiente en el smbolo del sistema: copy c: \config.sys a:
10. Abri el archivo Config.sys mediante un editor de texto
11. Agreg o cambiar los comandos de Config.sys que sean necesarios.
12. Guard los cambios y salir del editor de texto.
13. Retir todos los disquetes o CDs de las unidades y reiniciar su sistema
presionando CTRL+ALT+SUPR.
14. Tecleo C: \DOS\DIR.
15. Tecleo C: \DOS\DIR FORMAT.COM
16. Tecleo C: \DOS\DIR/ON.
17. Tecleo C: \DOS\DIR/OD.
18. Tecleo C: \DOS\DIR/O-N.
19. Tecleo C: \DOS\DIR/O-D.
20. Tecleo C: \DOS\DIR/O-E.
21. Tecleo C: \DOS\DIR/OE.
65
O-MASIO-00
Desarrollo
No
No
Aplica
22. Tecleo C: \DOS\DIR/P/W.

23. Tecleo C: \DOS\DIR *. EXE.
24. Tecleo C: \DOS\DIR *. COM.
25. Tecleo C: \DOS\DIR *. E*.
26. Tecleo C: \DOS\DIR/OS.
27. Tecleo C: \DOS\DIR/O-S.
28. Tecleo C: \DOS\DIR/OG.
29. Tecleo C: \DOS\DIR/O-G.
30. Tecleo C: \DOS\DIR??? . *.
31. Tecleo C: \DOS\DIR ????. *.
32. Tecleo C: \DOS\DIR/B.
33. Cambi al directorio C: \.
34. Tecleo C: \DIR/A: H.
35. Tecleo C: \DIR/A: -H.
36. Tecleo C: \DIR/A: D.
37. Tecleo C: \DIR/A: -D.
38. Tecleo C: \DIR/A: R.
39. Tecleo C: \DIR/A: -R.
40. Tecleo C: \DIR/A: S.
41. Tecleo C: \DIR/A: -S.
42. Tecleo C:\DIR/B.
43. Tecleo C:\DIR/L.
44. Tecleo C:\DIR/S.
45. Visualizar desde la unidad C: \ el directorio de la unidad A: \ con el
comando C: \DIR A:
46. Tecleo C: \DIR>DIRC.TXT.
47. Visualizar el contenido del archivo DIRC.TXT con el comando C: \TYPE
DIRC.TXT.
48. Cambi al directorio C: \DOS.
49. Tecleo C: \DOS\DIR>DIRDOS.TXT.
50. Visualiz el contenido del archivo DIRDOS.TXT con el comando C: \
DOS\TYPE DIRC.TXT.
51. Aplic la instruccin COPY CON para crear el archivo CONALEP.TXT en la
unidad de disco A: como se muestra:
52. Salvo el archivo tecleando al final F6 CTRL+Z, oprimiendo enter.
53. Visualiz el directorio de la unidad A: con la instruccin DIR.
54. Visualiz el archivo CONALEP.TXT con la instruccin TYPE.
55. Copi los archivos DIRC.TXT y DIRDOS.TXT a la unidad A:
56. Verific las copias realizadas en la unidad A: con la instruccin DIR.
57. Copi todos los archivos que empiecen con la letra D y tengan extensin.
COM del subdirectorio DOS a la unidad A:
58. Verificar las copias realizadas en la unidad A: con la instruccin DIR.
59. Copiar el archivo CONALEP.TXT de la unidad A: en la misma unidad con el
nombre de PRUEBA.ZZZ.
60. Verificar la copia con la instruccin DIR y TYPE.
61. Cambiar el nombre del archivo DISKCOPY.COM por DISCO.123.
O-MACIO-00
66
Desarrollo
No
No
Aplica
62. Verifico el cambio de nombre del archivo con la instruccin DIR y TYPE.
63. Cambi el nombre del archivo CONALEP.TXT por DISKCOPY.COM.
64. Verific cambio de nombre.
65. Elimin el archivo DISCO.123.
66. Verific archivo eliminado.
67. Elimin los archivos con extensin. TXT.
68. Verific archivos eliminados.
69. Elimin los archivos de la unidad A: que empiecen con P
70. Elimin todos los archivos de la unidad A:
71. Tecle C:\PATH/?
72. Describi la funcin de la instruccin PATH.
73. Tecle C:\PATH.
74. Aplic las instrucciones MD y CD para crear el siguiente rbol de directorios
en la unidad A:
75. Copi el archivo DISKCOPY.COM de la unidad C: al directorio raz de la
unidad A:
76. Copi el archivo AUTOEXEC.BAT de la unidad C: al directorio PAPAYA de la
unidad A:
77. Copi el archivo FORMAT.COM de la unidad C: al directorio SANDIA de la
unidad A:
78. Verific archivos copiados.
79. Elimin el directorio MANZANA.
80. Verific el directorio eliminado.
81. Elimin el directorio FRUTAS.
82. Cre un rbol de directorios en la unidad A: con cuatro niveles.
83. Copi dos archivos a cada directorio.
84. Elimin la mitad de los archivos copiados.
85. Cambi el nombre de dos archivos.
86. .Elimin todos los directorios creados.
87. Apag el equipo de cmputo.
4 Dio tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de reciclaje
tonner, discos y papel.
Observaciones:
PSA:
Hora de
inicio:
67
Hora de
trmino:
Evaluacin:
O-MASIO-00
Unidad de
aprendizaje:
Prctica nmero:
Nombre de la
prctica:
Manejar los comandos de administracin del sistema operativo
Propsito de la
prctica:
Al finalizar la prctica, el alumno manejar los comandos de administracin del

sistema operativo por medio de la ejecucin de estos para su dominio.
Escenario:
Duracin:
10 Hrs.
Materiles
adelnte)
O-MACIO-00
Maquinaria y equipo
Herramienta
en adelante)
Impresora
68
Procedimiento
Nota: Prohibir teclear FORMAT C: , ya que se perdera toda la informacin del disco duro.
Prohibir utilizar DELTREE para cualquier directorio no autorizado en la prctica.
Prohibir mover directorios y archivos no autorizados.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Encender el equipo de cmputo para l formateo de discos flexibles.
Verificar que los discos flexibles no estn protegidos contra escritura.
Insertar el disquete para dar formato.
Dar formato a disco flexible de 3.5 con capacidad de memoria de 1.44 MB, utilizando FORMAT y cuya
etiqueta sea CONALEP.
Verificar con los comandos DIR y CHKDSK l formateo del disco flexible.
Dar formato al disco flexible de 3.5. con capacidad de memoria de 720 KB.
Comparar los discos flexibles formateados con DISKCOMP.
Crear un disco con sistema de arranque con la instruccin FORMAT.
Cambiar la etiqueta del disco flexible por el nombre del usuario, con LABEL.
Verificar y anotar la configuracin actual del teclado con la nueva.
Configurar el teclado en el idioma hngaro.
Teclear las letras Y, y Z.
Restaurar la configuracin del teclado.
Encontrar las diferencias entre las dos configuraciones de teclado.
Crear un archivo tipo texto con EDIT.
Guardar el archivo en el disco flexible con el nombre de DATOS.TXT

Crear el siguiente rbol de directorios con los comandos MD y CD, vistos anteriormente.
A:\
SEMANA
LUNES
JUEVES
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
69
MARTES
SABADO
Mover el archivo DATOS.TXT al directorio SBADO.

Cambiar el nombre del directorio MARTES por DOMINGO con la instruccin MOVE.
Teclear la instruccin TREE para verificar el rbol de directorios.
Verificar el rbol de directorios y los archivos contenidos en el mismo utilizando la instruccin TREE.
Crear una copia del disco flexible de alta densidad que contiene el rbol de directorios en otro disco, con la
instruccin DISKCOPY.
Verificar con la instruccin DISKCOMP que los discos flexibles tengan la misma informacin.
Utilizar la instruccin ATTRIB para poner el atributo de oculto y de slo lectura al archivo DATOS.TXT.
Buscar el archivo DATOS.TXT con las instrucciones DIR o TREE.
Visualizar los atributos del archivo DATOS.TXT con la instruccin ATTRIB.
Restaurar los atributos del archivo DATOS.TXT.
Ocultar el directorio SEMANA con la instruccin ATTRIB.
O-MASIO-00
Procedimiento
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Buscar el directorio SEMANA.

Restaurar los atributos del directorio SEMANA.
Copiar con la instruccin XCOPY el directorio LUNES al directorio raz de la unidad C:
Copiar con la instruccin XCOPY el directorio DOS con todos sus archivos con extensin. COM al directorio
SEMANA del disco duro.
Borrar el directorio LUNES creado en el disco flexible con la instruccin DELTREE.
Borrar el directorio SEMANA creado en el disco flexible con la instruccin DELTREE.
Verificar la memoria disponible de la computadora utilizando la instruccin MEM.
Cargar en memoria la instruccin DOSKEY.
Utilizar las instrucciones CLS, DIR y TYPE.
Consultar y editar los comandos utilizados con las teclas de direccionamiento.
Eliminar el contenido del buffer utilizado al activar la instruccin DOSKEY.
Recuperar archivos
Copiar el archivo FORMAT.COM del directorio DOS a un disco flexible.
Cambiar el atributo del archivo FORMAT.COM del disco flexible por el de slo lectura.
Borrar el archivo FORMAT.COM.
Recuperar con el comando UNDELETE el archivo FORMAT.COM que se ha eliminado.
Copiar los archivos CONFIG.SYS y AUTOEXEC.BAT de la unidad C: al disco flexible.
Activar la opcin centinela.
Eliminar los archivos copiados del disco flexible.
Visualizar el directorio oculto SENTRY.
Mover el archivo DATOS.TXT al directorio SBADO.
Recuperar los archivos CONFIG.SYS y AUTOEXEC.BAT protegidos por centinela.
Desactivar la proteccin centinela eliminando el directorio SENTRY.

Copias de seguridad.
Ejecutar el comando MSBACKUP.
Configurar video y mouse.
Realizar pruebas de compatibilidad de unidad de disquete.
Realizar copia de seguridad de un directorio.
Realizar copia de 6 archivos que juntos tengan una capacidad entre 4 y 5 MB.
Restaurar los archivos de las dos copias realizadas en dos directorios nuevos.
Comparar los archivos de los discos de las copias de seguridad con los archivos restaurados en el
disco duro.
Recuperacin de errores en discos.
Utilizar el comando SCANDISK para obtener un reporte del disco duro.
Buscar un disco flexible con problemas de datos afectados y reparar con el SCANDISK.
Generar un disco DESHACER para el paso nm. 2.
Restaurar el estado anterior del disco con el disco DESHACER.

Optimizacin del disco.
Eliminar los archivos innecesarios del disco duro.
Verificar que ningn programa est ejecutndose.
Eliminar cualquier unidad de asignacin perdida en el disco duro, utilizando la instruccin CHKDSK/F.
Defragmentar el disco duro en optimizacin plena.
Defragmentar discos flexibles con todos los mtodos de optimizacin.
Realizar un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de los diferentes mtodos de

optimizacin.
Apagar el equipo de cmputo.
O-MACIO-00
70

nmero 4:
Manejar los comandos externos del sistema operativo
Nombre del alumno:

Instrucciones:

Desarrollo
No
No
Aplica

equipo.
cmd
3. Encendi el equipo de cmputo para l formateo de discos flexibles.
4. Verific que los discos flexibles no estn protegidos contra escritura.
5. Insert el disquete para dar formato.
6. Di formato a disco flexible de 3.5 con capacidad de memoria de 1.44 MB,
utilizando FORMAT y cuya etiqueta sea CONALEP.
7. Verific con los comandos DIR y CHKDSK l formateo del disco flexible.
8. Di formato al disco flexible de 3.5. con capacidad de memoria de 720 KB.
9. Compar los discos flexibles formateados con DISKCOMP.
10. Cre un disco con sistema de arranque con la instruccin FORMAT.
11. Cambi la etiqueta del disco flexible por el nombre del usuario, con LABEL.
12. Verific y anotar la configuracin actual del teclado con la nueva.
13. Configur el teclado en el idioma hngaro.
14. Tecle las letras Y, y Z.
15. Restaur la configuracin del teclado.
16. Cre el siguiente rbol de directorios con los comandos MD y CD, vistos
anteriormente.
17. Movi el archivo DATOS.TXT al directorio SBADO.
18. Cambi el nombre del directorio MARTES por DOMINGO con la instruccin
MOVE.
19. Tecle la instruccin TREE para verificar el rbol de directorios.
20. Verific el rbol de directorios y los archivos contenidos en el mismo utilizando
la instruccin TREE.
21. Cre una copia del disco flexible de alta densidad que contiene el rbol de
directorios en otro disco, con la instruccin DISKCOPY.
22. Verific con la instruccin DISKCOMP que los discos flexibles tengan la
misma informacin.
23. Utiliz la instruccin ATTRIB para poner el atributo de oculto y de slo lectura
al archivo DATOS.TXT.
71
O-MASIO-00
Desarrollo
24. Busc el archivo DATOS.TXT con las instrucciones DIR o TREE.
25. Visualiz los atributos del archivo DATOS.TXT con la instruccin ATTRIB.
27. Restaur los atributos del archivo DATOS.TXT.
28. Oculto el directorio SEMANA con la instruccin ATTRIB.
29. Busco el directorio SEMANA.
30. Restauro los atributos del directorio SEMANA.
31. Copi con la instruccin XCOPY el directorio LUNES al directorio raz de la
unidad C:
32. Copi con la instruccin XCOPY el directorio DOS con todos sus archivos con
extensin. COM al directorio SEMANA del disco duro.
33. Borro el directorio LUNES creado en el disco flexible con la instruccin
DELTREE.
34. Borro el directorio SEMANA creado en el disco flexible con la instruccin
DELTREE.
35. Verifico la memoria disponible de la computadora utilizando la instruccin
MEM.
36. Cargo en memoria la instruccin DOSKEY.
37. Utilizo las instrucciones CLS, DIR y TYPE.
38. Consulto y editar los comandos utilizados con las teclas de direccionamiento.
39. Elimino el contenido del buffer utilizado al activar la instruccin DOSKEY.
40. Recupero archivos
41. Copio de seguridad.
42. Recupero errores en discos.
43. Optimizo del disco.
44. Apago el equipo de cmputo.
4 Dio tratamiento a los residuos recuperables disponiendo de 3 botes de reciclaje
tonner, discos y papel.
No
No
Aplica
26.
Observaciones:
PSA:
Hora de
inicio:
O-MACIO-00
Hora de
trmino:
Evaluacin:
72
2.9 Banco de
Reactivos y
Respuestas
REACTIVOS
1.
Qu es el sistema operativo?
2.
Cul es la importancia del sistema operativo?
3.
En que consiste la estructura modular?
4.
En que consiste la estructura por microkernel?
5.
En que consiste la estructura por anillos concntricos (capas)?
6.
En que consiste la estructura cliente servidor?
7.
Cules son las funciones de los sistemas operativos?
8.
Qu caractersticas tienen los sistemas operativos?
9.
Qu es MS-DOS?
10. Cules son los principales comandos internos?

11. Cules son los principales comandos externos?
12. Qu es un archivo?
13. Cul es la funcin del comando PROMPT?
14. Cul es la funcin del comando TIME?
15.
Cul es la funcin del comando DATE?
16. Cul es la funcin del comando PATH?

17. Cul es la funcin del comando DIR?
18. Cul es la funcin del comando TYPE?
19. Cul es la funcin del comando RENAME?
20.
Cul es la funcin del comando COPY?
21. Cul es la funcin del comando DELTREE?

22. Cul es la funcin del comando ATTRIB?
23. Cul es la funcin del comando FORMAT?
24. Cul es la funcin del comando DISKCOPY?
25. Cul es la funcin del comando EDIT?
73
O-MASIO-00
RESPUESTAS
1.
Es un conjunto de programas que sirven para verificar que los diferentes dispositivos conectados a una
computadora, se encuentran en condiciones de trabajar.
2.
Se le considera como un programa de arranque y como plataforma de soporte para ejecutar otros
programas de aplicacin.
3.
Estructura modular
Tambin llamados sistemas monolticos. La estructura consiste en que no existe estructura alguna. El
sistema operativo se escribe como una coleccin de procedimientos, cada uno de los cuales puede llamar
a los dems cada vez que as lo requiera. Cuando se usa esta tcnica, cada procedimiento del sistema
tiene una interfaz definida en trminos de parmetros y resultados y cada uno de ellos es libre de llamar a
cualquier otro, si este ultimo proporciona cierto clculo til para el primero. Sin embargo incluso en este tipo
de sistemas es posible tener al menos algo de estructura. Los servicios (llamadas al sistema) que
proporciona el sistema operativo se solicitan colocando los parmetros en lugares definidos, como en los
registros o en la pila, para despus ejecutar una instruccin especial de trampa de nombre "llamada al
ncleo" o "llamada al supervisor".
Esta organizacin sugiere una organizacin bsica del sistema operativo:
1.- un programa principal que llama al procedimiento del servicio solicitado.
2.- un conjunto de procedimientos de servicio que llevan a cabo las llamadas alsistema.
3.- un conjunto de procedimientos utilitarios que ayudan al procedimiento deservicio.
En este modelo, para cada llamada al sistema existe un procedimiento de servicio que se encarga de l.
Los procedimientos utilitarios hacen cosas necesarias para varios procedimientos de servicio, por ejemplo
buscar los datos de los programas del usuario.
4.
Estructura por microkernel.

Las funciones centrales de un SO son controladas por el ncleo (kernel) mientras que la interfaz del
usuario es controlada por el entorno (shell). Por ejemplo, la parte ms importante del DOS es un programa
con el nombre"COMMAND.COM" Este programa tiene dos partes. El kernel, que se mantiene en memoria
en todo momento, contiene el cdigo mquina de bajo nivelpara manejar la administracin de hardware
para otros programas que necesitan estos servicios, y para la segunda parte del COMMAND.COM el shell,
el cual es el interprete de comandos.
Las funciones de bajo nivel del SO y las funciones de interpretacin de comandos estn separadas, de tal
forma que puedes mantener el kernel DOS corriendo, pero utilizar una interfaz de usuario diferente. Esto es
exactamente lo que sucede cuando cargas Microsoft Windows, el cual toma el lugar del shell,
reemplazando la interfaz de lnea de comandos con una interfaz grfica del usuario. Existen muchos
"shells" diferentes en el mercado, ejemplo: NDOS (Norton DOS), XTG, PCTOOLS, o inclusive el mismo SO
MS-DOS a partir de la versin 5.0 incluy un Shell llamado DOS SHELL.
O-MACIO-00
74
RESPUESTAS
5.
Estructura por anillos concntricos (capas).

El sistema por "capas" consiste en organizar el sistema operativo como una jerarqua de capas, cada una
construida sobre la inmediata inferior. El sistema tenia 6 capas:
5
El operador
Programas del usuario
Control de entrada/salida
Comunicacin operador-proceso
Administracin de la memoria y del disco
Asignacin del procesador y multiprogramacin
Una generalizacin mas avanzada del concepto de capas se presento en el sistema MULTICS. En lugar de
capas, MULTICS estaba organizado como una serie de anillos concntricos, siendo los anillos interiores los
privilegiados. Cuando un procedimiento de un anillo exterior deseaba llamar a un procedimiento de un
anillo interior, debi hacer el equivalente a una llamada al sistema
Mientras que el esquema de capas de THE era en realidad un apoyo al diseo, debido a que todas las
partes del sistema estaban ligadas entre si en un solo programa objeto, en MULTICS, el mecanismo de
anillos estaba mas presente durante el tiempo de ejecucin y era reforzado por el hardware. La ventaja del
mecanismo de anillos es su facilidad de extensin para estructurar subsistemas del usuario.
6.
Estructura cliente servidor

Una tendencia de los sistemas operativos modernos es la de explotar la idea de mover el cdigo a capas
superiores y eliminar la mayor parte posible del sistema operativo para mantener un ncleo mnimo. El
punto de vista usual es el de implantar la mayora de las funciones del sistema operativo en los procesos
del usuario. Para solicitar un servicio, como la lectura de un bloque de cierto archivo, un proceso del
usuario (denominado proceso cliente) enva la solicitud a un proceso servidor, que realiza entonces el
trabajo y regresa la respuesta. En este modelo, que se muestra en la figura 4, lo nico que hace e lncleo
es controlar la comunicacin entre los clientes y los servidores. Al separar el sistema operativo en partes,
cada una de ellas controla una faceta del sistema, como el servicio a archivos, servicios a procesos,
servicio a terminales o servicio a la memoria, cada parte es pequea y controlable. Adems como todos los
servidores se ejecutan como procesos en modo usuario y no en modo ncleo, no tienen acceso directo al
hardware. En consecuencia si hay un error en el servidor de archivos, ste puede fallar, pero esto no
afectar en general a toda la mquina.
75
O-MASIO-00
RESPUESTAS
Otra de las ventajas del modelo cliente-servidor es su capacidad de adaptacin para su uso en los
sistemas distribuidos.
Si un cliente se comunica con un servidor mediante mensajes, el cliente no necesita saber si el mensaje se
maneja en forma local, en su mquina, o si se enva por medio de una red a un servidor en una mquina
remota. En lo que respecta al cliente, lo mismo ocurre en ambos casos: se envi una solicitud y se recibi
una respuesta.
7.
Funciones de los sistemas operativos.
8.
Aceptar todos los trabajos y conservarlos hasta su finalizacin.

Interpretacin de comandos: Interpreta los comandos que permiten al usuario comunicarse con el
ordenador.
Control de recursos: Coordina y manipula el hardware de la computadora, como la memoria, las
impresoras, las unidades de disco, el teclado o el Mouse.
Manejo de dispositivos de E/S: Organiza los archivos en diversos dispositivos de almacenamiento,
como discos flexibles, discos duros, discos compactos o cintas magnticas
Manejo de errores: Gestiona los errores de hardware y la prdida de datos.
Secuencia de tareas: El sistema operativo debe administrar la manera en que se reparten los procesos.
Definir el orden. (Quien va primero y quien despus).
Proteccin: Evitar que las acciones de un usuario afecten el trabajo que esta realizando otro usuario.
Multiacceso: Un usuario se puede conectar a otra mquina sin tener que estar cerca de ella.
Contabilidad de recursos: establece el costo que se le cobra a un usuario por utilizar determinados
recursos.
En general, se puede decir que un Sistema Operativo tiene las siguientes caractersticas:
Conveniencia. Un Sistema Operativo hace ms conveniente el uso de una computadora.

Eficiencia. Un Sistema Operativo permite que los recursos de la computadora se usen de la manera
ms eficiente posible.
Habilidad para evolucionar. Un Sistema Operativo deber construirse de manera que permita el
desarrollo, prueba o introduccin efectiva de nuevas funciones del sistema sin interferir con el servicio.
Encargado de administrar el hardware. El Sistema Operativo se encarga de manejar de una mejor
manera los recursos de la computadora en cuanto a hardware se refiere, esto es, asignar a cada
proceso una parte del procesador para poder compartir los recursos.
Relacionar dispositivos (gestionar a travs del kernel). El Sistema Operativo se debe encargar de
comunicar a los dispositivos perifricos, cuando el usuario as lo requiera.
Organizar datos para acceso rpido y seguro.
Manejar las comunicaciones en red. El Sistema Operativo permite al usuario manejar con alta facilidad
todo lo referente a la instalacin y uso de las redes de computadoras.
Procesamiento por bytes de flujo a travs del bus de datos.
Facilitar las entradas y salidas. Un Sistema Operativo debe hacerle fcil al usuario el acceso y manejo
de los dispositivos de Entrada/Salida de la computadora.
O-MACIO-00
76
RESPUESTAS
9.
El MS-DOS (Microsoft Disk Operating System) es un sistema operativo. Su objetivo es facilitar la

comunicacin entre el usuario y el procesador y utilizar eficientemente los recursos disponibles.
10. CLS, TIME, DATE, DIR, TYPE, RENAME, COPY, DEL, VOL y PATH.
11. DELTREE, MOVE, FORMAT, DISKCOPY y EDIT.
12. Es una coleccin de informacin creada inicialmente en la memoria de la computadora y luego almacenada
en un disco.
13. Cambia la apariencia del smbolo del sistema de MS-DOS.
14. Presenta la hora del sistema o ajusta el reloj interno de la PC.
15. Muestra la fecha y solicita que la cambie si fuere necesario.
16. Indica en que subdirectorios de MS-DOS realizar la bsqueda de archivos. La ruta de bsqueda
predeterminada es el directorio actual.
17. Presenta una lista de los archivos o subdirectorios que se encuentran en el directorio que se especifique.
18. Presenta el contenido de un archivo de texto.
19. Cambia el nombre del archivo que se especifique.
20. Copia uno o ms archivos en el lugar que se especifique.
21. Especifica el nombre del directorio que se desea eliminar.
22. Presenta o modifica los indicadores de un archivo (slo lectura, lectura-escritura, oculto.
23. Da formato a un disco par su uso en MS-DOS.
24. Copia el contenido completo de un disquete en otro. Sobrescribe el contenido existente del disquete de
destino al copiar la nueva informacin.
25. Es una aplicacin de edicin, con mens que permite crear, editar, modificar y guardar un archivo.
77
O-MASIO-00
2.10 Gua de
Evaluacin
Evaluacin
Diagnstica
T
C
Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin
Evidencias a Recopilar
Manejo de equipo de cmputo
Definicin y funcin de sistemas

operativos.
Archivos de sistema operativo

MS-DOS.
Unidades de disco.
Archivos de ocho caracteres

alfanumricos de MS-DOS.
Extensin de archivos.
Comandos
sistema.
Comandos
comodines.
Identifica los archivos de MSDOS del sistema mediante la

ejecucin de arranque de
encendido del sistema.
Identifica las unidades de disco
de acuerdo a la letra de
asignacin alfabtica.
Identifica los archivos con base
a su tipo de extensin.
Documental.
Prueba escrita
Documental.
Ficha tcnica y
sntesis
Documental.
Cuadro sinptico
De Campo
Lista de Cotejo no.
1y2
De Campo
Lista de Cotejo no.
1 y 2.
Documental.
Cuadro sinptico
De Campo
Lista de Cotejo no.
1y2
De Campo
Lista de Cotejo no.
1 y 2.
De Campo
Lista de Cotejo no.
1 y 2.
De Campo
Lista de Cotejo no.
1 y 2.
De Campo
Lista de Cotejo no.
1.
De Campo
Lista de Cotejo no.
1 y 2.
De Campo
Lista de Cotejo no.
1 y 2.
Ejecuta las rdenes de entorno De Campo
mediante la aplicacin de Lista de Cotejo no.
comandos correspondiente.
1 y 2.
C
Formativa
C
D
T = Tipo, C: Conocimiento
O-MACIO-00
Momento de
Recopilacin de
evidencias
D: Desempeo
de
entorno
de
filtros
de
P: Producto
Al
inicio
del
modulo.
Durante
el
desarrollo del tema
1.1.1.
Durante
el
desarrollo del tema
2.1.1 y prctica no.
1y2
Durante
el
desarrollo de la
prctica no. 1 y 2
Durante
el
desarrollo del tema
2.1.1 y prctica no.
1y2
Durante
el
desarrollo de la
prctica no. 1 y 2
Durante
el
desarrollo de la
prctica no. 1 y 2
Durante
el
desarrollo de la
prctica no. 1 y 2
Durante
el
desarrollo de la
prctica no. 1
Durante
el
desarrollo de la
prctica no. 1 y 2
Durante
el
desarrollo de la
prctica no. 1 y 2
Durante
el
desarrollo de la
prctica no. 1 y 2
A: Actitud
78
Evaluacin
Formativa
D
D
79
Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin
Ejecuta
las
rdenes
de De Campo
comodines
mediante
la Lista de Cotejo no.
aplicacin
de
comandos
1 y 2.
correspondiente.
Documental.
La nueva hora y fecha.
Ficha tcnica
De Campo
Lista de Cotejo no.
3
De Campo
Lista de Cotejo no.
Cadena de texto encontrada.
1 y 2.
De Campo
Datos ordenados.
Lista de Cotejo no.
1 y 2.
De
Campo
Organizacin de la estructura de
Lista de Cotejo no.
directorios.
3
De Campo
Creacin de archivos.
Lista de Cotejo no.
3
Copia de archivos y directorios. De Campo
Lista de Cotejo no.
3
De Campo
Movimiento de archivos y
directorios.
Lista de Cotejo no.
3
De
Campo
Bsqueda de archivos y
directorios
Lista de Cotejo no.
3
De Campo
Borrado de archivos y
directorios.
Lista de Cotejo no.
3
De Campo
Renombrar archivos y
Lista de Cotejo no.
directorios
3
De Campo
Recuperacin de archivos.
Lista de Cotejo no.
4
De
Campo
Atributos de archivos,
Lista de Cotejo no.
4
D: Desempeo
P: Producto
Momento de
Recopilacin de
evidencias
Durante
el
desarrollo de la
prctica no. 1 y 2
Durante
el
desarrollo del tema
2.1.2 y prctica no.
3
Durante
el
desarrollo de la
prctica no. 1 y 2
Durante
el
desarrollo de la
prctica no. 1 y 2
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
el
la
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
el
la
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
el
la
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
el
la
Durante
desarrollo de
prctica no.4
el
la
Durante
desarrollo de
prctica no.4
el
la
A: Actitud
O-MASIO-00
el
la
el
la
el
la
Evaluacin
Formato a discos flexibles.
Elaborar macros con comandos

BATCH.
Los archivos y directorios

organizados.

creados.

copiados.

movidos

encontrados.

renombrados.
Los archivos recuperados.
Los atributos de archivos

cambiados.
Discos formateados.
Macros de comandos BATCH

ejecutada.
P
Formativa
P
P
O-MACIO-00
Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin
D: Desempeo
P: Producto
De Campo
Lista de Cotejo no.
4
Documental.
Ejercicios prcticos
De Campo
Lista de Cotejo no.
3
De Campo
Lista de Cotejo no.
3
De Campo
Lista de Cotejo no.
3
De Campo
Lista de Cotejo no.
3
De Campo
Lista de Cotejo no.
3
De Campo
Lista de Cotejo no.
3
De Campo
Lista de Cotejo no.
4
De Campo
Lista de Cotejo no.
4
De Campo
Lista de Cotejo no.
4
Documental.
Ejercicios prcticos
Momento de
Recopilacin de
evidencias
Durante
desarrollo de
prctica no.4
Durante
el
desarrollo del tema
2.2.4
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
el
la
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
el
la
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
el
la
Durante
desarrollo de
prctica no. 3
el
la
Durante
desarrollo de
prctica no.4
el
la
Durante
desarrollo de
prctica no.4
el
la
Durante
el
desarrollo de la
prctica no.4
Durante
el
desarrollo del tema
2.2.4
el
la
el
la
el
la
A: Actitud
80
2.11 Referencias
Documentales
REFERENCIAS DOCUMENTALES
z
Blas Clemente. PC gua de usuario, Mxico, Macrobit, 1990.
Chvez Moya, Eliu y otros. Enciclopedia de informtica y computacin, Madrid, UniverSdad

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O-MASIO-00
Av Conalep # 5, Col. Lzaro Crdenas, C.P. 52140, Metepec, Estado de Mxico.

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O-MACIO-00
82

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2.6 Unidades de Aprendizaje

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