NATURALEZA DEL PARADIGMA CUALITATIVO

MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA EN EDUCACIN

Sesin 1. Naturaleza del Paradigma Educativo
Areli Jossemn Gonzlez Cuadros
9803712020253
04TMAIT-IV71 2012-02(1)

25 de junio, 2012

Paradigma Cualitativo y Cuantitativo

Definicin:

El trmino paradigma significa (ejemplo o modelo). En todo el mbito cientfico,

religioso u otro contexto epistemolgico, el trmino paradigma puede indicar el
concepto de esquema formal de organizacin, y ser utilizado como sinnimo de
marco terico o conjunto de teoras.1
Caractersticas del Paradigma:

Optimalidad.

Coherencia.

Estabilidad.

Constante posibilidad de transformacin.

Posibilidad de relacin con otros campos.

1992 el diccionario Merriam-Webster

Paradigmas
Tipo de Conocimiento
Campo de
Investigacin
Mtodo

CUALITATIVO

CUANTITATIVO

Subjetivo

Objetivo

Vida Cotidiana

Espacios armados
Mas complejo

Explicito y preciso
qu?
porqu?

Planteamiento
Objetivos
Justificacin
Marco Terico
Etc.

Circunstancias, tiempo y
lugar
Varias estrategias para
llegar al punto de estudio
Los resultados estn en
Herramientas para

constante actualizacin
Observacin participante

obtener informacin

Trabajo de Campo
Entrevista

Finalidad del anlisis

Otras caractersticas

Etc,
Demandar, reivindicar lo
subjetivo, lo intangible.
Inductivo
Orientado al Proceso

Hiptesis
Tipo de Muestra

Datos reales
Se plantean a partir de la
observacin
Se busca no crear
generalidades, muy
variada.

Cuadro Comparativo

Establecimiento de hiptesis
Sigue la estructura de investigacin
para recolectar y llegar al punto de
investigacin.
Se analizan y reportan los
resultados

Instrumentos estandarizados

Explicar las variables y su

comportamiento.
Deductiva
Orientado al resultado
Datos solidos
Se comprueban a partir de algo ya
establecido
Busca homogenizar opiniones, la
muestra es muy alta, varios
individuos

Paradigmas
Resultados

CUALITATIVO

CUANTITATIVO

Personal (subjetivo)

Impersonal (objetivo)2

Los mtodos cualitativos y mtodos cuantitativos representan ms que tcnicas

especficas para generar informacin. Por lo que los mtodos cuantitativos han
sido desarrollados para verificar o de confirmar teoras y los mtodos cualitativos
desarrollados para descubrir o de generar nuevas teoras.
Para este efecto la investigacin cualitativa sigue los siguientes pasos:
1.
2.
3.
4.

Formulacin
Diseo
Ejecucin
Cierre

Considero que la investigacin cualitativa mantiene como centro de atencin al ser

humano en su entorno social, en los espacios donde participa y desarrolla, tal es
el caso de la educacin en donde se puede apreciar e interpretar la conducta de
otros individuos aun cuando estn bajo las mismas condiciones de espacio,
motivaciones y actitudes por ejemplo, utilizando las siguientes tcnicas:

Asociacin Tcnica proyectiva en la cual se presenta un estmulo al

participante y se le pide que responda lo primero que le venga a la mente.

Construccin Tcnica en la que los participantes deben construir una

respuesta en forma de historia, dilogo o descripcin.

Expresin Tcnica en la que se presenta al participante una situacin

verbal o visual, y se le pide que relacione los sentimientos y las actitudes de
otras personas con la situacin.

Hernndez, R., Fernndez-Collado, C., & Baptista, P. (2007). Metodologa de la investigacin (4ta ed.).
D.F., Mxico: McGraw-Hill.

Complementacin Se pide a los participantes que complementen una

situacin de estmulo incompleta

Focos grupales con testimonios de vida; vivencia directa dentro del grupo 3

La investigacin cualitativa, se enfoca hacia la subjetividad, forma contraria a la

investigacin cuantitativa que tiene en cuenta es la objetividad, quien domino la
ciencia orientada a una metodologa estricta y que durante varios aos dejo de
lado muchos temas de investigacin en donde el mtodo cientfico no puedo
satisfacer las necesidades de ciertos investigadores .

Sandoval, C. (2002). Investigacin cualitativa. Bogot, Colombia: Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educacin Superior (ICFES).