La prevencin educativa que la escuela realiza en relacin con problemticas sociales que

viven los alumnos y que obstaculizan su desarrollo integral requiere de un trabajo

interdisciplinario entre la escuela y otras instancias que tambin desarrollan una intervencin en
relacin con dichas problemticas en sus dimensiones clnico-terapeuticas, jurdicas y de salud.
En este apartado se pretende fortalecer la atencin integral que la escuela bsica brinda a los
alumnos a travs de un trabajo en red con otras instancias especializadas en la atencin
requerida por la poblacin escolar.
Sin embargo, un trabajo en red implica mucho ms que contar con un simple directorio que
facilite una canalizacin; es conformar un trabajo articulado entre diversos agentes sociales
comprometidos y con un fin comn para la construccin de una intervencin profesional
interdisciplinaria y complementaria.
Palabras clave: Interdisciplinario, maltrato infantil, abuso sexual infantil, adicciones, violencia,
educacin sexual, equidad de gnero, prevencin, educacin, salud

Introduccin
El propsito de esta seccin es proporcionar a los docentes las direcciones de instituciones
gubernamentales y no gubernamentales que brindan apoyo a los alumnos que presentan en la
escuela problemticas sociales, tales como maltrato y/o abuso sexual infantil, adicciones,
violencia intrafamiliar, etc.
Las direcciones se presentan a travs de la descripcin de situaciones presentes en la escuela
en relacin con los temas transversales planteadas por docentes de Educacin Especial que
han participado en el Programa de Educacin Sexual, Equidad de Gnero y Prevencin de la
Violencia y las Adicciones (PESEGPA). Al ir describiendo las problemticas se van presentando
los vnculos que nos ponen en contacto con la pgina web de la institucin que puede brindar el
apoyo adecuado en dichas situaciones.
Para ponernos en contacto con la direccin de la pgina web basta con posicionarse en el
vnculo que aparece remarcado con color azul y dar clic en el botn derecho del mouse. Al
abrirse el recuadro escoger del men la opcin que dice abrir hipervnculo haciendo clic
nuevamente pero ahora con botn izquierdo del mouse.

Red interinstitucional

Es del reconocimiento de las polticas pblicas la magnitud de los retos para enfrentar las
problemticas que actualmente viven las poblaciones infantil y juvenil. En respuesta a dicha
situacin social en el pas se creo El Consejo Nacional para la Infancia y la
Adolescenciahttp://presidencia.gob.mx) como la instancia gubernamental que disea, integra y
coordina las polticas pblicas para el desarrollo integral de la niez y la juventud.
Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales forman parte de este Consejo, por lo
que en este apartado nos permitimos acercar a ustedes parte de estos organismos como
recursos de apoyo en diversas situaciones o problemticas con nios y jvenes.
Al hacer una anlisis de la situacin que viven los nios y jvenes mexicanos vemos como la
pobreza general que vive el pas, impacta en sus vidas de la siguiente manera:

Con respecto a la educacin , existe una significativa desercin escolar en educacin bsica
por motivos econmicos, sociales y/o culturales, especialmente entre los indgenas, los
campesinos y las personas con capacidades diferentes. Y aun, entre los que no desertan,
muchos optan por subemplearse en trabajos diseados para ellos, como los Mc Donals,
vendiendo cosas en las esquinas, o limpiando vidrios en los cruceros, para poder aspirar a una
mejor calidad de vida que les permita continuar sus estudios o dar continuidad a un mejor
proyecto de vida que el que tienen.
En lo que se refiere a la salud y alimentacin (http://www.salud.gob.mx) , mueren anualmente
por estas causas ms de 40 mil menores de cinco aos. Somos uno de los pases con ms
desnutricin en la infancia el mundo, segn declaracin oficial de la UNICEF.
Otros problemas, estrechamente vinculados con lo expuesto anteriormente, son:
el SIDAp://www.salu.gob.mx/conasida), drogadiccin, y un elevado nmero de embarazos en
adolescentes. Por lo que se impulsa en la escuela bsica, una educacin sexual desde los
primeros aos de la escuela como parte de la formacin integral de los alumnos.
Por otra parte, muchos nios y jvenes son vctimas de maltrato, abandono, incluso abuso
fsico por violencia y desintegracin familiar que los orillan a abandonar sus familias y a vivir en
las calles, donde corren grandes riesgos de ser vctimas de comercio sexual y pornografa
infantil . Hoy existen ms de 100 mil pequeos en esta situacin. (2001).
En todas estas situaciones es mucho lo que podemos hacer si formamos una red de ayuda
para que podamos intervenir desde nuestro espacio para contribuir en la lucha por que nios y
jvenes disfruten plenamente de sus derechos tal como lo seala la Convencinsobre los
Derechos de los Nios.
A continuacin se presenta una red Interinstitucional, recopilada de la experiencia de trabajo
que ha tenido el Programa de Educacin Sexual, Equidad de Gnero y Prevencin de la
Violencia y las Adicciones (PESEGPA), en relacin con las problemticas mencionadas.

Educacin sexual
La educacin sexual, incluida como contenido especfico y transversal de la actual propuesta
curricular, representa un avance muy importante en la formacin integral que se ofrece al
alumno de educacin bsica del pas.
Sin embargo, sta representa un gran reto para el maestro debido a que l mismo es portador y
transmisor de una serie de tabes, estereotipos y prejuicios introyectados culturalmente.
Aunado a esta situacin, el trabajo escolar que en la mayora de los casos se hace sobre
educacin sexual, esta basado en un modelo biologicista, anatomo-fisiolgico que reduce la
sexualidad a la genitalidad, y deja de lado o dificulta trabajar aspectos como: el respeto, la
autonoma, la afectividad, y otras reas que son parte de la educacin sexual porque tienen
que ver con la conformacin de una identidad que como hombres o mujeres adquirimos y que
nos permita mejorar la relacin que tenemos consigo mismo y con los otros.
Ante las situaciones mencionadas, el camino que ha tomado el maestro, frente a la inclusin de
la educacin sexual como contenido pedaggico, ha sido encasillar la educacin sexual en
plticas o conferencias por parte de especialistas o de l mismo pero sin una verdadera
vinculacin con el resto del trabajo que realiza. Es necesario arribar a un trabajo transversal de
la educacin sexual que permee la interaccin educativa: maestro-alumno, alumno-alumno,
maestro-padre, padre-alumno, maestro-maestro, etc.
En apoyo al logro de este trabajo, varias instituciones han desarrollado programas de
educacin sexual para nios y jvenes, con base en un minucioso anlisis de los planes y
programas vigentes a fin de proporcionar al maestro un apoyo en el aula y escuela

Entre ellos estn: El Consejo Nacional de Poblacin, CONAPO http:/www.conapo.gob.mxla

Fundacin Mexicana para la Planeacin Familiar, MEXFAM (sitio en
construccin), IMIFAP) http://www.imifap.org.mx/

Equidad de gnero
La escuela debe aprovechar toda oportunidad que se presente en la cotidianidad del aula para
revisar las visiones masculinas y femeninas para, a partir de ellas, encaminar actividades
educativas hacia el anlisis de la auto imagen corporal y la identidad de los roles sexuales que
promuevan una sociedad ms justa e incluyente.
Al respecto, existen muchas propuestas de trabajo valiosas y muy concretas por parte de
diversas Instituciones tales como: CREFAL . (http://tariacuri.crefal.edu.mx), con la coleccin
denominada Libros de Pap y Mam, con Los Cuadernos del Centro de Cooperacin
Regional para la Educacin de Adultos en Amrica Latina y el Caribe, que retoman acuerdos
internacionales de la UNESCO (http://www.cinu.org.mx) y UNICEF sobre educacin sexual y
los adaptan a nuestro contexto nacional.
Otro problema relacionado con el gnero, presente en la escuela, es la frecuente violencia
intrafamiliar que viven los alumnos de educacin bsica por la inequitativa relacin de pareja
entre los padres, como producto de situaciones de machismo. El problema del machismo en
Mxico es uno de los grandes problemas en los que la escuela puede contribuir mucho desde
su mbito educativo-formativo para ir avanzando sobre el anlisis de prejuicios que excluyen a
la mujer y dificultan la transicin que socialmente se le demanda. Es necesario que la escuela
se coordine con instituciones que ya cuentan con programas para brindar apoyo y asesora
ante estas situaciones. Entre otras, estn: El Instituto de las Mujeres del Distrito
Federal (http://www.inmujer.df.gob.mx), a travs de los Centros Integrales de Apoyo a la
Mujer (CIAM) los cuales ofrecen gratuitamente asesora psicolgica y legal para promover una
igualdad de oportunidades y derechos que se viven al interior de cada familia
mexicana. CORIAC (http://www.coriac.org.mx) es otra de las instituciones, no
gubernamentales, que tiene mucho que aportar al maestro de educacin bsica para trabajar
estereotipos sobre machismo.

Maltrato y abuso sexual infantil

El maltrato y abuso sexual infantil es una realidad lacerante que se vive en las escuelas de
educacin bsica pero que hasta el momento no se sabe que hacer: hay una gran dificultad
para delimitar que compromiso le corresponde asumir a la escuela en relacin con esta
problemtica estructural ligada a factores histricos, culturales, sociales, econmicos, etc.
Sin embargo, al constituirse jurdicamente en un delito, por un lado se le obliga a la escuela, en
cumplimiento con acuerdos internacionales con respecto a situaciones de maltrato y abuso
sexual infantil, a denunciar las situaciones o hechos existentes en el contexto escolar. Pero por
otra parte se impide, en la mayora de los casos, la intervencin para arribar a un trabajo
educativo-preventivo por considerar que estos asuntos slo lo deben tratar especialistas.
En el mbito personal, tambin hay mucho miedo por denunciar los casos de maltrato y/o
abuso sexual infantil, debido a las malas experiencias existentes al respecto, en que como
resultado de denunciar se les ha revertido el problema, o bien, en lugar de encontrar los apoyos
necesarios solo encuentran problemas a nivel personal y poca o inclusive nula posibilidad de
ayuda a la vctima.

Esta situacin, hace necesario el apoyo de otras instancias que puedan aportar elementos para
contribuir a la construccin de un modelo de intervencin acorde a las caractersticas y realidad
escolar, que aporten las lneas generales para la prevencin educativa del problema.
Retomando la problemtica fundamental planteada anteriormente, las instancias institucionales
que pueden nutrir la intervencin educativa a la que la escuela puede arribar
son: DIF (http://www.dif.gob.mx), por parte del sector jurdico legal la Procaduria pone a
disposicin el Centro de Atencin a la Violencia Intrafamiliar. Comisin Nacional de Derechos
Humanos

Adicciones
El problema de las adicciones en jvenes y nios ha aumentado. Siendo considerado un
significativo problema de salud en nuestro pas, existen polticas publicas que abren el camino
para recibir apoyo de varias instituciones gubernamentales y no gubernamentales para la
prevencin y rehabilitacin de casos especficos. centros de integracin
juvenil (http://www.cij.gob.mx) ofrecen a la escuela una ayuda insustituible sobre esta
problemtica, por su experiencia en programas para poblacin de educacin bsica,
profesionalismo y atencin gratuita en la mayora de delegaciones polticas del D.F.

Educacin para la paz

Promover una cultura del respeto desde la escuela implica contribuir a construir una sociedad
en que prevalezcan las garantas individuales que permitan a todos gozar de una vida digna. La
escuela juega un papel muy importante, en cuanto instancia formadora por excelencia, si
incluye dentro de su labor el anlisis de pautas de relacin inequitativos introyectados
culturalmente. Que si bien, estn engarzados estructuralmente tambin son sostenidos
individualmente, por lo que la escuela con el apoyo de otras instituciones puede desarrollar
propuestas educativas a nivel micro que impacten a nivel macro.
Los derechos humanos del Distrito. Federal aportan al respecto muchos apoyos

Otras opciones:
PESEGPA http://usuarios.lycos.es/pesegpa
PESEGPA cuenta con un sitio en el que se encuentra algunos directorios e Instituciones de
apoyo relacionados con: educacin sexual, equidad de gnero, maltrato y abuso sexual infantil,
prevencin de las adicciones y educacin para la paz
Centro de recursos, informacin y orientacin (CRIO) de la Direccin de Educacin
Especial
Su objetivo general es ofrecer las herramientas y recursos necesarios para lograr un
enriquecimiento constante de la tarea docente, espacio en permanente actualizacin
bibliogrfica, videogrfica y multimedia que busca brindar informacin, orientacin y asesora a
la comunidad en general sobre los servicios educativos que ofrece esta institucin.
Tlalpan 515 Col. lamos. Del. Benito Jurez. Mxico D.F.
Servicios del CRIO

Informacin, orientacin asesora: atencin personalizada y canalizacin a los servicios de

educacin especial, instituciones y organizaciones relacionadas con la atencin educativa.
Documentacion y publicacin: Acopio e intercambio documental con 120 de las instituciones
ms importantes en el D.F. sobre educacin, tanto pblicas como privadas..
Materiales y recursos: como apoyo para el fortalecimiento educativo.
Videoteca, mediateca y biblioteca consulta automatizada.
Internet<. consulta de sitios, catlogos en lnea y bibliotecas virtuales.
Jaws sistema informtico para invidentes y dbiles visuales con lector de pantalla y sintetizador
de voz en varios idiomas.
Reproduccin de material audiovisual incluye videos y discos compactos
Red edusat: Red edusat: (red satelital de televisin educativa)