23/4/2014

Muito alm da sala de aula | Revista Lngua Portuguesa

Maio/2012

Profisso

Muito alm da sala de aula

Expanso econmica do pas diversifica oferta de atividades para formados em Letras
Maria Helena da Nbrega
Gosto

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O curso de Letras costuma ser colocado em plano secundrio no momento da escolha profissional.
O desprestgio social, os baixos salrios e as frustraes dos professores, hoje bem conhecidos
por todos, afastam pessoas que preferem deixar de lado aptides potenciais e investir em
carreiras mais valorizadas em termos sociais e financeiros.
A boa notcia para quem gosta de estudar lngua portuguesa, idiomas estrangeiros e suas
respectivas literaturas e culturas que o mercado de trabalho para os egressos de Letras possui
hoje uma diversidade de atuao impensvel h alguns anos. Com a crescente valorizao da
comunicao nas sociedades informativas, esses profissionais esto em alta e tendem a ser
valorizados no mercado de trabalho. Pode-se pensar nessa atuao profissional em espaos
laborais distintos.
Diagnsticos
Nas empresas a procura pelo profissional de Letras proporcional conscincia que as
organizaes adquirem sobre a importncia da comunicao em seus negcios. Das peas
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publicitrias s cartas comerciais, da redao de e-mails de memorandos, todos os desvios

lingusticos iro comprometer a imagem da empresa. Por esse motivo, os processos de seleo
buscam mapear a capacidade comunicativa dos candidatos, tanto na produo escrita quanto na
oral.
Nesse contexto, o profissional com conhecimento lingustico bem sedimentado atua para
diagnosticar problemas em situaes concretas de comunicao. No se trata simplesmente de
eliminar erros gramaticais ou esclarecer o sentido de trechos mal formulados. Seu papel o de
mediador de processos comunicativos, capaz de perceber diferentes sentidos e nuances
ideolgicos e intervir de forma fundamentada, com base em teorias lingusticas. Essas
intervenes nas prticas comunicativas, orais e escritas, aprimoram todo o trajeto comunicativo
das empresas com vantagens para todos: quantos relatrios incompreensveis produzem os
diversos setores organizacionais? Quantas reunies resumem-se a mera perda de tempo devido
falta de objetividade dos envolvidos?
Editorial
Nas editoras, a atuao ainda mais ampla, pois o profissional de Letras til em todas as etapas
dos processos editoriais: seleo e edio de textos, redao e preparao de originais. Nesses
casos, os materiais envolvem todo tipo de obras: literrias, cientficas, com nfase para a
produo de material didtico e planejamento de colees. As tradues tambm oferecem campo
de trabalho frtil no cenrio globalizado da atualidade.
Em relao a textos escritos, preciso considerar a produo de textos digitalizados para as
novas tecnologias: CD-ROMs, tablets, e-readers, livros eletrnicos esto apenas comeando a
frequentar o mercado brasileiro. Esses acervos digitalizados requerem profissionais aptos a lidar
com essa tecnologia, quer no aspecto de produo, quer no de reviso.
Potencial
Alm do emprego fixo ou como freelancer, os trabalhos de traduo e reviso tambm podem ser
realizados por autnomos, para particulares. Trabalhos acadmicos, sobretudo dissertaes e
teses, requerem redao cuidadosa. No mesmo contexto, vrias instituies esto organizando
revistas acadmicas, cuja verso final deve ser impecvel. Amplia-se ainda mais a contratao de
especialistas para a reviso final dos artigos.
Nas escolas, a licenciatura de Letras permite a atuao como professor no ensino fundamental e
mdio. Muitos tendero a fugir dessa opo, afugentados pelos baixos salrios da categoria. Resta
lembrar que, ao lado da realidade das escolas pblicas, colgios privados considerados de
excelncia pagam muito bem. Exigem bastante, do conhecimento postura, mas pagam bem e
oferecem estabilidade e plano de carreira estimulante. Para aqueles que desejam atuar no ensino
superior, imprescindvel prosseguir os estudos em ps-graduao lato sensu (cursos de no
mnimo 360 horas) e stricto sensu (mestrado e doutorado). A docncia um mercado consolidado
e em crescimento, como demonstram as relaes entre educao e desenvolvimento econmico.
Vale lembrar que ela envolve tambm a atividade de pesquisa, para que o professor se mantenha
atualizado.
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Alm das aulas de lngua materna ou estrangeira e respectivas literaturas, o mercado de

portugus como lngua estrangeira tambm se encontra em franca expanso. Nesse caso, o
interessado pode ter como foco as escolas bilngues ou as escolas de idioma. Alm disso,
possvel fazer carreira internacional nessa rea, pois h cursos de lngua portuguesa em vrias
instituies de ensino superior no exterior. Essas vagas so disponibilizadas no Programa de
Leitorado da Capes, em parceria com o Ministrio das Relaes Exteriores.
Cenrios
Outros cenrios tambm evidenciam a possibilidade de atuao do profissional de Letras: roteirista
(por exemplo, a "transposio" crescente de obras literrias para o cinema, a televiso e os meios
virtuais), resenhista, ensasta, assessor cultural, crtico literrio, intrprete, secretrio bilngue,
redator de manuais tcnicos, de sinopses de livros e filmes, de textos para a internet. Considerese ainda o potencial da indstria audiovisual no Brasil, que contrata de profissionais de
legendagem a especialistas em leitura labial.
Assim, o quadro geral de atuao para um profissional bem preparado em Letras abrangente e
incentivador. O problema que muitos dos 2.055 cursos de Letras bacharelado ou licenciatura
cadastrados no MEC, presenciais ou a distncia, no promovem a formao para as
especificidades deste sculo, por vrias razes.
Em primeiro lugar, uma breve visita evidencia a falncia material das instituies. A carncia
comea nas bibliotecas, com acervos insuficientes e desatualizados. Nas salas, no h lousas
digitais, laboratrios de lnguas/multimdia ou salas ambiente para prticas de ensino.
O aluno, portanto, no tem contato formal com suportes digitais, apesar de as Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Letras, de 2001, explicitarem que o profissional deve ser
capaz "de fazer uso de novas tecnologias". Desperdia-se, assim, amplo material disponvel na
internet para as aulas de lngua materna ou estrangeira, e o aluno no se habitua a fazer uso
crtico das tecnologias.
Defasagem
Em segundo lugar, a anlise dos processos de avaliao de cursos de Letras mostra que os
projetos pedaggicos mantm currculos tradicionais, muitas vezes com bibliografias defasadas, na
contramo das pesquisas acadmicas e do que a modernidade requer na formao dos alunos.
Como exemplo basta citar a quase ausncia de ensino sobre Libras (Lngua Brasileira de Sinais),
apesar de sua integrao nos Parmetros Curriculares Nacionais estar prevista em lei desde 2002.
Alm de ignorar a educao inclusiva, muitos cursos ainda desconsideram a formao de professor
de lngua estrangeira e insistem na transmisso do saber j consagrado de forma acrtica, sem
realizar uma construo conjunta do conhecimento que envolva os alunos e leve-os a produzir
aes efetivas nas questes educacionais.
Primeiramente seria importante reconhecer que o perfil dos cursos de Letras est defasado em
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relao ao mercado, e que a maioria dos egressos no domina nem as tecnologias tampouco o
segundo idioma estudado. Admitir isso seria um importante passo para promover a mudana.
Reconhecimento
Feito isso, a sada seria dar novo tratamento s disciplinas, flexibilizar a grade curricular e adequar
o projeto pedaggico s dinmicas de mercado. Isso implica problematizar o conhecimento,
evitando privilegiar os contedos tericos com nfase instrucional, ou seja: reconhecer o
ensino/aprendizagem como atividade social e coletiva. Reconhecida a diversidade de contextos de
atuao, provvel que os futuros profissionais se beneficiassem com a maior especificidade do
curso. Aps o estudo introdutrio lngua, literatura e cultura no ciclo bsico, o aluno escolheria
entre mercado empresarial, editorial ou educacional, com nfase interdisciplinaridade e s
particularidades de cada um desses ambientes.
So metas difceis de alcanar, porque falta viso estratgica de diretores e coordenadores para a
criao de cursos que atendam nova realidade de mercado. Alm disso, preciso definir polticas
lingusticas pblicas, ainda incipientes. Enquanto isso no acontece, no preparamos os alunos
para a diversidade profissional que os aguarda no futuro, mas sim para atuar no passado.

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Maria Helena da Nbrega professora da FFLCH-USP

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