21 de enero de 2016

Estimados padres, madres y encargados:

Saludos cordiales! 29 de enero de 2016, su hijo tomar su primer examen de matemticas de este
semestre. El propsito de esta prueba es determinar el nivel de aprovechamiento en la unidad
Ecuaciones, desigualdades y funciones. El estudiante dispondr de 60 minutos para contestar
los ejercicios del examen. Esta prueba tendr un valor total de 100 puntos. El contenido especfico
que se medir en la prueba se encuentra en el anejo1
Esta prueba consiste de tres partes. La primera parte consiste de ejercicios de 44 preguntas de
seleccin mltiple. Los temes de esta parte tendrn generalmente nivel de pensamiento I, II (Webb,
2006). Cada pregunta tendr un valor de dos (2) puntos, para un total de 88 puntos. El estudiante
deber justificar todo el procedimiento para que pueda ser elegible para puntuacin total o parcial. La
rbrica para la correccin de estos ejercicios ser la siguiente.
valo
r
2
1
0

CRITERIO
EXCELENTE: Obtuvo la contestacin correcta y demostr una comprensin completa del
procedimiento adecuado y la lgica matemtica necesaria. Muestra dominio en las destrezas de
simplificacin.
REGULAR: Contest incorrectamente, pero algo en la justificacin tiene lgica o fundamentos
vlidos. Contest correctamente, pero no tiene ninguna justificacin o procedimiento vlido.
DEFICIENTE: Contest incorrectamente sin justificacin alguna. No contest

Los temes de la segunda parte consistirn de tres (3) problemas de respuesta construida de alto
nivel de pensamiento (generalmente Nivel II y III), una de las cuales se contestara en una cuadricula.
Cada pregunta tendr un valor de cuatro (4) puntos. Deber justificar todo el procedimiento para que
pueda ser elegible para puntuacin total o parcial. Se utilizar la siguiente rbrica para calificar los
ejercicios de esta parte
valor

CRITERIO
EXCELENTE: Demuestra una comprensin total de los conceptos matemticos y de los
procedimientos que stos implican. As mismo, respondi correctamente, us procedimientos
matemticos correctos, y proporcion explicaciones e interpretaciones claras y completas. La
respuesta puede tener fallas menores que no distraen de la demostracin de una comprensin
total.
MUY BUENO: Demuestra una comprensin total de los conceptos matemticos y de los
procedimientos incluidos en la actividad.
Bsicamente, su respuesta correcta con los
procedimientos matemticos utilizados y las explicaciones e interpretaciones proporcionadas
demostrando as una comprensin fundamental pero no total. Una respuesta puede tener errores
pequeos que reflejan la ejecucin negligente de los procedimientos matemticos o indicio de una
falla de comprensin en los conceptos y procedimientos matemticos esenciales.
BUENO: Demuestra solamente una comprensin parcial de los conceptos matemticos y de los
procedimientos que stos implican. Aunque ste puede haber usado el enfoque correcto para
lograr una solucin o haber proporcionado una respuesta correcta, el trabajo del estudiante carece
de una comprensin fundamental de los conceptos matemticos esenciales. La respuesta puede
tener errores relacionados con la incomprensin de aspectos importantes de la actividad, mal uso

1 Se ofrecern los acomodos a los estudiantes con impedimentos a tenor con el Plan Educativo Individualizado; y a los
estudiantes con Limitaciones Lingsticas en Espaol (LLE).

de los procedimientos matemticos o una errnea interpretacin de los resultados.

REGULAR: Demuestra una comprensin muy limitada de los conceptos matemticos y de los
procedimientos que stos implican ya que su respuesta es incompleta y tiene muchos errores.
Aunque la respuesta del estudiante trat con algunas de las condiciones de la actividad, ste
obtuvo una conclusin inadecuada y dio un razonamiento que estaba errado o incompleto. La
respuesta exhibe muchos errores o puede estar incompleta.
POBRE: Proporciona una solucin totalmente incorrecta o una respuesta que no se puede
entender o no dio respuesta alguna.

La tercera parte consistir de un Cuestionario de Preassessment2. En esta prueba se

identificarn las fortalezas y debilidades del estudiante para la unidad entrante. Esta prueba no
tiene valor para cuestin del examen, pero la informacin que se obtenga servir para disear la
prxima unidad segn las necesidades de su hijo.
LABORATORIO DE ESTUDIO SUPERVISADO E INTERVENCION
Con el fin de impulsar el aprovechamiento acadmico de sus hijos en la clase de matemticas se
ha aadido un periodo adicional de estudio y apoyo acadmico.
Esta hora adicional
complementaria se presentaran situaciones complejas para ser analizadas por el estudiante.
Son complejas porque requieren que se descubran y analicen relaciones entre cantidades,
procesos y estructuras. Coloca al estudiante en el papel de investigador, respecto a la situacin
planteada. Este periodo provee el tiempo suficiente para la recoleccin, inspeccin y anlisis de
datos; el intercambio de ideas en grupo, sobre las estrategias de trabajo, sobre los resultados
que se obtienen, su correccin y significado; y para entender y apreciar las ventajas de la
organizacin estructurada en un proceso complejo. Las horas de apoyo suplementario sern las
siguientes

GRUPO
11-1
11-2

LM
9:00am 10:30
am
2:30pm
4:00pm

Junto a las actividades de enseanza aprendizaje los estudiantes accedern al laboratorio

online de destrezas bsicas.
Los mdulos del laboratorio consisten de las destrezas
aritmticas bsicas previas necesarias para el xito acadmico en las clases de matemticas.
Las sesiones de laboratorio se tomarn a travs de la plataforma online del curso en MyMath. Al
finalizar cada mdulo los estudiantes contestarn la prueba de seleccin mltiple al final de cada
mdulo de estudio. Las preguntas de estas pruebas consistirn de ejercicios de seleccin
mltiple de manipulaciones aritmticas y algebraicas (Nivel I).
MECANISMOS DE COMUNICACIN ENTRE EL MAESTRO Y LOS PADRES
Un ingrediente crucial para el xito acadmico de su hijo es el dialogo constante entre usted y
los maestros. Los maestros necesitamos que usted participe de esta manera, porque esto
ayudar a su hijo a dominar las destrezas y adquirir los conocimientos necesarios para ponerse
en buena forma acadmica. La participacin de los padres debe continuar al ir creciendo los
jvenes. Sus hijos(as) necesitan su ayuda para seleccionar clases que les prepararan no slo
para el trabajo, sino para continuar estudios futuros.
2

Estudiantes con acomodos y modificaciones completan el cuestionario en otro periodo de clase, en acuerdo entre el estudiante y el
maestro.

A continuacin le solicito informacin para establecer canales efectivos de comunicacin entre

usted y este servidor. Especial atencin requiere el nmero de celular y su email, (si tiene). A
travs de estos medios y la plataforma REMINDTM podremos mantener comunicacin relacionada
con anuncios especiales generales relacionados con sus hijos. Agradecer que me llene la
informacin al final de este comunicado para comenzar las conversaciones, para lograr juntos el
xito que nuestros hijos merecen.

Leonardo Torres Pagn, PhD

Maestro de matemticas 11-12
Encargado
EMAIL

Telfono

Celular

TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL PRIMER EXAMEN

TEMA

OBJETIVO

Dificult
#item
DOK3
ad
s

Ejemplo
Cul de los siguientes es entero:

El conjunto
de los
enteros

1.

Identificar nmeros enteros

2.
3.

6.
7.
8.

Localizar nmeros enteros

Establecer la relacin de
orden
Halla el valor absoluto de un
entero
Hallar el opuesto de un
nmero
Sumar nmeros enteros
Restar nmeros enteros
Multiplicar nmeros enteros

9.

Dividir nmeros enteros

Divide

4.
5.

Operaciones

expresiones
Jerarqua de las 10. Simplificar
numricas
operaciones
11. Resolver ecuaciones de un
paso (suma y resta)
12. Resolver ecuaciones de un
paso (Multiplicacin)
Ecuaciones
13. Resolver ecuaciones de dos
pasos
14. **Resolver desigualdades
Desigualdades

,
F

Localiza en la recta numrica: -2, 0, 9

-2 __ 3; 9 ___ -9; 0 __ -4

Halla -(-9); -(4); -(+7)

Simplifica: -3 + ( - 4 ) + ( -8 )
Simplifica: -3 ( 5 ) ( - 4 )
Simplifica: ( 2 ) ( -3 ) ( -5 )

F
M
F

II
II
II

2
2
2

II

6 2+ ( 3 )(2 ) +5

II

Resuelve: X + 5 = -10; Resuelve: X 4 =

8

II

II

II

II

1
(RCB
)

II

Halla

|5|

|24|

6 (2)

Simplifica:

Resuelve: -3x = 12; Resuelve

2x
=9
3

Resuelve: 2x + 4 = -10
Resuelve:

3 x +5 11

Resuelve y traza la grfica de la solucin

de

62 ( x4 ) 2 x +10
Relaciones
y
15. Localizar puntos en el plano
funciones.
cartesiano
Puntos en el
plano.
16. Dada una relacin en
Dominio,
cualquiera de sus diferentes
alcance,
representaciones (verbal, tabla,
notacin de
grafica, formula), determinar si
funciones.
es funcin
Representaci
ones.
Variable
dependiente
e
independient 17. Interpretar una funcin en
e. Grficas
forma de tabla, grafica, formula
en contexto.
y verbal

Localiza los siguientes puntos en el

plano, y determina el cuadrante en
donde se encuentra: (2, -3), (0, 0), (-5,
-5), (-2, 3). (4, 0)
Cul de las siguientes relaciones es una
funcin?
F: seguro social
salario

nacimiento

persona; G:

persona; H: fecha de

persona; I: precio

producto; J: edad

altura

El precio al
detal de la
gasolina sin
plomo es una
funcin del ao
en que es
vendida. Sea T el ao y R(T) el precio de
venta correspondiente. Los datos para
los aos 1984 al 1991 se presentan a
continuacin. Halle R(1989)

3 DOK Nivel de pensamiento. Ver Manual del Estudiante

TEMA

OBJETIVO

Cul de los siguientes es entero:

El conjunto
de los
enteros

1.

Identificar nmeros enteros

2.
3.

6.
7.
8.

Localizar nmeros enteros

Establecer la relacin de
orden
Halla el valor absoluto de un
entero
Hallar el opuesto de un
nmero
Sumar nmeros enteros
Restar nmeros enteros
Multiplicar nmeros enteros

9.

Dividir nmeros enteros

Divide

4.
5.

Operaciones

expresiones
Jerarqua de las 10. Simplificar
numricas
operaciones
18. Evaluar una funcin dada en
cualquiera de sus
representaciones

Dificult
#item
DOK
ad
s

Ejemplo

,
F

Localiza en la recta numrica: -2, 0, 9

-2 __ 3; 9 ___ -9; 0 __ -4

Halla -(-9); -(4); -(+7)

Simplifica: -3 + ( - 4 ) + ( -8 )
Simplifica: -3 ( 5 ) ( - 4 )
Simplifica: ( 2 ) ( -3 ) ( -5 )

F
M
F

II
II
II

2
2
2

II

II

II

II

III

2
(RCB
)

Halla

|5|

|24|

6 (2)
6 2+ ( 3 )(2 ) +5

Simplifica:
Si

f ( x )=0.01 x+ 2
f (10)

, entonces

es

19. Hallar la variable

independiente y la variable
dependiente

Determine las variables dependiente e

independiente en la siguiente situacin:
Una poblacin de manates fue
observada mensualmente por dos aos.
Al estudiar el tamao de su poblacin se
encontr que haba disminuido muy
rpidamente al principio y luego
disminuy ms lentamente. Para
obtener este resultado se registr el
nmero total de manates cada mes.
20. Trazar graficas de relaciones
Trace la grfica de {(1, 2); (2, 3); (5, -6);
haciendo una tabla de valores
(7, 2)}
21. Determinar si un punto dado es Determine si los siguientes puntos estn
parte de la grfica
y=3 x5 {(0, -5);
en la grfica de
(1, -2); (1, 2)}
22. ** Extraer informacin de la La Srta. Elda Prez se
grfica de una funcin en el tom unas vacaciones
contexto de la situacin4
en Orlando, Florida.
Asiste a un parque de
diversiones y decide
montarse en una
montaa rusa. La siguiente
grfica ilustra el recorrido del carrito
donde se mont la Srta. Concepcin?
Cul de los siguientes puede ser una
explicacin de lo que sucede con el
carrito en el intervalo [90, 110]?
Propiedades 23. Para una funcin, determinar:
Halla el dominio,
de
sus intersecciones con los ejes, alcance, mximos,
funciones.
la simetra, sus extremos y su
mnimos locales,
Intercepto,
comportamiento en los
interceptos en x, e
asntotas,
infinitos.
interceptos en y de
reciente,
la siguiente grfica. Determina f(0) y
decreciente,
f(4).

Nota este objetivo ser evaluado con preguntas de respuesta construida breve en la Segunda parte del examen

TEMA

OBJETIVO

Cul de los siguientes es entero:

El conjunto
de los
enteros

1.

Identificar nmeros enteros

2.
3.

6.
7.
8.

Localizar nmeros enteros

Establecer la relacin de
orden
Halla el valor absoluto de un
entero
Hallar el opuesto de un
nmero
Sumar nmeros enteros
Restar nmeros enteros
Multiplicar nmeros enteros

9.

Dividir nmeros enteros

Divide

4.
5.

Operaciones

Jerarqua de las 10. Simplificar

numricas
operaciones
constante.
Restricciones

expresiones

24. Dada una relacin, determinar

las asntotas

Dificult
#item
DOK
ad
s

Ejemplo

,
F

Localiza en la recta numrica: -2, 0, 9

-2 __ 3; 9 ___ -9; 0 __ -4

Halla -(-9); -(4); -(+7)

Simplifica: -3 + ( - 4 ) + ( -8 )
Simplifica: -3 ( 5 ) ( - 4 )
Simplifica: ( 2 ) ( -3 ) ( -5 )

F
M
F

II
II
II

2
2
2

II

II

Halla

|5|

|24|

6 (2)

Simplifica:

6 2+ ( 3 )(2 ) +5

Hallar las asntotas

horizontales y
verticales de la
funcin que sigue