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CLAVE DE

AUTORIZACIN

NOMBRE DEL
DIRECTOR
Iliana Rosales

CFB.TLA.04.2016.09

SESIN
EL GRAN
JUEGO
(MANADA)

COORDINADOR
DE SECCIN
Guillermo Ponce

FECHA

LUGAR

28 y 29 de mayo
de 2016

Ciudad

ACOMPAAMIENTO Y TUTORA
ACCIN

COTIDIANA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

EVIDENCIA

PONDERACI

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

1. CONDUCCIN DE PROGRAMA DE JVENES


TRABAJO PRESENCIAL Y/O
TRABAJO AUTNOMO
CONDUCCIN
DE aPROGRAMASUPERVISADO
DE JVENES
1.1.
Utiliza el aprendizaje
por la accin
Asesora al joven
de sudel
seccin
para que elaborar planes
Pasaporte
de al menos
seis jvenes asesorados
Participa
en actividades
Ayuda cuando menos15%
a seis
travs
juego
personales
de
vida
propias
de
la
seccin
jvenes
en
el
llenado
del
1.2.
Establece ambientes de trabajo
20%
Disea actividades
fijas
y
variables
de
acuerdo
a
objetivos

Cinco
reuniones
de
seccin
Conduce
los
organismos
de
pasaporte
adecuados
educativos
toma de decisiones de su
Dirige
al
menos
cinco
2. DESARROLLO DE NIOS Y JVENES
seccin
(Asamblea novedosas
de Tropa y y actividades
15%
Utiliza creativamente cinco juegos o actividades con su
Cinco juegos
o actividades
dos fichas fijas diferentes
2.1.
Utiliza el Mtodo Scout como
Organiza
al
menos
un
seccin
REMECorte de Honor, Consejo de
instrumento para propiciar el desarrollo
Patrulla.)
campamento
con
su
seccin.
15%
Procura o mejora los elementos bsicos del marco
Incorpora o mejora en al menos tres elementos del
integral de los nios y jvenes
Participa en actividades
Lleva un control de sus
simblico de su seccin

marco simblico de la Tropa (Bandera, banderines,


propias
de la seccin.
programas
diseados,
libro de
oro, etc.)
Participa
en
actividades
con
ejecutados
y
evaluados
20%
Los grupos de trabajo toman las decisiones con
otras secciones.
Permite que participen en su
(Manada, Patrulla, Equipo, Individuo)
intervencin estimulante y no interferente del adulto
seccin slo los jvenes que
COMPETENCIAS ESENCIALES
A
DESARROLLO
DE NIOS Y JVENES
tengan la edad reglamentaria
DESARROLLAR:
Planea
ciclo de programa con base enl nfasis
Planeacin,
organizacin
ejecucin y evaluacin
de por menos20%
Participa
en actividades
Ayuda cuando
a tres
1. Liderazgo
determinado.
lo menos
propias
un ciclo
de lade
seccin.
programa
jvenes la evaluacin del
Utiliza10
laprogramas
estructura de
de actividades
la
logro
de los objetivos 15%
/ metas
2. Comunicacin
Disea actividades
fijas y variables de acuerdo a objetivos Por lo menos
diseados
seccin
para la evaluacin
deejecutados
planteadas
educativos
con base
en objetivos
educativos,
y en el pasaporte
3. Asertividad
actividades
proyectos
Ayuda
a la Corte de Honor en
evaluados.
Libretay del
scouter completa
y ordenada
4. Resolucin de conflictos
la evaluacin
de al menos
15%
Utiliza asertivamente
los
grupos
de
trabajo
de
su
seccin

Los
grupos
de
trabajo
toman
las
decisiones
con
5. Trabajo en proyectos
tres actividades
intervencin estimulante y no interferente
del adulto o proyectos

4. EVALUACIN DE LA PROGRESIN
Evaluacin
la progresin
personal
Utiliza4.1.
asertivamente
losde
grupos
de trabajo de
su seccin

6. Trabajo en equipo y dinmica de

Estimula en sus jvenes en la superacin de sus objetivos Pasaporte de por lo menos 80 % de los jvenes de su
grupos
planteados
seccin
Sustentabilidad
Fomenta la7.
convivencia
de sus jvenes con los miembros
Organiza y dirige por lo menos una actividad con cada
8. Responsabilidad global
de otras secciones
una de las secciones contiguas
Respeto
Asesora al9.
joven
en el diseo de proyectos y planes de
Desarrollo de proyectos, especialidades o competencias
vida
10.
Trabajo en redes y cooperacin en al menos tres jvenes

15%
15%
15%

ACOMPAAMIENTO Y TUTORA
ACCIN

COTIDIANA

EVIDENCIA

PONDERACI
N

EVALUACIN DE LA PROGRESIN
Asesora al joven de su seccin en la autoevaluacin y
Pasaporte de al menos seis jvenes asesorados
evaluacin participativa del logro de objetivos educativos
y metas personales
Utiliza adecuadamente las guas del dirigente y los
Evaluacin documentada de al menos 3 actividades o
materiales del joven
proyectos en su seccin por patrulla

15%

20%

1. Los objetivos educativos del movimiento Scout.


2. Las reas de crecimiento.
3. Los juegos y sus usos.
4. Actividades fijas y variables.
5. El marco simblico de su seccin.
6. Las llamadas de silbato y las formaciones.
n un juego
organizado y estructurado en el que prevalece la participacin y el liderazgo juvenil
7. El valor formativo de la fogata.
8. Las canciones Scouts y sus usos.
9. Las fichas REME.
10. Los smbolos de la seccin.
11. El trabajoEL
enGRAN
pequeos
grupos y la Vida de Grupo.
JUEGO
12. Las ceremonias y las celebraciones.
13. Aportaciones educativas de la vida al aire libre.
14. Aportaciones educativas del servicio.
15. El ciclo de programa.

PROYECTO

TEMAS QUE INCLUYE EL MDULO

Tema de reflexin

El sistema de patrullas constituye la base de la tropa. El joven busca su propio territorio, y es en la patrulla donde comparte experiencias que fortalecen su independencia y afir

Aprendizajes esperados

CONDUCCIN DE PROGRAMA DE JVENES

imientos
entifica al menos seis tipos diferentes de juegos y sus caractersticas
onoce el uso formativo de cada tipo de juego
entifica el marco simblico de la Tropa y sus elementos
entifica y diferencia las actividades fijas y las variables
onoce y canta diez canciones scouts diferentes que tienen mensaje formativo
dimientos
iliza las llamadas de silbato y las seales de brazo para formaciones de Tropa
rige al menos diez juegos diferentes, y cinco actividades fijas
tiliza la ficha REME para disear sus actividades fijas
omueve en su seccin el uso de smbolos propios de la patrulla y de la Tropa
a en el juego el Sistema de Patrulla

Anima a sus jvenes para el logro de objetivos planteados


Crea un ambiente de colaboracin y fraternidad entre sus jvenes
Crea un ambiente de igualdad y equidad
Demuestra una actitud alegre, positiva y comprometida
Es creativo en la planeacin de sus actividades
Es un buen reflejo de la ley y promesa scout
Establece reglas justas
Estimula a los nios o jvenes a travs del aprendizaje por la accin
Fomenta el liderazgo en los pequeos grupos de su seccin
Involucra y orienta al joven en los procesos de induccin
Orienta a los jvenes de su seccin en la elaboracin de su progresin personal
Reconoce el avance de los jvenes en su progresin
Respeta la decisin del nio o joven de querer comprometerse con el movimiento

El mtodo Scout

sLas
en especialidades
un juego organizado
y estructurado
en el que prevalece la participacin y el liderazgo juvenil
y las competencias
Scouts
La vida de Grupo y la toma de decisiones
Las reas de crecimiento, los objetivos terminales e intermedios
El ciclo de programa
Aprendizaje a travs del juego y el Mtodo Scout

PROYECTO

TEMAS QUE INCLUYE EL MDULO

PROPSITO

EL GRAN JUEGO

Tema de reflexin

d, mostrando una aceleracin de los procesos. Las experiencias se dan con anticipacin y la informacin y las redes sociales juegan un papel importante en su desarrollo y en

DESARROLLO DE NIOS Y JVENES


Aprendizajes esperados

Comportamientos esperados

Anima a sus jvenes para el logro de objetivos planteados


Crea un ambiente de colaboracin y fraternidad entre sus jvenes
Crea un ambiente de igualdad y equidad
Demuestra una actitud alegre, positiva y creativa
s del juego una oportunidad para el desarrollo integral de los nios y Jvenes.
Es creativo en la planeacin de sus actividades
rabajo de su seccin (manada, patrulla, equipo, individuo), como un espacio de aprendizaje de los nios
y jvenes.
Es un buen
reflejo de la ley y promesa scout
Establece reglas justas
desafiantes, tiles, recompensantes, atractivas y seguras (DURAS).
Estimula a los nios o jvenes a travs del aprendizaje por la accin
en los pequeos grupos de su seccin.
Fomenta el liderazgo en los pequeos grupos de su seccin
toma de decisin correspondientes las oportunidades de aprendizaje en los pequeos grupos.
Involucra y orienta al joven en los procesos de induccin
u seccin con la naturaleza
Orienta a los jvenes de su seccin en la elaboracin de su progresin personal
Reconoce el avance de los jvenes en su progresin
Respeta la decisin del nio o joven de querer comprometerse con el movimiento

s en un juego organizado y estructurado en el que prevalece la participacin y el liderazgo juvenil


La malla de objetivos educativos
Las etapas de desarrollo y reas de crecimiento
Las conductas esperadas descritas en la malla de objetivos.

TEMAS QUE INCLUYE EL MDULO

PROPSITOPROPSITO

PROYECTO

EL GRAN JUEGO

Tema de reflexinComportamientos esperados

ividuales. En este sentido, cada uno avanza de acuerdo a su inters y a su ritmo. La progresin personal es una propuesta de plan de vida que el joven reflexionar y decidir e

EVALUACIN DE LA PROGRESIN
Aprendizajes esperados

Comportamientos esperados

Conocimientos
Conoce la malla de objetivos educativos
Identifica las etapas de desarrollo y reas de crecimiento
Identifica las conductas esperadas descritas en la malla de objetivos.

Procedimientos

Anima a sus jvenes para el logro de objetivos planteados


Crea un ambiente de colaboracin y fraternidad entre sus jvenes
Crea un ambiente de igualdad y equidad
Demuestra una actitud alegre, positiva y creativa
Es creativo en la planeacin de sus actividades
Es un buen reflejo de la ley y promesa scout
Establece reglas justas
Estimula a los nios o jvenes a travs del aprendizaje por la accin
Fomenta el liderazgo en los pequeos grupos de su seccin
Involucra y orienta al joven en los procesos de induccin
Orienta a los jvenes de su seccin en la elaboracin de su progresin personal
Reconoce el avance de los jvenes en su progresin
Respeta la decisin del nio o joven de querer comprometerse con el movimiento

PROGRAMA GENERAL
28 de mayo
HORA DUR
.
10
7:50
30
8:00

El gran juego
ACTIVIDAD

DIRIGE

Reunin del equipo


Registro

Director
Administracin

MATERIAL

PROPSITOS

Listas de registro

Control de
participantes /
Preparar instalaciones.
Iniciar PFB

8:30

20

Llamada General,
Oracin
Bienvenida y
Presentacin del Equipo

Direccin y equipo
Honores a la
bandera: MANADA
Efemrides Scouts:
TROPA
Pensamiento Cvico:
COMUNIDAD
Peridico: CLAN y
GESTIN

Banderas

8:50

15

Actividad de Integracin

Manada

Cancin

9:05

15

Integracin por patrullas

Tropa

Listas y telas

9:20

60

CARACTERSTICAS
DEL NIO Y
ADOLESCENTE

COMUNIDAD

Planeaciones
didcticas

10:20
10:50

30
60

Refrigerio
MTODO SCOUT

Organizacin
Nayeli Martnez y
Estela Zarate

Alimentos

11:50

100

Actividades por seccin

Coordinadores

Planeaciones
didcticas

Conocer a tus
compaeros
Integrar equipos de
trabajo.
Conocer las dinmicas
actuales de los nios y
jvenes a los que va
dirigido el programa
scout

OBSERVACIONE
S

Identifica los
elementos de la vida
de grupo de acuerdo
con su seccin

Identificar de manera
vivencial el
aprendizaje por medio
de los diferentes
elementos de Mtodo
Scout.
Utiliza el Mtodo Scout
como instrumento
para propiciar el

Identifica el marco
simblico de su
seccin, tipos de

desarrollo integral de
los nios y jvenes.

13:30
14:30

60
170

Comida
Actividades por seccin

Coordinadores

Planeaciones
didcticas

17:20

20
10

Organizacin y
coordinadores
Direccin

Rol

17:40

Asignacin de Tareas y
asesora
Oracin

17:50

30

Evaluacin del equipo

Direccin

29 de mayo
HOR
A
8:00
8:10

DUR
.
10
20

8:30

15

8:45

15

9:00

20

9:20

60

juegos, su utilidad,
actividades fijas y
variables.

Utiliza el aprendizaje
por la accin a travs
del juego.

Transmitir avisos y
concluir la actividad.
Retroalimentar al
equipo sobre las
acciones realizadas.

El gran juego
PROGRAMA GENERAL
DIRIGE
MATERIAL

ACTIVIDAD
Reunin del equipo
Registro

Todos
Administracin

Oracin, pensamiento
cvico y
efemrides, limpieza y
ambientacin, peridico
mural, propio scout
Revista
Explicacin 5
Actividades enfocadas a
las competencias

Direccin y
asesores

Banderas

COMUNIDAD

Equipo de bolsillo

PROYECTO DE
SERVICIO

ILIANA

Hojas de registro

Clan
Planeaciones
didcticas

PROPSITOS

OBSERVACIONE
S

Control de participantes
/ Preparar instalaciones.
Iniciar actividades.

Reconocer el
aprendizaje a travs del
juego
Reconocer la
importancia de generar

Identifica las
aportaciones

proyectos que los


vincule con el servicio a
la Comunidad.

10:20
10:50

30
90

Refrigerio
GO SOLAR

Organizacin
ABELARDO
CASTILLO/
NLIDA BARAJAS

Alimentos
Planeaciones
didcticas

12:20

70

Actividades por seccin

Coordinadores

Planeaciones
didcticas

13:30
14:30

60
120

Comida
Actividades por seccin

Coordinadores

Planeaciones
didcticas

16:30

15

16:45

10

Explicacin Insignia de
Madera
Asignacin de tareas

16:55
17:05

5
20

Oracin
Evaluacin del equipo

GESTIN
Organizacin y
asesores
Direccin
Direccin

Identificar los objetivos


que establece la
Asociacin para el
desarrollo ptimo de
nios y jvenes.
Identificar los
elementos que
componen el PER y la
importancia de conocer
y utilizar el documento
Pautas de Observacin.

Utiliza el Mtodo Scout


como instrumento para
propiciar el desarrollo
integral de los nios y
jvenes.
Conocer la historia de la
IM.

Rol (prox. 2
sesiones)
Retroalimentar al
equipo sobre las
acciones realizadas.

educativas del
Servicio.

Conoce los objetivos


educativos e
identifica las reas
de crecimiento.

Conoce VAL

FICHA DE ACTIVIDAD PARA ADULTOS


SESIN/CLAC

DIRECTOR

CFB.TLA.04.2016.09

Iliana Rosales

COORDINADOR
Guillermo Ponce

FORMADORES
Mauricio Ruz
Ruth Nieblas
Sara Tello
Luis Moreno
Daniel Castillejos
Mara lvarez

TITULO DE LA ACTIVIDAD
El Gran Juego (Manada)

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
GENERAL: Integra a los jvenes en un juego organizado y estructurado en el que prevalece la
participacin y el liderazgo juvenil
PARTICULARES: Al final los participantes:
a. Relacionarn el mtodo scout con las actividades que realiza como Scouter.
b. Propondrn actividades que contribuirn a cubrir objetivos.
c. Habrn diseado un programa de actividades y planearlas para su ejecucin en una junta
tipo.
d. Identificarn cuales son los elementos necesarios para realizar un programa de actividades
balanceado.
e. Identificarn las aportaciones educativas de la vida del aire libre
f. Conocern, identificarn y aplicarn los objetivos intermedios y las seis reas de crecimiento
del programa educativo y sus propsitos.
g. Identificarn algunas variaciones en el desarrollo personal que marcan las diferencias
individuales.
h. Sern conscientes de la importancia de ensear de manera vivencial el programa de jvenes
a travs del desarrollo de un ciclo de programa.
i. Habrn comprendido la importancia del nfasis en la evaluacin por la observacin y en la
simplificacin en tres pasos: Planear, Ejecutar y Revisar (PER).

LA ACTIVIDAD CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES


COMPETENCIAS
COMPETENCIA: Conduccin del Programa de Jvenes
Elementos de la
competencia

Conocimientos
El scouter

Procedimientos:
El scouter

Comportamientos:
El scouter

Utiliza el
aprendizaje por la
accin a travs del
juego

a. Identifica al menos
seis tipos diferentes de
juegos y sus
caractersticas
b. Conoce el uso
formativo de cada tipo
de juego
c. Identifica el marco
simblico de su seccin
y sus elementos
d. Identifica y

a.
Utiliza las
llamadas de silbato y las
seales de brazo para
formaciones de acuerdo
a su seccin.
b.
Dirige al menos
diez juegos diferentes, y
cinco actividades fijas.
c.
Usa la fogata
como herramienta
educativa

a. Trabaja en equipo
b. Respeta los puntos
de vista ajenos
c. Busca acuerdos
d. Establece reglas
justas
e. Respeta reglas con
calidad humana
f.
Acta con
tolerancia
g. Innova

PLANEACIN DE LA SESIN

diferencia las actividades


fijas y las variables
e. Conoce y canta diez
canciones scouts
diferentes que tienen
mensaje formativo

Establece
ambientes de
trabajo adecuados

a. Identifica los
elementos de la vida de
grupo, de acuerdo a su
seccin.
b. Conoce el
funcionamiento de la
estructura
correspondiente a su
seccin.

COMPETENCIA: Desarrollo de Nios


Elementos de la
Conocimientos
competencia
El scouter
Utiliza el mtodo
Scout como
instrumento para
propiciar el
desarrollo integral
de los nios y
jvenes

creativamente de
manera constante

a. Trabaja en equipo
b. Respeta los puntos
de vista ajenos
c. Busca acuerdos
d. Establece reglas
justas
e. Respeta reglas con
calidad humana
f.
Acta con
tolerancia

y Jvenes

a. Reconoce en el
aprendizaje a travs del
juego una oportunidad
para el desarrollo
integral de los nios y
Jvenes.
b. Reconoce los
pequeos grupos de
trabajo de su seccin
(manada, patrulla,
equipo, individuo), como
un espacio de
aprendizaje de los nios
y jvenes.

COMPETENCIA: Evaluacin

d.
Utiliza la ficha
REME para disear sus
actividades fijas
e.
Promueve en su
seccin el uso de
smbolos propios del
pequeo grupo y de la
seccin, de acuerdo a
los ordenamientos:
Bandera, Ttem,
Banderines de Patrulla o
equipo, Libro de oro, etc.
f.
Usa en el juego la
estructura del pequeo
grupo
a.
Utiliza el grupo de
trabajo adecuado a su
seccin (Manada,
Patrulla, Equipo,
Individuo)
b.
Usa las
ceremonias y
celebraciones que
corresponden a su
seccin, de acuerdo a
los ordenamientos

Procedimientos:
El scouter

Comportamientos:
El scouter

a. Conduce en su
seccin actividades
desafiantes, tiles,
recompensantes,
atractivas y seguras
(DURAS).
b. Organiza
actividades coeducativas en los
pequeos grupos de su
seccin.
c. Establece junto con
los rganos de toma de
decisin
correspondientes las
oportunidades de
aprendizaje en los
pequeos grupos.
d. Procura el contacto
frecuente de su seccin
con la naturaleza

a. Es creativo en la
planeacin de sus
actividades.
b. Estimula a los
nios o jvenes a
travs del aprendizaje
por la accin.
c. Respeta la
decisin del nio o
joven de querer
comprometerse con el
movimiento.

de la Progresin
PLANEACIN DE LA SESIN

Elementos de la
competencia

Conocimientos
El scouter

Procedimientos:
El scouter

Comportamientos:
El scouter

Evaluacin de la
progresin
personal

a.
Conocer la malla
de objetivos educativos
b.
Identificar las
etapas de desarrollo y
reas de crecimiento
c.
Identificar las
conductas esperadas
descritas en la malla de
objetivos.
d. Conocer las Pautas
de observacin.

Aplica instrumentos de
evaluacin que permiten
valorar:
a)
El logro de
objetivos educativos de
acuerdo a la etapa de
desarrollo
b)
El logro de metas
personales planteados
por los jvenes.
c) Utiliza las pautas de
observacin.

a.
Trabaja en
equipo
b. Respeta los puntos
de vista ajenos
c. Busca acuerdos
d. Establece reglas
justas
e. Respeta reglas con
calidad humana
f.
Acta con
tolerancia

DURACIN:

470 minutos

LUGAR:

Ciudad

N
PARTICIPANTES:
RESPONSABLES:

25
Mauricio Ruz

MATERIALES:

PLANEACIN DE LA SESIN

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

CONDUCCIN DEL PROGRAMA DE JVENES: Identidad de la seccin


CONDUCCIN DEL PROGRAMA DE JVENES: Trabajo en pequeos en grupos y vida de grupo
CONDUCCIN DEL PROGRAMA DE JVENES: Reuniones scout en el local
ADMINISTRACIN DE LA SECCIN: Ciclo de programa
DESARROLLO DE NIOS Y JVENES. Desarrollo humano en jvenes
DESARROLLO DE NIOS Y JVENES. Tcnicas de comunicacin con jvenes

COMO DIRIGIR LA REFLEXIN


Momento

Enfoque

Reflexin

Mediante el juego reflexivo se


buscara el reconocimiento de los
jvenes dentro de la seccin

Como es mi participacin como scouter


de manada en la seccin, de qu manera
incido en el desarrollo de la identidad de
los nios y nias

Trabajo en pequeos
grupos y vida de grupo

Como parte del grupo identificarse


como un generador de cambio

Desde mi participacin en la seccin


como puedo ser parte de la vida de
grupo, a partir de un pequeo grupo

Reuniones scout en el
local

Identificar las juntas tipo para


generar nuevas estrategias

Mi juntas son DURAS

Ciclo de programa

Desde la sistematizacin de la
informacin y acciones definir una
secuencia de actividades

La seleccin adecuada de actividades


genera una gran cacera gracias a..

Desarrollo de nios y
jvenes

Identificar las caractersticas de


nios para la correcta aplicacin del
programa

Apropiarse de las caractersticas del


desarrollo de nios como generador de
actividades de la seccin

Conocer la importancia de los


objetivos en el desarrollo de nio
en la generacin de actividades
educativas

Identifique la necesidad de contar con


parmetros para potenciar el desarrollo
integral de los nios y nias
.

Identidad de la seccin

Objetivos terminales e
intermedios

PLANEACIN DE LA SESIN

Sbado 28 de mayo de 2016


Primer bloque de actividades/Identidad de la Seccin
Hora

Dura

Actividad

Dirige

Observaciones

11:50

80
min

Cacera
Tipo/Identidad
de la seccin

Akela

Se realiza una actividad sabatina


convencional, con el tema de los
hermanos de Mowgli con el objetivo de
que los participantes conozcan los
elementos que le dan identidad a la
Manada de Lobatos

11:50

5
min

Rutina de inicio:
Oracin
Gran aullido
Presentacin
de Formadores

12:00

Akela

Formacin: circulo, Se realiza la oracin y el


primer gran aullido, iniciando una reunin
sabatina convencional y cada Formador se
Presenta.

10
min

Actividad:
Quines son mis
viejos lobos?

Equipo de Scouter

Formacin: crculo. Se contarn fragmentos


de El libro de las tierras vrgenes y
conforme se vaya progresando en la historia,
se irn presentando los formadores
dependiendo el personaje que representan.

12:10

10
min

Actividad:
Mi piel Completa

Kaa

Se revisa mediante un juego los elementos


del equipo de bolsillo, haciendo nfasis en los
elementos que debe de incluir este.

12:20

10
min

La llegada de una
rana

Bagheera

Se realiza una actividad para dividir seisenas


ambientada con el fragmento de los
hermanos de Mowgli, cuando Mowgli llega al
cubil, Mam Loba y Pap Lobo lo adoptan
como suyo.

10
min

Actividad:
La llegada de
Lungri

Fao

Se realiza una actividad en donde se recuerde


la promesa del lobato ambientada con el
fragmento de los hermanos de Mowgli,
cuando Shere Khan, quiere que se lo den y lo
reclama como suyo. Mam Loba lo defiende.

Kotick

Se realiza una actividad en donde se revisen


los elementos que integran el uniforme de un
lobato ambientada con el fragmento de los
hermanos de Mowgli, cuando presentan a
Mowgli en la Roca del Consejo.

Baloo

Se realiza una actividad en donde se


comparta la ley de la Manada ambientada con
el fragmento de los hermanos de Mowgli,
cuando se pide que 2 intercedan por l. Nadie
lo hace, solo habla Baloo, que aunque no es
lobo, es quien ensea la Ley de la Selva a
los/as Lobatos/as.

12:30

12:40

12:50

13:00

13:05

13:15

10
min

Actividad:
Mi piel de Lobo

10
min

Actividad
La ley de la selva

5
min

Actividad:
El espritu del
Lobato

10
min

Actividad:
El toro que me
salv

10
min

Actividad:
Mi nueva Manada

Akela

Wontolla

Kotick

Se canta la cancin de la manada y mientras


los participantes cantan los formadores
motivan la cancin.
Se realiza una actividad en donde se
comparten las mximas de la Manada
ambientada con el fragmento de los
hermanos de Mowgli, cuando Bagheera pide
la palabra, ofrece un toro a cambio de que
Mowgli se quede en la manada.
Ambientado con el fragmento de los
hermanos de Mowgli, cuando lo aceptan, se

PLANEACIN DE LA SESIN

da la palabra a los participantes para que


comparta su compromiso con su nueva
manada.
13:25

5
min

Rutina de cierre:
Oracin
Gran aullido
Avisos

Akela

Formacin: crculo, Se realiza la oracin y el


gran aullido, finalizando una reunin sabatina
convencional.

Segundo Bloque de actividades/ Actividades Scout en el local


14:30

10
Min

Tema: El crculo de
parada.

20
Min

Actividad: Las
reglas del juego.

15:00

30
min

Tema: Actividades
Duras

15:30

45
min

Tema: reas de
Crecimiento y
Objetivos
educativos

14:40

15:30

Akela

Formacin: crculo. Se contar por qu es


importante esta formacin, al ser la nica
exclusiva de la manada.

Akela

Formacin: crculo. Se establecer el


reglamento de la seccin durante el PFB:
horarios, asistencias, logstica, normas de
convivencia.

Akela/Fao

Se expone a los participantes los elementos


de una actividad Divertida, til,
Recompensante, Atractiva y Segura

Bagheera

Se realizan 6 actividades, con el fin de


identificar cada rea de crecimiento y
relacionarla con el viejo Lobo que la
representa en la manada.
Posteriormente se resalta la importancia
de que los lobatos identifiquen a un viejo
Lobo para el logro de objetivos
Personales.

5
Min

Actividad:
La foca Viajera

Kotick

Se realiza una actividad en donde los


participantes reconozcan a Kotick como el
Viejo Lobo que representa al rea de
crecimiento de Sociabilidad.

5
Min

Actividad:
El oso sabio

Baloo

Se realiza una actividad en donde los


participantes reconozcan a Baloo como el
Viejo Lobo que representa al rea de
crecimiento de Carcter.

5
Min

Actividad:
La mangosta
domestica

Wontolla

Se realiza una actividad en donde los


participantes reconozcan a Riki-tiki-tavi como
el Viejo Lobo que representa al rea de
crecimiento de Afectividad.

5
Min

Actividad:
La gran pitn

Kaa

Se realiza una actividad en donde los


participantes reconozcan a Kaa como el Viejo
Lobo que representa al rea de crecimiento
de Creatividad.

5
Min

Actividad:
La hermosa Pantera

Bagheera

Se realiza una actividad en donde los


participantes reconozcan a Bagheera como el
Viejo Lobo que representa al rea de
crecimiento de Corporalidad.

5
Min

Actividad:
El hermano
Francisco

Fao

Se realiza una actividad en donde los


participantes reconozcan a Francisco como el
Viejo Lobo que representa al rea de
crecimiento de Espiritualidad.

SPIRIT
UA

10
Min

Reflexin
Bagheera

Reconocer la necesidad de que las actividades


scouts contribuyan al logro de objetivos
educativos

16:10

20
min

Tema:
Actividades Scout
en el local

Kotick

Se efecta un taller para la realizacin de


actividades scout partiendo de objetivos
definidos.

16:10

10
Min

Tema:
Cmo hacer una

15:35

15:40

15:45

15:50

15:55

Kotick

Se explica mediante un ejemplo como realizar


una actividad partiendo de objetivos

PLANEACIN DE LA SESIN

actividad?

educativos y con una ambientacin definida.

16:20

10
Min

Taller:
Realizando una
actividad

1 viejo Lobo por


seisena

16:30

10
min

Tema:
El programa
sabatino

Kaa

10
min

Actividad:
Integracin de
Actividades

Kotick/Kaa

Se integran las actividades realizadas por


cada seisena en un solo Programa de
actividades.

16:50

10
min

Anlisis del
programa realizado

Equipo de Scouters

Se analiza el programa realizado se incluyen


canciones y se analiza si es viable que los
objetivos planteados se cumplan.

17:00

10
min

Tema:
El gran Aullido

16:40

Akela

Cada seisena acompaada de un formador,


elabora una actividad partiendo de un
objetivo y un fragmento del libro de las
Tierras Vrgenes.
Se explica la importancia de este y los
elementos que debe de considerar

Formacin: crculo. Se dar a conocer cmo


se realiza el Gran Aullido y se reforzar en
aquellos participantes que ya lo conocan.
(Ver Manual de Lobatos para su realizacin).

17:10

10
min

Designacin de
Viejos Lobos

Akela

Cada seisena escoge a un Viejo Lobo que lo


ayudar durante todo el proceso.

Domingo 29 de mayo de 2016


Primer bloque de Actividades
Hora

Dura

Actividad

12:20

5
min

Actividad: Apertura
en la manada
Bienvenidos al
Seeonee.

Akela

12:25

5
Min

Actividad: Revisin
del Equipo de
Bolsillo y uniforme

Baloo

Se revisan los elementos del equipo de


bolsillo y el uniforme, haciendo nfasis en los
elementos que debe de incluir este.

12:30

60
min

Tema: Elementos
del Mtodo Scout

Kotick

Se revisa la aplicacin del mtodo scout


en la manada, con una serie de
actividades ambientadas con el captulo
del libro de las Tierras Vrgenes: Rikkitikki-tavi

6
Min

Actividad: El
Pequeo grupo de
la Manada
La madriguera de
Rikki

6
Min

Actividad: El marco
simblico de la
Manada
Darzee y Ted, los
mejores amigos de
Rikki

6
min

Actividad: La
progresin Personal
en la Manada
El compromiso de
Rikki

12:30

12:42

12:48

Dirige

Akela

Kaa

Bagheera

Observaciones
Formacin: crculo. Se dar la bienvenida a la
manada haciendo el Gran Aullido y la oracin
de la manada.

Se realiza una actividad en donde se revise


que el pequeo grupo de la manada es la
manada en s misma, haciendo hincapi sobre
el papel de los seiseneros, ambientado con el
Fragmento cuando Rikki-tikki-tavi es extrada
de su madriguera.
Se realiza una actividad en donde se revise el
marco simblico de la manada y los
elementos que lo integran, ambientado con el
Fragmento cuando Rikki-tikki-tavi conoce a
Ted y a Darzee.
Se realiza una actividad en donde se
reflexione sobre la importancia de la
progresin personal de un lobato, ambientado
con el Fragmento cuando Rikki-tikki-tavi
decide ayudar a Darzee.

PLANEACIN DE LA SESIN

12:54

6
Min

Actividad: Aprender
Haciendo
La primera batalla

Wontolla

Se realiza una actividad en donde se revise la


tcnica aprender haciendo, ambientado con el
Fragmento cuando Rikki-tikki-tavi vence a
Karait.

Akela

Se realiza una actividad en donde se revise la


importancia de realizar actividades al aire
libre, ambientado con el fragmento cuando
Rikki-tikki-tavi tiene el plan para vencer a Nag
y Nagaina.

6
min

Actividad: Las
caceras en Seeone
El jardn de Rikki

13:06

6
min

Actividad: El
compromiso de un
lobato
La batalla con
Nagaina

Baloo

Se realiza una actividad en donde se revise la


importancia del compromiso de un lobato y se
aclare cules son los tiempos para la entrega
de los identificadores de seccin y la
realizacin del compromiso, ambientado con
el Fragmento cuando Rikki-tikki-tavi vence a
Nagaina.

13:12

6
min

Actividad: El adulto
La batalla con
Nag

Akela

Se realiza una actividad en donde se revise el


papel del adulto en la Manada, ambientado
con el Fragmento cuando Rikki-tikki-tavi
vence a Nag.

13:18

18
Min

Reflexin:
El Mtodo Scout en
la Manada

Kotick

Se revisa la aplicacin del mtodo scout en la


manada y se reflexiona sobre la importancia
de su correcta implementacin.

13:00

Segundo Bloque de Actividades


Se ejemplifican los errores ms comunes al
dirigir una actividad y al no aplicar
correctamente el mtodo scout.

14:30

20
min

Actividad:
No mtodo Scout

Kaa

14:50

15
min

Tema:
Comunicacin
asertiva con los
lobatos

Bagheera

15:05

10
min

Actividad: El
consejo de roca

Akela

Se realiza una actividad en donde se conozca


el sentir de los participantes hacia las
actividades del proceso.

15:15

10
min

Tema: El consejo de
roca

Akela

Se explica, que es el consejo de roca, que


decisiones toma, cul es su funcin en la
Manada, cada cunto se debe de hacer y se
da consejos para su realizacin.

15:15

45
min

Tema: PER

Kaa

15:15

30
min

Tema: Planeacin
del ciclo de
Programa

Kaa/Akela

Se explica mediante una actividad cmo se


eligen y calendarizan las actividades en la
manada.

15:30

5
min

Tema: Ejecucin del


ciclo de Programa

Kaa/Akela

Se realiza una actividad que ejemplifique la


etapa de Ejecucin.

10

Tema: Revisin del


ciclo de Programa

Kaa/Akela

Se realiza una evaluacin de las actividades


realizadas con los participantes y se dan ideas
y consejos para realizar la evaluacin de la
cacera.

15:45

Se enfatiza la importancia de la comunicacin


asertiva con los lobatos y la importancia de su
opinin sobre la Manada

Se explica el proceso de un ciclo de


Programa en la manada.

PLANEACIN DE LA SESIN

16:00

15
min

Platica con viejo


lobo acompaante
de seisena

Cada viejo lobo con la seisena asignada


anteriormente, recuerda las tareas asignadas
para la segunda sesin y comparte datos de
contacto.
TAREAS:
Por participante:

3 actividades inditas

Un video del gran aullido con su


manada
Equipo de Scouters

Por seisena:

Una cacera completa

Una fotografa de los Elementos


Fsicos del Marco Simblico que
tengan

Una historieta de algn captulo del


libro de las tierras vrgenes
Por cada 2 seisenas se elabora:

Bandera

Ttem

Libro de Oro

16:15

5
min

Rutina de cierre:
Oracin
Gran aullido
Avisos

Akela

Formacin: crculo, Se realiza la oracin y el


gran aullido, finalizando una reunin sabatina
convencional.

LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DEBE INCLUIR LOS SIGUIENTES ASPECTOS


Nivel de inters e involucramiento en las actividades
La actitud en las sesiones
Las reflexiones sobre la temtica y la adquisicin de las competencias

LA EVALUACIN DE LA ADQUISICIN DE LA COMPETENCIA DEBE CONSIDERAR LO


SIGUIENTE
Utiliza el aprendizaje por la accin a travs del juego
Conocimientos
a. Identifica al menos seis tipos diferentes de juegos y sus caractersticas
b. Conoce el uso formativo de cada tipo de juego
c. Identifica el marco simblico de la Tropa y sus elementos
d. Identifica y diferencia las actividades fijas y las variables
e. Conoce y canta diez canciones scouts diferentes que tienen mensaje formativo
Procedimientos
a. Utiliza las llamadas de silbato y las seales de brazo para formaciones de Tropa
b. Dirige al menos diez juegos diferentes, y cinco actividades fijas
d. Utiliza la ficha REME para disear sus actividades fijas
e. Promueve en su seccin el uso de smbolos propios de la patrulla y de la Tropa
f. Usa en el juego el Sistema de Patrulla
Utiliza el mtodo Scout como instrumento para propiciar el desarrollo integral de los nios y jvenes
Conocimientos
a. Reconoce en el aprendizaje a travs del juego una oportunidad para el desarrollo integral de los

PLANEACIN DE LA SESIN

nios y Jvenes.
b. Reconoce los pequeos grupos de trabajo de su seccin (manada, patrulla, equipo, individuo),
como un espacio de aprendizaje de los nios y jvenes.
Procedimientos
a. Conduce en su seccin actividades desafiantes, tiles, recompensantes, atractivas y seguras
(DURAS).
b. Organiza actividades co-educativas en los pequeos grupos de su seccin.
c. Establece junto con los rganos de toma de decisin correspondientes las oportunidades de
aprendizaje en los pequeos grupos.
d. Procura el contacto frecuente de su seccin con la naturaleza
Evaluacin de la progresin personal
Conocimientos
a. Conoce la malla de objetivos educativos.
b. Identifica las etapas de desarrollo y reas de crecimiento.
c. Identifica las conductas esperadas descritas en la malla de objetivos.

OBSERVACIONES PARA SU APLICACIN


1
2
3
4

Los cursantes, debern de leer previamente lo referente para cada tema, tratar de
comprender las actividades a realizar en la sesin y elaborar los materiales necesarios de
antemano (como su marco simblico).
El equipo usar esta actividad dinmica con base en la tcnica scout, para facilitar el desarrollo
de competencias con los cursantes, como parte del Aprender Haciendo del mtodo Scout.
El equipo habr de denotar mediante la interaccin, que de la imaginacin y su experiencia
pueden desarrollar su programa con base en un tema y a las necesidades de sus jvenes.
Para cerrar cada momento, el facilitador fomentar la reflexin entre los cursantes dirigiendo su
atencin al planteamiento a los siguientes cuestionamientos:
En toda actividad que disean est presente el Mtodo Scout?
Pueden identificar todos los elementos del Mtodo Scout?
Se usa adecuadamente el Mtodo Scout en sus secciones?
En todas las actividades se optimiza las oportunidades de aprendizaje?
En cada actividad es el joven el actor protagnico?
El aprendizaje lo llevan a travs de la accin y por s mismos?
Qu tipo de actividades debemos aplicar en nuestra seccin?
Qu beneficios nos trae el aplicar la tcnica lluvia de ideas?
Cmo es la mejor manera de organizar nuestras actividades en la seccin?
Qu tanto deben involucrarse los jvenes?
Se pueden cubrir objetivos educativos en todas las actividades?
Qu beneficios trae que el joven elija las actividades a realizar?
Qu tipo de actividades debemos aplicar en nuestra seccin para que los jvenes entiendan el
desarrollo de una especialidad?
Qu beneficios les trae a los jvenes el desarrollar una especialidad?
Cul es la diferencia entre una competencia y una especialidad?
Qu tanto deben involucrarse los jvenes en el desarrollo de una especialidad?
Se pueden cubrir objetivos educativos en el desarrollo de una especialidad?
Qu beneficios trae que el joven elija las especialidades a realizar?
Entendimos cul es la importancia de conocer el desarrollo del proceso de una especialidad
como herramienta educativa?
Se comprendi el proceso de especialidades y como pueden utilizarlo en su vida cotidiana?

PLANEACIN DE LA SESIN

BIBLIOGRAFA RELACIONADA
Pginas web:
http://pedablogia.wordpress.com/2007/03/15/aprendizaje-por-proyectos-y-emprendimiento-un-parde-ideas-para-empezar-a-convencer/
CANTA SCOUT VOL 1 Y 2 (ASMAC)
Especialidades scouts para Tropa Scout. Gua para el dirigente.
LECTURA PREVIA REQUERIDA PARA EL CURSANTE
Bsica:

Asociacin de Scouts de Mxico A.C. (2006). Bienvenido a la manada.


Baden-Powell. (1916). Manual de Lobatos.
Direccin de Mtodos Educativos. (2015). Ambiente de fantasa creativa.
Kipling, R. ( 1894). El libro de las tierras vrgenes.
ELABORADA POR:

REVISADA POR:

Mauricio Ruiz
Ruth Nieblas

Iliana Rosales

FECHA:

FECHA:

16 de abril de 2016

16 de abril de 2016

PLANEACIN DE LA SESIN