ENFOQUES Y MODELOS CURRICULARES Ftima Addine Fernndez, 2000

Qu es un enfoque curricular?
En el anlisis de las definiciones de curriculum, de sus bases y fundamentos se evidencia en
gran medida el enfoque curricular del autor.
La organizacin final que tendr el curriculum depender en gran parte de la seleccin del
enfoque. No son pocos los autores (Gamboa, Ingrid, 1993, Guatemala; Molina, Zaida, 1993,
Costa Rica; Sequeira Alicia; 1994, Puerto Rico; Garca, Julia, 1995, Cuba y Addine, F, 1996
Cuba) que consideran que es uno de los pasos ms importantes en el diseo curricular, pues
posibilitan la comprensin de la esencia misma del curriculum y desde la investigacin los
participantes buscan darle una respuesta a todas sus dimensiones.
Es evidente que en todo enfoque curricular estn presentes posiciones terico-prcticas y
metodolgicas que orientan el trabajo y la direccin principal de la investigacin del
curriculum y que nos permite precisar los valores implcitos en la construccin realizada, en
otras palabras se precisa cul es el punto de vista desde el cual se examina el curriculum;
cul el contenido de educacin al que cada investigador se adscribe, y por tanto su posicin
ideolgica y marco conceptual. Establecer el enfoque tiene un valor metodolgico pues de
antemano se presentan y fijan con precisin los componentes curriculares y dimensiones de
investigacin de manera desplegada.
Los fundamentos de cada enfoque reflejan posiciones en torno a la pedagoga, psicologa,
sociologa, filosofa, pero invariablemente subyacen las concepciones econmicas, polticas
y sociales como sustrato.
En la literatura revisada encontramos que al enfoque curricular, tambin se le llama
concepcin curricular o estilo curricular. Se trata de encontrar en la poltica educativa a nivel
nacional y luego institucional, cul es el ideal del hombre a formar, cules son los valores
que se pretende desarrollar, cules conservar, para entonces decidir cul es el enfoque
curricular. De esa seleccin depender la forma en que interacten los otros componentes
curriculares.
Partiremos de la siguiente definicin:
Un enfoque curricular es segn G. Bolaos y Z. Molina "... un cuerpo terico que sustenta la
forma en que se visualizarn los diferentes elementos del curriculum y cmo se concebirn
sus interacciones de acuerdo con el nfasis que se d a algunos de esos elementos"
[Bolaos, G., Molina, Z.; s.f., p. 91]
Muchos autores conciben los enfoques curriculares de distinta forma. Algunos los clasifican
como psicologistas, academicistas e intelectualistas, tecnolgicos, socio-reconstruccionistas
y dialcticos [Bolaos, G., Molina, Z. op. cit. p. 91]. Otros los agrupan en enfoques
conductistas, globalizadores, de investigacin en la accin, constructivistas, de procesos
conscientes [Homero, C., et. al. 1995, p.6] y otros (Prez Gmez; Gimeno Sancristn) los
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