UNIDADES TECNOLGICAS DE SANTANDER

GUA DE ESTUDIO # 2.
FACULTAD:
PROGRAMA:
CICLO:
ASIGNATURA:
UNIDAD TEMTICA:
TEMA:
DOCENTE:

1. IDENTIFICACIN
Todas
Todos
Bsico Tecnolgico
SEMESTRE: VI
I - 2016
Trabajo de grado II
TECNOLOGAS INFORMTICAS PARA EL MANEJO DE LA
INFORMACIN
UNIDADES, VARIABLES, VALORES Y CONSTRUCTOS
MARIA TERESA GALVIS MORENO
2. JUSTIFICACIN.

La recoleccin de la informacin debe realizarse utilizando un proceso planeado paso a paso,

para que de forma coherente se puedan obtener resultados que contribuyan favorablemente al
logro de los objetivos propuestos.
Si en el proceso investigativo, la obtencin y recoleccin de la informacin no se realiza
sistemticamente, siguiendo un proceso ordenado y coherente, que a su vez permita evaluar la
confiabilidad y validez tanto del proceso mismo como de la informacin recolectada, sta no
ser relevante y por lo tanto no podr reflejar la realidad social que se pretende describir.
La bsqueda de la informacin se realiza con base en los elementos del problema, el
planteamiento de preguntas relevantes (no necesariamente para mantenerlas sino para
orientar la bsqueda de informacin), las variables intervinientes en el proceso y los
indicadores que permiten operacionalizarlas. Se hace necesario que el investigador y los
responsables de estas acciones tengan un dominio conceptual y terico tanto del tema objeto
de investigacin, como de la poblacin a estudiar, para minimizar la posibilidad de que se
presenten sesgos en esta etapa.
Una vez identificadas las necesidades de informacin se pueden realizar tres actividades
estrechamente relacionadas entre s: la primera se refiere a la seleccin de los instrumentos de
medicin y/o tcnicas de recoleccin de informacin; la segunda se relaciona con la aplicacin
de estos instrumentos y la tercera con-cierne a la preparacin o codificacin de la informacin
obtenida en busca de facilitar su anlisis.
3. OBJETIVOS.
1. Ubicar, recoger y organizar informacin de diversas fuentes para la elaboracin de un
trabajo de grado, utilizando herramientas digitales.
4. ACTIVIDADES.
y recoge informacin acadmica en internet utilizando buscadores
especializados.
2. Localiza y recoge informacin acadmica en internet utilizando catlogos virtuales.
3. Localiza y recoge informacin acadmica en internet utilizando bibliotecas virtuales.
4. Organiza y procesa informacin acadmica utilizando software especializado.
1. Localiza

5. EVALUACIN.
1. Trabajos en clase
2. Primer parcial
3. Breve ejercicio de produccin escrita INFORME TECNICO

6. BIBLIOGRAFA.

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http://www.uts.edu.co
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FRIAS NAVARRO, Matilde. Procesos recreativos para la construccin de textos: interpretacin y
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7. INFORMACIN COMPLEMENTARIA.
2. UNIDADES, VARIABLES, VALORES Y CONSTRUCTOS
Se trata de familiarizar al estudiante con Io que es el dato tomado en s mismo, mostrndole
cmo existe una estructura comn a los datos, tanto de la ciencia natural como de la ciencia
social, estructura a partir de la cual el investigador genera sus estudios e indagaciones.
Dicha estructura del dato est formada por tres elementos bsicos. Sin embargo, a pesar de su
simplicidad, es completamente dinmica, en el sentido de que permite mltiples combinaciones
entre esos tres elementos y posibilita enfrentar las ms variadas situaciones prcticas por las

que tiene que atravesar el investigador.

Las tres partes componentes del dato son:

La unidad de anlisis.

La variable o variables.

El valor.
2.1 La unidad de anlisis. Es el elemento mnimo de estudio, observable o medible en
relacin con un conjunto de otros elementos que son de su mismo tipo.
En Ciencias Sociales hay muchos ejemplos de unidades de anlisis: la familia, el obrero, la
empresa, los grupos, las naciones, etc.
En las Ciencias Naturales tambin existen muchos ejemplos de unidades de anlisis: en fsica,
el tomo; en qumica, las partculas, las molculas; en biologa, la clula; en astronoma, las
estrellas, los planetas.
En todos los casos anteriores, las unidades de anlisis son naturales, en el sentido de que no
son creaciones libres del investigador. En efecto, puede darse la situacin en la que el
investigador crea artificialmente su unidad de anlisis; en sociologa, por ejemplo, los votantes
de 18 a 30 aos; las bandas de adolescentes; en agronoma, el acre o la hectrea de cultivo.
Sea cual fuere la unidad de anlisis que elija el investigador de la Ciencia Social o de la
Ciencia Natural, deber guiarse por la siguiente norma:
La eleccin de la unidad es, sin duda, la primera eleccin decisiva que se hace en la
investigacin.
Una vez hecha, es difcil volver atrs, porque todo el procedimiento de la investigacin habr
sido edificado alrededor de tal decisin. Por tal razn es esencial tener una clara
representacin del espectro de todas las unidades posibles, de manera que la eleccin en el
problema por investigar sea fructfera y precisa.
2.2 La variable. Es una dimensin o una caracterstica de una unidad de anlisis, dimensin
que adopta la forma de una clasificacin.
Si se considera alguna de las unidades citadas anteriormente, por ejemplo, la familia, se puede
tomar una serie de dimensiones que varan dentro de ciertos lmites: el nmero de
componentes, los ingresos, el grado de educacin, los gastos mensuales, etc.
Una unidad de anlisis de la Ciencia Natural como el tomo, puede ser estudiada desde el
punto de vista de varias dimensiones: su velocidad, su peso, su composicin, su masa.
En una investigacin sobre estudiantes, stos pueden ser clasificados:

Segn variables sociolgicas: educacin y carrera que estudia.

Segn variables psicolgicas: aptitud matemtica y habilidad lingstica.

Segn variables biolgicas: edad, sexo, altura y peso.

Lo importante en una variable es:
a. Que se derive siempre de una unidad.
b. Que admita un rango mnimo de variacin.
La clase ms simple de variable es aquella por la cual una unidad puede ser clasificada por la
presencia o ausencia de esa dimensin: hombre - mujer; estudioso - desaplicado; pobre - rico,
etc. Hay variables ms complejas como, por ejemplo niveles de edad, rangos de ingreso,
tamao de la familia, ocupacin, etc.
Las variables se clasifican segn diversos criterios. Una clasificacin es teniendo en cuenta el
criterio de causalidad; en este caso se habla de variables independientes y variables
dependientes.

Es independiente la variable que explica el fenmeno y es dependiente la variable que

corresponde al fenmeno explicado.
Los valores de la variable independiente no dependen de otra variable sino de la voluntad y el
propsito del investigador, mientras que los valores de la variable dependiente estn sujetos a
los valores que se hayan elegido para la variable independiente.
Por ejemplo en una investigacin en educacin infantil, la variable edad es una variable
independiente respecto de la comprensin lectora que se constituye en variable dependiente.
Sin embargo, la variable comprensin lectora podra convertirse en independiente para la
variable expresin escrita.
Es importante sealar que una variable independiente puede convertirse en dependiente en
otra relacin y viceversa.
Adems, entre una variable independiente y su correspondiente variable dependiente aparecen
otras variables llamadas intervinientes.
Por ejemplo, entre edad y nivel de comprensin lectora, pueden aparecer varias variables
intervinientes.

Uno de los modelos empleados para estudiar las relaciones de causalidad de un conjunto de
variables es el anlisis de senderos.
OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
Consiste en hacer deliberadamente un manejo operativo de cada variable, es decir, definir los
indicadores e ndices con los cuales se va a expresar concretamente la variable con base en
los conceptos y elementos que intervienen en el problema de investigacin.
La operacionalizacin es de naturaleza bsicamente cualitativa.
Esquema de operacionalizacin. La forma ms corriente o ms comn de realizar la
operacionalizacin de variables es a travs del siguiente esquema, en donde se definen las
dimensiones, indicadores e ndices.

Ejemplo 1.
En una investigacin de aula cuyo tema est enfocado a establecer si el desarrollo de la
capacidad comunicativa facilita la resolucin de problemas en matemticas, las variables

capacidad comunicativa y resolucin de problemas se pueden operacionalizar de la siguiente

manera:
Variable independiente: Capacidad comunicativa

Variable: dependiente Resolucin de problemas

Ejemplo 2.
Operacionalicemos las variables de la siguiente hiptesis: El desestimulo en inversin
productiva del pas, actualmente, se debe a la elevacin de las tasas de inters.

En esta hiptesis la variable dependiente es el desestimulo en inversin productiva del pas y

la variable independiente corresponde a elevacin de las tasas de inters.
Variable independiente: Elevacin de las tasas de inters.

Variable dependiente:

Desestimulo en inversin productiva.

2.3 Valor. Un valor es algo que puede derivarse de una unidad en una clasificacin. La variable
edad puede tomar Io siguientes valores:
1 a 10 aos
11 a 20 aos
21 a 30 aos
31 a 40 aos
Cada uno de estos rangos son valores de la variable.
La variable sexo admite dos valores:

Hombre

Mujer
La variable educacin puede ser construida mediante tres valores:

Educacin alta

Educacin media

Educacin baja
Debe haber por Io menos dos valores alternativos para que la dimensin o variable sea til,
porque de otro modo no se puede producir ninguna informacin. Con esto, ya hay condiciones
para dar una definicin de Io que es la estructura tripartita del dato:
Dado un conjunto de unidades, un valor es algo que puede derivarse de una unidad y una
variable es un conjunto de valores que forman una clasificacin.
2.4 Constructos. Un constructo es una propiedad que se supone posee una persona, la cual
permite explicar su conducta en determinadas reacciones.(Guillermo Briones, 1997). Por lo
tanto, los constructos no pueden medirse o evaluarse en forma directa, sino mediante
indicadores. Un constructo permite dar nombre a una variable que no es directamente
observable.

Ejemplos de constructos; son la inteligencia, la motivacin, la sensibilidad, la responsabilidad,

las actitudes, etc.
UNIDADES, VARIABLES Y VALORES
AUTOEVALUACIN DE LA GUIA N 2
1. Lea cuidadosamente la siguiente descripcin y responda las preguntas que se incluyen a
continuacin de ella.
Ttulo de un tema de investigacin: <<La mortalidad acadmica estudiantil en los primeros dos
aos de universidad>>.
Uno de los mayores problemas que afecta el nivel educativo en Colombia, es la mortalidad
acadmica de los estudiantes en sus primeros semestres de estudio. Entre las posibles causas
de la mortalidad estn la falta de orientacin profesional, el bajo nivel de bachillerato, los bajos
recursos econmicos de la familias, muchos de estos estudiantes que salen de la universidad
se ubican en empleos mal remunerados o se inscriben en institutos tecnolgicos medios donde
hacen una carrera tecnolgica, a la cual debieron haber llegado directamente, sin la
experiencia frustrante de haber fracasado en la universidad.
1. Con base en la descripcin anterior, complete las siguientes frases:
a. La unidad de anlisis del problema es:
_________________________________________________________
b. La mortalidad acadmica estudiantil es un problema que se asume est siendo
ocasionado por las variables:
__________________________________________________________
c. Las familias de los estudiantes que entran a la universidad podran clasificarse en
familias de recursos econmicos que pueden asumir valores como:
______________________________________________
2. En el siguiente planteamiento de una hiptesis de investigacin identifique la variable
dependiente, la independiente y elabore un cuadro de operacionalizacin de estas variables:
El incremento en los costos educativos desestimula el ingreso a la universidad.