Centros del Saber Comunitario

Grupos de Creacin Intelectual

DataCrea

El nuevo panorama del saber en la Unellez

18 de Julio-2014
Prof. Ral Garca Palma

PROGRAMA DE FORMACIN PERMANENTE DEL PROFESORADO UNELLEZ

Objetivos del Taller

Revisar situacin actual de la resignificacin de la

investigacin en la Unellez
Construir un Declogo sobre los Grupos de Creacin
Intelectual de la Unellez

La educacin universitaria latinoamericana

Sigue

persistiendo la universidad-isla
como la denomin Varsavsky (2007),
como aquella que se converta en aliado
de las empresas transnacionales y de los
pases neocoloniales, haciendo ciencia
para ellos y tambin validndola con los
indicadores forneos.

La educacin universitaria latinoamericana

Producto de esa situacin, se consigue que las

universidades, con esa orientacin, reproducen
la tecnologa, las maneras de hacer ciencia e
incluso el manejo poltico de la produccin de
conocimientos de los pases del denominado
primer mundo.

En Amrica Latina y el Caribe

La preocupacin por la dependencia cultural ha originado

movimientos histricos dentro de la universidad:
A) Ha revisado su relacin con su sociedad, con los
problemas que no le permiten el vivir de manera decente
y adecuada para indicadores como el de calidad
humana;
B) Lo que ha hecho que un elemento como la autonoma
universitaria sea discutido y sealado como no
permanente y si con la caracterstica medular de toda
verdad al girar en su significacin.

Del Centro del Saber comunitario al

Grupo de Creacin Intelectual

Qu es un Centro del Saber

comunitario?

Artculo 69.-Un Centro del Saber Comunitario es un

espacio de Creacin Intelectual, en el cual un grupo de
actores integrantes de una comunidad, vinculados con la
universidad, desarrolla actividades alrededor de un tema
para impulsar procesos participativos en la bsqueda de
soluciones a los problemas, con el propsito de satisfacer
las necesidades comunitarias mediante la aplicacin de
conocimientos y saberes..

Cmo se inician las actividades del

Centro del Saber comunitario?
Artculo 72
propuesto por el Estado o profesor ordinario o
contratado a tiempo completo, con curso de induccin
sobre Centros del Saber Comunitario. El coordinador
acompaar y guiar a los miembros en las actividades de
Creacin Intelectual y as mismo representar al Centro
del Saber Comunitario ante los rganos competentes.

Cmo se inician las actividades del

Centro del Saber comunitario?
Artculo 72
propuesto por el Estado o profesor ordinario o
contratado a tiempo completo, con curso de induccin
sobre Centros del Saber Comunitario. El coordinador
acompaar y guiar a los miembros en las actividades de
Creacin Intelectual y as mismo representar al Centro
del Saber Comunitario ante los rganos competentes.

Cundo se crear un Centro del Saber

Comunitario (CSC) y dnde se
registrar?

Artculo 74: Se crear un Centro del Saber Comunitario,

cuando varios miembros de la comunidad universitaria
identifiquen una problemtica de inters comn, y decidan
conformar un equipo alrededor del tema

Cundo se crear un Centro del

Saber Comunitario (CSC) y dnde
se registrar?

Artculo 74: el cual deber tener como mnimo dos

actores universitarios y dos actores comunitarios, el
Coordinador que resulte elegido en Asamblea, registrar
el Centro del Saber Comunitario en la Comisin Asesora
correspondiente; anexando:
a. Carta de Inscripcin en la Lnea de Creacin
Intelectual
b. Plan de actividades a realizar.

CSC

GCI

Artculo 61.- Un Grupo de Creacin Intelectual se define

como un conjunto integrado por actores universitarios
que realizan proyectos de Creacin Intelectual
disciplinarios
y
multidisciplinarios,
desarrollando
actividades como: ctedras de Creacin Intelectual y
crculos de estudio, alrededor de una Lnea de Creacin
Intelectual, buscando un mejor resultado y mayor
rendimiento en el trabajo de carcter cientfico, filosfico,
tcnico, humanstico y de innovacin.

Primeros cinco puntos del Declogo

1. Para qu el Grupo en Amrica Latina y el Caribe

2. Para qu el Grupo en Venezuela
3. Para qu el Grupo en los Llanos Occidentales del pas
4. Para qu el Grupo en Apure
5. Cmo debatimos

DEBATES
En

una universidad latinoamericana que

parece estar de regreso a la relacin
entre sus funciones y la comunidad, debe
surgir un debate para aclarar la transicin
ente lo multidisciplinario y el dilogo de
saberes

Para ello: El Grupo de Investigacin

Unidad administrativa
Espacio de discusin
Dimensin afectiva

Ejercicio Dnde hemos llegado?

Tpicos Gerenciales para la investigacin

universitaria
Tpicos
Gerenciales

Unidisciplinar

Focalizacin Fragmentario
de la realidad

Multidisciplinar

Interdisciplinar

Trandisciplinar
Saber Atpico

Dilogo de Saberes

Sumatorio

Integral a lo
interno de la
ciencia

Abierto sin
centro
disciplinar

Abierto ms
all de
disciplinas

Siglo

XVII-XVIII

XX

XX-II

1946

1970

Concepto
Bsico

Objeto de
Estudio
particular

Aporte
disciplinar
tipo orden de
informacin

Regiones
fronterizas

Complejidad

Autores

Newton
Darwin
Comte

Marcel
Roche,
Carbonell,
Miguel
Layrisse

Aporte
disciplinar
tipo orden
epistmicometodolgico
Murray GellMann
Gza Rheim
y Devereux

Norbert
Wiener
Kurt Lewin
G. Bateson

Paulo Freire
Niklas
Luhmann y
Edgar Morin

El reto de la universidad del socialismo XXI

en Venezuela

Es que debe crear unidades de investigacin donde se

promocione la investigacin basada en el dilogo de
saberes, pero sin tener la experiencia en las
modalidades anteriores, se origina un problema
conceptual y epistemolgico.

El reto de la universidad del socialismo XXI

en Venezuela

Lo que determina la gerencia de grupos de

investigacin con habilidades para cruzar fronteras
ms all de los campos tericos de la ciencia
occidental.
Qu significa esto?

Tensiones en la Universidad Venezolana.

Siglo XXI.
Aspectos

Manejo de la tica

Funciones

Existencia de Controles

Compromiso

Universidad Isla

Universidad de la
Transformacin

Objetividad como indicador

Construyendo la tica

de cero ideologa

universitaria socialista

Fragmentadas

Integralidad

Autonoma como caja

Autonoma para impactar a

secreta

la sociedad

Con la ciencia

Con el poder popular

Habilidades
Para

Para

sistematizar informacin

replantear lnea
intelectual (DataCrea)

de

creacin

Los otros cinco puntos del Declogo

6. Cmo nos relacionamos con el poder popular

7. Cmo nos relacionamos con los estudiantes
8. Cmo nos relacionamos con el resto de actores
universitarios
9. Cmo mostramos nuestro trabajo y aportes

10. Cmo proclamamos lo autosostenible

Conclusiones

Nos llevamos

Expectativas

Por su atencin: