DOCENTIA UPM

Procedimiento de evaluacin de la actividad

docente del profesorado

Universidad Politcnica de Madrid

28 de mayo de 2009 y reformado en Consejo de Gobierno de 21 de marzo de 2013

ndice
Pg.
1. Introduccin

2. Poltica institucional y evaluacin del profesorado

2.1. Generalidades

2.2. Marco legal en la UPM

2.2.1. Objetivos estratgicos vinculados a la evaluacin

de la calidad de la docencia en la UPM

2.2.2. Competencias de los rganos de gobierno y gestin de la UPM

en la evaluacin de la actividad docente de su profesorado

2.3. Directrices generales sobre la evaluacin de la actividad docente

del profesorado de la UPM en el momento actual

3. Caracterizacin del Procedimiento de evaluacin de la actividad docente

del profesorado

3.1. Enfoque de la evaluacin

10

3.2. Finalidad y objetivos de la evaluacin

10

3.3. mbito de aplicacin y carcter de la evaluacin

12

3.4. Periodicidad y plan de difusin

13

3.5. Agentes implicados en la evaluacin

14

4. Metodologa del Procedimiento de evaluacin de la actividad docente

del profesorado

15

4.1. Dimensiones y criterios del modelo de evaluacin

15

4.2. Fuentes y procedimientos de recogida de informacin

19

4.3. Protocolo de evaluacin e Informe de evaluacin

23

4.4. Comits de evaluacin

23

4.5. Desarrollo del procedimiento de evaluacin

26

4.6. Gestin y resolucin de reclamaciones

27

5. Resultados de la evaluacin de la actividad docente del profesorado

30

5.1. Anlisis, seguimiento y mejora del procedimiento de evaluacin

30

5.2. Difusin de resultados

32

1. Introduccin
La formulacin del Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES), como
instrumento fundamental a la hora de configurar una sociedad europea basada en el
conocimiento, establece un conjunto de actuaciones destinadas a favorecer los principios de
calidad, movilidad, diversidad y competitividad entre las universidades europeas.

Con respecto al principio de calidad, se han desarrollado diferentes iniciativas para

favorecer su implantacin y mejora en las universidades europeas. Una de estas iniciativas
ha tenido como resultado la formulacin de los Criterios y directrices para la garanta de la
calidad en el EEES, propuestos por la European Association for Quality Assurance in Higher
Education (ENQA), que han sido finalmente asumidos por las autoridades comunitarias en la
Conferencia de ministros europeos responsables de la Educacin Superior (Bergen, mayo
de 2005), comprometindose a introducir el modelo de evaluacin elaborado por ENQA a
travs de las agencias de calidad y acreditacin nacionales.

Entre los criterios y directrices propuestos por ENQA se contempla el criterio de

garanta de la calidad del personal docente, que establece que las universidades deben
disponer de medios para garantizar que su profesorado est cualificado y es competente en
el desarrollo de su actividad docente, asegurndose que los procedimientos de seleccin del
profesorado verifiquen que los candidatos a profesores universitarios disponen de un nivel
mnimo de competencia docente, y dando oportunidades al personal docente en activo para
que desarrolle y mejore sus capacidades docentes, corrigindose adecuadamente las
deficiencias observadas. De esta forma, la correcta aplicacin de un procedimiento de
evaluacin de la actividad docente permitir incrementar la calidad de la docencia y
repercutir en una mejora en la formacin de los estudiantes. Asimismo, mediante la
informacin obtenida en los resultados de evaluacin ser posible mejorar las competencias
docentes del profesorado.

En el contexto espaol, la Ley Orgnica 6/2001, de Universidades (LOU), en su

artculo 31, cita la necesidad de evaluar las actividades docentes, investigadoras y de
gestin mediante un modelo global de evaluacin del profesorado, encomendndose esta
evaluacin a la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA) en
coordinacin con las respectivas agencias autonmicas (en nuestro caso, con la Agencia de

Calidad, Acreditacin y Prospectiva de las Universidades de Madrid (ACAP). El marco legal

vigente tambin asocia la evaluacin de la actividad docente a la posibilidad de que el
Gobierno, las Comunidades Autnomas o la propia Universidad establezcan retribuciones
adicionales para el profesorado universitario.

Bajo este mandato, la ANECA ha desarrollado el Programa de apoyo a la evaluacin

de la actividad docente del profesorado universitario (DOCENTIA), en consonancia con lo
establecido por esta Agencia en los Criterios y directrices para la acreditacin de
enseanzas universitarias conducentes a ttulos oficiales espaoles de grado y mster
(2006). En este ltimo documento se establece que el diseo y desarrollo de un ttulo oficial
se debe realizar bajo un sistema de garanta de calidad, del que la evaluacin de la actividad
docente debe formar parte. La documentacin asociada al Programa DOCENTIA (modelo,
procedimiento,

guas,

protocolos

informes

de

evaluacin)

est

disponible

en

http://www.aneca.es/active/active_docentia.asp.

Por ltimo, el RD 1393/2007, por el que se regula la ordenacin de las enseanzas

universitarias oficiales, establece la necesidad de que cada plan de estudios disponga de un
sistema de garanta de calidad como base para su evaluacin y acreditacin. Dentro de este
sistema, se deben establecer procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la
enseanza y el profesorado.

En consonancia con lo expuesto, la Universidad Politcnica de Madrid (UPM), al igual

que el resto de universidades pblicas de la Comunidad de Madrid, ha solicitado
formalmente a la ACAP participar en el programa DOCENTIA de la ANECA. La UPM se
compromete a participar en todas la fases que conforman la convocatoria de 2008 del
programa (formacin, diseo, verificacin, implementacin y certificacin). Para ello, se ha
creado un grupo mixto de trabajo constituido por personal dependiente del Vicerrectorado de
Gestin Acadmica y Profesorado y del rea de Planificacin y Evaluacin del
Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica y Planificacin Estratgica. Este grupo ha sido el
responsable de la elaboracin del presente Procedimiento de evaluacin de la actividad
docente del profesorado de la UPM, siguiendo las directrices del Programa DOCENTIA,
sobre todo en lo relativo a modelos, protocolos e informes de evaluacin.

Por su parte, ANECA y ACAP han adoptado el compromiso de coordinar el desarrollo

del programa, facilitar a la UPM el modelo, guas y herramientas necesarias, formar a los
miembros del grupo de trabajo de la UPM, as como verificar y certificar los procedimientos y
resultados obtenidos.

El documento hace referencia al rgimen legal de los Estatutos de la UPM, en los que
se mencionan la evaluacin docente del profesorado, as como el Plan de Calidad. Se hace
una descripcin de la actual metodologa de evaluacin docente, y como a partir de ella se
hace la propuesta metodolgica del nuevo Procedimiento de evaluacin, que se implantar
progresivamente en los prximos cursos acadmicos.

El procedimiento de evaluacin contenido en este documento fue aprobado por el

Consejo de Gobierno de la UPM en su sesin del da 30 de octubre de 2008.

2. Poltica institucional y evaluacin del profesorado

2.1. Generalidades
La evaluacin de la actividad docente del profesorado debe alinearse con el marco
estratgico definido por la UPM que, en definitiva, establece la poltica de profesorado. Esta
poltica comprende no slo el desarrollo de la evaluacin de la actividad docente, sino que
contempla aspectos tales como la formacin, la promocin o los incentivos econmicos.
Igualmente, el Programa de evaluacin de la actividad docente del profesorado universitario
de la UPM debe responder a los requerimientos de la legislacin vigente sobre la
obligatoriedad de una evaluacin de las actividades docentes, investigadoras y de gestin
del profesorado universitario.

A continuacin se analizar el contexto legal propio de la UPM (en particular, sus

Estatutos y su Programa Institucional de la Calidad), en lo que respecta a las lneas de
trabajo propuestas y a las competencias de sus rganos de gobierno y gestin relacionadas
con la planificacin estratgica de la calidad de la docencia y con la evaluacin de la
actividad docente de su profesorado.

Tambin se describirn las directrices generales de la evaluacin de la actividad

docente del profesorado en la UPM actualmente en vigor, su finalidad y objetivos.

2.2. Marco legal en la UPM

2.2.1. Objetivos estratgicos vinculados a la evaluacin de la

calidad de la docencia en la UPM
En el Prembulo de los Estatutos de la UPM, aprobados por Decreto 215/2003, de 16
de octubre, del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid (BOCM n 258, de 29 de
octubre de 2003), se establece:

II. La UPM se atendr a los principios de legalidad, eficacia, eficiencia, transparencia,

calidad y mejor servicio a los miembros de la comunidad universitaria.

V. Para el fomento de la calidad en la excelencia de sus actividades, la UPM

establece en los presentes Estatutos varios instrumentos, entre otros: sistemas de
evaluacin y de control de la docencia y de la investigacin y de sus agentes, as como de
las actividades de gestin y servicios; un Programa Institucional de Calidad, e, incluido en el
mismo, un Plan General de Calidad de la Enseanza, que se encuadran estatutariamente en
las estructuras universitarias, y que sern posteriormente reglamentados.

Ms adelante, los artculos 188 y 189 los Estatutos vuelven a referirse a la gestin de
la calidad y al desarrollo del Programa Institucional de la Calidad:

Art. 188. De la gestin de la calidad. 1. En ejercicio de su propia autonoma y sin

perjuicio de las evaluaciones de la ANECA o del rgano de evaluacin externa autonmico,
la UPM llevar a cabo las evaluaciones de la calidad de la enseanza, investigacin y de los
servicios prestados por ella. El Servicio de Gestin de la Calidad se crear para apoyar
dichas evaluaciones.

2. El Consejo de Gobierno elaborar las lneas generales del Programa Institucional de la

Calidad (PIC), para lo que designar una Comisin encargada de su desarrollo.

Art. 189. El Programa institucional de la Calidad. 1. La UPM realizar, entre otros e incluido
en su PIC, un Plan General de Calidad de la Enseanza (PGCE), en ejercicio de su propia
autonoma, dentro de sus posibilidades presupuestarias y del acceso a fuentes de
financiacin complementarias.

A partir de este mandato, la UPM ha desarrollado un Programa Institucional de la

Calidad (2005), en consonancia con uno de los objetivos estratgicos del actual equipo de
gobierno, que pretende que la UPM se convierta en una universidad de referencia nacional e
internacional en lo que respecta a la calidad de su docencia e investigacin. En este
Programa se prev la evaluacin de unidades, servicios y procesos, el fomento de la cultura
y mejora de la calidad institucional e individual y la difusin de los resultados obtenidos.

El Programa Institucional de la Calidad de la UPM no pretende realizar una

evaluacin de la actividad docente individualizada, refirindose a los procedimientos de
evaluacin que tendrn que desarrollarse en coordinacin con las agencias de evaluacin de
la calidad y acreditacin competentes, aunque s establece como uno de sus objetivos
proporcionar pautas personales que favorezcan la autoevaluacin del profesorado
universitario, con el fin de contextualizar la labor individual de cada profesor y dar cobertura y
pautas de actuacin a ste.

El Plan general de la Calidad de la Enseanza, incluido en el PIC, dispone de dos

subproyectos, el Proyecto de Convergencia al EEES y el Proyecto de Calidad de la oferta
formativa en la UPM, en los que se establece como uno de sus objetivos la evaluacin de la
calidad de la docencia impartida en los planes de estudio vigentes y propuestos en el futuro.

2.2.2. Competencias de los rganos de gobierno y gestin de la

UPM en la evaluacin de la actividad docente de su profesorado
A continuacin se establecen las competencias de los rganos de Gobierno y Gestin
de la UPM previstas en sus Estatutos en relacin con la evaluacin de la actividad docente:
1.- Competencias del Consejo de Gobierno:

Art. 46 p) Establecer la poltica de seleccin, evaluacin, y promocin del personal

docente e investigador [].

2.- Competencias de los Departamentos:

Art. 15 c) Garantizar la calidad de las enseanzas mediante la adecuacin de los

contenidos de los programas, la asignacin y el control del cumplimiento de las obligaciones
docentes de su profesorado.

Art. 15 d) Conocer, organizar, coordinar y participar en la evaluacin de las

actividades del personal docente e investigador que desarrolle sus funciones en el
Departamento e impulsar la actualizacin cientfica, tcnica, artstica y pedaggica de todos
sus docentes.

3.- Competencias del Consejo de Departamento

Art. 59 d) Participar en la evaluacin de la calidad docente de su profesorado.

4.- Derechos de los estudiantes:

Art. 123 b) Participar en la evaluacin de la calidad de la enseanza.

5.- Derechos y deberes del personal docente e investigador:

Art. 132 d) Ser evaluado y conocer los procedimientos de evaluacin de su

rendimiento y el resultado de las evaluaciones que le afecten, as como obtener certificacin
de los mismos a los efectos que procedan.

Art. 133 c) Colaborar en los sistemas de evaluacin institucional que se establezcan

por el Consejo de Gobierno.

6.- De la evaluacin docente del profesorado.

Art. 141.1. Sin perjuicio de lo dispuesto en otras normativas sobre evaluacin, se

llevar a cabo la evaluacin de la actividad docente del profesorado de la UPM mediante
una comisin designada por el Consejo de Gobierno, con la composicin y competencias
que ste determine y que tendr en cuenta los resultados de las encuestas realizadas a los
alumnos. Dicha comisin contar con la participacin de una representacin del personal
docente e investigador y de los estudiantes. El resultado global de estas evaluaciones ser
de conocimiento para toda la comunidad universitaria.

Art. 141.3. Todo profesor tiene derecho a conocer cualquier evaluacin que se realice
sobre su actividad docente e investigadora, particularmente cuando atae a su promocin y
complementos retributivos. En calidad de interesado podr recabar, sin merma de
confidencialidad, la informacin que sobre sus actividades docentes e investigadoras
consten en los archivos oficiales correspondientes.

2.3. Directrices generales sobre la evaluacin de la actividad

docente del profesorado de la UPM en el momento actual
Antes de plantear el procedimiento de evaluacin propuesto, es conveniente revisar
brevemente las acciones de evaluacin de la actividad docente realizadas en la UPM, que
han permitido realizar la evaluacin docente de su profesorado hasta el momento.

En 1993, la Junta de Gobierno de la UPM, en sus reuniones de 27 de enero y 23 de

febrero, estableci la Normativa de evaluacin docente del profesorado de la Universidad
Politcnica de Madrid y el Procedimiento para la asignacin del complemento por mritos
docentes. En esta Normativa se indicaban entre otras cuestiones que el proceso de
evaluacin peridica se conceba inicialmente como un proceso experimental, que puede y
debe estar sometido a cambios, de acuerdo con el rodaje de los primeros aos. La encuesta
al profesorado consista en una componente ms del proceso, teniendo en cuenta adems el
informe del profesor evaluado, as como el informe del Departamento y del Centro. Se
contemplaba adems el modelo de encuesta, a quin se deba evaluar, el procedimiento, el
tratamiento de resultados, etc. Por ltimo, se indicaba que deba evaluarse a todos los
profesores y ayudantes, excluidos los profesores emritos, en el ejercicio de sus funciones
en la UPM, durante el curso acadmico que se tratara.

Posteriormente, la UPM aprob en Junta de Gobierno, en 1997, un Procedimiento

para la asignacin del complemento por mritos docentes basado en tres informes: un
modelo de encuesta anual o cuatrimestral a los alumnos, un informe global del Director de
Departamento y un informe global del Director o Decano de cada Centro, ambos realizados
sobre el perodo de evaluacin solicitado. Los informes se envan a una Comisin de
Evaluacin Docente del Profesorado, presidida por el Rector y formada por un Vicerrector
designado por l y por varios vocales elegidos entre los miembros del Consejo de Gobierno
de la UPM, con la siguiente composicin: dos representantes del profesorado funcionario

doctor, un profesor del resto de categoras de PDI, tres Directores/Decanos de los Centros,
un representante de los Directores de Departamento e Institutos de Investigacin y dos
alumnos.

El modelo de encuesta de opinin de los estudiantes forma parte de este

Procedimiento, y evala la actividad docente de cada profesor en los siguientes aspectos:

Cumplimiento de las obligaciones docentes del profesor.

Nivel de conocimientos y preparacin de la materia impartida.

Capacidad pedaggica.

Capacidad de motivacin de los alumnos.

Opinin global del profesor.

Cada profesor debe pasar esta encuesta a sus estudiantes en todos los grupos
tericos y prcticos que tenga asignados, y sobre todas las asignaturas de las que imparte
docencia. La periodicidad de la encuesta es anual o cuatrimestral, dependiendo de la
duracin de la asignatura.

La Comisin de Evaluacin resuelve la asignacin del complemento por mritos

docentes (quinquenios), en base a si los informes recibidos son o no positivos. Cuando
alguno de ellos es negativo, el solicitante podr presentar las alegaciones que considere
pertinentes a la Comisin, para su consideracin en la resolucin definitiva.

3. Caracterizacin del procedimiento de evaluacin de la

actividad docente del profesorado
Tomando como punto de partida el procedimiento de evaluacin antes descrito, y
mediante la metodologa del Programa DOCENTIA, la UPM presenta este nuevo
procedimiento de evaluacin, que se implantar de forma progresiva con un horizonte de
tres aos, desde el curso 2009-2010, para alcanzar su definitiva aplicacin y objetivos
previstos.

En este apartado se proceder a caracterizar el procedimiento de evaluacin de la

actividad docente del profesorado de la UPM. Para ello, se definir en primer lugar, el
concepto de evaluacin de la actividad docente del profesorado con precisin. Se

describirn los objetivos que se persiguen con la evaluacin, coherentes con los aspectos
de poltica universitaria y calidad vistos en el apartado 2. A continuacin se detallarn
aspectos tales como el conjunto de profesores sobre los que se realizar la evaluacin
(mbito de aplicacin), su carcter (obligatoria o voluntaria), la periodicidad del
procedimiento de evaluacin, el plan de difusin de la evaluacin y por ltimo los agentes
implicados en ella (rganos evaluadores y miembros evaluados).

3.1. Enfoque de la evaluacin

Hasta ahora se ha hecho referencia a la evaluacin de la actividad docente sin
definirla con precisin. Partiendo de las definiciones presentes en el Programa DOCENTIA
de la ANECA, se entender por actividad docente el conjunto de actuaciones, que se
realizan dentro y fuera del aula, destinadas a favorecer el aprendizaje de los estudiantes con
relacin a los objetivos y competencias definidas en un plan de estudios y en un contexto
institucional determinado. Por tanto, la actividad docente implica la coordinacin y gestin de
la enseanza, las actividades de aprendizaje y de evaluacin, as como la posterior revisin
y mejora de las actuaciones realizadas.

Se entender por evaluacin de la actividad docente la valoracin sistemtica de la

actuacin del profesorado considerando su rol profesional y su contribucin para conseguir
los objetivos de la titulacin en la que est implicado, en funcin del contexto institucional en
que sta se desarrolla. La evaluacin ser realizada de forma interna a la Universidad, lo
que no impide la participacin de agentes externos a requerimiento de ANECA-ACAP o de la
propia UPM.

3.2. Finalidad y objetivos de la evaluacin

Los objetivos generales planteados en la evaluacin de la actividad docente del
profesorado de la UPM son los siguientes:

1.- Mejora global de la calidad de la docencia en la universidad, lo que incide en una

mejora de la formacin de los estudiantes y de las competencias docentes de los profesores,
a partir de la informacin obtenida en el proceso de evaluacin, y el anlisis de los
resultados obtenidos.

10

2.- Fomento de una cultura institucional de la calidad de la docencia, mediante la

difusin de los resultados globales obtenidos.

3.- Consecucin de una mejor visibilidad y reconocimiento institucional a la labor

docente del profesorado (mediante premios a la excelencia docente y a la innovacin
educativa de la UPM, u otros incentivos).

4.- Establecer un procedimiento de aplicacin general para todo el profesorado de la

UPM, que sea aplicable para la evaluacin de la actividad global exigida en los procesos de
acreditacin por ANECA, y en general para cualquier otra actividad en la que se requiera una
evaluacin individual de la actividad docente, como complementos internos o externos a la
UPM, promocin interna o participacin en concursos de innovacin educativa.
Para alcanzar estos objetivos, se plantean las siguientes acciones:

1.- Procesamiento y anlisis de los resultados obtenidos en el proceso de evaluacin:

realizacin de informes de evaluacin y difusin de resultados.

2.- Anlisis, correccin y mejora continua de las deficiencias observadas, mediante

cambios metodolgicos, modificaciones de la asignacin docente, redistribucin de efectivos
docentes, inversin en recursos de apoyo a la docencia, etc.

3.- Deteccin de buenas prcticas docentes en la universidad; elaboracin y

publicacin de un manual de buenas prcticas docentes.

4.- Deteccin de las necesidades formativas del profesorado. Desarrollo de acciones

formativas orientadas a la innovacin y a la calidad docente, con el fin de mejorar las
competencias y desempeo docente del profesorado.

5.- Certificacin del desempeo docente de cada profesor, requisito exigido en

procesos de promocin (acreditacin nacional para los cuerpos docentes, por ejemplo) o en
la solicitud de distintos complementos retributivos (complemento por mritos docentes, por
ejemplo).

11

6.- Validacin, en colaboracin con ANECA y ACAP, del procedimiento de evaluacin

de la actividad docente del profesorado, como requisito para la acreditacin de las nuevas
titulaciones.

7.- Revisin y mejora del Procedimiento actual de evaluacin.

Las consecuencias concretas individuales que llevar aparejado el proceso de

evaluacin de la actividad docente del profesorado de la UPM sern las siguientes:

1.- Concesin o denegacin del complemento quinquenal por mritos docentes. En

su caso, concesin o denegacin de otros complementos docentes que en el futuro pudiera
establecer la UPM, para profesores con el mayor nmero de tramos docentes reconocidos.

2.- Reconocimiento institucional explcito a la labor docente individual. Aspecto

necesario para certificar su actividad docente a efectos de la futura acreditacin a plazas de
los cuerpos docentes o de profesorado con contrato laboral.

3.- Requisito para la concesin de premios individuales a la excelencia docente y a la

innovacin educativa en la UPM.

4.- Criterio de valoracin preferente en la solicitud de proyectos de innovacin

educativa de la UPM.

3.3. mbito de aplicacin y carcter de la evaluacin

Se pretende realizar una implantacin progresiva del procedimiento de evaluacin
propuesto. Para ello, se prev realizar una primera convocatoria al inicio del Curso
acadmico 2009-2010.

La evaluacin estar destinada al profesorado de la UPM en activo que haya

impartido docencia efectiva en titulaciones oficiales (grado, mster o doctorado):

- Profesorado permanente de la Universidad (funcionarios y contratados).

- Profesorado no permanente que haya desempeado su actividad docente durante
al menos dos aos en la UPM.

12

Durante el proceso de implantacin del procedimiento de evaluacin, y una vez

establecido y acreditado el procedimiento, la evaluacin tendr el siguiente carcter:
-

Obligatoria para todo el profesorado de la UPM al menos una vez en cada

perodo de cinco aos.

Obligatoria para todo el profesorado permanente que est en condiciones de

solicitar el complemento por mritos docentes.

Obligatoria para todo el profesorado, permanente y no permanente, que

solicite el certificado de evaluacin global de su actividad docente, con el fin de
promocionar (requisito establecido en los procedimientos de acreditacin
nacional), y que haya impartido docencia en la UPM al menos a lo largo de los
dos cursos acadmicos anteriores, o que en los ltimos tres aos no haya
solicitado una evaluacin docente para otros propsitos.

Voluntaria para el profesorado que lo solicite expresamente a efectos de la

concesin de cualquier otro complemento interno o externo a la UPM, que no
haya sido evaluado en los ltimos tres aos.

3.4. Periodicidad y Plan de difusin

El proceso de evaluacin se convocar anualmente, durante el primer trimestre de
cada curso acadmico. Previamente a cada convocatoria, se revisar el mbito de aplicacin
para que, de forma progresiva todo el profesorado de la UPM pase por un proceso de
evaluacin de su actividad docente, en un perodo de cinco aos. Durante este perodo
transitorio, las encuestas de estudiantes debern realizarse, en su caso, anual o
cuatrimestralmente al finalizar cada perodo de docencia.

La convocatoria se har pblica a travs de la pgina web institucional de la UPM, y

se comunicar con carcter general por correo electrnico a todo su profesorado,
informndole de las acciones que deber llevar a cabo en el proceso de evaluacin. Adems,
se comunicar individualmente a los Directores/Decanos de Centros y Directores de
Departamento, a efectos de los informes que debern elaborar sobre la actividad docente de
los profesores sujetos a la convocatoria, e instndoles a que faciliten la informacin necesaria
a la Comisin de Evaluacin y den la adecuada orientacin al profesorado sujeto a la
convocatoria.

13

3.5. Agentes implicados en la evaluacin

El Consejo de Gobierno de la UPM, como rgano competente para establecer la poltica

de seleccin, evaluacin y promocin del profesorado, responsable de aprobar el presente
Procedimiento de evaluacin de la actividad docente del profesorado y proponer las
mejoras oportunas.
El Consejo de Direccin de la UPM, y en particular los Vicerrectores encargados en cada
momento de la Gestin Acadmica y Profesorado y de Ordenacin Acadmica y
Planificacin Estratgica, como rganos que dirigen y coordinan la poltica de seleccin,
formacin, evaluacin, gestin y promocin del profesorado, as como la implantacin y
mejora del Plan Institucional de la Calidad de la UPM, responsables de convocar, supervisar
y analizar el Procedimiento de evaluacin.
Los alumnos, mediante las encuestas realizadas peridicamente (Anexo B.3).
Los Directores y Decanos de Centros y Directores de Departamentos de la UPM, como
rganos responsables de la asignacin y evaluacin de la docencia del profesorado y la
emisin de informes de evaluacin de responsables acadmicos (Anexo B.2).
La Comisin de Evaluacin docente y cientfica de la UPM, rgano responsable de
supervisar la gestin del Procedimiento de evaluacin de la actividad docente del
profesorado, as como de analizar la informacin los resultados de la evaluacin, dar difusin
a los resultados globales de la evaluacin (Anexo A.3) y proponer mejoras.
Los Comits de evaluacin de la actividad docente del profesorado, responsables de emitir
los informes de evaluacin de los profesores (Anexo A.1) mediante un protocolo de
evaluacin previamente definido (Anexo A.2).
La Comisin de reclamaciones, responsable de realizar la gestin y resolucin de las
alegaciones del profesorado evaluado con respecto a su informe de evaluacin individual.
El profesorado de la UPM sujeto a la convocatoria de evaluacin, con carcter obligatorio
o voluntario, responsable de realizar un informe de autoevaluacin (Anexo B.1).
El rea de Planificacin y Evaluacin de la UPM, y el Servicio de Gestin de Personal
Docente e Investigador de la UPM, como unidades de apoyo en la gestin, realizacin de
anlisis e informes y propuesta de mejoras en el procedimiento de evaluacin.
ANECA y ACAP, como Agencias de colaboracin en el diseo, implantacin y verificacin
del procedimiento de evaluacin.

14

Los informes y protocolos de evaluacin a los que se ha hecho referencia en este

apartado se describirn ms adelante, en los apartados 4.2 y 4.3.

4. Metodologa del Procedimiento de evaluacin de la

actividad docente del profesorado

4.1. Dimensiones y criterios del modelo de evaluacin

A continuacin se describe brevemente el modelo de evaluacin de la actividad
docente del profesorado definido en el Programa DOCENTIA de la ANECA, con el fin de
contextualizar el procedimiento a desarrollar por la UPM. Este modelo considera tres
dimensiones principales como objeto de evaluacin de la actividad docente:

I. Planificacin de la docencia.
II. Desarrollo de la enseanza y evaluacin del aprendizaje.
III. Resultados e Innovacin.

Las dimensiones consideradas se desagregan en los siguientes elementos:

I. PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA

I.1. Organizacin y coordinacin docentes:

-Modalidades de organizacin (clases tericas, prcticas, seminarios, laboratorios,
talleres, tutoras, etc.).
-Coordinacin con otras actuaciones docentes, en el mbito de una titulacin y de
acuerdo con la poltica de la Universidad.

I.2. Planificacin de la enseanza-aprendizaje con relacin a las materias impartidas:

- Resultados de aprendizaje previstos.
- Actividades de aprendizaje previstas.
- Criterios y mtodos de evaluacin.
- Materiales y recursos para la docencia.

15

II. DESARROLLO DE LA ENSEANZA Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

II.1. Actividades de enseanza y aprendizaje realizadas.

II.2. Procedimientos de evaluacin aplicados.

III. RESULTADOS

III.1. Resultados en trminos de objetivos formativos logrados por los estudiantes.

III.2. Revisin y mejora de la actividad docente: formacin e innovacin.

Los criterios de evaluacin de la actividad docente, alineados con las dimensiones

anteriores, en los que se apoya el procedimiento de evaluacin, son los siguientes:
Adecuacin: La actividad docente debe responder a los objetivos establecidos por la
Universidad y el Centro con relacin a la organizacin, planificacin, desarrollo y evaluacin
del aprendizaje de los estudiantes. Dichos requerimientos deben estar alineados con los
objetivos formativos y competencias recogidas en el plan de estudios y con los objetivos de
la institucin.

Satisfaccin: La actividad docente debe generar una opinin favorable de los dems
agentes implicados en la enseanza, en especial de estudiantes, profesores y responsables
acadmicos.
Eficiencia: La actividad docente, considerando los recursos que se ponen a disposicin del
profesor, debe propiciar el desarrollo en los estudiantes de las competencias previstas en un
plan de estudios; en definitiva, el logro de los resultados previstos.

Orientacin a la innovacin docente: La actividad docente debe abordarse desde una

reflexin sobre la propia prctica que favorezca el aprendizaje del profesorado, a travs de la
autoformacin o la formacin regulada por otras instancias, y debe desarrollarse desde una
predisposicin a introducir cambios que afectan al modo en que se planifica y se desarrolla
la enseanza o se evalan los resultados de la misma.

A continuacin se muestran, en la tabla 1, los elementos de evaluacin definidos, que

se han desagregado convenientemente para proporcionar mayor claridad. Los elementos
estn agrupados dentro de sus respectivas dimensiones, y responden a los criterios de

16

evaluacin anteriormente enunciados. Los evaluadores de la actividad docente del

profesorado de la UPM aplicarn el protocolo de evaluacin establecido en el Anexo A.1
individualmente a cada profesor, a partir del cual elaborarn el Informe de evaluacin
correspondiente, segn el modelo propuesto en el Anexo A.2. Para ello, los evaluadores
utilizarn las fuentes de informacin especificadas en el apartado 4.2.

El resultado final del informe de evaluacin de la actividad docente de cada profesor,

segn se especifica en el Anexo A.2, ser:
-

Muy favorable: la actividad docente realizada por el profesor tiene un nivel de

excelencia. Para alcanzar este resultado global, el informe de evaluacin del
profesor deber tener esta misma calificacin en, al menos, dos de sus
dimensiones, as como un Favorable en la dimensin restante.

Favorable: la actividad docente realizada por el profesor tiene el nivel requerido

por la UPM. Para alcanzar este resultado global, el informe de evaluacin del
profesor deber tener una calificacin equivalente o superior a sta en, al menos,
dos de sus dimensiones.

Desfavorable: la actividad docente realizada por el profesor no tiene el nivel

requerido por la UPM. Para alcanzar este resultado global, el informe de
evaluacin del profesor deber tener una calificacin equivalente a sta en, al
menos, dos de sus dimensiones.

En el caso de que no existan suficientes evidencias en un nmero significativo de

elementos de evaluacin, lo que impedir realizar una valoracin adecuada de la actividad
docente del profesor, el Informe de evaluacin del profesor tendr como resultado final Sin
Evidencias.

17

Tabla 1. Dimensiones y elementos del modelo de evaluacin de la actividad docente

DIMENSIONES

ELEMENTOS
Modalidades de organizacin: Crditos impartidos, n y tipo de
asignaturas impartidas.
I.1. Organizacin y coordinacin

Participacin en actividades de planificacin y coordinacin

docentes

docentes.
Tipologa

docente

impartida:

Direccin

de

PFC,

tesis

I. Planificacin de

doctorales, DEA, prcticas en empresas, participacin en

la docencia

actividades EEES, cursos de nivel, etc.

Resultados y actividades de aprendizaje previstos.
Objetivos, criterios y mtodos de evaluacin; desarrollo de
I.2.

Planificacin

de

enseanza-aprendizaje

la
con

relacin a las materias impartidas

guas docentes y programas

Materiales y recursos para la docencia: elaboracin y
publicacin de libros, apuntes, prcticas, etc.
Participacin en tutoras, trabajos en grupo, talleres, prcticas
de campo, laboratorios.
Cumplimiento

formal*:

asistencia

clase

tutoras.

Adecuacin a la planificacin. Incidencias observadas.

II. Desarrollo de la

II.1 Actividades de enseanza y

Satisfaccin global de los alumnos con la docencia recibida

aprendizaje realizadas

(contenidos terico-prcticos, didctica, recursos docentes

enseanza

utilizados, seguimiento).
Uso de nuevas metodologas docentes
Adecuacin de la distribucin y tamao de los grupos de teora
y prcticas a los objetivos previstos.
Cumplimiento formal*: pruebas y plazos de evaluacin,
II.2.

Procedimientos

de

evaluacin aplicados

revisiones y publicacin de calificaciones. Adecuacin a la

planificacin, incidencias observadas.
Pruebas de evaluacin realizadas, tipo de las mismas
(exmenes, trabajos, evaluacin continua, etc.), adecuacin a
los objetivos previstos.
Rendimiento, tasa de xito de los alumnos.

III.1. Resultados en trminos de

Adecuacin de los resultados globales a los objetivos previstos

objetivos formativos

y a las metodologas utilizadas.

Participacin en comisiones, grupos de trabajo, seminarios,
proyectos, etc., de desarrollo, seguimiento y evaluacin de

III. Resultados

III.2.. Revisin y mejora de la

planes de estudio, calidad y evaluacin de la docencia,

actividad docente: formacin e

innovacin educativa, etc.

innovacin

Publicaciones y comunicaciones cientficas sobre calidad de la

docencia e innovacin educativa vinculadas a las asignaturas
impartidas.

* El cumplimiento formal de las obligaciones docentes no constituye en s mismo un mrito, aunque s se

considerar como un aspecto que puede dar lugar, en caso de incumplimiento, a una valoracin negativa.

18

4.2. Fuentes y procedimientos de recogida de informacin

A continuacin se hace referencia a los procedimientos de recogida de datos y a las
fuentes de captacin de informacin y opiniones. A grandes rasgos, se consideran dos tipos
principales de fuentes de informacin: objetivas y subjetivas.

En el primer caso se hace referencia a la informacin generada durante la

planificacin y desarrollo de la docencia, recogida en los Planes de Estudios oficiales, Planes
de Ordenacin Docente anual de los Centros, documentacin de coordinacin y planificacin
elaborada por los Departamentos y profesores que imparten las asignaturas, materiales
docentes publicados, etc. Los resultados de la evaluacin de los estudiantes, recogida en las
actas de calificacin, y los datos de actividad docente asignada a los profesores (asignaturas
y crditos impartidos, dedicacin docente, grupos de teora y prcticas) estn alojados en
bases de datos de la universidad.
Las fuentes de informacin subjetivas se refieren a las encuestas de opinin de los
estudiantes, al informe de autoevaluacin realizado por el profesor y a los informes de
evaluacin de los responsables acadmicos. Aunque stos puedan estar basados en
datos objetivos, pueden contener sin duda elementos subjetivos, por lo que habr que
contrastar adecuadamente la informacin procedente de distintas fuentes con objeto de que
la evaluacin de la actividad docente del profesorado sea veraz. Por este motivo, es
necesario que se utilicen distintas fuentes de informacin para evaluar el mayor nmero
posible de elementos incluidos en las dimensiones de la evaluacin. Cuando se observe
conflicto en un dato o informacin obtenido por distintas fuentes de recogida de informacin,
deber primar necesariamente el valor o contenido obtenido a partir de una fuente de
informacin objetiva.

La evaluacin debe basarse tambin en la interaccin con los profesores

evaluados: adems del informe de autoevaluacin realizado por el profesor, ste debe tener
la oportunidad de argumentar y justificar adecuadamente cuantas cuestiones le sean
requeridas por parte de los evaluadores. Segn lo expuesto, la evaluacin de la actividad
docente del profesorado de la UPM se basar en las siguientes fuentes de informacin:
Informe de autoevaluacin del profesor (Anexo B.1): elaborado por el profesor
evaluado, debe aportar una valoracin sobre las tres dimensiones de evaluacin de la
actividad docente (planificacin de la docencia, desarrollo de la enseanza y

19

resultados). El profesor aportar informacin que ayude a conocer su actividad docente

completa, tanto en actividades de planificacin, coordinacin y elaboracin de materiales
didcticos como en la imparticin de clases de teora y prcticas. Tambin deber informar
sobre los procedimientos de evaluacin aplicados y el logro de los objetivos docentes
planteados. El modelo de informe de autoevaluacin se incluye en el Anexo.
Informes de responsables acadmicos (Anexo B.2): elaborados por los Directores
de Departamento y Centro, recogern valoraciones sintticas sobre las tres dimensiones de
evaluacin de la actividad docente (planificacin de la docencia, desarrollo de la
enseanza y resultados). Estos informes estarn basados en datos contenidos en los
documentos sobre planificacin y coordinacin docentes elaborados en la institucin, as
como en los resultados de evaluacin de los estudiantes. Tambin debern informar sobre
aquellas valoraciones meritorias sobre la docencia de que tengan constancia, as como de
las incidencias detectadas en el desarrollo de la docencia. El modelo de informe de
responsables acadmicos se incluye en el Anexo.
Encuesta de opinin a estudiantes (Anexo B.3): encuesta dirigida a estudiantes
matriculados

en

las

asignaturas

objeto

de

la

evaluacin.

Debe

aportar

datos

fundamentalmente sobre la dimensin de desarrollo de la enseanza. En la encuesta

deben incluirse cuestiones relativas a aspectos de opinin y satisfaccin sobre la imparticin
de la asignatura y el desempeo docente del profesor (cumplimiento del programa,
metodologa didctica del profesor, adecuacin entre teora y prcticas, recursos educativos
utilizados, asistencia a tutoras), descartndose aquellas cuestiones cuya respuesta objetiva
puede obtenerse mediante otros procedimientos. El modelo de encuesta de opinin se
incluye en el Anexo.

En sntesis, estos tres documentos constituirn la informacin de que dispondrn los

Comits de evaluacin de la actividad docente para realizar el Informe de evaluacin de la
actividad docente del profesor (Anexo A.2), que se basar en un Protocolo de
evaluacin (Anexo A.1). En la Tabla 2 se recogen las fuentes de recogida de informacin,
asocindose a cada uno de los elementos y dimensiones objeto de la evaluacin. Puede
observarse que en general existe una cierta redundancia en la obtencin de informacin,
puesto que la mayora de elementos son obtenidos a partir de diversas fuentes. Esta
circunstancia debe favorecer la objetividad del procedimiento de evaluacin, al permitir
contrastar datos de distinta procedencia.

20

DIMENSIONES

Documentos
oficiales,
publicaciones y
bases de datos
UPM

ELEMENTOS

Informe de
autoevaluacin del
profesor

Informe de los
responsables
acadmicos

Modalidades de organizacin: crditos

Planes de estudios

Motivos y

Descripcin del

impartidos, n y tipo de asignaturas impartidas.

oficiales, Planes de

condicionantes de la

procedimiento de

I.1. Organizacin y

organizacin docente

eleccin de asignaturas.

eleccin de

coordinacin docentes

de los Centros/Dptos.

I. Planificacin de

Encuesta
alumnos

asignaturas.

Participacin en actividades de planificacin y

Acciones de

Valoracin crtica de

coordinacin docentes.

coordinacin realizadas,

las actividades

condicionantes y

realizadas por el

agentes de stas.

profesor.

Tipologa docente impartida: Direccin de PFC,

Base de datos de

Descripcin de las

Descripcin de las

tesis doctorales, DEA, prcticas en empresas,

actividades docentes

actividades realizadas.

actividades realizadas

participacin en actividades EEES, cursos de

del profesorado.

Valoracin crtica de la

Valoracin crtica de

nivel, etc.

la docencia

Resultados y actividades de aprendizaje

previstos.

guas docentes.

propuesta

la propuesta

I.2. Planificacin de la

Objetivos, criterios y mtodos de evaluacin;

Planes de estudios

Valoracin crtica de la

Informe de

enseanza-aprendizaje

desarrollo de guas docentes y programas

oficiales, Planes de

propuesta

adecuacin de

con relacin a las materias

enseanza

objetivos y programa.

organizacin docente

impartidas

II. Desarrollo de la

Planes de estudios y

de los Centros.
Materiales y recursos para la docencia:

Publicaciones

Descripcin de

Valoracin

elaboracin y publicacin de libros, apuntes,

docentes de la UPM o

materiales y recursos

personal.

prcticas, etc.

externas.

empleados.

Planificacin de prcticas, tutoras, trabajos en

Planes de estudios y

Descripcin de las

grupo, talleres, prcticas de campo.

guas docentes.

actividades realizadas.

Informe de valoracin.

Valoracin
personal.

Cumplimiento formal: asistencia a clase,

Informe de cumplimiento

Informe de valoracin

Valoracin

laboratorios y tutoras. Adecuacin a la

e incidencias

e incidencias

personal.

II.1 Actividades de

planificacin. Incidencias observadas.

observadas.

detectadas.

enseanza y aprendizaje

Satisfaccin global de los alumnos con la

Valoracin

realizadas

docencia recibida (contenidos terico-prcticos,

personal.

21

didctica, recursos docentes utilizados,

seguimiento).
Uso de nuevas metodologas docentes

Plataformas

Descripcin de las

Valoracin

educativas en red de

tecnologas empleadas.

personal.

la UPM.
Adecuacin de la distribucin y tamao de los

Planes de estudios y

grupos de teora y prcticas a los objetivos

guas docentes.

Valoracin crtica.

Valoracin crtica.

previstos
Cumplimiento formal: pruebas y plazos de

Informe de cumplimiento

Informe de valoracin

Valoracin

II.2. Procedimientos de

evaluacin, revisiones y publicacin de

e incidencias

e incidencias

personal.

evaluacin aplicados

calificaciones. Adecuacin a la planificacin,

observadas.

detectadas.

Informe de adecuacin.

Informe de valoracin

incidencias observadas.
Pruebas de evaluacin realizadas, tipo de las
mismas (exmenes, trabajos, evaluacin

e incidencias

continua, etc.), adecuacin a los objetivos

detectadas.

previstos.
Rendimiento, tasa de xito de los alumnos.

Base de datos de

trminos de objetivos

Adecuacin de los resultados globales a los

Planes de estudios y

formativos

objetivos previstos.

guas docentes.

actas de evaluacin.

III.1. Resultados en

III. Resultados

Informe de resultados

Informe de adecuacin.

Valoracin
personal.

Participacin en comisiones, grupos de trabajo,

Valoracin crtica de la

Valoracin crtica de
la docencia impartida.

seminarios, proyectos, etc., sobre desarrollo,

docencia impartida.

III.2.. Revisin y mejora de

seguimiento, evaluacin y mejora de planes de

Propuestas de mejora.

la actividad docente:

estudio, calidad y evaluacin de la docencia,

formacin e innovacin

innovacin educativa, etc.

Publicaciones cientficas sobre calidad de la

Enumeracin de las

docencia e innovacin educativa vinculadas a

publicaciones

las asignaturas impartidas.

realizadas.

Valoracin crtica

Tabla 2. Asociacin de fuentes y procedimientos de recogida de informacin a los elementos y dimensiones de la evaluacin
DIMENSIONE

22

S4.3.

Protocolo de evaluacin e Informe de evaluacin

El Protocolo de evaluacin (Anexo A.1) es una herramienta diseada para facilitar

la labor de los Comits de evaluacin, estructurada conforme a los criterios contemplados

en el Modelo de evaluacin del Programa DOCENTIA y recogidos en el Procedimiento de
evaluacin diseado por la UPM. Los miembros de los Comits de evaluacin utilizan el
protocolo de evaluacin para valorar el conjunto de las actividades docentes que realiza un
profesor a travs de los elementos definidos en el apartado anterior, estructurados en las
dimensiones de planificacin de la docencia, desarrollo de la enseanza y resultados. Los
evaluadores utilizan como fuente de informacin el informe de autoevaluacin del profesor,
los informes de los responsables acadmicos y los resultados de las encuestas de los
alumnos.
El Informe de evaluacin (Anexo A.2) sobre la actividad docente de cada
profesor se redactar por los evaluadores tomando como referencia las valoraciones
recogidas en el Protocolo de evaluacin, y se estructurar tomando como referencia las
tres dimensiones ya mencionadas, a partir de las fuentes de informacin ya comentadas.
Tendr un resultado global de muy favorable, favorable o desfavorable.

El Protocolo de evaluacin y el Informe de evaluacin utilizados en el

Procedimiento de evaluacin desarrollado por la UPM se corresponden con los propuestos
por ANECA en el Programa DOCENTIA, y se incluyen en el Anexo.

4.4. Comits de evaluacin

Como se ha comentado, existe una Comisin de evaluacin docente y cientfica del
profesorado de la UPM, presidida por el Rector, que puede delegar su presidencia en el
Vicerrector de Gestin Acadmica y Profesorado, e integrada por miembros del Consejo
de Gobierno de la UPM, con la siguiente composicin: un Vicerrector, dos representantes
del PDI doctor, un representante del resto del PDI, tres representantes de Directores o
Decanos de Centros, un representante de Directores de Departamento e Institutos de
Investigacin y dos representantes de los estudiantes.

La Comisin de evaluacin docente y cientfica del profesorado es convocada por el

Rector. Para su funcionamiento ordinario, es necesaria la presencia de, al menos, la mitad
ms uno de sus miembros.

23

Esta Comisin tendr como misin principal la gestin del procedimiento de

evaluacin de la actividad docente del profesorado, as como el anlisis y difusin de
resultados globales de evaluacin y la propuesta de mejoras al procedimiento de
evaluacin. Los profesores evaluados en una convocatoria determinada no podrn asistir a
las sesiones de trabajo de la Comisin de evaluacin especficas sobre evaluacin de la
actividad docente del profesorado.

La Comisin de evaluacin docente y cientfica del profesorado proceder a la

constitucin de varios Comits de evaluacin de la actividad docente del profesorado.
Cada Comit se asignar a un conjunto de centros de la UPM, segn la siguiente
distribucin:
1.- ETS Arquitectura, EU Arquitectura Tcnica.
2.- ETSI Aeronuticos, ETSI Industriales, ETSI Minas, ETSI Navales, EUIT
Aeronatica, EUIT Industrial.
3.- ETSI Agrnomos, ETSI Montes, EUIT Agrcola, EUIT Forestal.
4.- ETSI Caminos, Canales y Puertos, ETSI Topografa, Geodesia y Cartografa,
EUIT Obras Pblicas.
5.- ETSI Telecomunicacin, Facultad de Informtica, EU Informtica,

EUIT

Telecomunicacin.
6.- Facultad de Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Cada Comit de evaluacin ser responsable de realizar la evaluacin individual de

los profesores adscritos a los Centros asociados de referencia.

Cada uno de los Comits de evaluacin tendr la siguiente composicin:

- Un Presidente: Catedrtico de Universidad de la UPM, adscrito a uno de los
Centros asociados al Comit de evaluacin.
- Cinco Vocales: profesores permanentes de la UPM, de los cuales un mnimo de 3
sern Catedrticos de Universidad, Titulares de Universidad o Catedrticos de Escuela
Universitaria. Los restantes podrn ser Titulares de Escuela Universitaria, Contratados
Doctores o Colaboradores. Actuar como Secretario del Comit el vocal perteneciente al
cuerpo de menor categora y con menor antigedad en ste. Uno de estos cinco vocales
deber estar adscrito a un Centro distinto de los asociados al Comit.

24

- Un miembro, que actuar como vocal, designado directamente por la Comisin de

evaluacin docente y cientfica de la UPM, entre los profesores de otras universidades o
miembros de ANECA, ACAP u otras agencias de acreditacin autonmicas con
experiencia en procesos de evaluacin de la actividad docente del profesorado.
- Un representante de la Delegacin de Alumnos, de uno de los Centros
pertenecientes al Comit.

Los requisitos establecidos para el profesorado de la UPM que vaya a formar parte
de los Comits de evaluacin son los siguientes:

- Un mnimo de 10 aos de antigedad en la UPM.

- Tener reconocidos al menos dos tramos de evaluacin docente.
- Se valorar la experiencia acreditada por los candidatos en procesos de
evaluacin de la calidad universitaria.
- Se valorar la obtencin, por parte de los candidatos, de premios a la excelencia
docente y/o innovacin educativa de la UPM, u otros.
- No podr formar parte de un Comit un profesor cuya actividad docente vaya a
ser objeto de evaluacin en dicho perodo.

Para la eleccin de los miembros de los Comits de evaluacin, la Comisin de

evaluacin docente y cientfica abrir un plazo de solicitud de participacin en dichos
Comits, que se har pblico mediante correo electrnico entre todo el profesorado. La
eleccin de los miembros de los Comits se realizar por designacin entre los solicitantes
que cumplan los requisitos establecidos.

Se comunicar oficialmente la constitucin y composicin de los Comits de

evaluacin a los Directores y Decanos de los Centros, que tambin se har pblica en la
pgina web de la UPM. Adems, se informar a todo el profesorado de la composicin de
los citados Comits de evaluacin mediante correo electrnico.

Con objeto de mantener una continuidad adecuada en el trabajo de los Comits de

evaluacin, se renovarn 3 de sus miembros cada 2 aos a partir de la fecha de
constitucin de dichos Comits. La permanencia de un miembro en un Comit de
evaluacin no podr ser, en ningn caso, superior a 4 aos. El miembro del Comit de

25

evaluacin externo a la UPM, as como el representante de los alumnos podr ser

renovado anualmente.

Para que el trabajo de evaluacin de los Comits sea valido, debern estar
presentes en sus sesiones de trabajo al menos 5 de sus miembros, entre ellos el
Presidente y el Secretario. La convocatoria de las reuniones de los Comits de evaluacin
ser realizada por su Presidente, con una antelacin de 10 das naturales. Una vez
finalizadas las sesiones de trabajo de cada Comit, se levantar el correspondiente acta,
que contendr los informes de evaluacin individuales de los profesores, as como un
anlisis de las incidencias y deficiencias observadas en el proceso de elaboracin de
dichos informes.

4.5. Desarrollo del procedimiento de evaluacin

El Rector convocar, mediante resolucin rectoral, el procedimiento de evaluacin
de la actividad docente del profesorado de la UPM en el primer trimestre de cada curso
acadmico, en paralelo con la convocatoria para la solicitud del reconocimiento del
complemento por mritos docentes. La convocatoria ser difundida por el Servicio de
Gestin de Personal Docente e Investigador, a travs de la pgina web de la UPM, por
correo electrnico a todo el profesorado y por escrito a los Directores/Decanos de Centros.

Dentro del plazo previsto en la resolucin rectoral, los profesores objeto de la

evaluacin remitirn un escrito al Vicerrectorado de Gestin Acadmica y Profesorado en el
que soliciten su evaluacin a los efectos que correspondan.

El Servicio de Gestin de Personal Docente e Investigador solicitar a los Centros

la emisin de los informes de evaluacin de los responsables acadmicos de los
profesores sujetos a la convocatoria.

Mediante una aplicacin informtica desarrollada a tal efecto, los responsables

acadmicos (Directores de Departamento y de Centro) realizarn los informes de
evaluacin, y de igual manera, los profesores evaluados, los informes de autoevaluacin,
remitindolos a la Comisin de evaluacin docente y cientfica de la UPM, a la que la
Direccin de cada Centro facilitar las encuestas de los estudiantes, realizadas durante el
perodo a evaluar. Las direcciones de los Centros y Departamentos se comprometern a

26

proporcionar cuanta informacin adicional les sea requerida por parte de la Comisin,
utilizando para ello la informacin documental disponible en las base de datos de la UPM.

La Comisin de evaluacin docente y cientfica de la UPM remitir a los Comits de

evaluacin la documentacin anterior. Los Comits de evaluacin, aplicando el protocolo
de evaluacin establecido, elaborarn los informes de evaluacin individual de los
profesores. Una vez realizados los informes de evaluacin individual, stos sern remitidos
a la Comisin de evaluacin docente y cientfica, que enviar a cada profesor un ejemplar
de su informe de evaluacin. Toda la informacin que afecte a cada profesor
individualmente se remitir al Servicio de Gestin de Personal Docente e Investigador de la
UPM para su inclusin en su expediente.

La Comisin de evaluacin docente y cientfica de la UPM propondr al Rector la

adecuacin de los profesores evaluados con vistas a la emisin de los certificados de
evaluacin y a la concesin del complemento por mritos docentes.

A partir del anlisis y recomendaciones de la Comisin de evaluacin docente y

Cientfica del profesorado de la UPM, el rea de Planificacin y Evaluacin elaborar los
informes pertinentes sobre los datos globales de evaluacin, as como las propuestas de
mejora del Procedimiento de evaluacin.

Los rganos y unidades que intervienen en el proceso de evaluacin tendrn

acceso a datos personales en el ejercicio de sus funciones, por lo que han de velar por los
derechos de los interesados y el estricto cumplimiento de la normativa vigente en materia
de proteccin de datos de carcter personal.

4.6. Gestin y resolucin de reclamaciones

Se garantizar la transparencia en las actuaciones y valoraciones respecto a la
aplicacin del presente procedimiento de evaluacin. El profesor evaluado podr solicitar
una revisin de su informe de evaluacin, en caso de no conformidad con el mismo. Para
ello, el Consejo de Gobierno de la UPM nombrar, entre sus miembros, una Comisin de
reclamaciones, que tendr la siguiente composicin:

Un Presidente, entre los profesores doctores con vinculacin permanente.

27

Dos vocales, entre los Directores de Escuela y Decanos de Facultad.

Un vocal, entre los profesores doctores con vinculacin permanente.

Un vocal, entre el resto de personal docente e investigador.

Adems formarn parte de dicha Comisin:

-

Un representante de la Junta de Personal Docente e Investigador o un

representante del Comit de Empresa del Personal Docente e Investigador
laboral, segn que la reclamacin proceda de un profesor funcionario o uno
laboral.

El delegado de alumnos de la UPM.

Las solicitudes de revisin, debidamente argumentadas, sern dirigidas al

Presidente de la Comisin de reclamaciones, que ser la encargada de la resolucin de las
alegaciones presentadas, y estar facultada para recabar la informacin que estime
oportuna a los rganos competentes, en particular a los Comits de evaluacin y a los
responsables acadmicos. La Comisin tambin estar asesorada por el Gabinete Jurdico
de la UPM. Finalmente, la Comisin emitir un informe con la resolucin adoptada, que
ser remitido al profesor evaluado.

Asimismo, la Comisin de reclamaciones elaborar un informe final sobre las

reclamaciones presentadas, que ser enviado, para su anlisis, a la Comisin de
evaluacin docente y cientfica del profesorado de la UPM.

En caso de que la evaluacin docente de un profesor resulte desfavorable, ste

podr solicitar una nueva evaluacin una vez transcurrido un plazo mnimo de tres aos
desde la fecha correspondiente a la ltima evaluacin realizada.

Con el fin de facilitar la comprensin del Procedimiento se muestra un diagrama del

mismo a continuacin.

28

Rector

Resolucin
Rectoral

Vicerrector
Comisin de reclamaciones Comisin de evaluacin
de Profesorado
y Comits de evaluacin

Resp. acadmicos

Profesores

Estudiantes

Convocatoria

Elaboracin
informes de
evaluacin

Constitucin
Comits de
evaluacin

Recepcin
informes.
Comunicacin a
profesores

Elaboracin
Autoinformes

Cumplimentacin
encuestas
Elaboracin
informes
individuales
evaluacin

Procesamiento
encuestas

Recepcin
informe
individual
Anlisis informe global de evaluacin

Elaboracin
informe
global
evaluacin

Reclamacin

Difusin
informe
global UPM
Recepcin y
resolucin
reclamaciones

Recepcin
resolucin
reclamacin

29

5. Resultados de la evaluacin de la actividad docente del

profesorado
5.1. Anlisis, seguimiento y mejora de los resultados de la
evaluacin y del proceso de evaluacin
La Comisin de evaluacin docente y cientfica del profesorado de la UPM, junto
con el rea de Planificacin y Evaluacin, a la luz de los resultados que se desprenden de
la valoracin de las actividades docentes desarrolladas por los profesores, elaborar
anualmente un informe sobre los resultados globales de la evaluacin, segn se recoge en
el Anexo A.3.

Para situar dicho Informe en un contexto institucional, podrn tenerse en cuenta

factores como:

El nmero de profesores evaluados por la Comisin y el modo ms adecuado de

agrupar las valoraciones realizadas (Categora, Departamento, Centro, rea de
conocimiento, etc.).

La naturaleza de los condicionantes (normativos, organizativos, materiales, etc.)

que han afectado la planificacin, desarrollo y resultados de las actividades docentes
objeto de evaluacin.

La intensidad de las deficiencias detectadas en la evaluacin.

Los aspectos abordados por la Comisin de evaluacin en el Informe Institucional

podrn ser:

Anlisis de los resultados obtenidos en el proceso de evaluacin, en trminos

estadsticos (por ejemplo, porcentajes de informes favorables segn departamentos,
centros, reas, etc.) y de adecuacin al desarrollo de las competencias previstas en los
planes de estudio.

30

 Apreciaciones sobre las valoraciones realizadas considerando cada una de las

dimensiones del modelo de evaluacin (planificacin, desarrollo y resultados) o slo alguna
de ellas.

Recomendaciones para los responsables acadmicos que recojan la orientacin y

la temtica de futuros planes de formacin e innovacin docentes, considerando todas o
algunas de las dimensiones del modelo de evaluacin.

Seguimiento de las recomendaciones de mejora de la docencia realizadas por los

Comits de evaluacin en los informes de evaluacin individual del profesorado,
recabando si es preciso informacin a los responsables acadmicos y/o profesores
implicados, con el fin de detectar el cumplimiento o no de dichas recomendaciones.

Anlisis de los mecanismos desarrollados por la Universidad para hacer balance

de los resultados de la evaluacin de la actividad docente, con vistas a la formacin del
profesorado y a la mejora de la docencia.

Anlisis de los informes sobre el procedimiento de evaluacin realizados por los

Comits de evaluacin, as como del informe de la Comisin de reclamaciones, con el fin
de proponer mejoras continuas al procedimiento de evaluacin de la actividad docente del
profesorado.

Una vez realizado este Informe, se analizar por el Consejo de Direccin de la

UPM, que informar al Consejo de Gobierno, con el fin de adoptar decisiones vinculadas a
las lneas estratgicas, poltica de profesorado y objetivos de calidad de la UPM. A
continuacin, se distribuir entre los responsables acadmicos de la UPM (Directores o
Decanos de Centro y Directores de Departamento), as como a las Agencias externas de
Evaluacin y Acreditacin (ANECA y ACAP).

El Consejo de Direccin, y en particular los Vicerrectores con competencias en

Gestin Acadmica y Profesorado y Ordenacin Acadmica y Planificacin Estratgica,
asesorados por la Comisin de evaluacin docente y cientfica de la UPM y el rea de
Planificacin y Evaluacin realizarn un seguimiento de las propuestas de mejora, en lo
que pueda afectar a la seleccin, promocin y formacin del profesorado, as como a la
calidad de la enseanza.

31

El informe global de evaluacin no contendr, en ningn caso, resultados

individuales de los profesores.

5.2. Difusin de resultados

La difusin de los resultados del procedimiento de evaluacin se realizar a dos
niveles: uno, personalizado para los profesores evaluados, y otro, general para el
conocimiento de la comunidad universitaria.

El profesor participante en la evaluacin recibir un informe individual de su

evaluacin, en el que aparecer la evaluacin cualitativa y cuantas recomendaciones sean
precisas para la mejora de su actividad docente. La Comisin de Evaluacin difundir los
resultados ms relevantes del Informe global de evaluacin entre toda la comunidad
universitaria, publicndose en la pgina web de la UPM y comunicndose por correo
electrnico al profesorado, personal de administracin y servicios y representantes de
alumnos.

Los resultados de evaluacin individuales del profesorado sern comunicados a

aquellos organismos oficiales que los requieran en procesos de acreditacin o concesin
de complementos retributivos.

32