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EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE:
Escucha activamente textos literarios y no literarios con prrafos de introduccin, desarrollo y conclusin, y con un
vocabulario variado que se puede deducir segn el contexto.
Infiere el significado de palabras, reconoce las ideas principales y la informacin relevante relacionada con el significado
global del texto. Abre y cierra un discurso, y respeta la opinin de sus interlocutores.
2. PLANIFICACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
EJE TRANSVERSAL:
LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE
PERIODOS:
9 PERODOS
FECHA DE INICIO:
14-09-2015
FECHA DE FINALIZACIN:
18-09 -2015
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
ANTICIPACIN
Comprender un discurso.
Textos de lecturas
Utilizar los diversos tipos de memoria visual, auditiva, olfativa, Marcadores
etc.
Resaltadores
Planificar lo que se va a decir de acuerdo con el tipo de texto
especfico.
Texto Santillana
Distribuir palabras relevantes de un discurso
Palabritas
CONSOLIDACIN:
Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra.
Formular y resolver preguntas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
2
3
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con
estimulacin continua.
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
DIRECTOR DEL REA :
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
4
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
DOMINIO C: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Organiza ideas sobre un tema central y considera la estructura de un texto.
. Emplea un vocabulario variado y mantiene la concordancia verbal; aplica las normas
ortogrficas bsicas y el uso correcto de los signos de puntuacin.
Escribe textos sobre experiencias personales y diversas situaciones cotidianas, con
propsitos comunicativos especficos.
2. PLANIFICACIN
4
5
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Planificar y elaborar encuestas y exposiciones orales con descripciones
cientficas teniendo en cuenta el uso de las notas de enciclopedia y apuntes
en funcin de recabar y transmitir informacin de manera adecuada.
EJE TRANSVERSAL
LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Reconocer: la situacin de comunicacin de una encuesta.
-Leer encuestas
-Reconocer semejanzas y diferencias.
Seleccionar: distinguir las palabras.
PERIODOS:
9 PERODOS
RECURSOS
FECHA DE INICIO:
21-09 -2015
INDICADORES DE
LOGRO
Reconoce, selecciona y
Texto de lengua y jerarquiza informacin
de encuestas.
Textos de lecturas
Marcadores
Resaltadores
FECHA DE FINALIZACIN:
25-09 -2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Tcnica: CUESTIONARIO
Instrumento: Reforzar el conocimiento realizando las
actividades del cuaderno pginas 13, 14
6
actividades de la pgina 9 y 10 del texto (actividad 12)
CONSOLIDACIN:
Pensar y comentar entre compaeros las posibles respuestas
de los padres de familia a las preguntas.
Inferir: conocer
comunicativo
cmo
extraer
informacin
del
contexto
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con
estimulacin continua.
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
DIRECTOR DEL REA :
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
7
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
2. PLANIFICACIN
7
8
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Comprender descripciones cientficas, encuestas escritas, notas de Identifica informacin, establece relaciones y comprende el mensaje global en
enciclopedia y apuntes desde la identificacin de informacin que permita descripciones cientficas.
establecer relaciones y comprender el mensaje global
Reconoce las ideas principales de ancdotas.
PERIODOS:
9 periodos
RECURSOS
FECHA DE INICIO:
28-09-2015
INDICADORES DE LOGRO
FECHA DE FINALIZACIN:
02-10-2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tcnica: CUESTIONARIO
Texto de lengua y
Lee en forma clara y fluida secuencial
literatura sexto ao.
Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura.
Cuaderno de
Extrae ideas principales y secundarias de Instrumento: CUADERNO DE TRABAJO
Elaborar predicciones a partir del grfico o de su ttulo
trabajo de lengua y un texto.
Plantear expectativas a partir del texto.
literatura de sexto
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
ao.
Realizar de lecturas a una velocidad adecuada, de acuerdo con
Reconoce los prrafos en un texto
el tipo de texto.
Textos de lecturas
Comprender las ideas implcitas de un texto
Marcadores
Establecer semejanzas y diferencias entre el contenido del texto
con las predicciones o entre dos textos que persiguen el mismo
Resaltadores
objetivo.
Describir de relaciones entre las diferentes partes de un texto.
Reconocer las relaciones entre las palabras, frases y prrafos.
ANTICIPACIN:
CONSOLIDACIN
Ordenar la informacin en forma secuencial
Extraer las ideas principales y secundarias de un texto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
9
estimulacin continua.
6to A
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
REVISADO
DIRECTOR DEL REA :
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
10
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
11
Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
No BLOQUE: 1
2. PLANIFICACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
RECURSOS
Cuaderno de trabajo
FECHA DE INICIO:
05-10-2015
FECHA DE FINALIZACIN:
09-10-2015
INDICADORES DE LOGRO
Escribe reglamentos y
manuales de textos,
teniendo en cuenta el
11
12
-Determinar quin ser el lector del texto.
prrafo introductorio y la
trama especfica para este
tipo de texto.
Enciclopedias
Internet
CONSOLIDACIN:
Revisar y editar:
-Comparar el texto producido con los planes
previos.
-Revisar las ideas, la
expresin del texto.
estructura
y la
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
12
13
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
DIRECTOR DEL REA :
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
13
14
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HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
AO: Sexto
PARALELOS: A y B
1. El calentamiento global
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
15
2. PLANIFICACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
produccin escrita de descripciones cientficas, encuestas, notas de Utiliza sustantivos, adjetivos eptetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios,
enciclopedia y apuntes.
modificadores del sujeto, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en la escritura de
diversos textos.
RECURSOS
ANTICIPACIN:
FECHA DE INICIO:
12-10-2015
INDICADORES DE
LOGRO
FECHA DE FINALIZACIN:
16-10-2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Textos de lecturas
Analizar
escritos con dificultades
Marcadores
ortogrficas reconocimiento de las palabras
que contengan la dificultad ortogrfica de
Resaltadores
las letras h v
Observar diagramas con la familia de
palabras hidr, hiper, hemo de la pgina 25
del texto
Seleccionar
sinnimos y antnimos de
palabras con dificultades ortogrficas en la
utilizacin de la h v
15
16
Seleccionar el significado de las palabras con
dificultades ortogrficas en la utilizacin de
la h v.
Formulacin de oraciones con la utilizacin
de las palabras con dificultades ortogrficas
en las letras h v.
Identificar las reglas ortogrficas para el uso
del h _ v.
Extraer una regla ortogrfica para la familia
de palabras con hidr, hiper y hemo, escribir
las reglas en la pgina 17 del Cuaderno de
trabajo.
CONSOLIDACIN:
Seleccionar el significado de las palabras con
dificultades ortogrficas en las letras h v
aplicando las distintas estrategias.
Reforzar realizando las actividades 1, 2 y 3
del cuaderno de trabajo pgina 17.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin
continua.
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
16
17
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
17
18
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HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
representacin
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
19
EJE TRANSVERSAL:
: LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PERIODOS:
5 PERODOS
RECURSOS
Textos de matemtica
Cuaderno de trabajo
Exponer series numricas del 2, 3, 4, 5, 6, 10
Determinar
cmo se realizan las sucesiones baco
numricas.
Material reciclado
Juego geomtrico
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Marcadores
Identificar el patrn de cambio en una secuencia dada
Lpices
Realizar sucesiones numricas utilizando el bacos
Localizar los primeros trminos de cada secuencia
utilizando los bacos.
Reconocer el patrn de cambio de cada secuencia
Relacionar las secuencias con su patrn de cambio.
Realizar sucesiones numricas mentalmente
Realizar nuevas secuencias utilizando los bacos
ANTICIPACIN:
2. PLANIFICACIN
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
FECHA DE INICIO:
14-09-2015
INDICADORES DE
LOGRO
FECHA DE FINALIZACIN:
18-09-2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Resuelve
nuevos Tcnica: PRUEBA ESCRITA
ejemplos de secuencias
crecientes
con
la Instrumento: Cuaderno de trabajo pg. 8
multiplicacin
y
la
divisin.
Reconoce el patrn de
cambio
de
las
sucesiones.
CONSOLIDACIN:
Resolver ejemplos de secuencias crecientes.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin
continua.
19
20
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
DIRECTOR DEL REA :
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
20
21
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Desarrollar el
pensamiento lgico y crtico para resolver
problemas de la vida.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
22
2. PLANIFICACIN
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Resuelve divisiones con divisores de hasta dos dgitos.
EJE TRANSVERSAL:
PERIODOS:
5 PERODOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN:
RECURSOS
Cuaderno de trabajo
Resolver las operaciones matemticas de adicin y baco
sustraccin y multiplicacin de nmeros naturales.
Material reciclado
Reconocer de los trminos de las diferentes operaciones Juego geomtrico
matemticas
Marcadores
FECHA DE INICIO:
21-09-2015
INDICADORES DE LOGRO
FECHA DE FINALIZACIN:
25-09 -2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Lpices
sustraccin y Video Matecitos
CONSOLIDACIN:
Resolver de divisiones por 1 y 2 dgitos
Resolver de problemas de la vida cotidiana.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA
22
23
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin
continua.
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
DIRECTOR DEL REA :
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
23
24
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE:
25
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Reconocer los nmeros primos y los nmeros compuestos de Expresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos
un conjunto de nmeros
EJE TRANSVERSAL:
PERIODOS:
(6 periodos)
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN:
. Reconocimiento del valor posicional de los
nmeros en las diferentes cifras escritas.
FECHA DE INICIO:
28-09-2015
RECURSOS
Cuaderno de trabajo
baco
Material reciclado
Juego geomtrico
Marcadores
INDICADORES DE LOGRO
FECHA DE FINALIZACIN:
02-10-2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Tcnica: OBSERVACIN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin
continua.
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
25
26
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
REVISADO
DIRECTOR DEL REA :
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
26
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ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
28
EJE TRANSVERSAL:
PERIODOS:
(5 periodos)
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN:
RECURSOS
Libro de texto de
matemticas
FECHA DE INICIO:
05-10-2015
INDICADORES DE LOGRO
FECHA DE FINALIZACIN:
09-10-2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Genera sucesiones por medio de la Tcnica: Prueba
suma y de la multiplicacin
Instrumento: Cuestionario
Cuaderno de trabajo pgs. 9
los
CONSOLIDACIN:
Relacin: comprobar si las secuencias se
relacionan con los patrones aditivo y
multiplicativo respectivamente.
-Reforzar
el
conocimiento
realizando
los
28
29
ejercicios de las pginas del texto 8 y 9.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
C. V. D. A.
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin
continua.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
29
30
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
REA/ASIGNATURA: Matemtica
AO: Sexto
No BLOQUE: 1
RELACIONES Y FUNCIONES
PARALELO: A y B
30
31
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar el
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la
pensamiento lgico y crtico para resolver
representacin
problemas de la vida.
DOMINIO A: NMEROS Y FUNCIONES
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE:
DESTREZA CON
DESARROLLADA:
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin o multiplicacin, y decrecientes con la resta o divisin. Representa
nmeros naturales
CRITERIO
DE
DESEMPEO
2. PLANIFICACIN
SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN:
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
FECHA DE FINALIZACIN:
16-10-2015
Textos
de Resuelve
nuevos problemas Tcnica: Prueba
Resolver operaciones matemticas de adicin y matemtica siguiendo todos los pasos
Cuaderno de
sustraccin de nmeros naturales.
Instrumento: Cuaderno de trabajo pgs. 12 y 13
trabajo
Reconocer los trminos de las diferentes operaciones
matemticas.
Material
reciclado
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Juego
geomtrico
Resolver adiciones y sustracciones
Marcadores
Determinar las operaciones que debe realizar para
Lpices
resolver problemas.
Juegos
matemticos
31
32
Leer el problema
Reconocer los datos del problema.
para sexto
en Internet
Distinguir la incgnita
Estructurar el razonamiento.
Realizar las operaciones para resolver el problema.
Escribir la respuesta del problema y comprobacin si
la incgnita fue despejada o no.
Resolver nuevos problemas siguiendo todos los pasos
Determinar el procedimiento para resolver los
problemas.
CONSOLIDACIN:
Resolver nuevos problemas siguiendo todos los pasos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
C. V. D. A.
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin
continua.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
32
33
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
33
34
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
representacin
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE:
34
35
EJE TRANSVERSAL:
PERIODOS:
. (5 periodos)
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN:
Nominar las figuras geomtricas y
Clasificar las figuras geomtricas segn sus lados
Observar las distintas figuras geomtricas y ngulos.
2. PLANIFICACIN
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Calcula el permetro de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares.
RECURSOS
Textos de matemtica
Cuaderno de trabajo
baco
Material reciclado
Juego geomtrico
Marcadores
FECHA DE INICIO:
19-10-2015
FECHA DE FINALIZACIN:
23-10-2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Grafica relojes sealo las horas y mido Tcnica: Prueba
INDICADORES DE LOGRO
Instrumento:
CUESTIONARIO
Lpices
CONSOLIDACIN:
35
36
Determinar el rea de paralelogramos en problemas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
C. V. D. A.
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin
continua.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
DIRECTOR DEL REA :
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
36
37
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
Desarrollar el
pensamiento lgico y crtico para resolver
problemas de la vida.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
DOMINIO B: Clasifica y construye ngulos, tringulos, cuadrilteros. Calcula el permetro de polgonos
regulares e irregulares y circunferencia. Mide ngulos en polgonos regulares e irregulares. Calcula el
rea de paralelogramos, tringulos, polgonos regulares y crculos. Aplica la frmula de Euler a prismas y
pirmides.
37
38
2. PLANIFICACIN
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Reconocer a los ngulos como parte del sistema sexagesimal en Transforma unidades de rea y volumen a submltiplos en la resolucin de problemas.
la conversin de ngulos a minutos. (C, P)
EJE TRANSVERSAL:
PERIODOS:
(5 periodos)
FECHA DE FINALIZACIN:
23-10-2015
RECURSOS
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Textos
de Calcula el rea de paralelogramos en Tcnica: Prueba
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN:
Nominar las figuras geomtricas y
Clasificar las figuras geomtricas segn sus lados
Observar las distintas figuras geomtricas y ngulos.
FECHA DE INICIO:
22-10-2015
INDICADORES DE LOGRO
matemtica
problemas.
Cuaderno
de
trabajo
baco
Material reciclado
Juego geomtrico
Marcadores
Lpices
Videos Matecitos
entre
CONSOLIDACIN:
Determinar el rea de paralelogramos en problemas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA
38
39
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin
continua.
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
DIRECTOR DEL REA :
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
39
40
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
representacin
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE:
2. PLANIFICACIN
40
41
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso del graduador
EJE TRANSVERSAL:
PERIODOS:
. (6 periodos)
FECHA DE INICIO:
19-10-2015
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN:
Observar ngulos y figuras geomtricas.
RECURSOS
Textos de matemtica
Cuaderno de trabajo
baco
Material reciclado
Juego geomtrico
Marcadores
FECHA DE FINALIZACIN:
23-10-2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Grafica relojes sealo las horas y mido Tcnica: Prueba
los ngulos que forman el horero y el Instrumento: Cuaderno de trabajo
minutero.
Pg.18
INDICADORES DE LOGRO
CONSOLIDACIN:
Graficar relojes sealar las horas y medir los ngulos
que forman el horero y el minutero.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
C. V. D. A.
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin
continua.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
41
42
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
42
43
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
PARALELO: A y B
No BLOQUE: 1
DOMINIO A: Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre recursos naturales de su ambiente.
Plantea preguntas y formula conjeturas a partir de los resultados obtenidos. Registra y compara los datos utilizando
esquemas, grficos o tablas, y los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos de las
experiencias realizadas; formula y comunica conclusiones sobre la base de los resultados, de manera ordenada, por
medio de informes.
2. PLANIFICACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Describir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del Explica la influencia del movimiento de las placas tectnicas en la formacin
Ecuador con la identificacin y relacin de las caractersticas fsicas y Y caractersticas de las regiones naturales del Ecuador
biolgicas propias de las regiones
43
44
EJE TRANSVERSAL:
LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE
PERIODOS:
(6 perodos).
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
estudiantes
ANTICIPACIN: :
Aplicacin de preguntas sobre el origen de las
regiones naturales del Ecuador y las clases de energa -Cuaderno de trabajo
que producen los sismos
-Cuaderno de materia
Observar en carteles o videos el origen de las regiones -Pizarra
FECHA DE INICIO:
14-09-2015
INDICADORES DE LOGRO
Explica la influencia del
movimiento de las placas
tectnicas en la formacin y
caractersticas de las regiones
naturales del Ecuador.
FECHA DE FINALIZACIN:
18-09-2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario
-Internet
-Papel peridico
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Estudiar las capas internas y externas dela tierra.
-Cartulina
-Cinta
-Tijeras
CONSOLIDACIN:
-Pega
Contestar cuestionarios.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA
44
45
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con
estimulacin continua.
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
DIRECTOR DEL REA :
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
45
46
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
REA/ASIGNATURA: Ciencia
Naturales
AO: Sexto
PARALELO: A y B
Lic.
Manuel Cabrera
No BLOQUE: 1
Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las masas terrestres,
para determinar su influencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.
EJE DE APRENDIZAJE: Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
2. PLANIFICACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
46
47
Comparar las clases de energa que producen los
sismos estableciendo relaciones de causa efecto.
Describe modelos experimentales que expliquen la transformacin de la energa potencial en otros tipos de energa
EJE TRANSVERSAL:
PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIN:
(6 perodos).
21-09-2015
25-09-2015
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
ANTICIPACIN:
Tcnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario.
Cuaderno de
trabajo pg. 5.
Videos.
Carteles.
Laminas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Definir que son los sismos.
Conocer el punto de origen de los
sismos.
Explicar que es la energa
acumulada en el interior de la
tierra y su trasformacin en
energa cintica.
Elaborar grficos y resumen en
esquemas y organizadores.
47
48
CONSOLIDACIN:
Contestar cuestionarios.
Realizar simulacros en caso de
terremotos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
6to A
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin continua.
6to B
C. V. D. A. A. E. A. F.
P. Y. M. J.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha
Fecha:
48
49
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
DOCENTES: Eco.
Ao Lectivo
2015 - 2016
Anita Vallejo
Lic.
Manuel Cabrera
No BLOQUE: 1
2. PLANIFICACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
DESARROLLADA:
Identifica las causas y explica los efectos producidos en el ecosistema por las erupciones
Comparar la energa trmica producida por los volcanes y el volcnicas.
nivel de temperatura producida por otros cuerpos con la
49
50
descripcin y relacin de sus caractersticas
EJE TRANSVERSAL:
PERIODOS:
(6 perodos)
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN:
Observar en carteles o videos las clases de
energa: acumulada y cintica.
Observar en carteles o videos que hacer en
caso de terremotos.
Contestar preguntas relacionadas con los
RECURSOS
FECHA DE INICIO:
28-09-2015
INDICADORES DE LOGRO
FECHA DE FINALIZACIN:
02-10-2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
sismos.
CONSOLIDACIN:
Contestar cuestionarios.
Realizar simulacros en caso de terremotos
50
51
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
51
52
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
PARALELO: A y B
No BLOQUE: 1
EJE TRANSVERSAL:
PERIODOS:
(6 perodos).
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
FECHA DE INICIO:
05-10-2015
INDICADORES DE LOGRO
FECHA DE FINALIZACIN:
09-10-2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
52
53
Texto base pg. 22 - 25.
ANTICIPACIN:
CONSOLIDACIN:
Contestar cuestionarios.
Elaborar grficos y collage.
6to A
C. V. D. A.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con
estimulacin continua.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
DIRECTOR DEL REA :
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
53
54
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
No BLOQUE: 1
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
2. PLANIFICACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Describe las principales caractersticas biticas y abiticas del bioma pastizal, bosques y
DESARROLLADA:
Describir las caractersticas de los pastizales naturales y desierto.
antrpicos en las tres regiones continentales: Litoral,
Interandina y Amazonia sobre la base de la identificacin
de su estructura y la relacin con factores fsicos que estos
presentan.
54
55
EJE TRANSVERSAL:
LA
PROTECCIN
AMBIENTE
PERIODOS:
DEL
MEDIO (6 perodos).
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN:
Observar
en
lminas
los
pastizales naturales y antrpicos.
Contestar preguntas relacionadas
con los pastizales naturales y
antrpicos.
RECURSOS
FECHA DE INICIO:
12-10-2015
INDICADORES DE LOGRO
FECHA DE FINALIZACIN:
16-10-2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Tcnica: Prueba.
Instrumento: Cuestionario
9.
Organizadores grficos
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO:
CONSOLIDACIN:
Contestar cuestionarios.
Elaborar grficos
ESPECIFICACIN DE LA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA
55
56
NECESIDAD EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin continua.
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
56
57
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
PARALELOS: A y B
DOMINIO A: Obtiene informacin de diversas fuentes dadas y elabora preguntas para explicar un tema histrico.
Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios.
Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs de la expresin oral y textos
escritos.
2. PLANIFICACIN
FECHA DE FINALIZACIN.
18 -09 -2015
57
58
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN:
Indicar que es la historia.
Reconocer que se estudia en Historia.
Explicar para que se utiliza la historia.
Indicar cmo se cuentan los aos para aprender historia.
Determinar que son los historiadores.
Deducir que es la Arqueologa.
Indicar que hacen los Arquelogos.
Explorar cmo aporta la Arqueologa a la Historia.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Leer oralmente las pginas 12 y 13 del texto.
Analizar y comentar sobre la lectura realizada.
Determinar por qu se llama Andino Amrica Ecuatorial
Explicar cul es la extensin de nuestro territorio.
Decir cmo son las tierras de nuestro pas.
Reconocer la historia de los primeros pobladores en Amrica.
Identificar la ruta por la cual se dice que llegaron los primeros
pobladores a Amrica.
Indicar hace cuantos aos se cree que llegaron los primeros
pobladores a Amrica.
Averiguar hace que tiempo se dice que existieron los
primeros pobladores de Ecuador.
Indagar cual es la ruta que siguieron los primeros pobladores
para llegar al Ecuador.
Investigar por qu se cree que los primeros pobladores
llegaron a nuestro pas hace 12000 aos.
Explicar a que se dedicaban los primeros pobladores de
Ecuador.
Indicar cmo se alimentaban los primeros pobladores.
Contestar porque los primeros habitantes eran cazadores y
recolectores.
Explicar cmo era la forma de vida de los primeros
pobladores de Ecuador.
Indicar a que estaba vinculada la religin.
RECURSOS
Texto del
estudiante.
Cuadernos de
trabajo.
Mapas
Lminas.
Carteles.
Pginas del
internet.
Videos
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS / INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Tcnica:
Cuestionarios.
Instrumento:
Realiza las actividades del
cuaderno de trabajo de estudios
Sociales
58
59
Deducir cmo se fue ampliando el poblamiento hasta
extenderse en todo el territorio ecuatoriano.
CONSOLIDACIN
Realizar un mapa de la ruta de los primeros pobladores hasta
llegar a Amrica del Norte y luego a Sudamrica.
Hacer un mapa conceptual de los pobladores cazadores y
recolectores.
Plasmar en un grfico las actividades que realizaron los
pobladores cazadores y recolectores.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin continua.
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTE: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
DIRECTOR DEL REA :
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
59
60
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA/ASIGNATURA: ESTUDIOS
AO: SEXTO
SOCIALES
TTULO DEL BLOQUE/ MDULO:
LAS POBLACIONES INICIALES.
PARALELOS: A y B
61
Contestar porque los primeros habitantes eran cazadores y
recolectores.
Expresar cmo era la forma de vida de los primeros
pobladores de Ecuador.
Determinar cmo se fue ampliando el poblamiento hasta
extenderse en todo el territorio ecuatoriano.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Indicar cmo surgi la agricultura.
Investigar en qu lugar se cree que apareci la agricultura.
Identificar donde se cree que se desarroll por primera vez la
agricultura.
Deducir cmo se impregn la agricultura en nuestro pas.
Explicar las consecuencias que tuvo la revolucin agrcola.
Manifestar cmo aprendieron la agricultura los primeros
pobladores.
Determinar cules eran las acciones que desplegaban los
cazadores y recolectores para el desarrollo de la agricultura.
Contestar: Con qu nombre se conoci a la agricultura en sus
inicios.
Indicar que otra actividad apareci luego del desarrollo de la
agricultura.
Indicar cul fue la razn para el desarrollo de la cermica.
CONSOLIDACIN
Reconocer cmo se origin la agricultura en nuestro pas.
Enumerar las consecuencias que tuvo la revolucin agrcola.
Reconocer al desarrollo de la cermica cmo un medio para el
crecimiento de las sociedades.
trabajo.
Mapas
Lminas.
Carteles.
Pginas del
internet.
Videos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin continua.
61
62
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
62
63
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
1. DATOS INFORMATIVOS:
REA/ASIGNATURA: Estudios
AO: SEXTO
Sociales
PARALELOS: A y B
DOMINIO A: Obtiene informacin de diversas fuentes dadas y elabora preguntas para explicar un tema histrico.
Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios.
Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos.
2. PLANIFICACIN
FECHA DE INICIO:
28-09-2015
FECHA DE FINALIZACIN.
02-10-2015
63
64
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACINIdentificar donde se cree que se desarroll por
primera vez la agricultura.
Manifestar cmo aprendieron la agricultura los
primeros pobladores.
Determinar cules eran las acciones que
desplegaban los cazadores y recolectores para el
desarrollo de la agricultura.
Indicar cul fue la razn para el desarrollo de la
cermica.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Indicar que son las tribus.
Deducir a que se dedicaban los hombres de las
tribus.
Determinar el papel que cumplan las mujeres en
las tribus.
Contestar porque los pueblos eran nmadas y
porque eran sedentarios
Manifestar porque se llamaban culturas agro
alfareras.
Reconocer a las sociedades agrcolas
que
habitaron en nuestro pas.
Indicar que es la Cultura Valdivia.
Determinar en qu lugar de nuestro pas se ubic
la cultura Valdivia.
Reconocer las actividades que se desarrollaron en
esta cultura.
Indicar que era la concha Spondilus.y para que lo
utilizaban loa chamanes de la cultura Valdivia.
Determinar la organizacin social de los habitantes
de la Cultura Valdivia.
Investigar cules eran los restos arqueolgicos
ms sobresalientes de la cultura Valdivia.
CONSOLIDACIN
Indicar
porque a los pueblos aborgenes lo
RECURSOS
Texto del
estudiante.
Cuadernos de
trabajo.
Mapas
Lminas.
Carteles.
Pginas del
internet.
Videos
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tcnica: Cuestionario
Escribe
porque a los pueblos
aborgenes lo llamaban nmadas y
Instrumento: Cuaderno de trabajo
sedentarios
Manifiesta porque se denominaban
culturas agro alfareras.
Detalla cuales eran las sociedades
agrcolas que habitaron en nuestro
pas.
Investiga cual fue la organizacin
social de los habitantes de la Cultura
Valdivia.
64
65
llamaban nmadas y sedentarios
Escribir porque se denominaban cultura agra
alfareras.
Enumerar cuales eran las sociedades agrcolas
que habitaron en nuestro pas.
Reconocer cual fue la organizacin social de los
habitantes de la Cultura Valdivia.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin continua.
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
DOCENTES: Econ. Anita Vallejo
Lcdo. Manuel Cabrera
Firma:
Fecha:
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
65
66
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
PARALELOS: A y B
DOMINIO A: Obtiene informacin de diversas fuentes dadas y elabora preguntas para explicar un tema histrico.
Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios.
Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos.
2. PLANIFICACIN
FECHA DE INICIO:
05-10-2015
FECHA DE FINALIZACIN.
09-10-2015
66
67
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
ANTICIPACINIndicar
porque a los pueblos aborgenes lo llamaban
nmadas y sedentarios
Escribir porque se denominaban culturas agro alfareras.
Enumerar cuales eran las sociedades
agrcolas que
habitaron en nuestro pas.
Reconocer cual fue la organizacin social de los habitantes
de la Cultura Valdivia.
Texto del
estudiante.
Cuadernos de
trabajo.
Mapas
Lminas.
Carteles.
Pginas del
internet.
Videos
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS / INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Tcnica:
Cuestionarios.
Instrumento:
Realizo las actividades
cuaderno de trabajo
del
CONSOLIDACIN
Indicar cmo era la forma de trabajo de las tribus y
comunidades aborgenes.
Escribir porque se llamaban tribus estratificadas.
Indagar cmo fue la organizacin social de las tribus con la
ayuda de los excedentes agrcolas.
67
68
Indicar cmo se desarrollaron las artesanas en estas tribus.
Enumerar las culturas que se desarrollaron en las diferentes
regiones de nuestro pas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin continua.
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
68
69
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
15TAo Lectivo
2015 - 2016
PARALELOS: A y B
DOMINIO A: Obtiene informacin de diversas fuentes dadas y elabora preguntas para explicar un tema histrico.
Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios.
Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
FECHA DE FINALIZACIN.
16-10-2015
TCNICAS / INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
69
70
Texto del
Valora el trabajo como actividad
ANTICIPACINestudiante.
Conversar sobre el trabajo que realizaban las personas en
Cuadernos de productiva para el desarrollo de las
trabajo.
sociedades
los diferentes campos de la produccin.
Mapas
Observar en lminas carteles o videos la actividad productiva Lminas.
Carteles.
de las sociedades aborgenes.
Pginas del
Contestar preguntas relacionadas con el tema en estudio
internet.
Videos
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Analizar la lectura de la pgina 19 del texto sobre el trabajo.
Formular preguntas y respuesta.
Conversar sobre la cooperacin y solidaridad del trabajo
comunitario.
Determinar el trabajo elaborado por hombres y mujeres.
Elaborar grficos, ideogramas u organizadores de ideas.
Tcnica:
Cuestionarios.
Instrumento:
Realizo las actividades
cuaderno de trabajo
del
CONSOLIDACIN
. Contestar cuestionarios.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
Lentitud en el aprendizaje
6to A
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la asignatura
Trabajar directamente con los estudiantes dando ms tiempo para realizar los trabajos en clase con estimulacin continua.
70
71
C. V. D. A.
P. Y. M. J.
6 B
A. E. A. F.
P. P. R. I.
B. D. A. E.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
VICERRECTOR:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
71
72
ESCUELA DE
EDUCACIN BSICA
HONORATO VZQUEZ
NIVEL:BSICA MEDIA
ASIGNATURA: APRENDIENDO EN MOVIMIENTO
AO EGB/ SEXTO A Y B
Ao Lectivo
2015 - 2016
15T
AO LECTIVO
GRUPOS/PARALELOS: A; B
2015- 2016
N de semanas: 6
EJES TRANSVERSALES: RELACIONES ENTRE PRCTICAS CORPORALES Y MOTRICES Y SALUD, Y CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD CORPORAL.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Interpretar diferentes
contextos como el
escolar, a travs de la
tcnica: El mimo
ESTRATEGIAS
COMPRENSI
METODOLGICAS
DESEMPEOS
Anticipacin:
Averiguar qu es un mimo, y los materiales que utiliza para
expresarse.
DE
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
-Ropa negra
-Pintura
blanca para
la cara
(INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS/INSTRUME
NTOS
TCNICA:
ObservA
INSTRUMENTO:
72
73
Construccin del conocimiento:
Socializar lo investigado.
Formar grupos y armar una representacin sobre el Acoso Escolar.
Interpretar las demostraciones de los compaeros.
Dialogar sobre el tema
Consolidacin
Escoger cualquier tema e interpretarlo por medio de la mmica.
Desarrollar la
expresin corporal y
valores mediante la
tcnica del clown,
de una manera
sencilla con
materiales del
medio.
Afianzar el
equilibrio,
coordinacin visomotriz, lateralidad
mediante diferentes
actividades ldicas.
Anticipacin:
Dilogo sobre lo que es un clown.
Construccin del conocimiento:
-Elaboracin de materiales propios del clown o payaso, como la
nariz roja.
-Realizacin de actividades como imitacin de animales, con el
material elaborado.
Consolidacin del conocimiento:
Crear actividades que fomenten la amistad con el material propio de
un clown.
Pelota de
espuma flex
Marcadores
TCNICA:
Observacin de las
actividades
aprendidas
INSTRUMENTO:
Lista de Cotejo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
Tinta roja
Estilete
Pelotas
Anticipacin:
Globos
Palos
Aros
73
74
Consolidacin del conocimiento:
Con los mismos materiales, crear actividades distintas.
A partir de lo trabajado, crear en grupos diversas actividades para
presentar un mini circo.
ELABORADO
VISTO BUENO
VALIDADO
DIRECTORA DE AREA:
FIRMA:
SUBDIRECTOR:
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
74