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Mestrado em Cincias da Educao

Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias

COMO UM CURRCULO ESCOLAR PODE COLABORAR PARA A


CONSTRUO DE UMA SOCIEDADE FUTURA,
CONSIDERANDO O CENRIO DO PRESENTE.

ATIVIDADE FINAL

Autor: Valdenice de Jesus Melo


Fbio Amorim

Feira de Santana Bahia


Agosto - 2015

Valdenice de Jesus Melo


Fbio Amorim

COMO UM CURRCULO ESCOLAR PODE COLABORAR PARA A


CONSTRUO DE UMA SOCIEDADE FUTURA,
CONSIDERANDO O CENRIO DO PRESENTE.

Artigo apresentado como requisito parcial


exigido para obteno de aprovao na
Disciplina

Teoria

da

Mudana

Social

Educativa, ministrada pela Prof Dra. Ana


Verena Paim, no Curso de Mestrado em
Cincias

da

Educao,

conferido

pela

Universidade Lusfona de Humanidades e


Tecnologias.

Feira de Santana Bahia


Agosto - 2015

COMO UM CURRCULO ESCOLAR PODE COLABORAR PARA A


CONSTRUO DE UMA SOCIEDADE FUTURA,
CONSIDERANDO O CENRIO DO PRESENTE.

Por mais que possamos ouvir que o currculo se tornou uma ferramenta
de congraamento participativo, ainda estamos longe de vislumbr-lo enquanto
uma que poderia ser usada com o potencial que tem e que ainda por diversos
motivos nossos atores do ensino no compreendem na sua totalidade tais
usos.
No pensamento de Macedo 2011, os tecnocratas do currculo, em geral,
no sabem e pouco se sensibilizam por aquilo que podemos denominar de um
currculo educativo, formativo. Ou seja, um currculo em que as intenes
formativas sejam explicitadas e se desenvolva, elucidando e compromissandose com uma educao cidad. Pensam sempre na arquitetura curricular, no
seu desenho expresso nas antigas grades, hoje matrizes curriculares, fixadas
num documento.
Por sua importncia e complexidade, se faz necessrio que a sociedade
como um todo com seus movimentos sociais, organizaes educacionais se
unam para um debate amplo para a compreenso de forma democrtica,
dando a ele seu carter formativo dentro da nossa sociedade.
Sabemos que desde as teorias mais tradicionais at as discurses mais
recentes o currculo faz parte da unanimidade das comunidades educacionais e
demanda esforos dentro das polticas educacionais
(...) Nunca se constatou na histria da
educao uma tamanha importncia atribuda
s polticas e propostas curriculares, diria
mesmo, um tamanho empoderamento do
currculo enquanto definidor dos processos
formativos e educacionais e suas concepes.
No Brasil no diferente. Parmetros,
Parmetros em ao, Diretrizes Curriculares,
leis especficas sobre contedos curriculares,
fazem parte do cenrio contemporneo de
decises educacionais em nosso pas.
(Macedo, 2011)

Dada sua importncia o currculo pode colaborar para a construo de


uma sociedade futura, considerando o cenrio do presente de nossa gerao

em formao e do prprio poder que o currculo assume quando na sua


complexidade formativa social e pedaggica.
O currculo tem dentro da educao, conceitos, teorias, e polticas
pedaggicas para contemplar. Esses compromissos exigem que os currculos
mostrarem-se flexveis s sociedades as quais pertencem mantendo suas
discusses e revendo sempre as prticas educativas, para tal devemos saber
exatamente o que deve ser um currculo.
Uma definio no nos revela o que ,
essencialmente, o currculo: uma definio nos
revela o que uma determinada teoria pensa o
que o currculo . A abordagem aqui muito
menos ontolgica (qual o verdadeiro ser do
currculo?) e muito mais histrica (como, em
diferentes momentos, em diferentes teorias,
currculo tem sido definido?). (Silva, 1999)

Sem tentarmos uma definio sobre o currculo, apenas um olhar desde


sua origem at seus dias atuais, porm passando pelas teorias que em resumo
trazem comeando pela tradicional: organizar, conceituar; crtica: relaes de
poder; ps-crtica: conexo poder, identidade e poder.
Temos hoje que admitir que o currculo um dos temas de maior relevncia
no cenrio das polticas pblicas em educao .
Acreditamos que uma das formas do currculo escolar poder colaborar para
a construo de uma sociedade futura, considerando o cenrio do presente,
termos cincia do que ele , o que representa dentro de nossa sociedade em
formao

mais

se

nos

reconhecermos

enquanto

agentes

dessa

transformao.
Por ser um instrumento dinmico, e quando se fala de futuro no podemos
deixar de considerar uma sociedade globalizada, na qual os currculos tomam
um perfil diferente encontrando-se entre o local e o global, numa flexibilidade
cultural e mais diversificada ou um currculo ainda fechado e com entraves
polticos-pedaggicos.
Por fim, o que podemos concluir, que tendo sempre no horizonte a
necessidade de revises e revisitaes as diversidades das sociedades atuais
e vindouras.

Os currculos escolares podem sim contribuir para a construo de uma


sociedade melhor no futuro, e cabe a ns hoje trilhamos da melhor maneira
esse caminho sabendo: Como ensinar e o O qu ensinar esto
estrategicamente ligados ao Ensinar para qu, isto , s intenes polticas
de

socializao

desenvolvimento.

que

pretendemos

afinal?

(Sousa,2015).

REFERNCIAS
LAVILLE, CHRISTIAN. DIONNE, JEAN. A Construo do Saber. Manual de
Metodologia da Pesquisa em Cincias Humanas. Porto Alegre: Editora UFMG /
Artmed, 1999.
MACEDO, ROBERTO SIDNEI. Currculo: educao, currculo e avaliao :
Pedagogia mdulo 4, volume 2 [Ilhus, BA] : EDITUS, [2011]. on-Line
<http://nead.uesc.br/arquivos/pedagogia/curriculo/modulo-curriculo.pdf>,
acessado em 10 de agosto de 2015.
NVOA, ANTONIO. Educao 2021: Para uma histria do futuro.
Universidade de Lisboa, Artigo disponibilizado pela Prof Dr Verena Paim, no
Mdulo Teoria da mudana social e educativa, Ago /2015.
SILVA, TOMAZ TADEU DA. Documentos de identidade: uma introduo s
teorias do currculo. 3 ed. Belo Horizonte: Autntica, 2010.
SOUSA, JESUS MARIA. Os cenrios do Futuro face s dinmicas do
Global e do Particular. Artigo disponibilizado pela Prof Dr Verena Paim, no
Mdulo Teoria da mudana social e educativa, Ago /2015.