I;

A; Kelas

KOMPETENSI DASAR, MATERI, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

:X

Alokasi waktu : 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
dengan memperhatikan karaktersitik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan Kompetensi Sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan sebagai
berikut ini.
Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait jati diri dan
hubungan keluarga,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)
4.1 Menyusun teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis pendek
dan sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati
diri, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

- Menyimak dan
menirukanbeberapa contoh
interaksi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, dengan
ucapan dan tekanan kata
Struktur Teks
yang benar
- Mengidentifikasi ungakapan- Memulai
ungkapan penting dan
- Menanggapi
perbedaan antara beberapa
(diharapkan/di luar
cara yang ada
dugaan)
- Menanyakan hal-hal yang
Unsur Kebahasaan
tidak diketahui atau yang
- Sebutan anggota keluarga berbeda.
inti dan yang lebih luas
- Mempelajari contoh teks
dan orang-orang dekat
interaksi terkait jati diri dan
lainnya; hobi, kebiasaan
hubungan keluarganya yang
- Verba: be, have, go, work, dipaparkan figur-figur
live (dalam simple
terkenal.
present tense)
- Saling menyimak dan
- Subjek Pronoun: I, You,
bertanya jawab tentang jati
We, They, He, She, It
diri masing-masing dengan
- Kata ganti possessive my, teman-temannya
your, his, dsb.
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
- Kata tanya Who? Which?
How? Dst.
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their,
dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan
Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai
bagian dari keluarga dan
masyarakat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
Fungsi Sosial
Mengenalkan, menjalin
hubungan interpersonal
dengan teman dan guru

termuat di KI
3.2 Menerapkan fungsi

sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan
teks interaksi
interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan
memberikan ucapan
selamat dan memuji
bersayap (extended),
serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.2 Menyusun teks
interaksi interpersonal
lisan dan tulis
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberikan ucapan
selamat dan memuji
bersayap (extended),
dan menanggapinya
dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan

yang benar dan sesuai
konteks

- Menyimak dan menirukan

Fungsi Sosial
beberapa contoh
Menjaga hubungan
percakapan mengucapkan
interpersonal dengan guru,
selamat dan memuji
teman dan orang lain.
bersayap (extended) yang
Struktur Teks
diperagakan guru/rekaman,
dengan ucapan dan tekanan
- Memulai
kata yang benar
- Menanggapi
Bertanya jawab untuk
(diharapkan/di luar
mengidentifikasi dan
dugaan)
menyebutkan ungkapan
Unsur Kebahasaan
pemberian selamat dan

3.3 Menerapkan fungsi

sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan
memberi
dan meminta informasi
terkait niat melakukan

suatu
tindakan/kegiatan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be going
to, would like to)
4.3 Menyusun teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis pendek
dan sederhana yang
melibatkan tindakan

- Mencermati beberapa
contoh interaksi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan
Struktur Teks
dalam/dengan tampilan
visual(gambar, video)
- Memulai
Mengidentifikasidengan
- Menanggapi (diharapkan
menyebutkan persamaan
atau di luar dugaan)
dan perbedaan dan dari
Unsur Kebahasaan
contoh-contoh yang ada
- Ungkapan pernyataan niat dalam video tersebut,
dilihat dari isi dan cara
yang sesuai, dengan
pengungkapannya
modalbe going to, would
- Bertanya jawab tentang
like to
- Nomina singular dan plural pernyataan beberapa tokoh
dengan atau tanpa a, the, tentang rencana melakukan
perbaikan
this, those, my, their,
- Bermain game terkait
dsb.
dengan niat mengatasi
- Ucapan, tekanan kata,
masalah
intonasi, ejaan, tanda
Membiasakan menerapkan
baca, dan tulisan tangan

- Ungkapan memberikan
ucapan selamat dan
memuji bersayap
(extended), dan
menanggapinya
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their,
dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan
Topik
Interaksi antara guru dan
peserta didik di dalam dan
di luar kelas yang
melibatkan ucapan selamat
dan pujian yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI

Fungsi Sosial
Menyatakan rencana,
menyarankan, dsb.

pujian serta tambahannya, n

mengidentifikasi persamaan
dan perbedaannya
Menentukan ungkapan yang
tepat secara lisan/tulis dari
berbagai situasi lain yang
serupa
Membiasakan menerapkan
yang sedang dipelajari.
dalam interaksi dengan guru
dan teman secara alami di
dalam dan di luar kelas.
Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajar

memberi dan meminta Topik

informasi terkait niat
Interaksi antara guru dan
melakukan suatu
peserta didik di dalam dan
tindakan/kegiatan,
di luar kelas yang
dengan
melibatkan pernyataan
memperhatikan fungsi niatyang dapat
sosial, struktur teks,
menumbuhkan perilaku yang
dan unsur kebahasaan termuat di KI
yang benar dan sesuai
konteks
3.4 Membedakan fungsi

sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan
beberapa teks
deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi
dan meminta informasi
terkait tempat wisata
dan bangunan
bersejarah terkenal,
pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.4 Teks deskriptif
4.4.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
deskriptif, lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana terkait
tempat wisata dan
bangunan bersejarah
terkenal
4.4.2 Menyusun teks
deskriptif lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana, terkait
tempat wisata dan
bangunan bersejarah
terkenal, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

yang sedang dipelajari.

dalam interaksi dengan guru
dan teman secara alami di
dalam dan di luar kelas.
Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajar.

- Menyimak dan menirukan

guru membacakan teks
deskriptif sederhana tentang
tempat wisata dan/atau
bangunan bersejarah
terkenaldengan intonasi,
Struktur Teks
ucapan, dan tekanan kata
yang benar.
Dapat mencakup
- Mencermati danbertanya
- Identifikasi (nama
jawab tentang contoh
keseluruhan dan bagian)
menganalisisdeskripsi
- Sifat (ukuran, warna,
dengan alat seperti tabel,
jumlah, bentuk, dsb.)
mind map, dan kemudian
- Fungsi, manfaat,
menerapkannya untuk
tindakan, kebiasaan
menganalisis beberapa
Unsur kebahasaan
deskripsi tempat wisata dan
bangunan lain
- Kosa kata dan istilah
Mencermati cara
terkait dengan tempat
mempresentasikan hasil
wisata dan bangunan
analisis secara lisan,
bersejarah terkenal
mempraktekkan di dalam
- Adverbia terkait sifat
kelompok masing-masing,
seperti quite, very,
dan kemudian
extremely, dst.
mempresentasikan di
- Kalimat dekalraif dan
kelompok lain
interogatif dalam tense
- Mengunjungi tempat wisata
yang benar
atau bangunan bersejarah
- Nomina singular dan plural
untuk menghasilkan teks
secara tepat, dengan atau
deskriptif tentang tempat
tanpa a, the, this, those,
wisata atau bangunan
my, their, dsb.
bersejarahsetempat.
- Ucapan, tekanan kata,
- Menempelkan teks di
intonasi, ejaan, tanda
dinding kelas dan bertanya
baca, dan tulisan tangan
jawab dengan pembaca
(siswa lain, guru) yang
Topik
Deskripsi tempat wisata dan datang membacanya
bangunan bersejarah yang - Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajar.
dapat menumbuhkan
Fungsi Sosial
Membanggakan, menjual,
mengenalkan,
mengidentifikasi,
mengkritik, dsb.

perilaku yang termuat di KI

3.5 Membedakan fungsi
- Menyimak dan menirukan
Fungsi Sosial
sosial, struktur teks,
guru membacakan beberapa
Menjalin hubungan
dan unsur kebahasaan interpersonal dan akademik teks pemberitahuan
beberapa teks khusus
(announcement) dengan
antar peserta didik, guru,
dalam bentuk
intonasi, ucapan, dan
dan sekolah
pemberitahuan
tekanan kata yang benar.

Struktur
Teks
(announcement),
- Bertanya dan
dengan memberi dan
mempertanyakan tentang

meminta informasi
terkait kegiatan
sekolah, sesuai dengan
konteks
penggunaannya
4.5 Teks pemberitahuan
(announcement)

4.5 1 Menangkap makna

secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement)
4.5.2 Menyusun teks
khusus dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement), lisan
dan tulis, pendek dan

sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

- Istilah khusus terkait

dengan jenis
pemberitahuannya
- Informasi khas yang
relevan
- Gambar, hiasan, komposisi
warna

persamaan dan perbedaan

fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaannya
Mencermati danbertanya
jawab tentang contoh
menganalisisdeskripsi
dengan alat seperti tabel
dan kemudian
Unsur Kebahasaan
menerapkannya untuk
- Ungkapan dan kosa kata
menganalisis beberapa teks
yang lazim digunakan
pemberitahuan lain
dalam announcement
- Membuat teks
(pemberitahuan)
pemberitahuan
- Nomina singular dan plural (announcement) untuk kelas
secara tepat, dengan atau atau teman
tanpa a, the, this, those, - Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajar.
my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan

3.6 Menerapkan fungsi

sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan
memberi
dan meminta informasi
terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang
merujuk waktu
terjadinya dan
kesudahannya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan simple
past tense vs present
perfect tense)
4.6 Menyusun teks
interaksi transaksional,
lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, yang

- Menyimak dan menirukan

Fungsi Sosial
beberapa contoh
Menjelaskan,
percakapan terkait dengan
mendeskripsikan,
intonasi, ucapan dan
menyangkal, menanyakan,
tekanan kata yang tepat
dsb.
- Guru mendiktekan
Struktur Teks
percakapan tersebut dan
peserta didik menuliskannya
- Memulai
dalam buku catatannya
- Menanggapi
untuk kemudianbertanya
(diharapkan/di luar
jawab terkait perbedaan
dugaan)
dan persamaan makna
Unsur Kebahasaan
kalimat-kalimat yang

Topik
Pemberitahuan kegiatan,
kejadian yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
Multimedia
Layout dan dekorasi yang
membuat tampilan teks
pemberitahuan lebih
menarik.

- Kalimat deklaratif dan

interogative dalam simple
past tense, present
perfect tense.
- Adverbial dengan since,
ago, now; klause dan
adveribial penunjuk waktu
- Nomina singular dan plural
secara tepat, dengan atau
tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,

menggunakan kedua tense

tersebut
Membaca beberapa teks
pendek yang menggunakan
kedua tense tersebut, dan
menggunakan beberapa
kalimat-kalimat di dalamnya
untuk melengkapi teks
rumpang pada beberapa
teks terkait.
Mencermati beberapa
kalimat rumpang untuk
menentukan tense yang

melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait

keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang
merujuk waktu
terjadinya dan
kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks

intonasi, ejaan, tanda

baca, dan tulisan tangan

tepat untuk kata kerja yang

diberikan dalam kurung
- Diberikan suatu kasus,
Topik
peserta didik membuat satu
Kegiatan, tindakan,
teks pendek dengan
kejadian, peristiwa yang
menerapkan kedua tense
dapat
tersebut
menumbuhkanperilaku yang - Melakukan refleksi tentang
termuat di KI
proses dan hasil belajar

3.7 Membedakan fungsi

sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan
beberapa teks recount
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta

informasi terkait
peristiwa bersejarah
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7 Teks recount
peristiwa bersejarah
4.7.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
recount lisan dan tulis
terkait peristiwa
bersejarah
4.7.2 Menyusun teks
recount lisan dan tulis,
pendek dan sederhana,
terkait peristiwa
bersejarah, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

- Menyimak guru membacakan

Fungsi Sosial
Melaporkan, menceritakan, peristiwa bersejarah,
menirukan bagian demi
berbagi pengalaman,
bagian dengan ucapan dan
mengambil teladan,
temakan kata yang benar,
membanggakan
dan bertanya jawab tentang
Struktur Teks
isi teks
- Menyalin teks tsb dalam
Dapat mencakup:
buku teks masing-masing
- orientasi
- urutan kejadian/kegiatan mengikuti seorang siswa
yang menuliskan di papan
- orientasi ulang
tulis, sambil bertanya jawab
Unsur Kebahasaan
terkait fungsi sosial,
- Kalimat deklaratif dan
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dalam teks
interogatif dalam simple
- Mencermati analisis
past, past continuous,
terhadap fungsi sosial,
present perfect, dan
rangkaian tindakan dan
lainnya yang diperlukan
kejadian dengan
- Adverbia penghubung
menggunakan alat seperti
waktu: first, then, after
tabel, bagan, dan kemudian
that, before, when, at
mengerjakan hal sama
last, finally, dsb.
dengan teks tentang
- Adverbia dan frasa
peristiwa bersejarah lainnya
preposisional penujuk
Mengumpulkan informasi
waktu
- Nomina singular dan plural untuk menguraikan
dengan atau tanpa a, the, peristiwa bersejarah di
Indonesia
this, those, my, their,
Menempelkan karyanya di
dsb.
dinding kelas dan bertanya
- Ucapan, tekanan kata,
jawab dengan pembaca
intonasi, ejaan, tanda
(siswa lain, guru) yang
baca, dan tulisan tangan
datang membacanya
Topik
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajar.
Peristiwa bersejarah yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI

3.8 Membedakan fungsi

- Menyimak guru membacakan
Fungsi Sosial
sosial, struktur teks,
legenda, sambil dilibatkan
Mendapat hiburan,
dan unsur kebahasaan menghibur, mengajarkan
dalam tanya jawab tentang
beberapa teks naratif
nilai-nilai luhur, mengambil isinya
lisan dan tulis dengan
- Didiktekan guru menuliskan

memberi dan meminta

informasi terkait
legenda rakyat,
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.8 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
naratif, lisan dan tulis
sederhana terkait
legenda rakyat

teladan

legenda tersebut dalam

buku catatan masing Struktur Teks
masing, sambil bertanya
Dapat mencakup:
jawab terkait fungsi sosial,
- Orientasi
struktur teks, dan unsur
- Komplikasi
kebahasaan yang ada
- Resolusi
- Dalam kelompok masing- Orientasi ulang
masing berlatih
membacakan legenda tsb
Unsur Kebahasaan
dengan intonasi, ucapan dan
- Kalimat-kalimat
tekanan kata yang benar,
dalamsimple past tense,
dengan saling mengoreksi
past continuous, dan
- Membaca satu legenda lain,
lainnya yang relevan
bertanya jawab tentang
- Kosa kata: terkait
isinya, dan kemudian
karakter, watak, dan
mengidentifikasi kalimatsetting dalam legenda
kalimat yang memuat
- Adverbia penghubung dan bagian-bagian legenda yang
ditanyakan
penujuk waktu
- Melakukan refleksi tentang
- Ucapan, tekanan kata,
proses dan hasil belajar.
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan
Topik
Cerita legenda yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI

3.9 Menafsirkan fungsi

sosial dan unsur

kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/

MAK
4.9 Menangkap makna
terkait fungsi sosial
dan unsur kebahasaan
secara kontekstual lirik
lagu terkait kehidupan
remaja

SMA/MA/SMK/MAK

- Membaca, menyimak, dan

Fungsi sosial
menirukan lirik lagu secara
Mengembangkan nilai-nilai
lisan
kehidupan dan karakter
- Menanyakan hal-hal yang
yang positif
tidak diketahui atau
Unsur kebahasaan
berbeda
- Kosa kata dan tata bahasa - Mengambil teladan dari
pesan-pesan dalam lagu
dalam lirik lagu
- Menyebutkan pesan yang
- Ucapan, tekanan kata,
terkait dengan bagianintonasi, ejaan, tanda
bagian tertentu
baca, dan tulisan tangan
- Melakukan refleksi tentang
Topik
proses dan hasil belajarnya
Hal-hal yang dapat
memberikan keteladanan
dan menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI