INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PBLICA DE OAXACA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

DIRECCION GENRAL DE DESARROLLO CURRICULAR
CLAVES: ES-372- 71 Y 20DES0083C
SANTIAGO CACAOTEPEC, ETLA, OAX.
PLANEACION DE ACTIVIDADES DIDACTICAS

NOMBRE DEL
TOMAS JAVIER MIGUEL RUIZ
OROFESOR:
ESCUE
SECUNDARIA FEDERAL 27 DE SEPTIEMBRE
LA:
PERIOD DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE
CIENCIAS 2 (ENFACIS
O:
DE 2015
EN FISICA)
BLOQUE 1
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

PROPOSITOS

SECUENCIA
DIDCTICA :
GRADO Y
GRUPOS

1
2
E
BLOQU
1
E:

La descripcin del movimiento y la fuerza

El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una
investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin e
interpretacin
acerca de los
fenmenos
naturales

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y

tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos
de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las
que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos
que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base
en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud,
frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de
propagacin.

Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos

Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre,

intensidad y
rapidez, a partir del modelo de ondas.

Toma de decisiones informadas

para el cuidado del ambiente y
la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la
prevencin

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas

1.
2.
3.
4.

Nivel de
desempeo
Inaceptable
Bajo
Satisfactorio
Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

Describen el movimiento de
algunos cuerpos.
EVALUACION
EXAMEN
TRABAJO EN
CLASE
TAREAS
LIBRETA DE
APUNTES

PORCRNTAJE
50
20
20
10

%
%
%
%

NIVEL DE
DESEMPEO

RUBRICA
Describe y compara movimientos de personas u objetos
utilizando diversos puntos de referencia y la
representacin de sus trayectorias
Interpreta el concepto de velocidad como la relacin
entre desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en
informacin proveniente de experimentos sencillos
Construye e interpreta tablas de datos y grficas de
posicin-tiempo, generadas a partir de datos
experimentales o del uso de programas informticos
Predice caractersticas de diferentes movimientos a partir
de grficas de posicin-tiempo.
Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad
y rapidez
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Construyen un modelo que

describa la trayectoria,
desplazamiento y rapidez de un
mvil.
Calculan la rapidez de un cuerpo en
movimiento.
Definen conceptos.
Participacin en equipos.
Distinguen entre velocidad y
rapidez

Realizar experimentos en donde se estudie el movimiento.

-Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos a partir de los experimentos realizados.
-Pedir a los estudiantes que propongan problemas en donde se relacionen unidades de medida de longitud y tiempo.
-Dar acompaamiento constante a los estudiantes en la identificacin de la relacin entre desplazamiento tiempo y
relacin con conceptos de velocidad y rapidez.
-Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de
movimiento.
-Pedirles que realicen grficas de posicin basadas en los experimentos realizados.
-Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento
-Socializar todos los experimentos con los compaeros de clase.

neto.

-Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidindoles que observen atentamente lo que sucede en el entorno, para
estudiar el movimiento en situaciones como el desplazamiento de un vehculo o la vibracin de una cuerda en una
guitarra.
-Pedirles que describan lo que observaron.
-Pedir que, con base en la informacin que observaron, representen los movimientos de la luz y el sonido, tal como ellos
lo hayan entendido.
-Socializar el trabajo realizado, incentivando a que compartan su trabajo y lo expliquen a los compaeros.
-Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qu forma sabemos que un objeto se
mueve.
En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de la percepcin
del sonido que emite.
-Comentar en que se diferencia el sonido del objeto cuando se aleja de cuando se acerca al observador.
-Elaborar en el pizarrn un breve texto donde expliquen cmo participa el punto de referencia para la percepcin del
movimiento.
___________________________________
PROFR: TOMAS JAVIER MIGUEL RUIZ
ELABORO

_____________________________________
PROFRA: TERESA DE JESUS GOMEZ GARCIA
SUBDIRECTORA DE LA ESCUELA 27 DE SEPTIEMBRE

_______________________________________
PROFR: FERNANDO HERNANDEZ SALMORAN
DIRECTOR DE LA ESC. SEC. GRAL. 27 DE

SEPTIEMBRE