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Les contenus des squences sont donns titre indicatifs et peuvent tre adapts en fonction
du niveau de chaque classe
La dure dune squence varie entre 10 et 15 sances 2
: Au dbut de chaque projet , prvoir 3
une valuation diagnostique
une sance pour prsenter et ngocier les projets avec les lves .
Prvoir , en cas de ncessit , une sance de travaux de groupes pour valuer ltat 4
davancement des projets
. Prvoir , en fin de projet , la socialisation du produit 5
PROJET I
Classe : 1 AS
1 - Exposer pour donner des informations sur divers sujets : Les textes de vulgarisation scientifique
SEQUENCE 1 : Contracter des textes
Activits
horaire
Objet d'tude
Technique d'expression
Les thmes
Oral: comp./Expression
1h
Lecture analytique 1
1h
Langue 1
1h
Ecriture1 (Prparation)
1h
Lecture analytique 2
(largissement)
1h
Langue 2
1h
Ecriture2 (Production
crite proprement dite)
Activits ludiques
1h
1h
Autocorrection
1h
Devoir d'valuation
1h
Correction de lvaluation
Remdiation
2h
1h
1h
Types de supports : articles de journaux, de magazines, articles dencyclopdie pour jeunes, textes didactiques (gographie)
PROJET I
Classe : 1 AS
1 - Exposer pour donner des informations sur divers sujets : Les textes de vulgarisation scientifique
SEQUENCE 2 : Rsumer ( partir dun plan / en fonction dune intention de communication )
Activits
Horaire
Objet d'tude
Technique d'expression
Les thmes
Oral: comp./Expression
1h
Lecture analytique 1
1h
Langue 1
1h
Ecriture 1 (Prparation)
1h
Distinction des facteurs de la cohsion du texte / La cohsion par les substituts. / Effacement
du locuteur, souci dobjectivit.
Lexique mtadiscursif (remarquer, noter, faire observer souligner, insister sur) /
Subordonnes de cause / consquence
Technique du rsum
1h
1h
Lecture analytique 2
(largissement)
Langue 2
Ecriture2 (Production
crite proprement dite)
1h
Activits ludiques
2h
1h
Correction- Amlioration-
Autocorrection
1h
Devoir d'valuation
1h
Correction de lvaluation
1h
Remdiation
1h
Types de supports : articles de journaux, de magazines, articles dencyclopdie pour jeunes, textes didactiques (gographie)
PROJET I
Classe : 1 AS
Horaire
Objet d'tude
s
e
Technique d'expression
Les thmes
s
o,
s
e
Oral: comp./Expression
1h
Lecture analytique 1
1h
Langue 1
1h
Ecriture 1 (Prparation)
1h
Lecture analytique 2
(largissement)
1h
Langue 2
1h
Ecriture 2 (Production
crite proprement dite)
Activits ludiques
1h
1h
Autocorrection
1h
Devoir d'valuation
1h
Correction de lvaluation
x,
Remdiation
2h
1h
1h
T
y
LInterview , lentretien (radiophonique et dans la presse crite)
p
e
Le questionnaire.
d
s
u
Appariement de questions et rponses / Rsum des interventions du locuteur lintention dun tiers / p
Linterrogation totale , partielle / Linterrogation rhtorique.
p
Le dialogue co-construit en direction de lauditeur ou du lecteur /La rfrence situationnelle (je - vous- ici - o
prsent). / La structure de linterview (ouverture, dveloppement clture).
rt
Tournures syntaxiques impliquant un rapport de dialogue / les pronoms interrogatifs / Linjonction
:
attnue (emploi des verbes modaux vouloir limpratif, pouvoir la forme interrogative ou des c
tournures : vous serait-il possible de.)
a
Elaboration dun questionnaire sur un sujet donn
ss
et
Le questionnement comme facteur de squentialisation de linterview. / Les marqueurs de structure de
te
lchange / les niveaux de langue / Les marques de la langue orale.
a
u
Les marqueurs de structure de lchange ( propos, au fait, alors.). / Les marques de la langue orale /
di
Les reformulatifs (en fait, autrement dit, en dautres termes, finalement)
ar
Elaboration dun questionnaire en fonction dun thme ,dun destinataire et dune vise. / Rdiger une
ti
lettre personnelle .
cl
Pomes et chansons / Textes et images
e
d
Correction- Amlioration
jo
u
r
Evaluation des acquis
n
a
u
in
te
.rviews ralises par le professeur partir des informations donnes dans un article de presse
PROJET II :
Classe : 1 AS
Activits
La lettre ouverte )
Horaire
Objet d'tude
La lettre ouverte
Technique d'expression
La lettre administrative / Le C. V.
Les thmes
Oral: comp./Expression
1h
Lecture analytique 1
1h
Langue 1
1h
Ecriture1 (Prparation)
1h
Lecture analytique 2
(largissement)
1h
Langue 2
1h
Ecriture2 (Production
crite proprement dite)
1h
Activits ludiques
2h
1h
Correction- Amlioration
Autocorrection
1h
Devoir d'valuation
1h
Correction de lvaluation
Remdiation
un
1h
1h
Classe : 1 AS
Activits
( La lettre ouverte)
Horaire
Objet d'tude
La lettre ouverte
Technique d'expression
La lettre administrative / Le C. V.
Les thmes
Oral: comp./Expression
1h
Retenir les arguments puis les complter par des exemples et explications personnelles
Lecture analytique 1
1h
Langue 1
1h
Ecriture1 (Prparation)
1h
Lecture analytique 2
(largissement)
1h
Langue 2
1h
Ecriture2 (Production
crite proprement dite)
Activits ludiques
1h
1h
Autocorrection
1h
Devoir d'valuation
1h
Correction de lvaluation
Remdiation
2h
1h
1h
PROJET III
Classe : 1AS
Activits
Horaire
Objet d'tude
Le fait divers
Technique d'expression
Les thmes
Oral: comp./Expression
1h
Lecture analytique 1
1h
Langue 1
1h
Ecriture1 (Prparation)
1h
Lecture analytique 2
(largissement)
Langue 2
1h
Ecriture2 (Production
crite proprement dite)
Activits ludiques
1h
2h
Rfrence situationnelle (distribution des temps partir du prsent) / Les rseaux co-rfrentiels
(anaphores et cataphores) / La caractrisation comme facteur de cohsion smantique
Lexique de linsolite , de laccident. / Les verbes introducteurs de style direct et indirect / Les
connecteurs comme outils syntaxiques et comme units lexicales
Rdaction de faits-divers partir de grilles . ( Qui ? / Fait quoi ? / o ? / Quand ? / Comment, / Pourquoi ? /
Rsultat
Pomes et chansons / Textes et images / Rcriture dune fable ou dun pome sous forme de fait-divers.
1h
Correction- Amlioration
Autocorrection
1h
Devoir d'valuation
1h
Correction de lvaluation
Remdiation
1h
1h
1h
Supports : journaux ( La prfrence sera accorde des faits-divers qui plus au moins implicitement dnoncent un tat de fait. )
PROJET III
2 - Relater un vnement fictif : La nouvelle raliste
Classe : 1 AS
SEQUENCE 1 : Organiser le rcit chronologiquement / Dterminer les forces agissantes.
Activits
Horaire
Objet d'tude
La nouvelle raliste
Technique d'expression
Les thmes
Oral: comp./Expression
1h
Lecture analytique 1
1h
Langue 1
1h
Ecriture1 (Prparation)
1h
Lecture analytique 2
(largissement)
1h
Langue 2
1h
Ecriture2 (Production
crite proprement dite)
Activits ludiques
1h
2h
1h
Correction- Amlioration
Autocorrection
1h
Devoir d'valuation
1h
Correction de lvaluation
Remdiation
Dtermination du genre : nouvelle raliste / Reprage des lments constitutifs dune situation initiale et
dune situation finale / reformulation de passages donns au style direct en ne gardant que lintention
communicative.
Prise en charge du rcit : narrateur personnage / narrateur / Rfrence co-textuelle / Les temps dans le
rcit (premier plan et arrire plan) / Reprage du schma narratif
Verbes introducteurs du style direct et indirect (diffrence entre dire, prtendre que, affirmer que, suggrer
que, nier que, rtorquer que). / Pass simple / imparfait//prsent de narration
Reconstitution dun rcit donn dans le dsordre.
/
1h
1h
PROJET III
2 - Relater un vnement fictif : La nouvelle raliste
SEQUENCE 2 : Enrichir le rcit par des noncs descriptifs et des dires
Classe : 1 AS
Activits
Horaire
Objet d'tude
La Nouvelle raliste
Technique d'expression
Les thmes
Oral: comp./Expression
1h
Lecture analytique 1
1h
Langue 1
1h
Ecriture 1 (Prparation)
1h
Lecture analytique 2
(largissement)
1h
Langue 2
1h
Ecriture2 (Production
crite proprement dite)
1h
Activits ludiques
2h
1h
Correction- Amlioration
Autocorrection
1h
Devoir d'valuation
1h
Correction de lvaluation
Remdiation
1h
1h