NoBrasil,docentegasta25horasporsemanasdandoaulas,um

porcentual24%maiordoqueoutros30pasesanalisados

JosLuisdaConceio/DivulgaoSEE

Pesquisafoifeitacommaisde14milprofessoresbrasileirosdocentesusamapenas67%dotempodaaulao
resto"desperdiado"comatividadesadministrativasenocontroleda"baguna"

Osprofessoresbrasileirosdeescolasdeensinofundamental,gastam,emmdia,25horas
porsemanascomasaulas.Onmerosuperiormdiadeaproximadamente30pases,
comoaFinlndia,Coreia,EstadosUnidos,MxicoeCingapura.L,osprofessoresgastam,
emmdia,19horasporsemanaensinandoemsaladeaula,ouseja,umporcentual24%
menor.OposiobrasileirainferiorapenasdoChile,ondeosprofessoresgastam
quase27horasemaulas.
Leiatambm:
NoBrasil,salriodeprofessormetadedoquerecebemoutrosprofissionais
1emcada4professoresdeescolaspblicasbrasileirastemporrio,dizIpea
Odocentebrasileiro,contudo,usaat22%maisdetempoqueamdiadosdemaispases
emoutrasatividadesdaprofisso,comocorreode"tarefasdecasa",aconselhamentoe
orientaodealunos.TodososdadossodamaisrecentePesquisaInternacionalsobre
EnsinoeAprendizagem(Talis)divulgadanestaquartafeira(25)naFrana.

JuntocomoBrasil,noforamapenaspasesricoseintegrantesdaOrganizaopara
CooperaoeDesenvolvimentoEconmico(OCDE)coordenadoradapesquisaque
participaramdoestudo.Outrasnaesemergentesetambmpasesmenosdesenvolvidos
fizerampartedapesquisa.Polnia,Bulgria,Crocia,MalsiaeRomniafazempartedo
conjuntodenaesintegrantesdaedio2013daTalis.
Osdadosforamobtidosjuntoamaisde14milprofessoresbrasileirosecercade1mil
diretoresde1070escolaspblicaseprivadasdetodososestadosdoPas.Osdocentese
dirigentesresponderamaosquestionriosdapesquisa,deformasigilosa,entreosmeses
desetembroanovembrode2012.Cadaquestionriotinhacercade40perguntas.
Emmbitonacional,oestudofoicoordenadopeloInstitutoNacionaldeEstudose
PesquisasEducacionais(Inep),vinculadoaoMinistriodaEducao(MEC).Em2007,o
Brasiltambmparticipoudaprimeirarodadadapesquisa,aTalis2008,quefoipublicadano
anoseguinte.
Objetivo
Apesquisatemcomoprincipalobjetivoanalisarascondiesdetrabalhoqueasescolas
oferecemparaosprofessoreseoambientedeaprendizagemnassalasdeaula.
DeacordocomoInep,"acomparaoeanlisededadosinternacionaispermitequeos
pasesparticipantesidentifiquemdesafioseaprendamapartirdepolticaspblicas
adotadasforadesuasfronteiras".
DiferentedoProgramaInternacionaldeAvaliaodeAlunos(PISA),quepriorizaa
avaliaodosalunos,doseucontextoedaescola,noTalis,ofocoestmaiscentradonos
docentes."OprogramaTalisumprogramadepesquisasquevisapreencherlacunasde
informaoimportantesparaacomparaointernacionaldossistemasdeensino",afirma
estudodaUniversidadeFederaldoParanlideradopelapesquisadoraRoseMeriTrojan.
"Desperdcio"
Apesquisatambmquissaberdoprofessorquantotempodeaulavoltado,efetivamente,
paraaaprendizagem.EonmeropoucoanimadorparaoBrasil.Mesmocomumacarga
de25horasdeaulasporsemana,maisde30%dotempodessesencontrosregulares
"desperdiado"emtarefasdemanutenodaordemdentrodasalaeemquestes
burocrticas,comoopreenchimentodechamadaseoutrasatividadesadministrativas.
Sotempogastoparapor"ordemnabaguna"dosestudantesrepresenta20%dotempo
totaldaaula.Comserviosadministrativos,sogastos12%.Deaulamesmo,ouseja,
atividadesdeaprendizagem,oprofessordispeapenasde67%dotempo.apiorsituao

entretodosospasesavaliados.Namdiadospasespesquisados,quase80%dotempo
voltado,exclusivamente,paraaaprendizagem.
"Precisamosotimizarmaisotempoemsala
deaula.OBrasilaindatemcomofocoo
ensino,masprecisosevoltarparaa
aprendizagem.Nopodemosdesperdiar
tantotempocomoutrasquestes",afirma
OcimarAlavarse,professordaFaculdadede
EducaodaUniversidadedeSoPaulo
(USP).
Segundoele,umdosprincipaisfatoresde
Reproduo/TVUnivesp

dispersodoalunoaprpriadefasagem

OcimarAlavarse,daUSP,dizqueprecisomudaro
focodoensinoparaaaprendizagem

queeletememtermosdeconhecimentopor
umasriedefatores,inclusiveos

socioeconmicos."Osalunosquechegamnofundamentalveemcombaixaproficinciaou
possuemumadiferenamuitograndeemrelaoaosdemaisestudantes.Issoumdos
fatoresquefazcomqueelenofiqueatentosaulaseoprofessorprecisegastarmais
tempoorganizandoadisperso",falaAlavarse.
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Deslocamento
Almdeusarmaishorasporsemanaensinando,partedosprofessoresbrasileirosainda
sofrecomodesgasteemdescolamentos.Issoporque,muitosdelestrabalhamemmaisde
umestabelecimento.
"Aindatemosqueenfrentarodesafioda
reorganizaodocorpodeprofessoresnas
escolaspblicas.Oidealeraqueele
estivessevinculadoaapenasumaescola.
Noentanto,comumdocentes,
especialmentedosanosfinaisdoensino
fundamental,ensinarememmaisdeum
estabelecimento,jquecertasmatriasque
eleslecionamtmumacargahorriae

nmerodeturmaslimitado",afirmaDaniel
Cara,coordenadorgeraldaCampanha
NacionalpeloDireitoEducao.
NoBrasil,cercade40%dosmaisde2
milhesdeprofessoresdaeducaobsica
doaulasemcincooumaisturmas.E
aproximadamente20%delesensinamem
pelomenosdoisestabelecimentos.Jem
SoPaulo,26%dosprofessoresdoaulas
emduasescolas.OsdadossodoCenso
Escolar2013divulgadosnoinciodesteano
peloMEC.
Perfil
Almdosdadossobrecondiesdetrabalho
eambientedeaprendizagem,apesquisada
Thinkstock/GettyImages

OCDEtambmtraouoperfildodocente

Duplajornadaemescolasdiferentesrepresentamais
trabalhoecausaestressenoprofessor

brasileiro