Desconfianza

Hugo Aboites*
P
or paradjico que pueda sonar, una elemental confianza es indispensable para el dil
ogo y la solucin de un conflicto. Sin embargo, la SEP ha escogido presentar su pr
opuesta de modelo educativo (objetivos, programas, contenidos, prcticas pedaggicas )
en una circunstancia tal que promueve mayor desconfianza. En primer lugar, porq
ue el anuncio de la presentacin vino a reventar un acuerdo a punto de firmarse, d
iscutido desde antes entre maestros opositores y la Secretara de Gobernacin. Se tr
ata del documento Ruta del proceso de construccin del proyecto de educacin democrti
ca, mucho ms amplio que el modelo que ahora se presenta y parte importante de la
solucin al conflicto. Adems, la propuesta parcial de la SEP retoma el mismo esquem
a que en 2012-2013 gener el actual conflicto. En aquel entonces se abri una consul
ta (foros regionales); participaron miles de profesores, pero sus conclusiones s
e desdearon y surgi un marco legal-administrativo cuyas consecuencias vivimos desd
e entonces. Lo que se discuta el pasado 19 de julio, en la Secretara de Gobernacin,
era algo que ofreca una novedad: juntos, maestros y gobierno, acordaran una ruta
para discutir ampliamente y a lo largo y ancho del pas cmo debera ser la propuesta
integral de educacin para los mexicanos. Pero ahora tenemos la vuelta a la unilat
eralidad: la SEP presenta su propuesta; ella organiza, establece calendario, lug
ares, participantes, agenda y ofrecer resultados.
Esto es importante, porque, en segundo lugar, la SEP ha perdido prcticamente todo
el capital de confianza que antes tena, pues reiteradamente se neg al dilogo, desp
reci y amenaz a maestros y padres de familia, ejecut despidos, descuentos, y junto
con los mandos uniformados, militariz la evaluacin y contribuy a legitimar as una re
presin que propici aprehensiones y un saldo de muertos y heridos. Todo esto, indito
en la historia de la SEP y que ni siquiera se asume como error pone en duda fun
dada su capacidad para ser imparcial, objetiva e incluyente con las propuestas q
ue no participen de sus tesis de fondo.
En tercer lugar, hay desconfianza porque la propuesta educativa oficial en reali
dad es poltica: busca diluir la resistencia, y para eso enva a los maestros el men
saje de ya suprenlo; pasen a discutir mi propuesta. Sin embargo, el conflicto sig
ue, a tal punto que el Presidente se ve obligado a pronunciarse en sus viajes al
extranjero; el Senado propone revisar el marco legal, y el INEE llega a sealar q
ue la reforma pudiera no ser la que requieren el pas y el magisterio; que hay un
margen muy amplio para corregir(la) y sin necesidad de cambiar la ley, y hasta h
ace una especie de promesa: Entre las medidas que podran aplicarse a la prxima eta
pa de evaluacin del desempeo prevista para noviembre est cambiar su naturaleza para ha
cerla voluntaria. (La Jornada, 16/7/16, pg. 6). Un conflicto que hace que surjan a
somos para la bsqueda de una salida al conflicto.