1-Como resuelve la institucin y sus integrantes los diferentes

aspectos, que ellas se presenta?

La integracin en esencia, es un acto natural del ser humano, por tal motivo de
alguna u otra manera en diversas circunstancias de la vida el ser humano se ve
envuelto por dicha accin integradora. Es decir, la misma no es un acto ajeno a
la cotidianidad. En tal sentido encontramos un aspecto de la vida cotidiana, as
como conocido, manejable y factible, para ser abordado, entendido y aplicado.
Dentro de esos aspectos bsicos de la cotidianidad se encuentra tambin, la
escuela, la cual a constituido un espacio de encuentro por generaciones.
La escuela, constituye un lugar de encuentro de saberes, de intercambio
de conocimiento, donde se debe encontrar el aprendizaje y la enseanza,
como proceso dinmico, igualitario y sin ningn tipo de exclusiones. Este
encuentro irremediablemente se lleva a cabo en un espacio social, comunal. En
tal sentido, la sociedad constituye ese escenario donde se lleva a cabo dicha
integracin, un espacio de encuentro, de trabajo, de estudio, de compartir, de
intercambio de experiencias, pero sobre todo es un lugar que se encuentra all,
permanentemente, la comunidad es donde nace, se desarrollan, viven y
mueren las personas.
Que crees usted se necesita para crea un ambiente que adopte en
comportamiento
si
limites

Un administrador puede hacer mucho por la intensificacin de las motivaciones

mediante el establecimiento de condiciones favorables a ciertos impulsos. Los
empleados que, por ejemplo, se han creado un prestigio de excelencia y
alta calidad tienden a sentirse motivados a contribuir a favor de ese prestigio.
De igual manera, las condiciones de una empresa favorables a
la eficacia y eficiencia del desempeo administrativo tienden a alimentar el
deseo de una administracin de alta calidad entre la mayora, o la totalidad, de
los administradores y empleados.
As pues, un motivador es algo que influye en la conducta de un individuo.
Hace una diferencia en lo que una persona realizar. Es obvio que los
administradores de toda empresa organizada deben interesarse en los
motivadores, as como aplicar su inventiva en la manera de usarlos. Por lo
general la gente puede satisfacer sus deseos de asociacin participando
activamente en un club social en lugar de hacerlo en una empresa; satisfacer
sus necesidades econmicas mediante la realizacin de un trabajo suficiente
para su sustento, o satisfacer sus necesidades de un partido poltico. Los
administradores deben hacer uso desde luego de los motivadores que
induzcan a la gente a desempearse efectivamente a favor de la empresa que
la emplea.
Que obstculo se pone a mantener a crea una situacin exitosa, del que
es o ha sido integrante?
La reflexin sobre los desafos que implica actualmente gestionar y pilotear una
escuela, lleva a introducir cambios en las culturas burocrticas, que se han

instalado a lo largo del tiempo en el trabajo docente, para recuperar otras

perspectivas que valorizan a cada uno de los actores y a sus compromisos
colectivos.

Existe cierto consenso alrededor de la necesidad de ir construyendo una

cultura organizacional en la que se trabaje segn una estrategia de
construccin de problemas y de previsin de acciones para su resolucin,
sustentada en la posibilidad de avanzar sobre un proceso de desarrollo para
los nios, jvenes y adultos que interactan en las instituciones escolares. Esto
tambin significa entender que en todo proceso de mejora se valora que:

los miembros de la organizacin constituyen las principales fuerzas de

cambio y de progreso,

se potencia la capacidad de accin de los equipos directivos para detectar

fortalezas y debilidades de su institucin y sostener los cambios
apoyndose en los aspectos positivos, inhabilitando as las debilidades.

es necesario generar la motivacin, as como el sentido de pertenencia y de

confianza, que promuevan responsabilidad y compromiso con la
organizacin,

es preciso construir un sentido ms compartido de futuro institucional,

generando oportunidades para crear y aprender y,

es necesario que cada uno reconozca dnde se encuentra, comparta

informacin y asuma nuevos riesgos razonables.

Sin duda, estas consideraciones, que estn en la base de todo proceso de

cambio, implican un compromiso con la mejora de la formacin que la escuela
brinda a los alumnos. Todo intento debe estar orientado por esa finalidad e
involucra a la institucin como una comunidad de aprendizaje, que reflexiona y
acta en funcin de la mejor alternativa de resolucin posible a los problemas
que enfrenta.

Asimismo, la mejora institucional supone un puente de enlace en el tiempo:

pasado, presente y futuro. Todo cambio parte de la actual realidad de un
sistema de funcionamiento que deviene de una continuidad de un pasado
institucional y, pretende una mejora a travs de su evolucin para proyectarla
hacia delante, hacia un futuro mejor. De esta manera, se desarrollan
competencias fundamentales para los equipos directivos relacionadas con la

anticipacin de escenarios a partir de una mirada atenta y de una lectura de la

propia realidad, que ponga en juego tanto el liderazgo, la resolucin de
problemas, como el trabajo en equipo, y la mejora y el fortalecimiento de los
canales y el tipo de comunicacin en toda la institucin.
A que reto actualmente se enfrenta?
Hoy por hoy, la Gerencia Educativa se orienta hacia bsquedas y
mantenimiento de la excelencia y la calidad en sus diferentes niveles y
modalidades. Todo ello con la finalidad de lograr la calidad del proceso
enseanza y aprendizaje. De all que el Gerente se vea en la necesidad de
desprenderse de actitudes que por largos aos se han considerado deseables,
antes de abordar los nuevos enfoques de la gestin organizacional y
transformar la institucin en un centro de interaccin constructiva con el fin de
elevar
la
calidad
educativa.
El Gerente educativo como ente esencial, encargado de proyectar la educacin
y las instituciones educativas, as como una serie de valores y ejecutar las
destrezas y habilidades que deben interactuar con el sistema social en que
est inmerso, debe cumplir funciones de planificacin, administracin,
coordinacin, organizacin y control que se complementen con las
caractersticas personales idneas de un dirigente educativo tales como:
honestidad, perseverancia, optimismo, creatividad, liderazgo y capacidad de
comunicacin, para hacer optimo el desempeo que le corresponde.
Es importante sealar, que en el ejercicio de la administracin y direccin
educativa, la planificacin ocupa un lugar significativo, ya que a partir de ella se
establecen las polticas y las estrategias pertinentes que aseguran el buen
funcionamiento de la labor educativa, as como crear los planes y normas que
garantizan el cumplimiento de los objetivos y metas de la educacin,
propuestos
en
los
diversos
niveles
educativos.
Este proceso se debe administrar de acuerdo a los lineamientos previamente
establecidos en las polticas educativas del estado, en cuya operacionalizacin
juega un papel importante, los conceptos, actitudes y experiencias de los
responsables de ejecutar dichas polticas, como son el personal directivo de
una organizacin educativa.

Que hace usted en la actualidad para fomenta la auto gerencial?

Actualmente se vive inmersos en un clima de cambios; cambios que emergen
de la influencia constante y avasallante de la tecnologa y de un mundo
globalizado, influencia que se visualiza en todos los mbitos existentes, pero el
primordial es el mbito de las empresas. Las cuales se ven obligadas a
renovarse constantemente para mantenerse en el mercado y no desaparecer.
Como refiere Ricardo Casado en un mundo tecnolgico cambiante cada
instante obliga a estar al da en el acontecer mundial en relacin con las

noticias cientficas y tecnolgicas generadas cada segundo y que puedan

mejorar los procesos dentro de las empresas, redundando esto en una mayor
efectividad y competitividad, garantizando as su supervivencia en el mercado.
Bien es cierto que da a da se est en un continuo aprender de lo que se
conoce y los que se desconoce, es por ello, que las empresas se han visto en
la necesidad absoluta de incluir en su vocabulario un trmino que aparece a
mediados de los aos ochenta: la Gerencia.
Las institucin educativa se percatan que existe una mejor forma de lograr los
resultados que buscan, comenzando as a promover la bsqueda de personas
idneas (gerentes) que sean garantes de una gerencia de calidad. Es oportuno
definir este trmino tan revolucionario, citando a algunos autores para
contrastar sus visiones. La gerencia educativa es una herramienta fundamental
para el logro y funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto
se puede decir, que la gerencia educativa es el proceso de organizacin y
empleo de recursos para lograr los objetivos preestablecidos a travs de una
eficiente organizacin donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia
el logro de los objetivos de la organizacin pero durante una continua
motivacin donde estimule, inspeccione, oriente y premie constantemente la
labor desarrollada a la vez de ejecutar la accin y funcin de gerencia.

Dugarte Ricardo
Gregoria Escorche
Quintero Alexandra
Urdaneta Daniela
Prez Yelitza
Velsquez Lady