PEP IngIndustrial

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
PEP
INGENIERA INDUSTRIAL
COMIT PROCESO DE AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN
UNIVERSIDAD DE BOYACA
FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERA
PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL
TUNJA
2012
CONTENIDO
INTRODUCCIN
1. ANTECEDENTES
2. GENERALIDADES DEL PROGRAMA INGENIERA INDUSTRIAL
2.1 MISIN DEL PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL
2.2 VISIN DEL PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL
2.3 INICIO DEL PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL EN LA UNIVERSIDAD DE BOYAC.
2.4 OBJETIVOS GENERALES DE FORMACIN
2.5 JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA
2.5.1 Contexto Internacional
2.5.2 Contexto Nacional
11
2.5.3 Contexto Regional
15
Plan de estudio
18
Instituciones
18
nfasis de formacin
18
2.6 COMPONENTES DEL PERFIL DEL ASPIRANTE AL PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL
18
2.7 COMPONENTES DEL PERFIL DEL DOCENTE DE INGENIERA INDUSTRIAL
19
2.8 COMPONENTES DEL PERFIL DEL INGENIERO INDUSTRIAL EGRESADO
19
2.9 COHERENCIA DEL PROGRAMA CON LA MISIN INSTITUCIONAL
20
3. PROBLEMA
22
3.1 NUCLEOS PROBLEMA
23
4. ESTRATEGIA PEDAGGICA
24
4.1CLASIFICACIN DE LAS COMPETENCIAS
24
4.2 COMPETENCIAS A NIVEL INSTITUCIONAL
24
4.3 COMPETENCIAS DEL INGENIERO INDUSTRIAL DE LA UNIVERSIDAD DE BOYAC
25
4.4 ANLISIS DE COMPETENCIAS DEL INGENIERO INDUSTRIAL
31
5. PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA COMO RESPUESTA A LOS PROBLEMAS
32
5.1 PLAN CURRICULAR
32
5.2 FORMACIN DEL INGENIERO INDUSTRIAL POR REAS
33
5.3 FORMACIN EN EL REA DE CIENCIAS BSICAS
34
5.4 FORMACIN EN REA INVESTIGATIVA
35
5.5 FORMACIN EN REAS BSICAS DE INGENIERA
35
5.6 FORMACIN PARA EL DESEMPEO PROFESIONAL EN REAS DE INGENIERA APLICADA
36
5.7 FORMACIN PARA EL DESEMPEO PROFESIONAL EN REAS COMPLEMENTARIAS 38

5.8 ESTRUCTIURA DEL PLAN DE ESTUDIOS SEMESTRALIZADO
38
6. PROGRAMAS Y PROYECTOS DEL PEP
40
6.1 POLITICA DE FORTALECIMIENTO A LA FUNCIN DOCENTE
40
6.1.1 Programa de Docencia
40
6.1.1.1 Proyecto lograr alta calidad Docente
40
6.1.1.2 Proyecto de Bienestar Universitario
40
6.1.1.3 Proyecto de Infraestructura y Apoyo tecnolgico
41
6.1.1.4 Proyecto acreditacin de alta calidad
42
6.2 POLITICA DE FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIN
42
6.2.1 Programa de Investigacin
42
6.2.1.1 Lnea de investigacin en Produccin y Operaciones
43
6.2.1.2 Lnea de investigacin en Gestin Empresarial
43
6.2.1.3 Proyecto para el desarrollo de procesos de investigacin de alta calidad
43
6.3 POLITICA DE FORTALECIMIENTO Y CONSOLIDACIN DE LA PROYECCION SOCIAL
45
6.3.1 Programa de Proyeccin Social
45
6.3.1.1 Proyecto de identificacin de las necesidades reales del entorno
45
6.3.1.2 Proyecto de estudio y divulgacin de la proyeccin social
45
6.3.1.3 Proyecto consolidar la capacitacin de la proyeccin social
46
6.3.1.4 Proyecto vinculacin de egresados en la gestin de la proyeccin social
46
7. PERTINENCIA
47
BIBLIOGRAFA
49
ANEXOS
51
LISTA DE CUADROS
Cuadro 1. Aspectos generales del programa de Ingeniera Industrial
Cuadro 2. Nmero de Programas de Ingeniera en el Pas
11
Cuadro 3. Matrcula por ncleo bsico de conocimiento
12
Cuadro 4. Graduados por ncleo bsico de conocimiento Educacin Superior
13
Cuadro 5. Ranking de las 10 profesiones mejor remuneradas en Colombia
14
Cuadro 6. Ranking de las profesiones con ms oferta de empleo en Colombia
14
Cuadro 7. Matrcula por ncleo bsico de conocimiento Educacin Superior
16
Cuadro 8. Anlisis Comparativo a nivel local del plan de estudios de Ingeniera Industrial de la
Universidad de Boyac con otras universidades de la regin
18
Cuadro 9. Elementos de las competencias Institucionales
24
Cuadro 10. Competencia para desarrollar los procesos de gestin empresarial
26
Cuadro 11. Competencia para optimizar la produccin de bienes y servicios
28
Cuadro 12. Estructura del plan de estudios flexible semestralizado
38
INTRODUCCIN
El proyecto educativo del programa PEP, representa los fundamentos y lineamientos que debe seguir un
programa educativo a nivel profesional, muestra el rumbo y el destino en la formacin de los estudiantes del
presente y del futuro; en l se plasman las caractersticas del plan de estudios y la respuesta a los problemas
y necesidades del entorno.
El proyecto educativo del programa de ingeniera industrial es el documento en donde se encuentra la razn
de ser del programa, los antecedentes, la historia, la evolucin y modificaciones del plan curricular tradicional
a un plan flexible o por crditos acadmicos, tambin se describen los contenidos de cada semestre
acadmico del programa de ingeniera industrial, al igual que la misin, la visin y la pertinencia del programa,
entre otros aspectos.
La formacin de ingenieros industriales que den soluciones a los problemas de la regin y del pas, que
respondan a las exigencias del contexto internacional; son responsabilidades que deben cumplirse y
documentarse en el proyecto educativo del programa de ingeniera industrial, para que exista coherencia con
el plan de desarrollo institucional 2011-2015 y la misin de la Universidad de Boyac.
En este sentido, se busca por medio del PEP, darle solucin a los problemas y necesidades del entorno,
enfocar el programa de ingeniera industrial hacia las metas de desarrollo del nuevo milenio, buscando formar
ingenieros para el futuro, idneos, ticos, crticos y comprometidos con la sociedad, capaces de retribuir el
conocimiento adquirido con el fin de mejorar la calidad de vida de la sociedad.
1. ANTECEDENTES
Los estudios de ingeniera industrial en Colombia, se inician a partir de la dcada de los aos 60. Crendose
facultades en diferentes instituciones, incorporando en ellas como profesores, a los primeros profesionales
egresados de universidades extranjeras, principalmente de los Estados Unidos.
En todos los pases, cualquiera que sea su organizacin social y poltica, est presente la preocupacin por la
produccin y la productividad, por el trabajo y las organizaciones productivas, por la calidad de la produccin y
el desarrollo tecnolgico1. Colombia no es la excepcin y por tal razn se fundan las primeras facultades de
Ingeniera Industrial en la Universidad de los Andes, Universidad Industrial de Santander, Universidad
Tecnolgica de Pereira, Universidad del Valle. Segn el estudio realizado por Durn2, para el ao 1987 ya
existan 24 facultades de ingeniera industrial; en el ao 1996 el nmero fue de 41 instituciones tanto pblicas
como privadas, incluido el programa de ingeniera industrial de la Fundacin Universitaria de Boyac, hoy
Universidad de Boyac.
El nombre del programa Ingeniera Industrial est incluido dentro de las llamadas Denominaciones
Acadmicas Bsicas2. Adicionalmente se encuentra registrado en el Sistema Nacional de Informacin de la
Educacin Superior SNIES del ICFES y con registro calificado segn acuerdo.
En la Universidad de Boyac, el programa fue creado segn acuerdo nmero 059 del 14 de diciembre de
1995, establecido por el Consejo Directivo y con registro calificado, expedido por el Instituto Colombiano para
el Fomento de la Educacin Superior ICFES el 25 de junio de 1996, nmero 173446700421500111500.
Actualmente SNIES 20699.
Mediante acuerdo 223 del 25 de noviembre de 1999, se reforma el plan de estudios para la jornada diurna del
programa de Ingeniera Industrial. El Ministerio de Educacin Nacional mediante resolucin 2473 del 23 de
junio de 2005 otorg registro calificado por el trmino de siete (7) aos al programa de ingeniera industrial de
La Universidad de Boyac.
Dentro del plan de desarrollo del programa de Ingeniera Industrial, se define el programa de actualizacin
curricular que tiene como objetivo la evaluacin y actualizacin permanente del currculo, de acuerdo con la
evolucin del programa y la pertinencia con las necesidades cambiantes del entorno.
El programa de ingeniera industrial en la Universidad de Boyac se ajusta a la propuesta de la Asociacin
Colombiana de Facultades de Ingeniera ACOFI-ICFES de septiembre 1996 titulado: La actualizacin y
modernizacin del currculo en Ingeniera Industrial"; en el cual se seala "La Ingeniera Industrial abarca el
diseo, mejora e instalacin de sistemas integrados de hombres, materiales y equipo. Con sus conocimientos
especializados, el dominio de las ciencias matemticas, fsicas y sociales en asocio con los principios y
mtodos de diseo y anlisis de ingeniera, permite predecir, especificar y evaluar los resultados a obtener de
tales sistemas".
El estudio de la modificacin curricular flexible del programa de ingeniera industrial se inici en el primer
semestre acadmico del ao 2000, con un proceso continuo de anlisis y autoevaluacin. ste se desarroll
de conformidad con lo establecido por el decreto 2566 del 10 de septiembre de 2003, sobre condiciones
1
CONACYT, El estado del arte de la ingeniera en Mxico, CONACYT Mxico D.F., 1994
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Decreto 792 de mayo 8 de 2001; artculo 3, literal a,
numeral 6.
2
mnimas de calidad y dems requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas acadmicos de

educacin superior; y por la resolucin 2773 del 10 de septiembre de 2003 expedida por el Ministerio de
Educacin Nacional, por la cual se definen las caractersticas especficas de calidad para los programas de
formacin profesional de pregrado en Ingeniera.
En la actualidad se propone la modificacin al plan de estudios del programa aprobada institcuinalmente
mediante Acuerdo nmero 544 de mayo 08 de 2012, la cual establece las modificaciones del Plan Curricular
del programa de Ingeniera Industrial, teniendo en cuenta los lineamientos institucionales para la elaboracin
del diseo curricular de los programas acadmicos, integrada por las reas de: Ciencias Bsicas, Ciencias
Bsicas de Ingeniera, Ingeniera Aplicada, de Formacin Investigativa y de Formacin Complementaria, con
el fin de atender a las tendencias y necesidades del entorno.
2. GENERALIDADES DEL PROGRAMA INGENIERA INDUSTRIAL

2.1 MISIN DEL PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL
Ser un programa acadmico que orienta su esfuerzo a la formacin integral de profesionales capaces de
gestionar industria, por medio de una infraestructura adecuada, calidad humana y tecnolgica, buscando
mejorar los procesos en beneficio de la comunidad bajo un marco de desarrollo sostenible".
2.2 VISIN DEL PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL
En el ao 2015 ser el mejor programa de Ingeniera Industrial de la regin, que forme profesionales ticos y
agentes de cambio capaces de integrar la tecnologa a la industria, contribuyendo al desarrollo del pas
2.3 INICIO DEL PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL EN LA UNIVERSIDAD DE BOYAC.
La ingeniera Industrial inici en la Universidad de Boyac en el ao 1996; se cre debido a la necesidad de
ofrecer soluciones al entorno empresarial de la regin. Encargndose sta de disear, mejorar e implementar
sistemas productivos que generen el mejor aprovechamiento de los recursos y creando ambientes laborales
que produzcan ganancias y bienestar a toda la organizacin.
La formacin del ingeniero en la Universidad de Boyac est enfocada hacia la bsqueda de soluciones
ptimas de los diferentes problemas que se presentan en una organizacin. Mediante la aplicacin de
conceptos y teoras, e implementando las ltimas tendencias tecnolgicas, contribuir con el progreso
socioeconmico del pas beneficiando tanto al cliente como al mbito empresarial.
A continuacin, en el cuadro 1 se presentan los aspectos generales del programa de ingeniera industrial de la
Universidad de Boyac.
Cuadro 1. Aspectos generales del programa de Ingeniera Industrial
NOMBRE DEL PROGRAMA
Ingeniera Industrial
ACTO DE CREACIN
Acuerdo del Consejo Directivo No. 059 del 14 de
Diciembre de 1995
REGISTRO CALIFICADO
Resolucin 2473 del 23 de Junio de 2005 del Ministerio
de Educacin Nacional
REA DE CONOCIMIENTO
Ingeniera
NIVEL DE FORMACIN
Universitario
DURACIN
9 semestres
MODALIDAD
Presencial
REGISTRO SNIES
20699
TITULO OBTENIDO
Ingeniero Industrial
TIEMPO DE FUNCIONAMIENTO
15 aos (2012)
NMERO DE CRDITOS
161(propuesta establecida bajo el Acuerdo 544 del 08 de
mayo de 2012)
Fuente: comit de autoevaluacin programa de ingeniera industrial.
2.4 OBJETIVOS GENERALES DE FORMACIN

El programa de ingeniera industrial define sus objetivos de formacin de acuerdo a las habilidades, destrezas
y competencias deseadas en el profesional, como:
Desarrollar, en el estudiante, la mxima capacidad de anlisis mediante una excelente fundamentacin
en las ciencias bsicas.
Fomentar la capacidad de expresin y comunicacin, en los estudiantes, que facilite las relaciones con
los diferentes equipos de trabajo.
Promover el inters por el pensamiento cientfico, para que sea aplicado en la investigacin de
metodologas y tcnicas necesarias para la solucin de problemas industriales.
Dotar al estudiante de conocimientos en ciencias administrativas, econmicas y humansticas que le
permitan liderar en un ambiente evolutivo.
Brindar al estudiante conocimientos de la industria y los procesos que all se desarrollan para que
comprenda las actividades y pueda utilizar de manera ptima, los recursos con los que cuenta.
Generar una conciencia crtica frente a la realidad regional y nacional de forma que se adopte una
metodologa orientada a crear o reconvertir industria con posibilidades de generacin de empleo y
conservacin de los recursos naturales.
2.5 JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA
2.5.1 Contexto Internacional
En concordancia con el estudio ICFES-ACOFI3, las tendencias curriculares de la ingeniera industrial en
Colombia han sido determinadas por programas acadmicos de las Universidades de Estados Unidos y
Latinoamrica, como Cornell University, Georgia Institute of Technology, Standford University, Florida
International University, University of South Florida, University of Purdue, Instituto Tecnolgico de Monterrey
(Mxico), Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Universidad de Palermo (Argentina), Universidad
Tecnolgica Nacional de Argentina, Pontificia Universidad Catlica de Ro (Brasil), Universidad Catlica de
Valparaso (Chile) y Universidad Central de Venezuela, entre otras.
Tambin, refiere el estudio que es posible identificar algunos referentes de formacin en ingeniera industrial
en universidades europeas, por ejemplo, en universidades como el Politecnico di Milano, Politecnico di Torino,
Universitat Politcnica de Catalunya, Escola Tcnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona, National
University of Ireland, Eidgenssische Technische Hochschule Zrich, University of Cambridge, entre otras. Se
sugiere entonces que se deben reconocer las diferencias de enfoque y de orientaciones con respecto a lo que
se conoce tradicionalmente como ingeniera industrial en Colombia.
Marco de fundamentacin conceptual y especificacin de prueba ECAES Ingeniera Industrial. Versin 6.0. 2005. p. 6
De otra parte Bohorquez y Lozano4, en su estudio narran que el estudio del hombre y su comportamiento
frente al trabajo con el uso de sus nuevas tecnologas y la relacin entre estos dos, conocida actualmente
como ciberntica,
ha permitido que los ingenieros industriales alcancen espacios enfocados en el
mejoramiento de la productividad, aspecto resaltado por Frederick Winslow Taylor en su libro, Principios de
Administracin Cientfica. Los autores aaden que, es importante resaltar que la Ingeniera Industrial en el
tiempo, ha ido enriqueciendo su campo de aplicacin a partir de aportes de diferentes autores tales como
Charles Babbage (1792-1891) quien aport los sistemas analticos para mejorar las operaciones, Frank y
Lilian Gilberth con sus Therbeligs y su medicin del tiempo de los mtodos MTM; Harrington Emerson con su
libro The Twelve principes of efficence (1911); HB Maynard (1934) Ingeniera de mtodos, 1945 el nuevo
sistema de mtodos indeterminados de J.H.Crick
En el contexto internacional la amplitud del papel del ingeniero industrial, incluye el anlisis de sistemas, el
uso de estadsticas avanzadas y el desarrollo y uso de modelos de simulacin, aspectos que han venido
siendo incluidos cada vez ms en los planes de estudio, y que deben propender por la reconvergencia, la
cual segn la UNESCO es la fase actual en que se encuentra la educacin superior en el mundo, y en la que
lo universal e internacional se constituyen en su fundamento5.
El comportamiento de la Ingeniera Industrial como profesin atractiva y con amplias expectativas laborales se
ratifica en pases latinoamericanos, por ejemplo en Chile, Ingeniera Civil Industrial es una de las profesiones
lderes en el mercado laboral y mejor remuneradas en ese pas6, debido a que sus profesionales pueden
desempearse casi en cualquier rea de la empresa. Per es otro claro ejemplo que postula a Ingeniera
Industrial como una de las carreras que en ese pas tiene mayor demanda laboral, segn lo publicado en la
pgina del Consejo de Evaluacin Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior
CONEACES7.
Es as que en algunos pases ms que en otros la Ingeniera Industrial es una profesin con alta vigencia y
que dentro de su componente curricular a nivel internacional se caracteriza por lo siguiente:
Un fuerte componente en la formacin en matemticas y ciencias naturales.
En el componente de formacin bsica en ingeniera se hace hincapi en la temtica de

probabilidad, estadstica y sistemas de informacin.
En la formacin profesional en ingeniera industrial aparecen como componentes comunes:

procesos, produccin y anlisis de operaciones, estudio y anlisis del trabajo, optimizacin e
investigacin de operaciones, economa, administracin, contabilidad y finanzas.
En todos los programas se cuenta con una formacin socio-humanstica, dentro de un contexto
nacional, de soporte a la formacin especfica en ingeniera.
ACOFI. Captulo de Ingeniera Industrial. Prospectiva de la Ingeniera Industrial en Colombia al 2020 Retos y
Desafos. 2009. p. 4.
4
Maynard H. B. Manual del Ingeniero Industrial, Mc Graw Hill, 1989, 4 edicin.

Universia. Las carreras mejor pagadas en Chile [en lnea]. [citado el 05-02-11]. Disponible en: http://noticias.universia.cl/vidauniversitaria/noticia/2007/11/02/316767/carreras-mejor-pagadas-chile.html
7CONEACES. Carreras con mayor demanda laboral en el Per [en lnea]. [citado el 05-02-11]. Disponible en:
http://www.coneaces.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=7%3Acarreras-con-mayor-demanda-laboral&catid=1%3Alatest-news&Itemid=1
5
10
Naturalmente al Programa de Ingeniera Industrial de la Universidad de Boyac, en su plan curricular cuenta

con estas reas de formacin obedeciendo a las tendencias internacionales y a lo que caracteriza ste
programa en el contexto nacional y local. Prueba fehaciente de lo anterior es la movilidad internacional que el
programa ha tenido desde la obtencin del registro calificado con 11 estudiantes de intercambio quienes han
realizado semestres de intercambio acadmico en las siguientes Universidades.
Universidad
Universidad Nacional de Cuyo
Universidad Autnoma de la Laguna
Universidad del Bio-Bio
Pas
Argentina
Mxico
Chile
Universidad Andina del Cusco
Per
Universidad Autnoma de Yucatn
Mxico
No. Estudiantes
6
2
1
1
1
Fuente: Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales ORII de la Universidad de Boyac

Esto demuestra que existe alta coincidencia de componentes comunes con las universidades de
Latinoamrica, adems, es importante mencionar que, el hecho de implementar currculos flexibles y atender
las recomendaciones de normalizacin del mismo, favorece la movilidad de estudiantes entre universidades
dentro y fuera del pas. Dado que facilita el intercambio de experiencias acadmicas y por lo tanto la
expectativa de mejorar la calidad de los programas. Estos aspectos son apoyados por la Universidad de
Boyac con la existencia de polticas orientadas para fomentar y facilitar el intercambio estudiantil y docente
2.5.2 Contexto Nacional
Segn el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior (SNIES), en Colombia actualmente
existen 185 programas en Ingeniera Industrial, de los cuales 124 se encuentran activos y 19 poseen Registro
de Alta Calidad, ofrecidos en modalidad diurna y nocturna por instituciones universitarias y universidades. En
consecuencia, el programa de Ingeniera Industrial ocupa el segundo lugar en cuanto al mayor nmero de
programas del pas.
Cuadro 2. Nmero de Programas de Ingeniera en el Pas
Titulacin / Ao
1972
1983
1985
1993
1997
2003
2007
2009
Sistemas
11
16
44
85
227
191
204
Industrial
24
23
30
52
164
135
124
Electrnica
15
35
90
97
89
Civil
18
23
24
28
38
81
77
63
Mecnica
17
15
16
22
28
55
47
45
Elctrica
14
14
14
15
19
23
21
19
Alimentos
11
17
20
19
11
Qumica
11
10
10
10
11
12
12
15
Agrcola
Fuente: ACOFI Programas de Ingeniera en Colombia 5 ed. 2010

En este sentido y segn ICFES-ACOFI8, en general se pueden distinguir en los programas de formacin
profesional en ingeniera industrial ofrecidos en el pas, los tres ciclos de formacin: formacin en ciencias,
formacin en ciencias bsicas de ingeniera y formacin profesional. En el ciclo de formacin en ciencias se
encuentra una gran convergencia en los cursos ofrecidos en matemticas y fsica (algunos programas ofrecen
cursos de otras ciencias, tales como qumica o biologa). Con respecto a la formacin en ciencias bsicas de
ingeniera se tienen en comn los cursos de probabilidad, estadstica y sistemas de informacin. Si bien en
todos los programas se ofrecen otras asignaturas de ciencias bsicas de la ingeniera, se encuentra una gran
diversidad y heterogeneidad en dichos cursos; as, se encuentran cursos en termodinmica, fluidos,
electricidad, electrotecnia, esttica, dinmica, mecanismos, resistencia de materiales, procesos, mquinasherramientas, entre otros.
En el ciclo de formacin profesional, se comparten varios cursos de fundamentacin contable, econmica y
financiera, de optimizacin e investigacin de operaciones, de formacin socio-humanstica; se identifican as
mismo algunos enfoques o nfasis en algunos de los programas de estudio entre los que se encuentran
produccin, econmico financiero, organizaciones y enfoque sistmico, entre otros.
Naturalmente el programa de Ingeniera Industrial de la Universidad de Boyac, desde hace varios aos se
encuentra afiliado a la Asociacin Colombiana de Facultades de Ingeniera (ACOFI) y dentro de su plan de
estudios (ANEXO A) cuenta con los tres ciclos bsicos de formacin que debe tener un ingeniero industrial, e
inclusive se distingue de otros programas del pas por identificar y formar a sus estudiantes en las reas de:
Ciencias Bsicas, Formacin en Investigacin, Ciencias Bsicas de Ingeniera, Ingeniera Aplicada y
Formacin Complementaria, lo cual, ha permitido como plan flexible la interdisciplinariedad en la formacin
profesional de los estudiantes de la Universidad de Boyac.
En lo que refiere a la evolucin de la matrcula por ncleo bsico del conocimiento en Educacin Superior, el
programa de Ingeniera Industrial en Colombia desde el ao 2002 hasta 2009, se encuentra dentro de las 10
profesiones con mayor nmero de estudiantes matriculados y las tendencias confirman que el programa
seguir creciendo en nmero de estudiantes.
Cuadro 3. Matrcula por ncleo bsico de conocimiento
Educacin Superior
Ao
Administracin
Educacin
Derecho y Afines
Ingeniera de Sistemas, Telemtica y Afines
Contadura Pblica
2002
Total
162.664
112.625
72.728
80.661
65.769
2006
Total
195.331
98.537
87.936
83.216
73.854
2009
Total
230.191
129.49
92.579
85.624
102.742
Total
Total
588.186
340.652
253.243
249.501
242.365
ICFES-ACOFI. Marco de fundamentacin conceptual y especificacin de prueba ECAES Ingeniera Industrial. Versin
6.0. 2005. p. 10
8
12
Ingeniera Industrial y Afines

40.558
Ingeniera Electrnica, Telecomunicaciones y
40.446
Afines
Psicologa
32.819
Medicina
30.653
Economa
27.787
Fuente: MEN-SNIES
48.332
45.176
64.983
55.334
153.873
140.956
38.448
38.854
28.892
44.235
39.676
36.931
115.502
109.183
93.610
En ste sentido Segn el MEN-SNIES, el programa de Ingeniera Industrial en Colombia tambin se

encuentra entre los 10 programas que anualmente presenta el mayor nmero de graduados en el pas, como
puede observarse en el Cuadro 3. Situaciones que evidencian la relevancia del programa dentro del contexto
nacional, dado que, la formacin en ingeniera industrial en el pas, se encuentra orientada no solamente al
desempeo de los egresados en la industria manufacturera, sino tambin y cada vez con mayor fuerza al
desempeo en el sector de servicios y en otros sectores diversos. Los conceptos de la formacin son
perfectamente aplicables y transferibles a estos sectores de la economa y as lo demuestra el creciente
nmero de egresados que se desempean en ellos9.
Cuadro 4. Graduados por ncleo bsico de conocimiento Educacin Superior
Ao
Administracin
Derecho y Afines
Educacin
Ingeniera de Sistemas, Telemtica y
Afines
Contadura Pblica
Formacin Relacionada con el Campo
Militar o Policial
Ingeniera Electrnica,
Telecomunicaciones y Afines
Psicologa
Economa
2002
Total
29.741
10.34
8.733
9.539
2006
Total
28.531
12.438
8.341
10.366
2009
Total
39.344
15.774
19.475
10.937
Total
Total
97.616
38.552
36.549
30.842
10.229
3.606
10.826
8.26
9.549
10.062
30.604
21.928
5.229
3.625
6.033
4.77
7.025
5.058
18.287
13.453
3.756
4.588
4.498
3.736
Fuente: MEN-SNIES
5.093
4.629
13.437
12.863
Los Ingenieros Industriales dentro del contexto nacional, deben sentirse muy satisfechos por las bondades
que tiene esta profesin para el ejercicio y prctica profesional, de hecho, segn informacin del Observatorio
Laboral del Ministerio de Educacin Nacional como es citado en la investigacin de Pinzn10, la Ingeniera
Industrial es una de las profesiones con mejores ingresos y mayor oferta de trabajo en Colombia, dado el
9
Ibid., p. 10
elempleo.com. Ranking de las 10 profesiones mejor remuneradas en Colombia ao 2009 [en lnea]. [citado el 05-02-11]. Disponible
en: http://noticias.elempleo.com/colombia/investigacion_laboral/las-10-profesiones-mejor-remuneradas-en-colombia-/7802026
10
13
estudio realizado por elempleo.com en donde se contabilizaron las opciones de empleo por profesin durante
el 2009 y 2010. Los resultados se muestran a continuacin:
Cuadro 5. Ranking de las 10 profesiones mejor remuneradas en Colombia
Ranking
Programa
Salario/mes
1
Geologa
3, 808,151
2
Ingeniera de Minas
3, 644,897
3
Economa y Finanzas
2,722,225
4
Medicina
2,268,718
5
Ingeniera Elctrica
2,205,078
6
Ingeniera Mecnica
2,166,601
7
Mercadeo y Publicidad
2,088,624
8
2,067,294
9
Ingeniera Electrnica
2,064,649
10
Derecho
2,032,832
Fuente: elempleo.com. Ranking de las 10 profesiones mejor remuneradas en Colombia ao 2009 [en lnea]. [citado el 05-02-11].
Disponible
en:
http://noticias.elempleo.com/colombia/investigacion_laboral/las-10-profesiones-mejor-remuneradas-en-colombia/7802026
Cuadro 6. Ranking de las profesiones con ms oferta de empleo en Colombia

Rankng
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Programa
Administracin de empresas
Ingeniera de Sistemas
Contadura
Economa
Publicidad
Ingeniera Electrnica
Finanzas
Ingeniera Mecnica
Ingeniera Civil
Fuente: elempleo.com. Ranking de las profesiones con ms oferta de empleo ao 2010 [en lnea]. [citado el 05-02-11]. Disponible en:
http://noticias.elempleo.com/colombia/investigacion_laboral/profesiones-con-mas-ofertas-de-empleo-en-colombia-/7703567
Para el programa de Ingeniera Industrial de la Universidad de Boyac dicha informacin no es la excepcin,

dado que, desde la obtencin del registro calificado en el ao 2005, el programa ha tenido 185 estudiantes en
prctica profesional ubicados en empresas de renombre a nivel local, nacional e internacional, empresas de
carcter pblico y privado dedicadas a la manufactura o a la prestacin de servicios, quienes semestre a
semestre solicitan estudiantes para que realicen su prctica profesional, apliquen los conocimientos
adquiridos en la academia y logren aportar con su trabajo al crecimiento econmico de las mismas.
14
En el caso de los egresados del programa de Ingeniera Industrial de la Universidad de Boyac, desde la
obtencin del registro calificado se ha logrado titular a 292 profesionales, quienes se desempean
exitosamente en diferentes empresas de la regin y del pas, de los cuales cerca del 52% se encuentran
empleados, el 43% son empresarios o independientes y el 5% en procesos de vinculacin laboral.. Situacin
que notablemente ha llevado a incrementar en los ltimos aos el nmero de estudiantes nuevos
matriculados y por ende, contar en la actualidad con el mayor nmero de estudiantes de la Facultad de
Ciencias e Ingeniera de la Universidad de Boyac.
Dentro del contexto investigativo nacional y de acuerdo con el estudio desarrollado por ICFES-ACOFI11, la
labor investigativa en ingeniera industrial est determinada por la labor de los grupos de investigacin y
tiende a ser de naturaleza multidisciplinaria e interdisciplinaria, dificultndose en ocasiones encontrar un
objeto de estudio propio y unvoco en la investigacin asociada a la profesin. De esta manera la
investigacin en cada institucin depende de los profesores vinculados, de los recursos disponibles, de las
polticas institucionales, entre otras variables. Entre los temas objeto de trabajo investigativo en ingeniera
industrial y que denotan una tendencia en la formacin investigativa en la profesin se incluyen: productividad
y competitividad, logstica, modelacin matemtica aplicada a la solucin de problemas organizacionales y de
produccin. Se reitera que hay muchos otros intereses investigativos en las instituciones que ofrecen el
programa asociados en muchas ocasiones a otros campos de conocimientos y otras disciplinas y en funcin
de los recursos disponibles para hacer investigacin, por lo que los temas anteriormente mencionados no
pretenden ser exhaustivos en materia de investigacin en la especialidad en el pas.
Las caractersticas anteriores plantean inquietudes y tendencias de los que la Universidad de Boyac ha sido
consciente y ha dirigido esfuerzos para encararlos. La calidad es uno de los aspectos de mayor atencin por
parte de la universidad y del programa de ingeniera industrial. De hecho, tanto en el Plan de Desarrollo
Institucional 2010 2015 se han previsto las estrategias para asegurar la calidad del programa. Adems de la
planta fsica, se hace la renovacin y actualizacin de equipos peridicamente, como tambin del software
requerido; un ejemplo de esto son los modernos equipos que recientemente se han adquirido para los
laboratorios de diseo y mtodos, procesos industriales y nuevas tecnologas industriales. En cuanto al
recurso docente, la universidad ha promovido la formacin de profesores para asegurar su idoneidad
profesional y metodolgica, mediante el apoyo a la formacin en docencia universitaria, especializacin,
maestra y doctorado. Adems promueve permanentemente la formacin de docentes en el uso de las TICs
con fines pedaggicos, mediante cursos de capacitacin y la utilizacin de la plataforma virtual de la
universidad.
2.5.3 Contexto Regional
De acuerdo con las estadsticas generadas por el Ministerio de Educacin Nacional (MEN) y el Sistema
Nacional de Instituciones de Educacin Superior (SNIES), la tasa de cobertura en educacin superior en
Boyac an es escasa, si se tiene en cuenta que a 2009, la cobertura apenas alcanza el 43% del total de
necesidades del departamento, por lo cual, es necesario continuar con la oferta de programas acadmicos y
ampliar la cobertura en todo el departamento con el fin de satisfacer la demanda en su totalidad.
Figura 1. Tasa de Cobertura Educacin Superior en Boyac
11
ICFES-ACOFI., OP. Cit., p. 10
15
Fuente: MEN-SNIES
Con respecto al comportamiento de la matricula en Educacin Superior, el programa de ingeniera industrial y
sus reas afines se encuentra entre los 10 programas con mejor demanda en la matrcula del departamento,
situacin que es alentadora y se prev que en los prximos aos contine creciendo, como lo ha venido
haciendo en los ltimos semestres en la Universidad de Boyac.
Cuadro 7. Matrcula por ncleo bsico de conocimiento Educacin Superior
Ao
Educacin
Administracin
Derecho y Afines
Ingeniera Civil y Afines
Contadura Pblica
Medicina
Ingeniera de Sistemas,
Telemtica y Afines
Biologa, Microbiologa y Afines
Economa
2002
Total
8.258
3.705
1.991
2.136
800
987
719
2006
Total
6.622
5.19
2.085
1.875
1.631
1.061
745
813
759
772
716
637
676
Fuente: MEN-SNIES
16
2009
Total
7.958
5.245
2.286
2.137
1.821
1.183
817
Total
Total
22.838
14.140
6.362
6.148
4.252
3.231
2.281
688
753
740
2.26
2.241
2.053
En Boyac, el programa es ofrecido por 3 universidades; una universidad oficial y 2 de carcter privado; las
tres ofrecen el programa de forma presencial, aunque una de las privadas ofrece el programa en jornada
Nocturna.
La Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia es de carcter oficial, modalidad presencial diurna, se
encuentra ubicada en la ciudad de Sogamoso y posee perfiles en diseo anlisis y mejoramiento de sistemas
productivos; anlisis, diseo e implementacin de modelos matemticos; gestin de proyectos empresariales;
gestin tecnolgica; emprendimiento y generacin de empresa; gestin de procesos productivos integrales
de calidad, administrativos y financieros12. La Universidad Antonio Nario es de carcter privado, modalidad
presencial diurna y nocturna y tiene perfiles en administracin de la produccin de bienes y servicios; diseo y
mejora de mtodos de trabajo; evaluacin de la viabilidad tcnica, econmica y social de proyectos;
administracin del cambio y el diseo de sistemas de informacin para administrar procesos de
manufactura13, entre otros. Y se encuentra la Universidad de Boyac de carcter privado de modalidad
presencial diurna y con dos reas de profundizacin, una en Gestin Empresarial y otra en Produccin y
Operaciones que le permiten al profesional entre otras cosas tener perfiles para concebir, disear e
implementar soluciones a problemas de las organizaciones; disear y desarrollar procesos productivos
alrededor de los bienes y servicios; analizar informacin mediante el uso de tcnicas cuantitativas para
concebir, evaluar y justificar alternativas de solucin de problemas, etc,. De las dos instituciones privadas con
modalidad diurna presencial, la Universidad de Boyac, a diferencia de su similar, se ha caracterizado por la
continuidad en el ofrecimiento del programa, lo cual le ha permitido ratificarse como programa en la ciudad de
Tunja, y muestra de ello ha sido el incremento en el nmero de matriculados que a la fecha tiene el programa.
En ste sentido, el programa de Ingeniera Industrial desde la obtencin de registro calificado en 2005, se le
abona ser el programa con mayor experiencia en la formacin acadmica y en el desarrollo investigativo de la
ciudad de Tunja. Este hecho se refleja en el impacto que ha tenido la actividad de los egresados en el mbito
empresarial, especialmente en la regin, pero tambin en otros sitios del pas (de la base de datos de
egresado de Ingeniera Industrial). Desde que la universidad gradu a los primeros profesionales ellos
empezaron a llenar una oferta insatisfecha en la regin en las entidades pblicas y privadas de Boyac y las
regiones aledaas (Casanare y el sur de Santander). La gestin de los egresados ha dado empuje al
desarrollo de la industria local en la mayora de las empresas donde han trabajado. El sector de la
administracin pblica (gobernacin, alcaldas, secretaras departamentales, Fuerzas Militares de Colombia),
las entidades de educacin superior (Santo Toms, Universidad de Boyac,), sector financiero y de salud
(Banco Agrario, Bancolombia, Suramericana de Seguros, SaludCoop, Clnica Sta. Catalina hoy MediLaser),
sector industrial (Indumil, Holcim, Bavaria S.A, Cementos Argos, Aceras Paz del Ro, Aceros Diaco, Agrcola
el Cactus, Carrazos Ltda) entre otros, han sido empleadores y beneficiarios de la gestin exitosa de estos
egresados.
Con base en el cuadro 8, se puede inferir que el plan de estudios de la Universidad de Boyac:
-
Posee una alta coincidencia (61% en promedio) en los componentes comunes con las dems
universidades de la regin tomadas como referencia. Esto sugiere la coherencia y pertinencia que ha
tenido el programa desde su existencia y que se muestra como uno de los programas con mayor
fortaleza en la regin.
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia sede Sogamoso. Programa de Ingeniera industrial [en lnea]. [citado el 05-02-11]. Disponible
en: http://www.uptc.edu.co/facultades/f_sogamoso/pregrado/industrial/perfiles/
12
Universidad Antonio Nario sede Tunja. Programa de Ingeniera Industrial [en lnea]. [citado el 05-02-11]. Disponible
en: http://www.uan.edu.co/programas/pregrados.html
13
17
Esta coincidencia en los componentes comunes y el bajo porcentaje de componentes propios de cada
universidad ha facilitado la movilidad de estudiantes entre universidades de la regin. Como ejemplo se
pueden citar los diferentes estudios de homologacin que sean realizado desde la Universidad Antonio
Nario y UPTC Sogamoso a la Universidad de Boyac en los ltimos aos.
Las reas de profundizacin que ofrece la Universidad de Boyac en Gestin Empresarial y Produccin y
Operaciones, favorece la aceptacin del programa, teniendo en cuenta la creciente incursin de los
sistemas de integrales de gestin en las empresas tanto pblicas como privadas de la regin y el pas.
Cuadro 8. Anlisis Comparativo a nivel local del plan de estudios de Ingeniera Industrial de la Universidad de
Boyac con otras universidades de la regin
Plan de
Porcentaje de
Porcentaje de
Porcentaje de
nfasis de formacin
estudio
asignaturas
asignaturas
asignaturas en
propias de La
propias de la otra
comn
Universidad de
institucin
Instituciones
Boyac
Ciencias Bsicas,
Universidad
Produccin y
Pedaggica y
20%
18%
62%
Operaciones,
Tecnolgica de
Econmico
Colombia
Administrativo
Ciencias Bsicas,
Universidad
23%
17%
60%
Produccin, Logsticas
Antonio Nario
y Gestin empresarial
Fuente: Comit Proceso de Autoevaluacin con Fines de Acreditacin Programa de Ingeniera Industrial.
Tunja 2011.
2.6 COMPONENTES DEL PERFIL DEL ASPIRANTE AL PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL
Capacidades y fundamentos en la formacin de las ciencias bsicas como la matemtica, fsica y
qumica, las cuales conforman herramientas esenciales para su buen desempeo y competitividad a
nivel estudiantil.
Habilidades comunicativas y de trabajo en equipo.
Inters por el manejo de un segundo idioma, como base fundamental para su competitividad profesional.
Disposicin en aprender sobre desarrollos tecnolgicos y manejo de instrumentos informticos.
Incentivar el carcter emprendedor con deseos de crear soluciones que beneficien a la comunidad en
general.
Disposicin para construir proyectos de investigacin colectivos e individuales.
18
2.7 COMPONENTES DEL PERFIL DEL DOCENTE DE INGENIERA INDUSTRIAL

Profesional con dominio de sus asignaturas, comprometido con la ideologa de la institucin; tico y
responsable apto para orientar el desarrollo integral de sus estudiantes.
Alta capacidad para dirigir y desenvolverse en actividades de enseanza.
Poseer facultades para guiar la formulacin y desarrollo de proyectos e investigaciones para la toma de
decisiones en entornos empresariales.
Motivar a la comunidad estudiantil e infundir en ellos el respeto, la responsabilidad, la autonoma y buen

desempeo en todas sus tareas.
Tener cualidades de liderazgo y promover el agrado por el conocimiento y la investigacin.

Ser comprensivo y facilitador con la comunidad estudiantil, orientndolos de manera eficiente en las
dificultades que se les presente en su papel universitario.
Poseer creatividad aportando al crecimiento profesional de los educandos.
Capacidad para asumir desafos en el entorno institucional.
Compromiso con el sentido de pertenencia institucional.
2.8 COMPONENTES DEL PERFIL DEL INGENIERO INDUSTRIAL EGRESADO

En cuanto a las competencias para las cuales se prepara el ingeniero industrial y que se correlacionan con su
formacin profesional estn la capacidad de:
Aplicar crticamente conocimientos cientficos, matemticos, humansticos y de ingeniera para mejorar el
desempeo de las organizaciones y dems sistemas complejos que involucran el desarrollo de bienes y
servicios para satisfacer las necesidades del ser humano.
Concebir, disear e implementar soluciones a problemas de las organizaciones y otros sistemas
complejos, que involucren recursos, elementos de produccin, de informacin, financieros, humanos,
econmicos, organizacionales, tecnolgicos, entre otros.
Disear y desarrollar procesos productivos alrededor de los bienes y servicios, comprendiendo que cada
uno de estos procesos, se encuentra inmerso en una organizacin nica con diferentes tipos de recursos,
con una misin y visin propias.
Identificar y analizar los problemas organizacionales desde una perspectiva econmico-financiera para
poder as proponer y evaluar alternativas de solucin a dichos problemas.
Comprender y manejar la incertidumbre asociada a la toma de decisiones. Hacer uso de modelos
probabilsticos y estadsticos que le permitan tomar decisiones mejor justificadas.
19
Analizar informacin mediante el uso de tcnicas cuantitativas que le permitan concebir, evaluar y
justificar alternativas de solucin de problemas.
Comprender los problemas bsicos asociados a los procesos y la gestin de operaciones. Aplicar
modelos, principios y conocimientos apropiados para el anlisis, diseo y evaluacin de los sistemas de
produccin con el fin de aumentar la eficiencia, eficacia y efectividad de la operacin.
Las anteriores condiciones ubican al ingeniero industrial en el desarrollo de su competencia dirigida a
optimizar la produccin y operacin de bienes y servicios.
Identificar y formular problemas organizacionales a los que se enfrenta, planteando alternativas de
solucin de manera estratgica e incorporando la teora organizacional y el pensamiento sistmico para
evaluar integralmente dichas alternativas y proponer mecanismos para su implantacin en el proceso de
gestin empresarial.
Fomentar un alto nivel de inters por la apropiacin y desarrollo del conocimiento cientfico junto a la
capacidad para entender y aplicar las herramientas tecnolgicas necesarias para el anlisis de los
fenmenos del mundo real con el fin de interpretarlos, valorarlos y dar soluciones a problemas del entorno
con visin innovadora. Conocer, aplicar, implementar y evaluar tecnologas relacionadas con la
ingeniera, necesarias para la efectiva, idnea y responsable prctica profesional.
Entender la responsabilidad tica, ambiental y profesional en el desempeo de la ingeniera, teniendo en
cuenta la sociedad y su relacin con el medio ambiente, enmarcada en la relacin individuo-sociedadciencia-ambiente.
Desarrollar las habilidades y destrezas para movilizar el talento humano diseando, facilitando y liderando
procesos de cambio en las organizaciones e instituciones. Promover el emprendimiento y la creacin de
empresas. As mismo estar en capacidad de organizar, coordinar y participar en proyectos
multidisciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios manteniendo interaccin permanente con
profesionales de otras disciplinas.
Entender al ser humano como un elemento indispensable en todos los procesos productivos, preocuparse
por alcanzar su mxima productividad teniendo en cuenta sus dimensiones fsica, intelectual, psicolgica
y trascendente. Adems, continuamente proteger su integridad y dignidad humana.
2.9 COHERENCIA DEL PROGRAMA CON LA MISIN INSTITUCIONAL
Misin de la Universidad de Boyac:
Inspirados en el poder del saber, formar hombres y mujeres libres, crticos y comprometidos socialmente.
En el programa de Ingeniera Industrial se plasma la coherencia en cada una de las pautas trazadas en la
misin institucional de la siguiente manera:
El propsito del programa de Ingeniera Industrial se enfoca al continuo enriquecimiento del conocimiento
de los estudiantes. ste es la fuente primordial para contar con las herramientas esenciales que
respondan a los continuos cambios que exige la sociedad actual, ya que para la Universidad de Boyac
20
la mejor manera de crear una sociedad altamente competitiva es aprender da a da, estando a la
vanguardia de los ltimos adelantos y descubrimientos tecnolgicos.
Por otra parte el programa se enfoca en la libertad del pensamiento, desarrollo, aprendizaje y enseanza
como base fundamental para innovar y crear nuevas alternativas de solucin a las diferentes dificultades
que se presentan en las organizaciones actuales. El premio anual de innovacin se fundamenta en este
principio.
El programa busca formar profesionales capaces de plantear soluciones a los problemas generados por
la globalizacin, como la productividad, la competitividad y el mejoramiento de la calidad, as como
tambin tomar decisiones gerenciales.
Responsabilidad total con la sociedad en la continua bsqueda de soluciones a los diferentes problemas
enfocados en el desarrollo de procesos sostenibles.
Inclinar y potenciar los valores de los educandos cambiando la tendencia hacia la consecucin de un
empleo por la generacin del mismo.
El compromiso social basado en los principios y valores fundamentales como la honestidad, tanto en el
campo cientfico como en el rea profesional; tica, en aspectos personales y profesionales destacando
su calidad de conocimiento en beneficio de la sociedad; y la integralidad en la cual se conjugan los
lineamientos sociales para vivir en comunidad y servirle a esta.
21
3. PROBLEMA
A lo largo de la historia, el hombre ha evolucionado gracias a la bsqueda de la satisfaccin de sus
necesidades. Para ello se ha valido de la transformacin de los recursos naturales existentes en su entorno
diseando mtodos para desempearse de una manera tcnica, en especial cuando dirige su conocimiento y
experiencia hacia la disminucin de esfuerzos para lograr mejores y ms rpidos resultados. Por lo tanto,
disea y construye artefactos encaminados a satisfacer necesidades individuales y sociales.
En la actualidad para los profesionales de la ingeniera es tan complejo el desarrollo de competencias; dado
que es forzosa una mezcla apropiada de conocimientos, educacin, formacin y habilidades de personas
consagradas a resolver problemas relacionados con el manejo e interaccin de fuerzas que la naturaleza
proporciona y el control que se necesita para ponerlas al servicio de la humanidad.
En la antigedad, el ser humano dedic su esfuerzo a transformar de manera ingeniosa, herramientas,
mquinas de guerra, construcciones civiles para el beneficio no slo individual sino social, satisfaciendo sus
necesidades de seguridad y reconocimiento; de esta forma, ha entregado al servicio de su comunidad
diferentes piezas fabricadas mediante procesos de manufactura. En este proceso el hombre fue hacindose
inventor y dueo de su propio destino; hoy se presenta desde sus diferentes roles siendo profesional,
funcionario, empleado, militar, especialista entre otros; donde cada uno de los ambientes le exige ser
responsable de su propio desarrollo, con el dominio de la tcnica y el conocimiento.
Su condicin de ser racional le ha permitido dominar los recursos, pero tambin como ser humano competitivo
lo ha conducido a la guerra, y es all donde manifiesta en mayor grado su alto poder de experimentacin.
Posteriormente aplica los conocimientos y tcnicas logradas en la guerra para su propio beneficio; es as
como realiza importantes avances en diseo de productos, seleccin acertada de materia prima, procesos de
manufactura, operaciones logsticas para entregar servicios y finalmente mtodos para minimizar impactos
generados al medio ambiente. Todo lo anterior orientado hacia la comodidad, progreso y productividad.
As fue como construy la masa de viviendas y edificios donde cada vez desarrolla productos que satisfagan
nuevas necesidades, las cuales establece en su mayora la misma sociedad. Su bsqueda permanente de
bienestar lo ha obligado a desarrollar plantas elctricas que requiere para obtener su energa, produccin de
maquinas como automviles, aviones, barcos entre otros, que necesita para conquistar el universo; e infinidad
de instrumentos educativos, mdicos, productivos, blicos, de base computacional y robtica, necesarios para
dominar su propio mundo.
Si se considera lo anterior y tomando como referencia la definicin dada por el Massahusetts Institute of
Tecnology MIAT La ingeniera es una profesin creativa, cuya razn de ser es el desarrollo y aplicacin del
conocimiento cientfico y tecnolgico para satisfacer las necesidades de la sociedad, dentro de los
condicionantes fsicos, humanos y culturales". Es posible entender entonces que la ingeniera es una
disciplina que exige ubicarse en el contexto, y basado en un conocimiento cientfico solucionar problemas, por
lo cual es necesario centrarse en los problemas que ataen directamente a la Regin.
En primera instancia, en el contexto nacional y ms especficamente en la regin es notable la incipiente
industria desarrollada en Boyac, se evidencia igualmente la baja inversin en investigacin y desarrollo. De
acuerdo con el ltimo plan de desarrollo, las fortalezas de la competitividad se relacionan en mayor medida
con condiciones particulares de la regin, asociada a los recursos naturales, por lo cual reconoce su riqueza
de suelo (agropecuaria), y subsuelo (minerales).
22
Igualmente, las organizaciones tanto pblicas como privadas del departamento, adolecen de la falta de
personal que realice funciones de asesora o apoyo a la gestin tales como anlisis de sistemas, anlisis de
organizacin y mtodos, diseo y control de gestin de organizacin, desarrollo de sistemas informativos de
apoyo a decisiones, evaluacin tcnica y econmica de proyectos de inversin, diseo de sistemas
operacionales y logsticos para la manufactura y los servicios. Esta es otra de las problemticas en las cuales
acta el ingeniero industrial.
3.1 NUCLEOS PROBLEMA
A continuacin se presenta los ncleos problema, encontrados para el programa ingeniera industrial.
Ncleo problema 1: desarrollar la competitividad en el mbito regional, nacional e internacional, como
medida para fomentar el crecimiento y el progreso de las empresas; aplicando modelos de sistemas
de gestin de calidad y planeacin estratgica tanto en organizaciones pblicas como privadas.
Ncleo problema 2: desconocimiento de herramientas gerenciales, financieras y de mercadotecnia
que proporcionen soluciones adecuadas al uso de los recursos econmicos, humanos y satisfaccin
del cliente, empleando la tecnologa disponible.
Ncleo problema 3: pobre desempeo de las empresas en cuanto a la preservacin de los recursos
naturales, salud ocupacional y programas de higiene y seguridad industrial. Evidenciando la escasez
de proyectos lderes en estos campos.
Ncleo problema 4: desconocimiento de tcnicas para la planeacin y programacin de la produccin
en las empresas, que propendan a mejorar los niveles de productividad y la calidad.
Ncleo problema 5: adaptar modelos de optimizacin apropiados para los procesos que permitan
crear productos de valor, contribuir con la generacin de empleo, fomentar el progreso para todos
los habitantes y mejorar las utilidades.
23
4. ESTRATEGIA PEDAGGICA
Dentro de la estrategia pedaggica se ha venido desarrollando el modelo por competencias, que consiste en
aplicar una serie de mtodos y tcnicas que permiten a la persona fortalecer su desempeo de enseanza y
aprendizaje, aportando de esta manera a la mejor construccin del conocimiento de los profesionales del
futuro. Dichas competencias se establecen de la siguiente manera:
Saber ser: actitudes pre activas, iniciativa, auto motivacin y trabajo en equipo.
Saber conocer: observar, explicar, comprender y analizar.
Saber hacer: desempeo basado en procedimientos y estrategias.
4.1CLASIFICACIN DE LAS COMPETENCIAS

Bsicas: competencias esenciales para vivir en sociedad y desempearse en cualquier campo
profesional.
Especficas: aquellas que son propias de la ocupacin.
4.2 COMPETENCIAS A NIVEL INSTITUCIONAL

A continuacin se presenta en el cuadro 2 las competencias desarrolladas a nivel institucional
Cuadro 9. Elementos de las competencias Institucionales
NOMBRE
IDENTIFICACIN
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
COGNITIVA PARA EL
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
Capacidad para realizar

bsqueda, aplicacin y anlisis
de informacin y procesamiento
de la misma, en la solucin de
problemas cotidianos y de la
profesin.
1. Buscar y organizar informacin til 2.

Incorporar informacin pertinente 3. Analizar la
informacin adquirida aplicando la lgica 4.
Aplicar las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin (TICs) en la bsqueda,
organizacin y transmisin de informacin.
24
LIDERAZGO Y
MANEJO DEL
CAMBIO
Influir en las personas para que

se esfuercen voluntaria y
entusiastamente en el
cumplimiento de metas
grupales desarrolladas en
escenarios caracterizados por
el cambio y la incertidumbre.
1. Utilizar eficientemente y responsablemente el

poder. 2. Inspirar y motivar a los seres humanos
hacia realizaciones de mutuo desarrollo. 3.
Comprender la existencia del cambio y la
incertidumbre como elementos propios de los
escenarios presentes y futuros 4. Promover en
su gestin, la adaptacin y la proaccin hacia el
cambio.
COMUNICATIVA
Comunicar e interpretar
coherentemente los mensajes
verbales y no verbales
presentes en el acto
comunicativo.
1. Leer crticamente los mensajes verbales y no

verbales. 2. Crear mensajes escritos de acuerdo
con las reglas gramaticales y lingsticas 3.
Producir mensajes verbales con coherencia,
cohesin y adecuacin en situaciones
comunicativas concretas 4. Comprender
coherentemente los mensajes verbales y no
verbales (imgenes).
ETICO CIUDADANAS
Permitir que cada persona

contribuya a la convivencia
ciudadana, a travs de la
participacin democrtica y el
ejercicio responsable de sus
derechos y deberes
1. Identificar los marcos filosficos de la

Constitucin poltica 2. Interpretar los principios
fundamentales de la Carta Poltica. 3. Identificar
el alcance de los Derechos fundamentales y su
mbito de reconocimiento 4. Establecer los
parmetros antropolgicos, filosficos,
sociolgicos y psicolgicos dentro de los cuales
se debe construir el proyecto tico de vida 5.
Definir un proyecto tico de vida basado en
valores que aborden las diferentes dimensiones
del ser humano
Fuente: Uniboyac. Competencias Institucionales, 2007.

4.3 COMPETENCIAS DEL INGENIERO INDUSTRIAL DE LA UNIVERSIDAD DE BOYAC
El Ingeniero Industrial de la Universidad de Boyac se caracterizar por las siguientes competencias en su
SER, su SABER y en su SABER HACER, como se muestra en el cuadro 10 y el cuadro 11.
25
Cuadro 10. Competencia para desarrollar los procesos de gestin empresarial

COMPETENCIA PARA DESARROLLAR LOS PROCESOS DE GESTION EMPRESARIAL
Dimensin del Desarrollo Humano: Cognitiva, laboral y espiritual
IDENTIFICACIN DE LA COMPETENCIA
Plantear
soluciones
a
problemas 1. Aplicar modelos de Sistemas de Gestin de Calidad
relacionados con deficiencias en la calidad, 2.Establecer modelos de Desarrollo Organizacional
la Salud Ocupacional y el desarrollo del
3. Aplicar aspectos relacionados con la Seguridad y Salud
talento humano
Ocupacional
ELEMENTO 1 DE LA COMPETENCIA: Aplicar modelos de Sistemas de Gestin de Calidad
CRITERIOS DE DESEMPEO
SABERES ESENCIALES
SABER SER
A) Diagnostica el nivel de la calidad en el

cual se encuentra una organizacin.
B) Documenta los procesos y mtodos
relacionados con la gestin de la calidad de
las organizaciones
C) Aplica conocimientos para lograr el
desarrollo de la cultura de la calidad
Organizado, metdico, automotivado y disciplinado

SABER CONOCER
1. Conocimiento sobre herramientas estadsticas de calidad, para el
anlisis de datos.
D) Genera proyectos relacionados con la 2. Dominio de las normas vigentes nacionales e internacionales
implementacin del sistema de calidad
relacionadas con el Sistema de Gestin de Calidad.
3. Aplicacin de recursos de mejoramiento continuo, orientados a la
satisfaccin del cliente y a la calidad del producto
4. Aspectos relacionados con la planificacin, control, aseguramiento
y gestin de de la calidad.
SABER HACER
1) Diagnosticar el Sistema de Gestin de Calidad
2) Identifica y documenta los elementos concernientes a un Sistema
de Gestin de Calidad
3) Implementa Sistemas de Gestin de Calidad
4) Auditar Sistemas de gestin de Calidad
RANGO DE APLICACIN
Organizaciones Manufactureras
Organizaciones Prestadoras de Servicios
Actividades Acadmicas
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
Pruebas de manejo de los saberes a travs de cuestionarios, talleres,
estudio de casos evaluaciones, escalas de actitud y pruebas de
ejecucin semestrales.
PRODUCTO
Elaboracin, sustentacin y presentacin de Modelos propuestos de
SGC aplicados en organizaciones.
DESEMPEO
Participacin en la ruta formativa en las asignaturas referentes a la
Gestin de Calidad
26
Aplica modelos y paradigmas de accin, en su grupo, comunidad y

Universidad.
ELEMENTO 2 DE LA COMPETENCIA: Establecer modelos de Desarrollo Organizacional
A) Aplica los elementos y las condiciones
SABER SER
de desarrollo organizacional.
SABERES ESENCIALES
B) Manejo adecuado de los elementos

esenciales del desarrollo organizacional
Honesto, sociable, responsable, autocritico y motivador.
C) Generar planes y programas de
desarrollo para la organizacin
SABER CONOCER
1) Teoras sobre desarrollo organizacional y metodologas de
administracin
2) Principios, Conceptos, Definiciones y Modelos de desarrollo
Organizacional.
3) Conceptos relacionados con la Planeacin y Direccionamiento
Estratgico aplicado al Desarrollo Organizacional.
SABER HACER
1) Disear e implementar la Plataforma estratgica dentro de una
organizacin
2) Promover estrategias que mitiguen la resistencia al cambio al
aplicar nuevos modelos organizacionales.
3) Disear y proponer la documentacin para la adecuada gestin de
la administracin de la organizacin.
RANGO DE APLICACIN
4) Dominar los aspectos de responsabilidad y autoridad Gerencial

para la toma de decisiones.
CONOCIMIENTO
Planes orientados al cambio de la cultura organizacional,
direccionamiento estratgico, Procesos administrativos y Manejo del
Talento Humano para el mejoramiento de Sistemas de Gestin
Empresarial.
PRODUCTO
Diseo y evaluacin de planes y programas de desarrollo
organizacional.
DESEMPEO
Participacin en la ruta formativa en las asignaturas referentes a la
Desarrollo Organizacional.
ELEMENTO 3 DE LA COMPETENCIA: Aplicar aspectos relacionados con la Seguridad y Salud

Ocupacional
SABERES ESENCIALES
A. Diagnostica condiciones de seguridad y SABER SER
salud ocupacional en las organizaciones
Sensible, Persistente, Metdico, Proactivo, Automotivado y honesto
B. Identifica los riesgos y los factores
SABER CONOCER
presentes en las organizaciones
C. Formula programas de Seguridad y Salud Reglamentacin y Conceptos sobre Higiene, Seguridad Industrial y
27
Ocupacional
Salud Ocupacional.
D. Plantea alternativas de solucin a

Tcnicas y metodologas para la formulacin y aplicacin de planes y
problemticas referentes a la Seguridad y
programas de Salud Ocupacional.
Salud Ocupacional en las organizaciones.
SABER HACER
1) Diagnosticar el nivel de riesgo existente en las organizaciones que
afecte la seguridad y la salud ocupacional de los empleados.
2) Identifica y documenta los elementos concernientes a un Programa
de Salud Ocupacional.
3) Implementar Programas de Salud Ocupacional en las
organizaciones.
4) Auditar la implementacin de los programas de seguridad y salud
ocupacional dentro de las organizaciones.
RANGO DE APLICACIN
CONOCIMIENTO
Pruebas de manejo de los saberes a travs de cuestionarios, talleres,
estudio de casos evaluaciones, escalas de actitud y pruebas de
ejecucin semestrales.
PRODUCTO
Diseo, y evaluacin de planes y programas de Seguridad y Salud
Ocupacional.
DESEMPEO
Participacin en la ruta formativa en las asignaturas referentes de
Seguridad y Salud Ocupacional, consultas y aspectos bibliogrficos
Fuente: Programa Ingeniera Industrial. Competencias 2010

Cuadro 11. Competencia para optimizar la produccin de bienes y servicios
COMPETENCIA PARA OPTIMIZAR LA PRODUCCIN Y OPERACIN DE BIENES Y SERVICIOS
Dimensin del Desarrollo Humano: Cognitiva y laboral
IDENTIFICACIN DE LA COMPETENCIA
1. Identificar los elementos problemticos de los sistemas

Solucionar
situaciones
problemticas
productivos y sus alternativas de solucin.
relacionadas con la produccin y operacin de
bienes y servicios, estableciendo y controlando 2. Construir y/ o adaptar modelos de optimizacin apropiados
programas de optimizacin y o mejora de para las problemticas de los sistemas productivos.
procesos
3.Aplicar herramientas de mejora para la productividad
ELEMENTO 1. DE LA COMPETENCIA: Identificar los elementos problemticos de los sistemas productivos y
sus alternativas de solucin.
SABERES ESENCIALES
SABER CONOCER
28
Establece
los
antecedentes
tericos, 1) Fundamentos de operaciones de produccin y sus
metodolgicos y prcticos de la situacin componentes (mquina, mano de obra, mtodo de trabajo, etc),
problema.
decisiones de capacidad
Plantea la situacin problema y se hace una 2) Modelos de pronsticos, inventarios, planeacin agregada,
lectura crtica de ella.
programacin y control de la produccin.
Realiza un listado de los elementos 3) Herramientas de Calidad para la mejora continua.
constituyentes de la situacin planteada.
Propone alternativas de solucin.
Genera propuestas de transformacin industrial
SABER HACER
1) Diagnosticar e identificar situaciones problemticas de los
sistemas productivos.
2) Administrar la funcin produccin de las organizaciones
3) Identificar e interpretar las variables del proceso que
ocasionan la generacin de desperdicios en el proceso.
SABER SER
Automotivado
Capaz de Trabajar en equipo
Responsable
Critico-Analtico
Organizado y disciplinado
CONOCIMIENTO
Pruebas de manejo de los saberes a travs de cuestionarios,
talleres, estudio de casos evaluaciones, escalas de actitud y
pruebas de ejecucin semestrales.
PRODUCTO
Trabajos en clase y extra clase debidamente sustentados.
RANGO DE APLICACIN
Escenarios acadmicos
Organizaciones prestadoras de servicios
Anlisis y propuesta de solucin a un problema de una empresa

u organizacin de la regin.
DESEMPEO
Participacin en la ruta formativa en las asignaturas referentes a
fundamentos de produccin, diseo y mtodos, electivas de
profundizacin
ELEMENTO 2 DE LA COMPETENCIA: Construir y/ o adaptar modelos de optimizacin apropiados para las
problemticas de los sistemas productivos.
SABERES ESENCIALES
Adapta y desarrolla modelos relacionados con

situaciones del mbito productivo a travs de un SABER CONOCER
modelo de optimizacin.
Reconoce los principios
optimizacin matemtica.
bsicos
de
la 1) Principios de optimizacin lineal, programacin no lineal y

tcnicas de Modelamiento
2) Conocer herramientas de simulacin de procesos
3) Mtodos cuantitativos
SABER HACER
29
RANGO DE APLICACIN
Escenarios Acadmicos
Anlisis e interpretacin de la informacin suministrada por el

sistema productivo.
Construir modelos de optimizacin que interpreten el sistema
real.
1) Manejar diferentes paquetes informticos tales como GAMS,
AMPL, LINGO, QSB, X-PRESS, PROMODEL, ARENA, SPSS u
otros.
Simular procesos productivos mediante tcnicas de investigacin
de operaciones.
SABER SER
Automotivado
Capaz de Trabajar en equipo
Creativo
Responsable
CONOCIMIENTO
PRODUCTO
DESEMPEO
fundamentos de produccin, diseo y mtodos.
ELEMENTO 3 DE LA COMPETENCIA: Aplicar herramientas para mejora de la productividad

SABERES ESENCIALES
Identifica la procedencia de los costos de

produccin y su debida utilizacin en la toma de
decisiones.
SABER CONOCER
Identifica y propone alternativas de diseo,

distribucin y colocacin de plantas de acuerdo
con las metodologas establecidas para tal fin.
1) Estimacin de costos y modelos de costeo de los sistemas de

produccin y operaciones.
Determina los mtodos de trabajo adecuados

para la produccin de bienes o servicios.
2) Herramientas de administracin de la produccin ( Lean

Manufacturing, Six-sigma, TOC entre otras)
Desarrolla correctamente los criterios para la

formulacin de proyectos que ayuden en la toma
de decisiones.
3) Diseo y ubicacin de instalaciones industriales.

4) Mtodos de trabajo para el aprovechamiento de los recursos o
elementos del sistema productivo.
5) Conceptos de formulacin y evaluacin de proyectos
SABER HACER
Tomar decisiones respecto al diseo y ubicacin de
instalaciones de produccin dentro de la industria.
Asignar y evaluar el comportamiento de los costos de
produccin, como herramienta de mejora.
30
Aplicar herramientas de administracin de la produccin que

permita la disminucin de desperdicios del sistema productivo.
Formular y evaluar la viabilidad, factibilidad, razonabilidad de los
proyectos para la adecuada toma de decisiones dentro de la
organizacin.
SABER SER
Proactivo
Lder
Responsable, tolerante, practico
Organizado y disciplinado
tico
RANGO DE APLICACIN
Escenarios acadmicas
CONOCIMIENTO
PRODUCTO
DESEMPEO
fundamentos de produccin, diseo y mtodos, formulacin de
proyectos, evaluacin de proyectos, electivas de profundizacin.
Fuente: Programa Ingeniera Industrial. Competencias 2010

4.4 ANLISIS DE COMPETENCIAS DEL INGENIERO INDUSTRIAL
El programa de ingeniera industrial de la Universidad de Boyac, forma ingenieros competentes en
direccionar los procesos de gestin empresarial y optimizar la produccin de bienes y servicios. La
competencia para desarrollar los procesos de gestin empresarial en el ingeniero industrial de la Universidad
de Boyac consiste en la aplicacin de modelos de sistemas de gestin de la calidad, aplicacin de modelos
de desarrollo organizacional e integracin de aspectos relacionados con la salud ocupacional, que le permiten
interactuar con equipos de trabajo en la industria.
Para desarrollar en el estudiante la competencia de optimizar la produccin y operacin de bienes y servicios,
el programa de ingeniera industrial establece los elementos: identificar los factores constituyentes de la
situacin problema y sus alternativas de solucin, desarrollar y/o adaptar modelos de optimizacin adecuados
haciendo uso de la tecnologa disponible e interpretar las soluciones obtenidas. Los anteriores elementos
evidencian el saber ser, saber conocer y saber hacer de la formacin de un profesional universitario.
Estas competencias le permiten al ingeniero industrial plantear alternativas de solucin referentes a procesos
administrativos y operativos como: planeacin y programacin de la produccin, calidad, salud ocupacional,
higiene y seguridad industrial, desarrollo organizacional y del talento humano; haciendo uso de las tcnicas y
la tecnologa para crear modelos de optimizacin aplicables en empresas manufactureras y servicios. El
desarrollo de las competencias le permite al ingeniero industrial entre otras cosas adquirir los conocimientos
necesarios para identificar sus fortalezas, las cuales le permitirn especializarse segn su criterio profesional.
31
5. PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA COMO RESPUESTA A LOS PROBLEMAS

El plan de estudios del programa Ingeniera Industrial ha sufrido una serie de transformaciones teniendo en
cuenta las necesidades que da a da se presentan en el entorno regional, nacional e internacional, generando
siempre nuevos conocimientos que respondan a las necesidades y brindando soluciones que le agreguen
valor a la educacin superior a nivel nacional. Inicialmente el programa crea una estructura por reas
tradicionales de formacin, luego se encuentra la necesidad de flexibilizar, ya que se observa la ausencia de
metodologas que permitan el libre desarrollo de la creatividad y gusto de los estudiantes y tambin alto grado
de trabajo dependiente.
Todo esto conlleva a establecer nuevas tendencias que cumplan con las exigencias de formacin en el campo
de la Ingeniera Industrial, teniendo en cuenta la globalizacin, el avance cientfico, la misin institucional, los
perfiles de formacin y las competencias requeridas para los futuros profesionales en cualquier rea de
desempeo.
Luego de apreciar la condicin se propone una modificacin curricular que contenga componentes como
flexibilidad, trabajo independiente y algunas actividades complementarias. El trabajo se realiz colectivamente
con Vicerrectora Acadmica y de Ciencia y Tecnologa.
Algunas pautas que han marcado la diferencia en el plan flexible han sido el trabajo por competencias,
actividades de educacin virtual para aprendizaje autnomo, lneas de investigacin, todo esto con el fin de
cumplir con las exigencias, directrices, adelantos y requerimientos de formacin en el programa de Ingeniera
Industrial a nivel nacional e internacional.
Con todo esto se han realizado diferentes modificaciones al plan el flexible para dar respuesta a las
problemticas de la regin y del pas, la modificacin ms reciente surge de las reflexiones al interior del
programa y del Comit de Investigacin y Currculo (CIC) de la Facultad de Ciencias e Ingeniera, dichas
modificaciones se ven reflejadas en el Acuerdo No. 544 del Consejo Directivo de mayo de 2012.
5.1 PLAN CURRICULAR
El currculo, se refiere al diseo que permite planificar las actividades acadmicas, mediante la construccin
curricular la institucin forma su proyecto de educacin. El currculo permite el razonamiento de las cosas que
se han de realizar para posibilitar la formacin de los estudiantes.
Dentro del programa de ingeniera industrial el plan curricular est enfocado a ofrecer a los estudiantes una
formacin completa, desarrollando contenidos de las ciencias bsicas, ciencias bsicas de ingeniera,
ingeniera aplicada, formacin en investigacin y formacin complementaria, teniendo como base fundamental
la investigacin con el fin de que el estudiante desarrolle sus competencias y habilidades y de esta manera
pueda ofrecer a la sociedad soluciones innovadoras y creativas.
Por otra parte con el fin de lograr alta calidad acadmica, se ofrece al estudiante asignaturas tericoprcticas, teniendo en cuenta, que mediante la parte terica el estudiante aprende los conceptos, pero es en
la prctica donde el estudiante explora su capacidad de raciocinio y toma decisiones. Adems se ofrecen dos
niveles de idioma extranjero considerando la importancia que tiene el manejo de un segundo idioma para los
profesionales de cualquier rea.
32
En la parte de investigacin, se ofrecen varias alternativas de las cuales el estudiante es libre de escoger
segn sus capacidades y agrado por la parte cientfica. Entre ellas se han establecido: semilleros de
investigacin, proyectos, grupos de estudio, lneas de profundizacin y trabajo de grado. Adems se ha
establecido la prctica profesional como culminacin del plan de estudios con el propsito que el estudiante
se enfrente a un entorno empresarial real, aplique sus conocimientos e indague sus capacidades y
habilidades para la solucin de problemas y toma de decisiones que deber enfrentar en el mbito
profesional.
Se ha establecido tambin la importancia que tiene la formacin integral y humanstica como complemento a
formar profesionales integrales en todo sentido, por esta razn se incluyen ctedras de tica, humanidades,
deporte formativo, y formacin integral uno y dos.
5.2 FORMACIN DEL INGENIERO INDUSTRIAL POR REAS
La Asociacin Colombiana de Facultades de Ingeniera ACOFI, sugiere que se analicen las necesidades del
medio y para ello presenta:
1. Contexto socioeconmico:
Transformacin cultural: nuevas ideas y creencias.

Cambio constante y cada vez ms rpido.
Cambios demogrficos.
Globalizacin y competitividad.
Procesos de integracin regional.
Procesos de construccin de nuevas identidades.
Recursos tradicionales y nuevos recursos.
Distribucin de la riqueza.
Problemas de alimentacin.
Nueva presencia de la naturaleza: sostenibilidad
2. Contexto laboral:
Reconceptualizacin del empleo y del trabajo.

Pragmatismo laboral.
Cambios en el mercado laboral relativos al personal.
Aparicin y desaparicin de oficios y profesiones.
Nuevas estructuras de organizacin y gestin.
Nuevos conocimientos, competencias y destrezas.
Incremento del sector servicios.
Disminucin de actividades agrcolas, industriales y
Desarrollo acelerado de analistas simblicos.
3. Contexto cientfico-tecnolgico:
Desarrollo incesante de la ciencia y la tecnologa.

Nuevas tecnologas emergentes: I + D+1.
Nueva revolucin tecnolgica: (nano, bio, info, cogno, tecnolt)
Convergencia tecnolgica.
33
Presencia de las NTIC 's.

La sociedad de la informacin y la sociedad del conocimiento
La ciencia y la tecnologa como creaciones humanas (sociales.)
4. Nueva presencia de la ingeniera:
Los grandes desafos de la humanidad se convierten en retos para la nueva presencia social de la
ingeniera.
Nuevas reas de ejercicio profesional nacen permanentemente para la ingeniera.
Los grandes desafos de la ingeniera (desarrollo sostenible, crecimiento, seguridad, progreso
cientfico y tecnolgico) slo podrn resolverse en el seno de redes internacionales.
Necesidad de ingenieros de alto nivel para los nuevos proyectos de desarrollo.
Penuria creciente de ingenieros en algunas regiones del mundo.
Las instituciones formativas no proveen suficiente nmero de ingenieros aptos para trabajar y
evolucionar en un contexto global.
Nuevos campos de actuacin de los ingenieros: financieros, administracin y gerencia de negocios,
medicina, poltica pblica.
Responsabilidad social del ejercicio de la ingeniera.
ACOFI presenta entonces el nuevo perfil del ingeniero:
Con fuerte formacin cientfica.

Apasionado por la tecnologa.
Deseoso de ampliar el espectro de sus conocimientos.
En aprendizaje constante, a lo largo de la vida.
Innovador y creativo.
Capaz de comunicarse en varias lenguas.
Con dominio de los mecanismos de los mercados mundiales.
Con espritu emprendedor y empresarial.
Capaz de transferir los avances tecnolgicos a productos y servicios comercialmente viables.
Flexible y con movilidad en su vida profesional.
Una vez analizado lo anterior se requiere la siguiente formacin para los ingenieros industriales.
5.3 FORMACIN EN EL REA DE CIENCIAS BSICAS
Colombia necesita de ingenieros industriales con una formacin bsica para el autodesarrollo profesional, que
le permita el aprender a aprender, que le ensee a pensar. Ello exige, en primera instancia, una
fundamentacin cientfica en matemtica y ciencias naturales como fsica, qumica y biologa con nfasis
segn la especialidad.
La slida fundamentacin cientfica lo diferencia de los empricos, tcnicos y dems profesionales. El nfasis
en ciencias exactas y naturales es garanta para la actualizacin e innovacin tecnolgica ante la
transitoriedad de las tecnologas.
34
El conocimiento de las leyes naturales y los modelos matemticos es la condicin para disear los productos
y los servicios que la sociedad requiere, y resolver los problemas que se presentan en la prctica profesional.
Pero la formacin bsica tiene un componente personal y social. Requerimos un ingeniero que sepa leer,
escribir y hablar bien. Hbil para comunicarse, redactar y sintetizar. Con desarrollo de la lgica y la
creatividad. Capaz de coordinar grupos interdisciplinarios y heurstico para afrontar la solucin de problemas.
Un ingeniero con formacin humanstica capaz de entender los parmetros fundamentales de nuestro sistema
social y poltico, de forma que tenga la capacidad para valorar y transformar la realidad nacional. Con una
visin no confesional, pluralista y de respeto a los derechos ajenos.
El programa de ingeniera industrial de la Universidad de Boyac contiene las siguientes asignaturas dentro
de esta rea del conocimiento:
Matemtica bsica
Qumica general
Clculo diferencial
Clculo integral
Algebra lineal
Mecnica
Ecuaciones diferenciales
Fluidos y ondas
Electromagnetismo
5.4 FORMACIN EN REA INVESTIGATIVA
Est compuesta por cursos y actividades acadmicas que le dan al estudiante las herramientas y los medios
para aproximarse al ejercicio investigativo, en marco de la denominada formacin investigativa. Los cursos
que conforman sta rea son:
Lgica
Informtica bsica
Estadstica descriptiva
Estadstica inferencial
Metodologa y prctica de la investigacin
Seminario de investigacin
Alternativa de grado
5.5 FORMACIN EN REAS BSICAS DE INGENIERA
Se requieren ingenieros industriales con una formacin tecnolgica especfica, encuadrada en el modelo de
internacionalizacin de la economa. Por tanto, con una mirada a la ingeniera del futuro; ubicado en el
contexto de la tercera revolucin industrial que implica la informtica, la telemtica, la robtica, la
biotecnologa, los nuevos materiales y las nuevas fuentes de energa. Capaz de tomar decisiones,
comunicarse con sus colegas, manejar los computadores y las herramientas bsicas de diseo, formulacin y
evaluacin de proyectos.
35
Se necesita que el ingeniero industrial combine de acuerdo con su especialidad el hardware, el software y el
humanware. Con la mentalidad y capacidad para seleccionar, adaptar, transferir e innovar tecnologa, en un
contexto universal, pero para los problemas locales.
Expresin oral y escrita
Expresin grfica
Materiales de ingeniera
Mecnica de materiales
Termodinmica
Procesos industriales
Investigacin de Operaciones I
Investigacin de Operaciones II
5.6 FORMACIN PARA EL DESEMPEO PROFESIONAL EN REAS DE INGENIERA APLICADA
Un ingeniero que se comporte como un ciudadano en un contexto legal y poltico, el cual debe contribuir a
mejorar; con derechos y tambin con deberes. Comprometido en su desarrollo individual, pero sin
menoscabo del bien comn, con sentido solidario frente a la comunidad y a su familia.
Un ingeniero con capacidad empresarial para contribuir a la solucin de problemas sociales como: el
desempleo, la salud y la vivienda. Con responsabilidad y conciencia ecolgica.
Un ingeniero, en fin, con los ojos en el cielo y los pies en la tierra, que pueda:
Enfrentar metodolgicamente la solucin de problemas de Ingeniera propios de su campo de estudio.
Dirigir proyectos de investigacin y desarrollo industrial.
Manejar adecuadamente los fundamentos tericos necesarios en la solucin de los problemas que se
presenten en su desempeo profesional.
Mejorar procesos productivos, innovar y desarrollar nuevas tecnologas acordes con una cultura
medioambiental moderna y sostenible.
El ejercicio profesional del ingeniero industrial del siglo XXI se debe orientar tanto a la industria de
transformacin como a empresas de servicios dentro de ambientes multiculturales, complejos y dinmicos, en
donde el manejo de la informacin ser el factor clave del conocimiento.
En los inicios del nuevo milenio nada hay seguro, todo debemos verlo en forma holstica, en donde los
escenarios futuros sern planteados con base en probabilidades y, bajo este nuevo paradigma, visualizar las
empresas y encontrar nuevos caminos para formar no slo a nuestros Ingenieros Industriales del futuro sino
al ciudadano del maana.
36
Se busca que el Ingeniero Industrial, adems de tener una fuerte fundamentacin cientfica y profesional, sea
una persona emprendedora, activa, un gran negociador, con una excelente habilidad de comunicacin,
interesado en ampliar sus horizontes, y con una alta confianza en s mismo, lo que le dar facilidad para
tomar decisiones y asumir retos, con capacidad para trabajar en grupos interdisciplinarios, mejorar sus
actitudes humanas y comprometerse con su entorno social.
El Ingeniero Industrial debe tener una identidad propia y centrada en la rama de la produccin enfocado a
optimizar procesos dentro de una organizacin, deber desarrollar principalmente tres cualidades:
productividad, calidad y estrategias de mercado, por cuanto est llamado a jugar un papel fundamental en el
desarrollo del pas, asociando esfuerzos en los sectores pblico y privado para lograr la competitividad de las
empresas en el mbito internacional.
Para liderar la produccin con calidad para poder competir en los mercados globales es importante que
generalice la normalizacin de procesos bajo las normas ISO 9000, ISO 14000 e OSHAS 18000, para
alcanzar estndares internacionales que sean competitivos, con una cultura empresarial orientada por una
fuerte conciencia ambiental, buscando la produccin limpia y en general, logrando un desarrollo sostenible.
Introduccin al programa
Administracin Bsica
Contabilidad general
Microeconoma
Costos
Presupuestos
Matemtica financiera
Diseo y mtodos
Fundamentos de Produccin
Gestin de Calidad
Formulacin de proyectos
Evaluacin de proyectos
Marketing
Electiva de profundizacin I
Electiva de profundizacin II
Electiva de profundizacin III
Gerencia del talento humano
Legislacin laboral y salarios
Seguridad y salud ocupacional
Simulacin
Prctica profesional
Nuevas tecnologa industriales
tica Profesional
37
5.7 FORMACIN PARA EL DESEMPEO PROFESIONAL EN REAS COMPLEMENTARIAS

No cabe duda que el mundo avanza a pasos agigantados y que la tecnologa est consumiendo nuestras
vidas en gran porcentaje. La ingeniera industrial por su integralidad y multiformacin, ms que cualquier otra
ingeniera, tiende a multiplicar y optimizar esfuerzos para cumplir con el compromiso de generar en sus
profesionales un alto desempeo, en correspondencia con el desarrollo de un mundo competitivo.
Al tener a la mano valiossimos recursos y novedosos sistemas, el ingeniero industrial centra su conocimiento
y su ingenio para dar solucin a los problemas actuales que se le plantean. Sin embargo, por ms tecnologa
y desarrollo que exista, lo importante es aplicar su tica y valores, de tal manera que logre impactar la
sensibilidad humana, como motor de la vida, el cual impulsa a las sociedades a luchar da a da, para
alcanzar esta asombrosa evolucin.
Formacin integral I
Formacin integral II
Humanidades
Problemas de contexto
tica General
Deporte formativo
Idioma extranjero I
Idioma extranjero II
Electiva libre I
Electiva libre II
Electiva complementaria I
Electiva complementaria II
Constitucin y formacin ciudadana
5.8 ESTRUCTIURA DEL PLAN DE ESTUDIOS SEMESTRALIZADO
El cuadro 12 muestra la estructura del plan de estudios flexible de ingeniera industrial de la Universidad de
Boyac por semestres.
Cuadro 12. Estructura del plan de estudios flexible semestralizado
SEMESTRE
PRIMERO
SEGUNDO
ASIGNATURA
Matemtica bsica
Lgica
Qumica General
Expresin Oral y Escrita
Informtica Bsica
Introduccin al Programa
Formacin Integral I
Deporte Formativo
Clculo Diferencial
Algebra Lineal
Estadstica Descriptiva
38
CRDITOS
2
2
3
2
2
2
1
2
4
3
2
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
SPTIMO
OCTAVO
NOVENO
Expresin Grfica
Administracin Bsica
Formacin Integral II
Humanidades
Clculo Integral
Mecnica
Estadstica Inferencial
Contabilidad General
Microeconoma
Electiva Libre I
Idioma Extranjero I
Ecuaciones Diferenciales
Fluidos y Ondas
Materiales de Ingeniera
Metodologa y Prctica de la
Investigacin
Costos
Idioma Extranjero II
Electromagnetismo
Procesos Industriales
Mecnica de materiales
Presupuestos
Matemtica Financiera
Diseo y mtodos
Electiva Libre II
Fundamentos de Produccin
Gestin de Calidad
Termodinmica
Investigacin de Operaciones I
Formulacin de Proyectos
Constitucin y Formacin Ciudadana
Electiva Complementaria I
tica General
Marketing
Investigacin de Operaciones II
Evaluacin de Proyectos
Electiva de Profundizacin I
Electiva Complementaria II
Seguridad y Salud Ocupacional
Gerencia del Talento Humano
Simulacin
Legislacin Laboral y Salarios
Seminario de Investigacin
Electiva de Profundizacin II
Problemas de Contexto
Nuevas Tecnologas Industriales
tica Profesional
Prctica Profesional
Alternativa de Grado
Electiva de Profundizacin III
Fuente: Ingeniera Industrial. Malla curricular propuesta, 2012
39
3
3
1
2
4
3
2
3
3
1
2
4
3
3
3
3
2
3
2
3
3
3
2
1
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
3
1
3
2
3
2
8
4
3
6. PROGRAMAS Y PROYECTOS DEL PEP
El Proyecto Educativo Institucional contempla 15 programas que definen todo el trabajo institucional, estos
son: Alcanzar los ms altos niveles de calidad acadmica, Incrementar el nmero de estudiantes,
mejoramiento en el proceso de formacin estudiantil, fortalecer las relaciones con los egresados,
internacionalizacin de las funciones sustantivas de la Universidad, desarrollo de procesos de investigacin
de alta calidad, fortalecer el desarrollo tecnolgico de la Universidad, fortalecer e incrementar los programas
de educacin virtual, fortalecer y consolidar la proyeccin social, fortalecer el bienestar universitario, fortalecer
la cultura corporativa, gestin eficiente de los recursos humanos, administracin de la planta y recursos
fsicos, fortalecer las finanzas de la universidad y promover el desarrollo institucional. El Proyecto Educativo
de Programa (PEP) de Ingeniera Industrial se enmarca dentro de estos lineamientos, y desarrolla cada uno
de ellos en sus programas misionales como se menciona a continuacin:
6.1 POLITICA DE FORTALECIMIENTO A LA FUNCIN DOCENTE
6.1.1 Programa de Docencia
6.1.1.1 Proyecto lograr alta calidad Docente
Objetivo: Disponer de una planta profesoral competente y con la formacin necesaria para el desarrollo de
las funciones sustantivas de Docencia, Investigacin y Proyeccin Social.
Meta
Incrementar anualmente en veinte por ciento el nivel de formacin de los profesores.
Estrategias
Continuar la vinculacin de docentes con el nivel de formacin requerido para mantener la calidad de las
actividades de docencia, de investigacin de proyeccin social.
Fortalecer el programa institucional para la formacin y cualificacin de docentes con nivel de Maestra o
Doctorado.
Ampliar la oferta de estudios de alto nivel de la universidad (Maestras), que le permitan a los docentes
cualificar su formacin.
6.1.1.2 Proyecto de Bienestar Universitario
Objetivos
Fomentar la formacin integral de los estudiantes del programa de ingeniera Industrial a travs de las
diferentes actividades programadas ofrecidas por la dependencia, tales como Psicologa, Medicina,
Recreacin y Deportes.
40
Metas
Garantizar que todos los programas de bienestar universitario lleguen a todos los integrantes del
programa de ingeniera industrial.
Fortalecer permanentemente las actividades de formacin integral
Lograr una mejor calidad de vida de los estudiantes y su preparacin como profesionales.
Estrategias
Desarrollo de actividades que permitan lograr una mayor integracin entre los diferentes grupos en el
programa (estudiantes, docentes y personal administrativo).
Motivacin hacia la participacin activa de los docentes y estudiantes en las diferentes actividades
organizadas por bienestar universitario.
A travs de actividades extracurriculares lograr Promover el desarrollo del talento humano.
Comunicacin interinstitucional con los centros acadmicos y culturales de la regin y el pas, para
potenciar la participacin activa y permanente de los grupos artsticos deportivos y culturales.
Orientar y realizar seguimiento del proyecto de vida universitario a los estudiantes de primero al ltimo
semestre.
6.1.1.3 Proyecto de Infraestructura y Apoyo tecnolgico
Objetivos
Garantizar la gestin pertinente y oportuna de los recursos tecnolgicos y de comunicacin, requeridos
para adelantar los procesos acadmicos, investigativos y de proyeccin social.
Fortalecer en cantidad, calidad y accesibilidad los recursos bibliogrficos, bases de datos y dems
servicios de politeca.
Metas
Mantener actualizados los recursos tecnolgicos y de comunicacin, para el desarrollo de proyectos
acadmicos, investigativos y de proyeccin social.
Actualizar los recursos bibliogrficos de acuerdo con el desarrollo de la universidad.
Estrategias
Establecer las necesidades tecnolgicas y de comunicacin del programa y de los grupos de
investigacin.
Planear el desarrollo tecnolgico que incluya las tecnologas de la comunicacin aplicadas a la docencia y
a la gestin universitaria.
Actualizar permanentemente los recursos tecnolgicos con base en la disponibilidad presupuestal de la
Universidad.
Ampliar los medios de capacitacin para obtener las competencias en el manejo de las ayudas
tecnolgicas para el ejercicio docente.
Consolidar la administracin de la informacin como un bien estratgico de la Universidad.
41
Establecer los requerimientos de material bibliogrfico actualizado relacionado el programa y gestionar su

adquisicin.
Planear la actualizacin de los recursos bibliogrficos y de hemeroteca.
Gestionar y ampliar nuevos convenios de prstamo interbibliotecario.
6.1.1.4 Proyecto acreditacin de alta calidad

Objetivos
Realizar los procesos de autoevaluacin orientados a la obtencin de la acreditacin del programa de
Ingeniera Industrial.
Meta
Lograr la acreditacin de alta calidad para el programa de Ingeniera Industrial
Estrategias
Continuar el seguimiento permanente a la ejecucin del plan de mejoramiento surgido a partir del proceso
de autoevaluacin.
Participar activamente en el acompaamiento y la elaboracin de los documentos especficos para la
acreditacin del programa.
Continuar asignando los recursos fsicos tcnicos, humanos y financieros necesarios para el proceso de
acreditacin.
6.2 POLITICA DE FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIN
6.2.1 Programa de Investigacin
El Programa de Ingeniera Industrial involucra dentro de la estructura curricular acciones y estrategias
tendientes a promover y facilitar la cultura investigativa de estudiantes y docentes, con el doble propsito de
contribuir a la articulacin de la institucin con su entorno y al fortalecimiento de competencias investigativas
en la comunidad acadmica a travs de la identificacin de problemas y el planteamiento creativo de su
solucin, con pertinencia y rigor acadmico
Se alienta y apoya a profesores y estudiantes para la presentacin de nuevas ideas, enmarcadas
dentro de las lneas de nfasis del programa ( Produccin y operaciones y Gestin Empresarial )
El Programa de Ingeniera Industrial cuenta con un grupo de Investigacin denominado Logyca (Logstica,
Operaciones y Gestin de Calidad)
42
6.2.1.1 Lnea de investigacin en Produccin y Operaciones

Descripcin. La capacidad de las empresas radica en la excelencia de sus servicios y en la garanta de sus
procesos. El mejoramiento en los mtodos de produccin habilita al Ingeniero Industrial para integrar, facilitar
y perfeccionar los procesos y procedimientos haciendo ms eficiente la aplicacin de los recursos.
La lnea debe generar conocimiento y desarrollo con respecto al abastecimiento industrial logstico de
materiales procesos y sistemas de control. La investigacin en sta rea especfica pretende alcanzar el
crecimiento industrial en aspectos tales como productividad, mejoramiento de la logstica y cadena de
abastecimiento, manejo de la produccin sostenible y tecnologa de procesos. El desarrollo y mantenimiento
de una posicin competitiva comienza con el reconocimiento de la importancia que para las diferentes
empresas tiene la funcin de produccin u operaciones en el xito de sus negocios, esto es, la ventaja
estratgica de generar un mayor valor para el mercado.
6.2.1.2 Lnea de investigacin en Gestin Empresarial
Descripcin. El propsito de esta lnea de investigacin es apoyar a las organizaciones para desarrollar e
implementar efectivamente herramientas de administracin y control gerencial, en aspectos relacionados con:
diagnstico empresarial, gestin de calidad, desarrollo organizacional, estudios de
pre factibilidad y
factibilidad.
El diagnstico empresarial se define como la radiografa de la situacin actual de una empresa, dentro de este
aspecto de la lnea de investigacin se desarrollan proyectos encaminados a analizar el estado de la
organizacin en su perspectiva financiera, del cliente, de los procesos internos, del personal y la organizacin.
Lo anterior le permitir a la empresa ser capaz de establecer sus estrategias de crecimiento y satisfacer sus
propios objetivos conociendo los requerimientos de sus clientes.
6.2.1.3 Proyecto para el desarrollo de procesos de investigacin de alta calidad
La cultura investigativa se construye y desarrolla, mediante las siguientes actividades:
Trabajos de indagacin sobre temas especficos como complemento a lo expuesto y examinado en
clase, con base en lecturas de artculos relacionados con la asignatura.
Se promueve la prctica continua del conocimiento adquirido. Los estudiantes desarrollan proyectos
y aplicaciones utilizando metodologas y documentacin vigentes.
Se incluye entre las actividades de los docentes el acompaamiento a los estudiantes del programa
en Proyectos de iniciacin a la investigacin como una tarea permanente. Se estimula la
participacin de los estudiantes en dichos proyectos, enlazndolos con los contenidos del curso y
trabajos finales.
Los estudiantes pueden acogerse a las propuestas de proyectos de los grupos de investigacin
para desarrollar sus proyectos de grado o incluso pueden proponer nuevos proyectos que estn
relacionados con las lneas de investigacin.
43
Objetivos
Obtener calidad en las investigaciones desarrolladas por el grupo de investigacin para alcanzar su
reconocimiento y clasificacin en COLCIENCIAS.
Afianzar la cultura y la prctica pedaggica de la investigacin formativa, en la estructuracin de la malla
curricular.
Desarrollar y promover la actividad y produccin investigativa de los semilleros, con el apoyo de los
grupos de investigacin.
Fortalecer el trabajo interdisciplinario y la interaccin entre los diferentes estamentos acadmicos.
Metas
Incrementar la calidad de la investigacin en el programa de Ingeniera Industrial.
Fortalecer la investigacin formativa a travs de las lneas de investigacin en el currculo.
Ampliar anualmente, en veinte por ciento, el nmero de estudiantes y la produccin investigativa de los
semilleros de investigacin
Anualmente se evidenciar un aumento del veinte por ciento en los productos investigativos generados a
partir del trabajo de los grupos interdisciplinarios.
Estrategias
Participar en jornadas de capacitacin por parte del CIC y del CIPADE, para fortalecer la actividad
investigativa del programa.
Fortalecer el grupo de investigacin e incrementar el desarrollo de proyectos de investigacin
interdisciplinarios.
Estimular a los investigadores que gestionen proyectos con el sector pblico y privado.
Mejorar la categora del grupo de investigacin ante Colciencias.
Incrementar la generacin de productos de calidad, que sean publicables o socializables a travs de
eventos acadmicos.
Conseguir una mayor vinculacin de los docentes catedrticos y de tiempo parcial en el proceso
investigativo.
Definir proyectos de trabajo conjunto con grupos pertenecientes a las redes en las cuales participa la
institucin.
Aplicar a convocatorias
Proponer a los estudiantes el desarrollo de proyectos de impacto que sean tiles en su formacin.
Fomentar la inscripcin de proyectos investigativos a premios de investigacin.
Buscar la interdisciplinariedad investigativa.
Publicar los resultados de investigacin, producto de investigacin formativa de los estudiantes.
Fortalecer el programa institucional para el desarrollo productivo de semilleros de investigacin.
Socializar con los docentes y estudiantes las lneas, grupos y proyectos de investigacin y las demandas
del entorno en materia de investigacin, como motivacin para crear o fortalecer semilleros.
Socializar los resultados de los semilleros de investigacin.
Fomentar desde el grupo de investigacin la publicacin en revistas indexadas.
44
6.3 POLITICA DE FORTALECIMIENTO Y CONSOLIDACIN DE LA PROYECCION SOCIAL

6.3.1 Programa de Proyeccin Social
La proyeccin social, entendida como la forma en que la institucin pone al servicio del desarrollo social
todo su potencial cientfico, cultural, tecnolgico y espiritual, integrando para ello a todos sus actores,
voluntades y recursos disponibles, al efecto de contribuir al logro de los cambios requeridos por la regin y el
bienestar de la comunidad. En este sentido realiza actividades de extensin a los sectores de la
produccin, del trabajo y del conocimiento, bajo la modalidad de suscripcin de convenios e igualmente
de servicio social a las comunidades urbanas, rurales y tnicas en la medida en que propicien el
mejoramiento de su calidad de vida.
Siguiendo los anteriores lineamientos, el Programa de Ingeniera Industrial desarrolla actividades,
acciones y estrategias tendientes a promover y asegurar compromiso social en estudiantes y docentes,
con el doble propsito de contribuir a la articulacin de la institucin con su entorno y la solucin de
problemas del orden regional y nacional .
6.3.1.1 Proyecto de identificacin de las necesidades reales del entorno
Objetivos
Participar en la elaboracin de estudios que permitan conocer las necesidades ms sentidas del entorno
regional acerca de las cuales la Universidad pueda realizar actividades de proyeccin social, que
contribuyan a presentar alternativas de solucin a dicha problemtica.
Meta
Cada dos aos duplicar el nmero de comunidades beneficiadas con los programas de proyeccin social.
Estrategias
Actualizar el estudio general de necesidades
Aplicar indicadores para la medicin de la Proyeccin Social
6.3.1.2 Proyecto de estudio y divulgacin de la proyeccin social
Objetivo
Contribuir a la divulgacin del impacto de los programas de proyeccin social de la Universidad
Metas
Aportar en la elaboracin del plan de divulgacin institucional de la proyeccin social
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Estrategias
Elaborar el portafolio de servicios y establecer un plan promocional del mismo.
Generar boletines de informacin para socializar y divulgar los resultados
Promocionar la oferta potencial de servicios de proyeccin social de la Universidad.
6.3.1.3 Proyecto consolidar la capacitacin de la proyeccin social
Objetivo
Participar en actividades de capacitacin dirigidas a los docentes, coordinadores de proyeccin social,
personal administrativo y estudiantes.
Metas
Capacitar a todos los docentes que participan en los programas de proyeccin social.
Estrategias
Participar en la estructuracin del plan de capacitacin en proyeccin social bajo las modalidades
presencial y virtual.
Aplicar la pedagoga del servicio y aprendizaje basado en proyectos.
Crear comunidades de aprendizaje con diversos actores de la sociedad.
6.3.1.4 Proyecto vinculacin de egresados en la gestin de la proyeccin social

Objetivo
Interactuar con los egresados en la definicin y ejecucin de los proyectos y programas de proyeccin
social.
Metas
Vincular al veinte por ciento de los egresados en la gestin de la proyeccin social
Estrategias
Estimular e incentivar a los egresados para que se vinculen en los proyectos y programas de proyeccin
social.
46
7. PERTINENCIA
Para el departamento de Boyac, es importante contar con profesionales que posean un adecuado nivel en el
manejo de la direccin de la organizacin. Igualmente, el dominio en temas como la gerencia de reas
funcionales donde existen falencias determinantes de planificacin, produccin, operaciones, finanzas,
marketing, administracin, ventas, ingeniera y desarrollo, informtica, sistemas, organizacin y mtodos para
todo tipo de organizaciones.
El profesional de ingeniera industrial debe estar en capacidad de actuar como profesional independiente, en
la interventora y consultora de reas como la calidad, produccin, el desarrollo sostenible, la salud
ocupacional o como asesor de empresas u organizaciones de diversa ndole en las reas mencionadas.
En este sentido, se requiere establecer un puente entre la ciencia y la tcnica. Entre quien disea, proyecta y
construye, pero tambin entre quien planea, mantiene y administra. Es aqu donde el ingeniero industrial se
requiere como fuente de aplicacin de los conocimientos cientficos, dirigidos a la solucin de problemas, sin
olvidar los criterios artsticos, econmicos y la bsqueda de soluciones prcticas, tiles, seguras, econmicas
y bellas.
En segunda instancia, con el drstico cambio de tendencias en las cuales se manifiesta el desarrollo
econmico y social, debido al proceso de globalizacin que afecta a las comunidades de todo el mundo, se ha
generado una serie de problemas de contexto, que en la actualidad determinan la formacin en ingeniera
industrial y el posterior desempeo de los egresados. Entre dichas tendencias se encuentran las siguientes:
1.
Nuevas condiciones de desempeo en las organizaciones empresariales, por su pertenencia a una

determinada cadena productiva y no por su desarrollo individual. Este proceso ha hecho que el
concepto de la produccin flexible reemplace la produccin en masa y que se pase de mercados
sectorizados o fragmentados a mercados globales; de una produccin y oferta de bienes y servicios
solamente determinada por la demanda interna a condiciones de demanda global, de empresas
intensivas en capital a empresas intensivas en otros factores de produccin.
2.
Con la globalizacin aparece paralelamente la sociedad del conocimiento, segn el cual, un factor
diferenciador para la produccin de bienes y servicios lo constituye el desarrollo, acceso y utilizacin
de nuevo conocimiento cientfico y tecnolgico, as como fuerte influencia en las organizaciones y en
la sociedad de las denominadas: tecnologas de informacin y telecomunicaciones.
3.
El enfoque tradicional, centrado en mejorar la posicin competitiva de las empresas a partir de la

innovacin por medio de la tecnologa de producto, ha sido reemplazado por un enfoque hacia la
mejora de la productividad, donde adquiere especial importancia la tecnologa de procesos la cual
hace ms eficientes los mtodos, se reducen los costos, se estandarizan los productos, se mejora la
calidad de los productos y de los servicios posventa.
4.
Con la nueva tendencia, las organizaciones dirigen su esfuerzo en promover el trabajo en equipo, las
estructuras horizontales, donde la comunicacin fluye ms fcilmente y donde se fomenta la
participacin de todos los miembros en el desarrollo de equipos de trabajo interdisciplinario, los
47
cuales deben seleccionar profesionales que tengan responsabilidades y facultades para tomar
decisiones y disponer de recursos de manera ptima.
5.
El proceso de manejo de la nueva tendencia globalizante, requiere que la ciencia redireccione su

esfuerzo, apuntndolo hacia la formacin profesional para el liderazgo, el emprendimiento y la
incubacin de empresas nuevas que afecten los retos impuestos por la nueva concepcin de
administracin y manejo de los recursos.
Para generar alternativas y estrategias tendientes a solucionar la anterior problemtica, en Colombia y en

especial, en el Departamento de Boyac, se requieren ingenieros que conjuguen la accin transformadora de
la sociedad con la accin transformadora de la educacin. Un profesional que ample la dimensin del pas y
que vaya ms all de las realizaciones del pasado, que impulse el diseo y la conquista del futuro.
Hoy la regin necesita de ingenieros que integren lo tcnico, lo tico, lo ecolgico y lo cultural para el pensar,
el sentir y el hacer; en un ambiente educativo y social para la creacin, el dilogo, la concientizacin y la
participacin, quien adems conjugue lo eficiente, lo racional y lo crtico dirigiendo, por lo tanto, todas sus
cualidades en su formacin y desempeo, sus conocimientos hacia el emprendimiento de actividades
empresariales propias en variados campos de solucin.
El ingeniero Industrial debe procurar la asuncin de la tarea que contribuya efectivamente a la estructuracin
y consolidacin de un nuevo modelo de formacin por competencias que hoy demanda el pas y la regin.
Por lo tanto, el compromiso con el desarrollo de la sociedad en la regin y en el pas debe centrar el esfuerzo
del ingeniero industrial, en formarse como persona integral y de excelencia, con las ms altas cualidades
ticas y morales, capaces de asumir con responsabilidad las exigencias del desarrollo cientfico, tecnolgico y
social, en la bsqueda de liderar los procesos que permitan elevar el nivel espiritual y material de los
habitantes con los cuales interacta y mantiene algn nivel de influencia.
48
BIBLIOGRAFA
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Ministerio de Educacin Nacional. Decreto 2566 del 10 de septiembre de 2003. Condiciones mnimas de
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Disponible en: http://www.uan.edu.co/programas/pregrados.html
49
Universidad de Boyac, acuerdo 223 del 25 de noviembre de 1999, se reforma el plan de estudios para la
jornada diurna del programa de Ingeniera Industrial.
Universidad de Boyac, acuerdo nmero 059 del 14 de diciembre de 1995, establecido por el Consejo
Directivo, por el cual ese crea el programa de Ingeniera Industrial en la Universidad de Boyac.
Universidad de Boyac. Acuerdo 544 del Consejo Directivo del 08 de mayo de 2012. Reforma del plan flexible
del programa de Ingeniera Industrial. Tunja.
Universidad de Boyac. Acuerdo 416 del Consejo Directivo del 21 de marzo de 2003. Modelo pedaggico de
la Universidad de Boyac. Tunja.
Universidad de Boyac. Acuerdo 462 de 10 de diciembre de 2003. Criterios para la reforma curricular en los
programas de la institucin. Tunja.
Universidad de Boyac. Reglamento de personal docente. Acuerdo N 217 del Consejo Directivo. Tunja 21 de
mayo de 2008.
Universidad de Boyac. Reglamento estudiantil. Acuerdo N 214 del Consejo Directivo. Tunja 15 de mayo de
2008.
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia sede Sogamoso. Programa de Ingeniera industrial [en
lnea]. [citado el 05-02-11]. Disponible en: http://www.uptc.edu.co/facultades/f_sogamoso/pregrado/industrial/perfiles/
50
ANEXOS
Anexo A. Plan curricular flexible, 2012. Programa de Ingeniera Industrial, modificado el 08 de mayo de 2012
segn acuerdo N 544 del Consejo Directivo.
51
Anexo A
52

PEP IngIndustrial

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA

COMIT PROCESO DE AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN

2. GENERALIDADES DEL PROGRAMA INGENIERA INDUSTRIAL

2.1 MISIN DEL PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL

2.2 VISIN DEL PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL

2.3 INICIO DEL PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL EN LA UNIVERSIDAD DE BOYAC.

2.4 OBJETIVOS GENERALES DE FORMACIN

2.5 JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA

2.5.1 Contexto Internacional

2.5.2 Contexto Nacional

2.5.3 Contexto Regional

2.6 COMPONENTES DEL PERFIL DEL ASPIRANTE AL PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL

2.7 COMPONENTES DEL PERFIL DEL DOCENTE DE INGENIERA INDUSTRIAL

2.8 COMPONENTES DEL PERFIL DEL INGENIERO INDUSTRIAL EGRESADO

2.9 COHERENCIA DEL PROGRAMA CON LA MISIN INSTITUCIONAL

3.1 NUCLEOS PROBLEMA

4.1CLASIFICACIN DE LAS COMPETENCIAS

4.2 COMPETENCIAS A NIVEL INSTITUCIONAL

4.3 COMPETENCIAS DEL INGENIERO INDUSTRIAL DE LA UNIVERSIDAD DE BOYAC

4.4 ANLISIS DE COMPETENCIAS DEL INGENIERO INDUSTRIAL

5. PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA COMO RESPUESTA A LOS PROBLEMAS

5.1 PLAN CURRICULAR

5.2 FORMACIN DEL INGENIERO INDUSTRIAL POR REAS

5.3 FORMACIN EN EL REA DE CIENCIAS BSICAS

5.4 FORMACIN EN REA INVESTIGATIVA

5.5 FORMACIN EN REAS BSICAS DE INGENIERA

5.6 FORMACIN PARA EL DESEMPEO PROFESIONAL EN REAS DE INGENIERA APLICADA

5.7 FORMACIN PARA EL DESEMPEO PROFESIONAL EN REAS COMPLEMENTARIAS 38

6. PROGRAMAS Y PROYECTOS DEL PEP

6.1 POLITICA DE FORTALECIMIENTO A LA FUNCIN DOCENTE

6.1.1 Programa de Docencia

6.1.1.1 Proyecto lograr alta calidad Docente

6.1.1.2 Proyecto de Bienestar Universitario

6.1.1.3 Proyecto de Infraestructura y Apoyo tecnolgico

6.1.1.4 Proyecto acreditacin de alta calidad

6.2 POLITICA DE FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIN

6.2.1 Programa de Investigacin

6.2.1.1 Lnea de investigacin en Produccin y Operaciones

6.2.1.2 Lnea de investigacin en Gestin Empresarial

6.2.1.3 Proyecto para el desarrollo de procesos de investigacin de alta calidad

6.3 POLITICA DE FORTALECIMIENTO Y CONSOLIDACIN DE LA PROYECCION SOCIAL

6.3.1 Programa de Proyeccin Social

6.3.1.1 Proyecto de identificacin de las necesidades reales del entorno

6.3.1.2 Proyecto de estudio y divulgacin de la proyeccin social

6.3.1.3 Proyecto consolidar la capacitacin de la proyeccin social

6.3.1.4 Proyecto vinculacin de egresados en la gestin de la proyeccin social

Cuadro 1. Aspectos generales del programa de Ingeniera Industrial

Cuadro 2. Nmero de Programas de Ingeniera en el Pas

Cuadro 3. Matrcula por ncleo bsico de conocimiento

Cuadro 4. Graduados por ncleo bsico de conocimiento Educacin Superior

Cuadro 5. Ranking de las 10 profesiones mejor remuneradas en Colombia

Cuadro 6. Ranking de las profesiones con ms oferta de empleo en Colombia

Cuadro 7. Matrcula por ncleo bsico de conocimiento Educacin Superior

Cuadro 9. Elementos de las competencias Institucionales

Cuadro 10. Competencia para desarrollar los procesos de gestin empresarial

Cuadro 11. Competencia para optimizar la produccin de bienes y servicios

Cuadro 12. Estructura del plan de estudios flexible semestralizado

mnimas de calidad y dems requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas acadmicos de

2. GENERALIDADES DEL PROGRAMA INGENIERA INDUSTRIAL

2.4 OBJETIVOS GENERALES DE FORMACIN

Un fuerte componente en la formacin en matemticas y ciencias naturales.

En el componente de formacin bsica en ingeniera se hace hincapi en la temtica de

En la formacin profesional en ingeniera industrial aparecen como componentes comunes:

Maynard H. B. Manual del Ingeniero Industrial, Mc Graw Hill, 1989, 4 edicin.