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CENTRO DE INFORMTICA
EDUCAO DISTNCIA
Introduo
A Educao Distncia (EAD) um termo muito utilizado atualmente. Esta
popularizao deve-se principalmente ao fato da maior acessibilidade proporcionada
pelas redes de computadores, nas Intranets e na Internet. Segundo NUNES (1994) [1], a
educao distncia um recurso que permite o atendimento a grandes quantidades de
alunos de forma mais efetiva que outras modalidades e sem riscos de reduzir a qualidade
dos servios oferecidos por causa da ampliao da clientela. As experincias dos ltimos
anos indicam que, para atender um grande grupo de alunos, necessria uma infraestrutura adequada de suporte, bem como uma equipe de professores-tutores para garantir
a qualidade dos servios.
os setores;
formal;
Histria
Segundo alguns autores, a EAD pode ter surgido junto com a escrita e,
principalmente, com as primeiras cartas de Plato e as epstolas de So Paulo. Para outros
estudiosos, os primeiros passos da educao distncia foram dados no final do sculo
XVIII, atravs das primeiras tutorias por correspondncia. Do incio do sculo XX at a
Segunda Guerra Mundial, desenvolveu-se melhor as metodologias usadas no ensino por
correspondncia que, depois, foram muito influenciadas pelo surgimento de novos meios
de comunicao, principalmente o rdio, dando origem a projetos muito importantes,
especialmente no meio rural.
Nos dias de hoje, cerca de 90 pases, nos cinco continentes, adotam a educao
distncia, atendendo a milhes de estudantes. A educao distncia tem sido usada,
inclusive, para o treinamento e o aperfeioamento de professores. No momento cresce o
nmero de instituies e empresas que desenvolvem programas de treinamento usando a
educao distncia. Para isso, as Universidades Europias a Distncia tm incorporado
novas tecnologias de informtica e de telecomunicao. Um exemplo foi o
desenvolvimento, em 1975, na Universidade a Distncia de Hagen, do seu programa com
material escrito. Hoje, ela oferece material didtico em udio e vdeo, e
videoconferncias. Tendncias similares podem ser observadas nas Universidades
Abertas da Inglaterra, Holanda e Espanha.
Brasil
No Brasil, os projetos pioneiros na EAD foram a fundao do Instituto RdioMonitor, em 1939, e depois do Instituto Universal Brasileiro, em 1941. A partir deles,
vrias experincias foram desenvolvidas, algumas com relativo sucesso. Entre as
primeiras experincias de maior destaque no pas encontra-se a criao do Movimento de
Educao de Base (MEB), em 1958. O MEB tinha como preocupao bsica alfabetizar e
apoiar os primeiros passos da educao de jovens e adultos, atravs das escolas
radiofnicas, principalmente nas regies Norte e Nordeste do Brasil. Desde sua criao,
o MEB destacou-se pela utilizao do rdio e pelo sistema de ensino para as classes
populares. Porm, a represso poltica que se seguiu ao golpe de 1964 desmantelou o
projeto inicial, fazendo com que a proposta e os ideais de educao popular de massa
daquela instituio fossem abandonados.
O PROINFO, por sua vez, visa a informatizar as escolas da rede pblica nacional.
Iniciou-se, segundo dados oficiais, com a qualificao de 8 mil professores, em 118
ncleos de tecnologia, para atuarem junto s escolas pblicas que desejassem participar
do Programa. Para sua elaborao, as escolas poderiam lanar mo da experincia de seus
professores ou ter suporte dos Ncleos de Tecnologia Educacional (NTE), devendo
Atualmente, a EAD, em nveis de ensino tcnico, vai muito bem. Deve existir umas
200 universidades corporativas em funcionamento e utilizando o ensino distncia. A
Petrobrs, uma das maiores usurias, capacita os funcionrios das plataformas e at
mesmo os alfabetiza por meio da EAD. Alm dela, outras empresas, como a ECT
(Empresa Brasileira de Correios e Telgrafos), por exemplo, tambm esto utilizando o
ensino distncia.
Concluses
Os maiores obstculos encontrados nesses ltimos anos para a disseminao da
EAD no Brasil foram as restries dos rgos governamentais liberdade de ensinar e
aprender com uso das novas tecnologias usadas na EAD. A cultura brasileira e a prpria
legislao fizeram com que as instituies pblicas e privadas que ministram cursos de
nvel bsico ou superior tivessem que submeter seus projetos ao crivo do Ministrio ou
das Secretarias de Educao antes de implantar a educao distncia. Esse restritivo
sistema fez com que terminssemos o ano de 2002 com pouco mais de vinte instituies
com o alvar rgio que possibilita a certificao dos estudos.
Referncias Bibliogrficas
[1] NUNES, Ivonio. Noes de Educao distncia. Revista Educao distncia.
Dez/93-Abr/94. Braslia, Instituto Nacional de Educao distncia. p. 7-25.
Disponvel
em:
<http://www.cfh.ufsc.br/~carolpaz/feeja/eventos/